2.1怎样能看到物体 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“怎样能看到物体”，引导学生认识物体的颜色、形状等外部特征，通过观察自带文具直接记录特征，再通过对比发现轻重、软硬等更多特征，搭建从直接观察到对比观察的学习支架。 其亮点在于以多感官探究和对比观察为核心，结合规范句式汇报（如“我观察了____，它的颜色是____”）和布袋猜物游戏，培养科学思维与探究实践能力。学生在掂、按、摸等操作中形成多维度认识习惯，教师可借助结构化活动提升教学效果。

怎样能看到物体 学习目标 1.科学观念：认识物体具有颜色、形状、材料、功能、轻重、软硬、薄厚、光滑程度等外部特征，知道可以借助眼、耳、手等多种感觉器官，结合直接观察、对比观察的方法认识物体特征，理解使用工具和对比能帮助我们发现更多物体特征。 2.科学思维：能在教师指导下，从多个维度观察物体的外部特征，能用规范的句式口述物体特征，初步形成“多维度认识事物”的思维习惯。 3.探究实践：能独立借助多种感官观察物体，能通过两两对比发现物体更多特征，能如实表达自己观察到的现象，能和同伴合作完成游戏探究，具有初步交流分享探究过程与结果的意识。 4.态度责任：对身边物体的探究充满好奇心，愿意和同伴合作分享，能在探究中遵守安全规则，初步养成有序观察、如实表达的科学探究习惯。 新课导入 新课讲授 一、借助感官，直接观察物体 我们可以用眼睛看、用手摸、用耳朵听、用鼻子闻，借助这些感觉器官直接观察物体，我们能发现物体很多特征。 新课讲授 观察要求： （1）从自己带的文具里选1件，按照刚才说的方法，用眼睛看一看它的颜色、形状，用手摸一摸它的表面，说一说它的功能和制作材料，观察完之后把你的发现填在《观察记录表》里。 （2）汇报交流： 用规范句式说一说：“我观察了____。它的颜色是____。它的形状是____。它可以用来____。它是用____做的。” 新课讲授 我观察的物体 颜色 形状 功能 材料 新课讲授 我们可以从哪些方面描述物体的特征？ 【答案】我们借助感觉器官，可以直接观察到物体的颜色、形状、功能、材料这些特征。 除了这些特征，我们还有什么办法能发现物体更多的特征呢？ 新课讲授 二、对比观察，发现更多特征 我们可以比一比哪个硬哪个软，哪个轻哪个重，哪个厚哪个薄，摸一摸哪个更光滑哪个更粗糙。 新课讲授 观察要求： （1）在教室里选两个不同的物体； （2）选一个你想比较的特征，用合适的方法比一比； （3）比完之后用规范的句式和你的同桌说一说你的发现。 新课讲授 安全提示： 在观察的时候，绝对不能把任何文具放进嘴里，不能用文具对着同学，避免受伤。 01 新课讲授 汇报分享： （1）我选择的物品是粉笔和黑板擦，我用掂一掂的方法比较，发现粉笔比黑板擦轻。 （2）我选择的物品是粉笔和黑板擦，我用按一按的方法比较，发现黑板擦比粉笔软。 （3）我选择的物品是作业本和数学书，我用摸一摸的方法比较，发现作业本的纸比数学书的纸薄，摸起来更光滑。 （4）我选择的物品是橡皮和直尺，我用捏一捏的方法比较，发现橡皮比直尺软。 新课讲授 我们把两个物体放在一起比较，就能发现单个物体不容易看出来的特征，比如轻重、软硬、薄厚、光滑程度，所以对比观察也是一种非常重要的科学观察方法。 新课讲授 三、巩固应用：布袋猜物游戏 游戏规则： （1）小组内轮流参与，一名同学闭上眼睛或者背过身，伸手从布袋里摸一个物体，还可以摇一摇听一听声音； （2）这位摸物体的同学要说出你摸到、听到的物体特征，比如“它是长条形的，硬硬的”，“摇一摇有沙沙的声音”； （3）小组里其他同学根据说出来的特征猜一猜是什么物体，最后摸物体的同学把东西拿出来揭晓答案。 新课讲授 新课讲授 “ 你们是根据哪些特征猜出物体的？ 我们有时候不能用眼睛直接看物体，还可以用手摸、用耳朵听，这些方法都能帮我们发现物体的特征，帮我们认识物体。 课堂小结 1.可以用自己的眼、耳、手这些感觉器官直接观察物体，发现物体的颜色、形状、材料、功能这些特征； 2.把两个物体放在一起对比观察，发现物体轻重、软硬、薄厚、光滑程度这些更多的特征。 解放生产力 释放想象力 封底 $