学易金卷：八年级语文上学期9月学情自测卷（苏州专用）

2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码. 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 斯 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 出县 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效. 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 1. (4分)》 設 2. [A][B][C][D](2分) 3. [A][B][C][D](2分) 4.(2分) 5.(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读(4分) 6.(共6分) (1) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2) (3) 第三站：小巷深处品人生·综合性学习(4分) 7.(1)(2分)[A][B][C][D] (2)(2分) 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读(15分) 8.用“标出下列句子的朗读停顿（限两处）。(2分) 通计十三年间十一处见中秋亦可以谓之游子。 9.(4分) 10.(2分) 11.(3分) 12.(4分) 第五站：研学汇·阅读探究(29分) 13.(1)(4分) (2)【A][B][C][D1(3分) (3)(4分) 14.(1)(3分) (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (4)(4分) (4)(3分) (5)(5分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八上年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 【情境导语】苏州，一座被运河滋养、被诗文浸润的古城。这里有张继的钟声、范成大的南楼、陆文夫的小巷。深秋时节，漫步姑苏，每一片银杏、每一缕桂香都浸染着千年的文脉。光华中学八年级开展“循着文字游姑苏·一场跨越古今的文化研学之旅”本次研学共设置六站：平江路上拾字音、红星旗下访英雄、小巷深处品人生、沧浪亭里读诗书、研学汇・阅读探究、笔墨之中写江南。请跟随研学小组完成全部语文实践任务。 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 【任务导语】研学第一站，同学们漫步平江路，品读秋日苏州风物语段，完成字音字形、词语辨析修辞赏析、古诗文默写，为研学展板整理基础素材。 深秋的苏州，是一幅洇染开的水墨长卷，是人们 的梦里水乡，每一处景致都令人zhù（   ）足。园林里，秋意是轻yíng（   ）的一片银杏叶，打着旋儿，悄然落在涟漪微泛的池面上，惊不醒假山的沉梦。那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧，与粉墙黛瓦一同勾勒出隽永的构图。信步至道前街，漫天金黄的银杏叶下，时光也放慢了脚步。老人们坐在藤椅里，有一搭没一搭地闲聊，任阳光将身影拉得老长。这份yōu（   ）然，是刻在骨子里的从容。风起时，满城浮动的桂花暗香，与巷口蒸糕的甜暖气息交织，成了秋日最温柔的注脚。这苏式秋韵，不争不抢，却将人间的清欢与静好，都沉diàn（   ）在了流年深处。 1．根据拼音写汉字。（4分） zhù( )足    轻yíng( )     yōu( )然    沉diàn( ) 2．文中两个加点字读音都正确的选项是（ ）（2分） A．qiāo/lè B．qiāo/lēi C．qiǎo/lè D．qiǎo/lēi 3．下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（ ）（2分） A．心无旁骛 B．心驰神往 C．引人入胜 D．心潮澎湃 4. 文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧。 5．请将诗文及出处补充完整。（8分） 在祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹于“两岸连山，（1）________”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到晴日原野的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“（2）________，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；与东坡先生欣赏“（3）________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）如水般的空灵月色；随（4）________（作者）畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，（5）________”（《与朱元思书》）的动态美；同王维赞叹“（6）________，（7）________”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光；朔风凛凛，学习刘桢借松柏“岂不罹凝寒？（8）________”（《赠从弟》）明高洁之志。 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读（4分） 【任务导语】研学第二站：红色专题拓展。研学小组跳出江南地域，开展红色名著专题探究，模拟《红星照耀中国》人物模拟采访活动，读懂革命先辈的精神力量，丰富研学成果。 6．为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．_______是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．_______却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．______________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）_______ 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 第三站：小巷深处品人生·综合性学习（4分） 【任务导语】研学第三站：文化实践。研学小组开展 “人无信不立” 综合性学习，探寻中华传统诚信美德，完成研学实践成果。 7．班级开展“人无信不立”专题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（ ）（2分） A．轻诺必寡信/孔融让梨 B．己所不欲，勿施干人/商鞅立木 C．桃李不言，下自成蹊/曾子烹彘 D．三杯吐然诺，五岳倒为轻/季布一诺 (2)【活动宣传】班级制作诚信横幅，请选择下图中未使用的文字组合成横幅的下联，要求对仗工整。（2分） 明 应 寓 文 心 清 考 谨信答题存志远，__________ 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读（15分） 【任务导语】研学第四站，走进沧浪亭，品读苏州本土文人范成大诗文，联动课内文言文，完成古诗文探究，体悟古代文人的情志与襟怀。 【甲】 鄂州南楼 范成大 谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。 汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。 烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。 却笑鲈乡垂钓手，武昌鱼好便淹留。 【乙】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【丙】 晚，遂集南楼。楼在州治前黄鹤山上。轮奂高寒，甲于湖外，下临南市，邑屋鳞差①。岷江自西南斜抱郡城东下，天无纤云，月色奇甚，江面如练，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有数……向在桂林时，默数九年之间九处见中秋，其间相去或万里，不胜漂泊之叹。十二年间十处见中秋。去年尝题数语于大慈楼上，今年又忽至此。通计十三年间十一处见中秋亦可以谓之游子。然余以病丐骸骨②，傥③恩旨垂允，自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 （节选自范成大《吴船录》） 【注】①鳞差：犹鳞次，这里指房屋高低不一。②丐骸骨：官员乞求年老退休的代词。③傥：同“倘”，如果。 8．用“/”标出下列句子的朗读停顿（限两处）。（2分） 通 计 十 三 年 间 十 一 处 见 中 秋 亦 可 以 谓 之 游 子。 9．解释下列加点的字词。（4分） （1）负势竞上( )          （2）猿则百叫无绝( ) （3）其间相去或万里( )    （4）亦可以谓之游子( ) 10．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 11．有人说范成大擅长写景，请对甲诗颔联进行赏析。（3分） 12．在“古文探究”活动中，小振与小华展开了深入地讨论。 小振：我认为三篇诗文都描绘了壮观的奇景，抒发了对大自然美景的热爱与赞美。（4分） 小华：确实如此，但我觉得还不全面，从甲诗“谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游”一联中我读出诗人范成大还表达出一种__________________情感。 小振：我看丙文，结合前后句，从“游子”一词中抒发了漂泊在外的孤寂之感，还流露出_______________。 小华：这样来看，乙文中的吴均也并非只是写信告诉友人富春江一带的美景，还抒发了他_____________。 第五站：研学汇・阅读探究（29分） 【任务导语】研学第五站，研学行程接近尾声，小组着手整理研学报告素材。我们既关注古代江南文脉，也关注当代苏州鲜活的城市文化现象。同学们研读关于本土热点赛事 “苏超” 的多则新闻材料，同时阅读乡土散文《大先生》，读懂普通人身上的精神光芒，完成阅读探究。 13. 阅读下面四则材料，完成各题。（11分） 【材料一】 从群众赛事看人文经济学大文章 尹双红 ①“苏超”进入淘汰赛阶段，球迷热情不减。开赛以来，“苏超”带动江苏全域多场景消费超380亿元。线下，人们“为一场赛事奔赴一座城”，实地领略江苏风情；线上，许多网友、观众一场不落蹲守直播、互动、“玩梗”，“苏超”已超出赛事范畴，堪称多方参与的“体育盛宴”。 ②从热度空前的“村超”，到点燃夏天的“浙BA”……群众体育赛事好戏连台，折射出人文经济学的大逻辑。 ………… ③回看一场场出圈赛事，打动人们的不仅仅是赛场上的精湛技术，还有观众整齐划一的加油助威、本地企业的大力支持、市民热情友好的温暖互动……享受着，也建设着，一个个活跃的身影为竞技对抗注入浓浓的人情味，让活动有了隽永的感召力。充分调动广大人民群众的积极性，向着同一个目标前进，我们定能交出更多人文经济学的精彩答卷。 （摘编自《人民日报》2025年10月22日） 【材料二】 ①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 ②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （摘编自新华网《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料三】 ①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。 ②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。 （摘自《苏州日报》《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》） 【材料四】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在，能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （摘编自《人民日报》2025年6月19日） （1）结合【材料一】【材料二】，概括“苏超”火爆出圈的原因。（4分） （2）根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ）（3分） A．被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。 B．2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。 C．只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。 D．“苏超”出圈，收获的不仅是经济效益，更是一种人文气象。 （3）“苏超”火了，能否复制？请结合【材料四】，给其他省份提出三点建议。（4分） 14. 阅读下面的文章，完成小题。（18分） 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” （1）阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。（3分） （2）品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。（3分） （3）结合文章内容，分析大先生人物形象。（4分） （4）大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ （3分） （5）说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。（5分） 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 【任务导语】研学第六站，研学收官，落笔成文。经过整场姑苏文化研学，我们寻访街巷、品读诗文，触摸传统与当代的江南。请结合你的成长体验完成写作。 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 藤野先生是让鲁迅充满力量的人，朱德的母亲是让朱德永远感激的人，列夫·托尔斯泰是让茨威格无比崇敬的人……你的人生中也有很多人会给你带来正面的影响，他们或许给你精神感召，或许给你行为引领，或许还会给你思想启迪，帮助你获得成长。 回忆你的成长历程，请以“那个让我____________的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八上年级语文上学期9月学情自测卷（考试用时150分钟，满分130分） 考生须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。【情境导语】苏州，一座被运河滋养、被诗文浸润的古城。这里有张继的钟声、范成大的南楼、陆文夫的小巷。深秋时节，漫步姑苏，每一片银杏、每一缕桂香都浸染着千年的文脉。光华中学八年级开展“循着文字游姑苏·一场跨越古今的文化研学之旅”本次研学共设置六站：平江路上拾字音、红星旗下访英雄、小巷深处品人生、沧浪亭里读诗书、研学汇・阅读探究、笔墨之中写江南。请跟随研学小组完成全部语文实践任务。 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 【任务导语】研学第一站，同学们漫步平江路，品读秋日苏州风物语段，完成字音字形、词语辨析修辞赏析、古诗文默写，为研学展板整理基础素材。 深秋的苏州，是一幅洇染开的水墨长卷，是人们 的梦里水乡，每一处景致都令人zhù（   ）足。园林里，秋意是轻yíng（   ）的一片银杏叶，打着旋儿，悄然落在涟漪微泛的池面上，惊不醒假山的沉梦。那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧，与粉墙黛瓦一同勾勒出隽永的构图。信步至道前街，漫天金黄的银杏叶下，时光也放慢了脚步。老人们坐在藤椅里，有一搭没一搭地闲聊，任阳光将身影拉得老长。这份yōu（   ）然，是刻在骨子里的从容。风起时，满城浮动的桂花暗香，与巷口蒸糕的甜暖气息交织，成了秋日最温柔的注脚。这苏式秋韵，不争不抢，却将人间的清欢与静好，都沉diàn（   ）在了流年深处。 1．根据拼音写汉字。（4分） zhù( )足    轻yíng( )     yōu( )然    沉diàn( ) 2．文中两个加点字读音都正确的选项是（ ）（2分） A．qiāo/lè B．qiāo/lēi C．qiǎo/lè D．qiǎo/lēi 3．下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（ ）（2分） A．心无旁骛 B．心驰神往 C．引人入胜 D．心潮澎湃 4. 文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧。 5．请将诗文及出处补充完整。（8分） 在祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹于“两岸连山，（1）________”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到晴日原野的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“（2）________，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；与东坡先生欣赏“（3）________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）如水般的空灵月色；随（4）________（作者）畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，（5）________”（《与朱元思书》）的动态美；同王维赞叹“（6）________，（7）________”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光；朔风凛凛，学习刘桢借松柏“岂不罹凝寒？（8）________”（《赠从弟》）明高洁之志。 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读（4分） 【任务导语】研学第二站：红色专题拓展。研学小组开展红色名著专题探究，模拟《红星照耀中国》人物模拟采访活动，读懂革命先辈的精神力量，丰富研学成果。 6．为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．_______是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．_______却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．______________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）_______ 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 第三站：小巷深处品人生·综合性学习（4分） 【任务导语】研学第三站：文化实践。研学小组开展 “人无信不立” 综合性学习，探寻中华传统诚信美德，完成研学实践成果。 7．班级开展“人无信不立”专题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（ ）（2分） A．轻诺必寡信/孔融让梨 B．己所不欲，勿施干人/商鞅立木 C．桃李不言，下自成蹊/曾子烹彘 D．三杯吐然诺，五岳倒为轻/季布一诺 (2)【活动宣传】班级制作诚信横幅，请选择下图中未使用的文字组合成横幅的下联，要求对仗工整。（2分） 明 应 寓 文 心 清 考 谨信答题存志远，__________ 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读（15分） 【任务导语】研学第四站，走进沧浪亭，品读苏州本土文人范成大诗文，联动课内文言文，完成古诗文探究，体悟古代文人的情志与襟怀。 【甲】 鄂州南楼 范成大 谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。 汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。 烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。 却笑鲈乡垂钓手，武昌鱼好便淹留。 【乙】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【丙】 晚，遂集南楼。楼在州治前黄鹤山上。轮奂高寒，甲于湖外，下临南市，邑屋鳞差①。岷江自西南斜抱郡城东下，天无纤云，月色奇甚，江面如练，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有数……向在桂林时，默数九年之间九处见中秋，其间相去或万里，不胜漂泊之叹。十二年间十处见中秋。去年尝题数语于大慈楼上，今年又忽至此。通计十三年间十一处见中秋亦可以谓之游子。然余以病丐骸骨②，傥③恩旨垂允，自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 （节选自范成大《吴船录》） 【注】①鳞差：犹鳞次，这里指房屋高低不一。②丐骸骨：官员乞求年老退休的代词。③傥：同“倘”，如果。 8．用“/”标出下列句子的朗读停顿（限两处）。（2分） 通 计 十 三 年 间 十 一 处 见 中 秋 亦 可 以 谓 之 游 子。 9．解释下列加点的字词。（4分） （1）负势竞上( )          （2）猿则百叫无绝( ) （3）其间相去或万里( )    （4）亦可以谓之游子( ) 10．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 11．有人说范成大擅长写景，请对甲诗颔联进行赏析。（3分） 12．在“古文探究”活动中，小振与小华展开了深入地讨论。 小振：我认为三篇诗文都描绘了壮观的奇景，抒发了对大自然美景的热爱与赞美。（4分） 小华：确实如此，但我觉得还不全面，从甲诗“谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游”一联中我读出诗人范成大还表达出一种__________________情感。 小振：我看丙文，结合前后句，从“游子”一词中抒发了漂泊在外的孤寂之感，还流露出_______________。 小华：这样来看，乙文中的吴均也并非只是写信告诉友人富春江一带的美景，还抒发了他_____________。 第五站：研学汇・阅读探究（29分） 【任务导语】研学第五站，研学行程接近尾声，小组着手整理研学报告素材。我们既关注古代江南文脉，也关注当代苏州鲜活的城市文化现象。同学们研读关于本土热点赛事 “苏超” 的多则新闻材料，同时阅读乡土散文《大先生》，读懂普通人身上的精神光芒，完成阅读探究。 13. 阅读下面四则材料，完成各题。（11分） 【材料一】 从群众赛事看人文经济学大文章 尹双红 ①“苏超”进入淘汰赛阶段，球迷热情不减。开赛以来，“苏超”带动江苏全域多场景消费超380亿元。线下，人们“为一场赛事奔赴一座城”，实地领略江苏风情；线上，许多网友、观众一场不落蹲守直播、互动、“玩梗”，“苏超”已超出赛事范畴，堪称多方参与的“体育盛宴”。 ②从热度空前的“村超”，到点燃夏天的“浙BA”……群众体育赛事好戏连台，折射出人文经济学的大逻辑。 ………… ③回看一场场出圈赛事，打动人们的不仅仅是赛场上的精湛技术，还有观众整齐划一的加油助威、本地企业的大力支持、市民热情友好的温暖互动……享受着，也建设着，一个个活跃的身影为竞技对抗注入浓浓的人情味，让活动有了隽永的感召力。充分调动广大人民群众的积极性，向着同一个目标前进，我们定能交出更多人文经济学的精彩答卷。 （摘编自《人民日报》2025年10月22日） 【材料二】 ①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 ②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （摘编自新华网《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料三】 ①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。 ②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。 （摘自《苏州日报》《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》） 【材料四】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在，能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （摘编自《人民日报》2025年6月19日） （1）结合【材料一】【材料二】，概括“苏超”火爆出圈的原因。（4分） （2）根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ）（3分） A．被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。 B．2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。 C．只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。 D．“苏超”出圈，收获的不仅是经济效益，更是一种人文气象。 （3）“苏超”火了，能否复制？请结合【材料四】，给其他省份提出三点建议。（4分） 14. 阅读下面的文章，完成小题。（18分） 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” （1）阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。（3分） （2）品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。（3分） （3）结合文章内容，分析大先生人物形象。（4分） （4）大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ （3分） （5）说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。（5分） 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 【任务导语】研学第六站，研学收官，落笔成文。经过整场姑苏文化研学，我们寻访街巷、品读诗文，触摸传统与当代的江南。请结合你的成长体验完成写作。 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 藤野先生是让鲁迅充满力量的人，朱德的母亲是让朱德永远感激的人，列夫·托尔斯泰是让茨威格无比崇敬的人……你的人生中也有很多人会给你带来正面的影响，他们或许给你精神感召，或许给你行为引领，或许还会给你思想启迪，帮助你获得成长。 回忆你的成长历程，请以“那个让我____________的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 1． 驻 盈 悠 淀 2． C 3． B 4． 运用了拟人的修辞手法。将枫叶的红人格化，写成“一抹羞赧”（羞涩的表情），生动形象地写出了枫叶红得含蓄、内敛的特点，体现了苏州秋色的温婉雅致。解析： 修辞手法1分，表达效果1分。 5． 略无阙处 晴川历历汉阳树 庭下如积水空明 吴均 猛浪若奔 大漠孤烟直 长河落日圆 松柏有本性 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读（4分） 6． 毛泽东 彭德怀 他是中国革命的领导者，具有远大的理想和卓越的领导才能 您认为“红星照耀中国”的含义是什么？ 第三站：小巷深处品人生·综合性学习（4分） 7． (1)D (2) 清心应考寓文明 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读（15分） 8． 通计十三年间/十一处见中秋/亦可以谓之游子。 9． 凭借 停止 距离 称作，叫做 10． 从此回归田园，在月亮下扛着锄头（劳作），得以度过这一辈子了。 11． 甲诗颔联“汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼”运用了拟人的修辞手法，“横”字写出汉树在北渚旁的姿态，“抱”字形象地描绘出蜀江环绕南楼的景象，使景物具有了灵动的生命力。从景的角度，展现了鄂州南楼周边汉树横斜、蜀江绕城的壮阔画面；从情的角度，通过拟人化的描写，暗含诗人对眼前景物的喜爱与眷恋，也为后文抒发情感做了铺垫。 12． 怀旧思乡 渴望归隐田园的心愿 对功名利禄的鄙弃以及对自然山水的热爱与向往 【参考译文】 【乙】江两岸的夹岸高山，都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也长时间地啼叫不停。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以见到阳光。 【丙】晚上，于是众人聚集在南楼。南楼在州治前的黄鹤山上。南楼高耸寒冷，在湖外是第一高，下临南市，城中房屋高低不一。岷江从西南方向斜着环绕郡城向东流去，天空没有一丝云彩，月色非常奇丽，江面像白绢一样，天空和江水相互交融，我平生所遇到的中秋佳月，像这样的也没有几次……从前在桂林的时候，默默数过九年之间在九处过中秋，那中间相距有的达万里，不禁生出漂泊的慨叹。十二年间在十处过中秋。去年曾经在大慈楼上题过几句诗，今年又忽然到了这里。总计十三年间在十一个地方过中秋，也可以称之为游子了。然而我因为身体多病乞求退休，倘若皇上恩准，从此回归田园，在月亮下扛着锄头劳作，得以度过这一辈子了。 第五站：研学汇・阅读探究（29分） 13． （1）关键在于赛事线上线下联动，兼具观赏性与参与性，形成全民关注的热潮；根植于民心，成为人民的节日（让人民群众能够实实在在参与其中，乐在其中）；比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。 （2） D （3） ①政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事（满足群众需求）；②通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力（融入文化元素，成为展示城市风采的舞台）；③将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣（激发社会参与）；④提升赛事商业价值和市场吸引力（发掘市场活力）。（任答三点即可） 14.（1）①为三叔家做木工活儿。②在村里小学教书。③设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 （2）①第②段：凌先生在讲述自己逃荒来到村里，得到三叔三婶帮助时，回忆往事而感动。②第⑥段：凌先生在讲述李白的诗时，联想到自己的背井离乡而伤感。③第⑦段：凌先生在讲述自己领到退休工资时，对国家政策的感激。 （3）①手艺精湛：凌先生的木工手艺精得很，还会木雕。②学识渊博：凌先生肚子里装着一肚子墨水，会讲唐诗。③教法不当：凌先生讲课时喜欢讲“知其所以然”，导致学生难以理解。④淡泊名利：凌先生在领到退休工资后，想要退回，体现了他不贪图钱财的品质。⑤热心助人：凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 （4）①大先生对自己的一生感到满足，他用自己的手艺和知识为村里做出了贡献。②他看到自己赞助的孩子能够考上大学，实现自己的价值，感到欣慰。③他对自己能够安详地躺在自己打制的棺材中离去，感到安心。 （5）选文结尾：通过写大先生去世后“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学，委婉地表达了“我”对大先生的恭敬之情，照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。链接材料结尾：通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的黑瘦面貌和抑扬顿挫的话，表达了“我”对藤野先生的怀念和感激之情，同时也突出了藤野先生对“我”的影响和激励作用。 第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 例文一： 那个让我敬佩的人 在我的音乐之路上，钢琴老师就像一座屹立不倒的灯塔，为我照亮前进的道路。 我尤为难忘那次备战钢琴比赛时的经历。那时的我，对自己的演奏缺乏信心，内心充满了担忧，害怕在比赛中犯错。然而，我的钢琴老师，那位优雅而迷人的女性，始终用她的耐心和关爱陪伴着我。 老师外貌气质高雅，她拥有一头乌黑亮丽的长发，总是整齐地梳在脑后，露出她光洁的额头。她的眼睛犹如深邃的湖泊，充满了智慧和温柔。她的笑容如阳光般温暖，让人感到无比亲切。她的性格温柔而坚定。在教学中，她总是以耐心和细致的态度指导我，从不急躁或不耐烦。当她仔细聆听我的演奏后，精准地指出了我存在的问题。接着，她亲自示范。当她的手指轻触琴键时，美妙的音符如同一群翩翩起舞的精灵，从她的指尖跳跃而出。那音乐，时而如行云流水般悠扬，时而如奔腾的江河般激昂，时而又如温柔的春风般轻抚人心。每一个音符都充满了生命力，仿佛在诉说着一段动人的故事。 我沉浸在这美妙的音乐中，感受着老师对音乐的深刻理解和精湛技艺。她的弹奏是如此的娴熟，每一个音符的力度、节奏和情感都把握得恰到好处，让我惊叹不已。看着老师专注而又自信的神情，我心中涌起了对她深深的敬佩之情。她对音乐的热爱和执着，以及她在钢琴演奏上的高超技艺，都让我为之折服。 即便工作繁忙，她仍愿意抽出时间陪伴我练习。无论是清晨的第一缕阳光，还是深夜的月光，都见证了她的辛勤付出。她不厌其烦地为我纠正每一个细节，给予我无尽的鼓励与支持。每当我遇到困难想要放弃时，她总是能用温暖的话语和坚定的眼神，让我重新找回信心。 她就是那个让我由衷敬佩的人，我的钢琴老师。她的教诲与指引，如同一盏明灯，照亮我在音乐道路上的每一步。她的教学方法独特而富有创意。她不仅仅是传授技巧，更注重培养我对音乐的理解和感受。她会引导我去聆听每一个音符背后的故事，让我领略到音乐的无穷魅力。我深知，若没有她的悉心教导和耐心陪伴，我难以在音乐之路上走得如此坚定和从容。未来，我将以她为榜样，努力追求卓越，用音乐传递爱与美好。 她就是那个让我由衷敬佩的人，我的钢琴老师。她的教诲与指引，如同一盏明灯，照亮我在音乐道路上的每一步。 例文二： 那个让我敬佩的人 那个让我敬佩的人，不是万众瞩目的名人，而是我身边一位普通的长辈。他没有耀眼的光环，却用一言一行，悄悄照亮我的成长之路。 每到秋日，小区的绿化带里总能看见他忙碌的身影。他是小区的园艺师傅，双手布满厚厚的老茧，指缝间总沾着泥土。别人下班便匆匆回家，他却常常留下来，修剪灌木、清理杂草，细心照料园子里的一草一木。 以前我总以为，修剪花草不过是简单的体力活。直到一个周末的午后，我路过花坛，才改变了想法。当时秋风阵阵，落叶满地。他蹲在灌木丛旁，手里握着剪刀，并不急于下剪。他歪着头，仔细打量每一根枝条，反复斟酌，才小心翼翼地剪去多余的枝丫。我上前问他：“随便剪短一点不就行了吗？何必这么费劲？” 他直起身子，擦了擦额头的汗水，笑着对我说：“花草也是有生命的，不能图省事乱剪。要顺着它生长的姿态，既要修去杂乱的部分，也要保留它自然的模样。” 他的语气平平淡淡，眼神却格外认真。阳光落在他花白的鬓角，那一刻，我心里生出几分敬意。 有一回寒潮来临，夜里气温骤降。第二天清晨上学，我看见他早早守在花坛边，把单薄的幼苗用无纺布小心裹好，还搬来围栏护住娇嫩的花株。寒风刮得人缩起脖子，他的耳朵冻得通红，依旧蹲在地上，一株一株仔细打理。我才懂得，这份看似平凡的工作，藏着十足的耐心与责任心。 他很少说什么大道理，却用日复一日的坚守告诉我：无论做什么事，都要用心对待，敬畏手中的每一件小事。成长路上，我们会读到许多了不起的人物故事，可真正触动我的，恰恰是这样平凡的普通人。他教会我踏实专注，这份品质，时时提醒我认真对待学习与生活。这样平凡却闪闪发光的人，值得我发自内心地敬佩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 1． （4分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．（2分） 5.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读（4分） 6.（共6分） （1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3） 第三站：小巷深处品人生·综合性学习（4分） 7.（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分） 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读（15分） 8．用“/”标出下列句子的朗读停顿（限两处）。（2分） 通 计 十 三 年 间 十 一 处 见 中 秋 亦 可 以 谓 之 游 子。 9．（4分） 10.（2分） 11.（3分） 12. （4分） 第五站：研学汇・阅读探究（29分） 13.（1）（4分） （2） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （3）（4分） 14.（1）（3分） （2）（3分） （3）（4分） （1）（4分） 四、乡土阅悟・姑苏漫步（12分） 12. 现代文阅读 （1）（2分） （2）（3分） （3）（2分） （4）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4）（4分） （4）（3分） （5）（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八上年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟，满分130分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 【情境导语】苏州，一座被运河滋养、被诗文浸润的古城。这里有张继的钟声、范成大的南楼、陆文夫的小巷。深秋时节，漫步姑苏，每一片银杏、每一缕桂香都浸染着千年的文脉。光华中学八年级开展“循着文字游姑苏·一场跨越古今的文化研学之旅”本次研学共设置六站：平江路上拾字音、红星旗下访英雄、小巷深处品人生、沧浪亭里读诗书、研学汇・阅读探究、笔墨之中写江南。请跟随研学小组完成全部语文实践任务。 第一站：平江路上拾字音（基础·运用）（共18分） 【任务导语】研学第一站，同学们漫步平江路，品读秋日苏州风物语段，完成字音字形、词语辨析修辞赏析、古诗文默写，为研学展板整理基础素材。 深秋的苏州，是一幅洇染开的水墨长卷，是人们 的梦里水乡，每一处景致都令人zhù（   ）足。园林里，秋意是轻yíng（   ）的一片银杏叶，打着旋儿，悄然落在涟漪微泛的池面上，惊不醒假山的沉梦。那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧，与粉墙黛瓦一同勾勒出隽永的构图。信步至道前街，漫天金黄的银杏叶下，时光也放慢了脚步。老人们坐在藤椅里，有一搭没一搭地闲聊，任阳光将身影拉得老长。这份yōu（   ）然，是刻在骨子里的从容。风起时，满城浮动的桂花暗香，与巷口蒸糕的甜暖气息交织，成了秋日最温柔的注脚。这苏式秋韵，不争不抢，却将人间的清欢与静好，都沉diàn（   ）在了流年深处。 1．根据拼音写汉字。（4分） zhù( )足    轻yíng( )     yōu( )然    沉diàn( ) 2．文中两个加点字读音都正确的选项是（ ）（2分） A．qiāo/lè B．qiāo/lēi C．qiǎo/lè D．qiǎo/lēi 3．下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（ ）（2分） A．心无旁骛 B．心驰神往 C．引人入胜 D．心潮澎湃 4. 文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 那枫叶的红，并非一味的浓烈，而是隔着雕花漏窗望出去的一抹羞赧。 【答案】1．驻 盈 悠 淀 2．C 3．B 4. 运用了拟人的修辞手法。将枫叶的红人格化，写成“一抹羞赧”（羞涩的表情），生动形象地写出了枫叶红得含蓄、内敛的特点，体现了苏州秋色的温婉雅致。解析： 修辞手法1分，表达效果1分。 【详解】1．略。2．注意“悄”“勒”的书写。3．A.心无旁骛：形容心思集中，没有其他杂念。B.心驰神往：形容思想集中在追求、向往的事物上，心神奔向所向往的事物。C.引人入胜：指山水、风景、作品等吸引人进入美妙的境地。D.心潮澎湃：形容内心情绪起伏、激动不已。句中表示苏州是人们在梦里都向往的水乡，应选“心驰神往”。 5．请将诗文及出处补充完整。（8分） 在祖国广阔的土地上，我们和郦道元一起惊叹于“两岸连山，（1）________”（《三峡》）那样连绵不断的高山；与崔颢同登黄鹤楼，远眺江面，看到晴日原野的树木以及长江中的小洲，一起吟诵“（2）________，芳草萋萋鹦鹉洲”（《黄鹤楼》）；与东坡先生欣赏“（3）________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）如水般的空灵月色；随（4）________（作者）畅游富春江，领略富春江水“急湍甚箭，（5）________”（《与朱元思书》）的动态美；同王维赞叹“（6）________，（7）________”（《使至塞上》）的塞外壮丽风光；朔风凛凛，学习刘桢借松柏“岂不罹凝寒？（8）________”（《赠从弟》）明高洁之志。 【答案】略无阙处 晴川历历汉阳树 庭下如积水空明 吴均 猛浪若奔 大漠孤烟直 长河落日圆 松柏有本性 【详解】注意“略”“阙”“树”“庭”“猛”“漠”“直”“圆”等字词的书写。 第二站：红星旗下访英雄·整本书阅读（4分） 【任务导语】研学第二站：红色专题拓展。研学小组跳出江南地域，开展红色名著专题探究，模拟《红星照耀中国》人物模拟采访活动，读懂革命先辈的精神力量，丰富研学成果。 6．为了更深入地研读名著《红星照耀中国》，班级组织了一次模拟采访活动，请你也参与其中。 采访对象 采访问题 采访记录 埃德加·斯诺 （1）您冒着生命危险，深入陕北红军苏区进行采访，给您留下最深刻印象的人有哪些？ 斯诺：有这样两个人给我留下了最深刻的印象。 A．_______是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。 天黑后天气开始凉起来，虽然还只是八月底。我把棉袄裹紧。在演出的中途，我突然奇怪地发现B．_______却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。 （2）您是怎样评价这两个人的？ 斯诺： A．______________ B．①他乐观爱笑，率直爽朗，活泼且精力旺盛。②顽强不屈，有强烈反抗精神，不向恶势力低头，被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服。 （3）_______ 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国，中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，呈现出一种蓬勃且不可阻挡的力量。 【答案】 毛泽东 彭德怀 他是中国革命的领导者，具有远大的理想和卓越的领导才能 您认为“红星照耀中国”的含义是什么？ 【详解】①斯诺初见毛泽东时，直观感受到他面容瘦削，神态气质很像林肯，身高高于普通中国民众，脊背略带佝偻，留着浓密修长的黑发，双目清亮有神，鼻梁高挺、颧骨突出，整体是精明睿智的知识分子模样。 ②《彭德怀印象》刻画了彭德怀爱兵如子、生活简朴、和战士同甘共苦的特质，彭德怀和斯诺观看演出时，八月的夜晚气温骤降，他不顾自身寒凉，脱下棉衣给身边年幼的小号手，是他体恤下属的典型体现。 ③《一个共产党员的由来》记录了毛泽东从青年时代就树立了改造中国、拯救民众的远大理想，他辗转多地求学、组织工人与农民运动，立足国情开创了全新革命道路，在井冈山建立起第一个农村革命根据地，体现了极具前瞻性的战略眼光。《长征》中，毛泽东在红军陷入绝境的关键时刻，主导调整军事路线，指挥部队四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河，一步步跳出敌军的包围圈，带领中央红军完成长征，将革命的火种带到陕北，保存了党和红军的核心力量，彰显了卓越的军事领导才能，充分印证了毛泽东作为革命领导者的远大理想与卓越才干。 ④右侧的回答围绕“红星照耀中国”展开，明确拆解了“红星”的象征义，阐释了书名的深层内涵，因此问题应针对“红星照耀中国”的寓意、内涵提出的定向提问。再结合整份采访的递进逻辑来看，已询问斯诺印象深刻的人物和评价，聚焦人物形象，此处需要从具体人物上升到全书主旨，完成从“点”到“面”的访谈深化，故应询问“红星照耀中国”的含义。 第三站：小巷深处品人生·综合性学习（4分） 【任务导语】研学第三站：文化实践。研学小组开展 “人无信不立” 综合性学习，探寻中华传统诚信美德，完成研学实践成果。 7．班级开展“人无信不立”专题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【引经据典】下面是同学们搜集到的名言和故事，其中全部关于“诚信”的一组是（ ）（2分） A．轻诺必寡信/孔融让梨 B．己所不欲，勿施干人/商鞅立木 C．桃李不言，下自成蹊/曾子烹彘 D．三杯吐然诺，五岳倒为轻/季布一诺 (2)【活动宣传】班级制作诚信横幅，请选择下图中未使用的文字组合成横幅的下联，要求对仗工整。（2分） 明 应 寓 文 心 清 考 谨信答题存志远，__________ 【答案】(1)D (2)清心应考寓文明 【详解】（1）A.“轻诺必寡信”的意思是：轻易许下的诺言必然缺乏信用。这是关于诚信的名言。但“孔融让梨”是孔融把大的梨子让给兄长，体现的是谦让美德，与诚信无关。该选项不符合； B.“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不愿意的，不要施加给别人。体现的是推己及人的道德准则，与诚信无关；“商鞅立木”是商鞅为了树立威信，取信于民而采取的措施，是关于诚信的故事。该选项不符合； C.“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树李树不说话，却因花朵果实吸引人们前来，树下走出小路。体现的是品德的影响力，与诚信无关；“曾子烹彘”是说曾子为了兑现对孩子的承诺，把猪杀了煮给孩子吃，体现诚信。该选项不符合； （2）上联开头“谨信”是形容词，表答题的态度“谨守诚信”，下联可选“清+心”二字，“清心”，指应考时内心清净无杂念，词性和语义完全符合。 上联中间“答题”是动宾结构，表考试中的行为；剩余汉字中“应+考”组合成“应考”，对仗工整。 上联最后“存志远”是动宾结构，剩余汉字组合为“寓文明”，对仗工整。 因此下联为：清心应考寓文明。 第四站：沧浪亭里读诗书·古诗文阅读（15分） 【任务导语】研学第四站，走进沧浪亭，品读苏州本土文人范成大诗文，联动课内文言文，完成古诗文探究，体悟古代文人的情志与襟怀。 【甲】 鄂州南楼 范成大 谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。 汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。 烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。 却笑鲈乡垂钓手，武昌鱼好便淹留。 【乙】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 【丙】 晚，遂集南楼。楼在州治前黄鹤山上。轮奂高寒，甲于湖外，下临南市，邑屋鳞差①。岷江自西南斜抱郡城东下，天无纤云，月色奇甚，江面如练，空水吞吐，平生所遇中秋佳月，似此夕亦有数……向在桂林时，默数九年之间九处见中秋，其间相去或万里，不胜漂泊之叹。十二年间十处见中秋。去年尝题数语于大慈楼上，今年又忽至此。通计十三年间十一处见中秋亦可以谓之游子。然余以病丐骸骨②，傥③恩旨垂允，自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 （节选自范成大《吴船录》） 【注】①鳞差：犹鳞次，这里指房屋高低不一。②丐骸骨：官员乞求年老退休的代词。③傥：同“倘”，如果。 8．用“/”标出下列句子的朗读停顿（限两处）。（2分） 通 计 十 三 年 间 十 一 处 见 中 秋 亦 可 以 谓 之 游 子。 9．解释下列加点的字词。（4分） （1）负势竞上( )          （2）猿则百叫无绝( ) （3）其间相去或万里( )    （4）亦可以谓之游子( ) 10．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。 11．有人说范成大擅长写景，请对甲诗颔联进行赏析。（3分） 12．在“古文探究”活动中，小振与小华展开了深入地讨论。 小振：我认为三篇诗文都描绘了壮观的奇景，抒发了对大自然美景的热爱与赞美。（4分） 小华：确实如此，但我觉得还不全面，从甲诗“谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游”一联中我读出诗人范成大还表达出一种__________________情感。 小振：我看丙文，结合前后句，从“游子”一词中抒发了漂泊在外的孤寂之感，还流露出_______________。 小华：这样来看，乙文中的吴均也并非只是写信告诉友人富春江一带的美景，还抒发了他_____________。 【答案】8．通计十三年间/十一处见中秋/亦可以谓之游子。 9．凭借 停止 距离 称作，叫做 10．从此回归田园，在月亮下扛着锄头（劳作），得以度过这一辈子了。 11．甲诗颔联“汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼”运用了拟人的修辞手法，“横”字写出汉树在北渚旁的姿态，“抱”字形象地描绘出蜀江环绕南楼的景象，使景物具有了灵动的生命力。从景的角度，展现了鄂州南楼周边汉树横斜、蜀江绕城的壮阔画面；从情的角度，通过拟人化的描写，暗含诗人对眼前景物的喜爱与眷恋，也为后文抒发情感做了铺垫。 12． 怀旧思乡 渴望归隐田园的心愿 对功名利禄的鄙弃以及对自然山水的热爱与向往 【导入】这三篇诗文展现了不同视角下的自然景观与文人情怀。范成大的《鄂州南楼》以中秋为引，将黄鹤、汉树、蜀江等意象巧妙融合，既有对景物的细腻描绘，又暗含羁旅之思与归隐之愿。《吴船录》节选则通过十三年漂泊的计数，凸显游子孤寂与对田园生活的向往。吴均的《与朱元思书》以动写静，通过山水之景传达出超脱尘世、息心忘返的隐逸情怀。三篇作品虽风格各异，但都体现了中国古代文人借景抒情、托物言志的审美传统。 【详解】8．本题考查文言句子断句。 句意：总计十三年间在十一个地方过中秋，也可以称之为游子了。 “通计十三年间”是时间状语，说明统计的时间范围，是一个独立的语义单元；“十一处见中秋”是核心事件，描述具体的行为，在十一个地方过中秋，为第二个语义单元；“亦可以谓之游子”是结论评价，对前面的行为进行总结，称得上游子，为第三个语义单元。 因此，按照“状语/事件/结论”的结构，停顿划分为：通计十三年间/十一处见中秋/亦可以谓之游子。 9．本题考查文言实词。 （1）句意：山峦凭借高峻的地势，争着向上。负：凭借。 （2）句意：猿猴长时间地叫个不停。绝：停止。 （3）句意：那中间相距有的达万里。去：距离。 （4）句意：也可以称之为游子了。谓：称作，叫做。 10．本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 自此：从此；归田：回归；带月荷锄：在月亮下扛着锄头。 11．本题考查句子赏析。 从“汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼”可知，“有情”赋予汉树人的情感，“无语”“抱”赋予蜀江人的动作与神态。这里将汉树、蜀江当作有情感、能动作的生命体来写，让景物鲜活灵动。“横”字生动描绘出汉树在北渚旁横斜生长的姿态，“抱”字形象地展现出蜀江环绕南楼的态势，这两个字精准且富有画面感，把静态的景物写得富有动态美，勾勒出汉树横亘北渚、蜀江环绕南楼的壮阔画面，展现出鄂州南楼周边的地理风貌与自然景致，画面感极强；在对景物的细腻描绘中，蕴含着诗人对眼前山水景物的喜爱与眷恋之情，借景抒情，让情感自然融入景中。 12．本题考查内容理解与情感。 第一空，从“谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游”这一联中，我们可以读出诗人深切的怀旧思乡情感。“谁将玉笛弄中秋”化用了李白“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的意境，笛声在中秋夜响起，最容易勾起游子的乡愁。而“黄鹤归来识旧游”更值得细细品味，黄鹤是此地的旧识，如今归来仍认识旧游之地，反衬出诗人自己虽重游故地，却已物是人非的感慨。结合“汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼”中“有情”“无语”的拟人描写，树木江水都带着情感，唯有诗人这个游子漂泊在外，这种对比更加深了思乡之情的表达； 第二空，丙文中“十二年间十处见中秋”这一具体数字极具冲击力，十二年在十个不同的地方过中秋，这种高频的迁徙生动地展现了范成大仕途生涯的漂泊不定。“游子”一词的自我认定，更是直接道出了他内心深处的孤寂感。然而，文章后半部分的情感发生了重要转折。“然余以病丐骸骨，傥恩旨垂允，自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣”这几句话清晰地表达了诗人渴望结束漂泊、回归田园的强烈愿望。“带月荷锄”化用陶渊明“带月荷锄归”的意象，表明了他向往隐逸生活的人生态度。从漂泊的苦闷到归隐的向往，这一情感转变使文章内涵更加丰富； 第三空，乙文虽然以写景为主，但“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这两句明确表达了吴均的人生理想。那些追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷功名的心；那些忙于政务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。这里的“息心”和“忘反”是关键词语，它们表明吴均并非单纯写景，而是通过富春江的奇山异水，抒发了自己对功名利禄的鄙弃，以及对自然山水的热爱与向往之情。这种借景抒怀的手法，使文章在美景描写之外，更增添了一层深刻的人生哲理。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】江两岸的夹岸高山，都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也长时间地啼叫不停。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以见到阳光。 【丙】晚上，于是众人聚集在南楼。南楼在州治前的黄鹤山上。南楼高耸寒冷，在湖外是第一高，下临南市，城中房屋高低不一。岷江从西南方向斜着环绕郡城向东流去，天空没有一丝云彩，月色非常奇丽，江面像白绢一样，天空和江水相互交融，我平生所遇到的中秋佳月，像这样的也没有几次……从前在桂林的时候，默默数过九年之间在九处过中秋，那中间相距有的达万里，不禁生出漂泊的慨叹。十二年间在十处过中秋。去年曾经在大慈楼上题过几句诗，今年又忽然到了这里。总计十三年间在十一个地方过中秋，也可以称之为游子了。然而我因为身体多病乞求退休，倘若皇上恩准，从此回归田园，在月亮下扛着锄头劳作，得以度过这一辈子了。 第五站：研学汇・阅读探究（29分） 【任务导语】研学第五站，研学行程接近尾声，小组着手整理研学报告素材。我们既关注古代江南文脉，也关注当代苏州鲜活的城市文化现象。同学们研读关于本土热点赛事 “苏超” 的多则新闻材料，同时阅读乡土散文《大先生》，读懂普通人身上的精神光芒，完成阅读探究。 13. 阅读下面四则材料，完成各题。（11分） 【材料一】 从群众赛事看人文经济学大文章 尹双红 ①“苏超”进入淘汰赛阶段，球迷热情不减。开赛以来，“苏超”带动江苏全域多场景消费超380亿元。线下，人们“为一场赛事奔赴一座城”，实地领略江苏风情；线上，许多网友、观众一场不落蹲守直播、互动、“玩梗”，“苏超”已超出赛事范畴，堪称多方参与的“体育盛宴”。 ②从热度空前的“村超”，到点燃夏天的“浙BA”……群众体育赛事好戏连台，折射出人文经济学的大逻辑。 ………… ③回看一场场出圈赛事，打动人们的不仅仅是赛场上的精湛技术，还有观众整齐划一的加油助威、本地企业的大力支持、市民热情友好的温暖互动……享受着，也建设着，一个个活跃的身影为竞技对抗注入浓浓的人情味，让活动有了隽永的感召力。充分调动广大人民群众的积极性，向着同一个目标前进，我们定能交出更多人文经济学的精彩答卷。 （摘编自《人民日报》2025年10月22日） 【材料二】 ①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 ②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （摘编自新华网《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料三】 ①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。 ②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。 （摘自《苏州日报》《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》） 【材料四】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在，能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （摘编自《人民日报》2025年6月19日） （1）结合【材料一】【材料二】，概括“苏超”火爆出圈的原因。（4分） （2）根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ）（3分） A．被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。 B．2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。 C．只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。 D．“苏超”出圈，收获的不仅是经济效益，更是一种人文气象。 （3）“苏超”火了，能否复制？请结合【材料四】，给其他省份提出三点建议。（4分） 【答案】（1）关键在于赛事线上线下联动，兼具观赏性与参与性，形成全民关注的热潮；根植于民心，成为人民的节日（让人民群众能够实实在在参与其中，乐在其中）；比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。 （2）D （3）①政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事（满足群众需求）；②通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力（融入文化元素，成为展示城市风采的舞台）；③将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣（激发社会参与）；④提升赛事商业价值和市场吸引力（发掘市场活力）。（任答三点即可） 【导语】这篇阅读材料聚焦“村超”“苏超”现象，通过四则材料多维度解析群众体育赛事爆火的内在逻辑。材料一揭示赛事成功的核心在于群众参与和情感共鸣；材料二展现“体育＋文旅”的创新模式；材料三则深入探讨赛事可复制性问题，强调因地制宜的重要性。材料四则深入探讨赛事可复制性问题，强调因地制宜的重要性。四则材料层层递进，既有现象描述，又有深度思考。 【详解】（1）本题考查内容概括。 根据材料一第①段中“‘苏超’进入淘汰赛阶段，球迷热情不减。开赛以来，‘苏超’带动江苏全域多场景消费超380亿元。线下，人们‘为一场赛事奔赴一座城’，实地领略江苏风情；线上，许多网友、观众一场不落蹲守直播、互动、‘玩梗’”可知，“苏超”不仅有线下的实地参与场景，还有线上的互动传播渠道，兼具观赏性与参与性，形成了全民关注的热度，激发了大众的参与热情。故原因一为赛事线上线下联动，兼具观赏性与参与性，形成全民关注的热潮； 根据材料二第②段中“两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中”可知，“苏超”贴近民众生活，成为百姓身边的节日与荣耀，让民众真正融入其中，获得归属感。故原因二为赛事根植于民心，成为人民的节日，激活了群众的参与感与归属感； 根据材料一第③段中“打动人们的不仅仅是赛场上的精湛技术，还有观众整齐划一的加油助威、本地企业的大力支持、市民热情友好的温暖互动……为竞技对抗注入浓浓的人情味”可知，赛事不仅有竞技魅力，更有群众、企业的多元参与和温暖互动，蕴含浓厚人情味，增强了感召力。故原因三为赛事兼具竞技魅力与人文温度，观众助威、企业支持、市民互动等多元参与注入人情味，凝聚了群众情感，提升了赛事的感召力； 根据材料二第④段中“这份热爱，源于对‘假赌黑’的厌恶，对‘真善美’的追求……那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱”可知，“苏超”传递了纯粹、真实的体育快乐，契合大众对“真善美”的追求，引发情感共鸣。故原因四为比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。 （2）本题考查信息提取和分析。 A.根据材料四第①段中“江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有‘十三太保’的戏称”可知，“十三太保”是对江苏省13个地级市的戏称，并非指GDP总量，有误； B.根据材料二第①段中“2023年贵州‘村超’横空出世，火速出圈并连续三届保持红火”“首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络”可知，“苏超”是首届赛事，不存在“连续三届保持红火”的情况，有误； C.根据材料三第②段中“江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区”可知，球迷仅能免费游玩“主场城市的相应景区”，并非“江苏省的所有景区”，有误； D.根据材料一第①段“‘苏超’带动江苏全域多场景消费超380亿元”和第③段“一个个活跃的身影为竞技对抗注入浓浓的人情味，让活动有了隽永的感召力”可知，“苏超”不仅带来了显著的经济效益，更营造了全民参与、温情满满的人文氛围，正确； 故选D。 （3）本题考查提出建议。 根据材料四第⑥段中“每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路”可知，不同省份的基础条件存在差异，不能简单照搬“苏超”模式，需结合自身实际找准定位。故建议一为政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事； 根据材料四第⑥段中“‘苏超’不仅是一个足球联赛，而且是通过‘一城一主场’的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力……这些文化元素的加入，让‘苏超’成为展示城市风采的舞台”可知，“苏超”的成功离不开地域文化与赛事的融合，以及对城市特色的展示。故建议二为通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力； 根据材料四第③段中“政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了‘苏超’球迷高铁专列……吃住行等方面，主队城市各显神通，花式‘宠粉’”可知，政府的统筹支持和配套服务是“苏超”火爆的重要保障。故建议三为丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣； 根据材料四第⑦段中“未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作”可知，稳定的资金和规范的商业化运作是赛事长期发展的关键。故建议四为提升赛事商业价值和市场吸引力。（任答三点即可） 14. 阅读下面的文章，完成小题。（18分） 大先生 赵威 ①先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。所以凌先生起初是凌木匠。 ②凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。北风裹挟着雪片；在空中横扫。风雪中，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，蹑拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：“大娘啊，给口水喝吧。”三婶仔细一瞧，只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了。天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。就这样，凌木匠留在了我们村，成了远近闻名的大先生。 ③后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。嘿，正好村理小学缺个先生。于是，他就成了凌先生。“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。 ④大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。而大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他。一开始，大先生气得直跺脚，写道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后来，习惯了，也便没了火气，只顾讲他的，哪管下面乱成一锅粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他总是跟我们讲，历代风流才子中只佩服李白，还是半个。他说李白一半是诗，一半是酒，他最讨厌喝酒，也便只佩服半个李白了。 ⑤大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。“床前明月光，疑是地上霜。”大先生说李白的床不是床，而是井栏。说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，说：“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛！” ⑥讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。然后，他又扭过头来，说：“这是思归之辞也！”教室里又是一片笑声，“‘死鬼之词’，大先生骂李白是个死鬼哩……”不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：“就是想家了嘛！”大先生点点头，念叨了一句：“孺子可教也。” ⑦农村撤点并校后，大先生也退了。教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，·大先生又拾起了木匠活儿。让他意想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给他补上了退休待遇。头次领到工资，他就跑到支书家里，说：“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。”支书命令道：“国家的政策，拿着！”大先生的眼睛又浑浊起来。 ⑧后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。 ⑨大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：“床，井上围栏。” （1）阅读选文，依次概括大先生为村里人所做的有益的事。（3分） （2）品味语言，选文第②⑥⑦段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说说原因。（3分） （3）结合文章内容，分析大先生人物形象。（4分） （4）大先生最后躺进棺材时为什么是心满意足的？ （3分） （5）说说本文结尾和链接材料《藤野先生》的结尾各自的作用。（5分） 链接材料： 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。 ——《藤野先生》 【答案】（1）①为三叔家做木工活儿。②在村里小学教书。③设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 （2）①第②段：凌先生在讲述自己逃荒来到村里，得到三叔三婶帮助时，回忆往事而感动。②第⑥段：凌先生在讲述李白的诗时，联想到自己的背井离乡而伤感。③第⑦段：凌先生在讲述自己领到退休工资时，对国家政策的感激。 （3）①手艺精湛：凌先生的木工手艺精得很，还会木雕。②学识渊博：凌先生肚子里装着一肚子墨水，会讲唐诗。③教法不当：凌先生讲课时喜欢讲“知其所以然”，导致学生难以理解。④淡泊名利：凌先生在领到退休工资后，想要退回，体现了他不贪图钱财的品质。⑤热心助人：凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 （4）①大先生对自己的一生感到满足，他用自己的手艺和知识为村里做出了贡献。②他看到自己赞助的孩子能够考上大学，实现自己的价值，感到欣慰。③他对自己能够安详地躺在自己打制的棺材中离去，感到安心。 （5）选文结尾：通过写大先生去世后“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学，委婉地表达了“我”对大先生的恭敬之情，照应了前文大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。链接材料结尾：通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的黑瘦面貌和抑扬顿挫的话，表达了“我”对藤野先生的怀念和感激之情，同时也突出了藤野先生对“我”的影响和激励作用。 【导语】这篇《大先生》以细腻的笔触描绘了一位兼具匠艺与师德的乡村教师形象。文章通过凌木匠到凌先生的身份转变，展现了他的多才多艺与高尚情操。凌先生教学严谨却不善言辞，其独特的教学风格和深厚的文化底蕴令人印象深刻。他退休后仍心系教育，设立助学金资助学子，体现了无私奉献的精神。文章语言质朴，情感真挚，通过具体事例生动展现了大先生的人格魅力，同时，结尾处的查证也巧妙地回应了前文，增添了文章的韵味。整体而言，这是一篇感人至深的佳作。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和概括。 根据第②段中“他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。就对三叔说，他会做木工，可以帮忙。三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌木匠为三叔家做木工活儿，手艺精湛，由此可以概括：为三叔家做木工活儿； 根据第③段中“嘿，正好村里小学缺个先生。于是，他就成了凌先生”可知，凌木匠在村里小学教书，由此可以概括：在村里小学教书； 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，由此可以概括：设立助学金，赞助村里考上大学的孩子。 （2）本题考查文章内容的理解和分析。浑浊：指（水或空气）含有杂质，不清洁，不明澈；或者比喻社会环境的阴暗、混乱。在本文的语境中，多指人物眼神中流露出的复杂情感，如感动、伤感或感激等导致的眼神不明澈。 根据第②段中“凌木匠望着三叔三婶的眼睛变得浑浊了”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在回忆自己逃荒到村里的经历，以及三叔三婶对他的无私帮助时，内心充满了深深的感动，这种情感反映在他的眼神中，使得眼神变得不再清澈，而是带有一种复杂的、深沉的情感色彩。 根据第⑥段中“大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊”可知，这里的“浑浊”是凌先生在讲述李白的诗时，联想到了自己的背井离乡，心中涌起了对家乡的思念和对过往生活的感慨，这种复杂的情感使得他的眼神变得不再明亮，而是带有一种淡淡的忧伤和怀旧之情。 根据第⑦段中“大先生的眼睛又浑浊起来”可知，这里的“浑浊”是因为凌先生在得知自己能够享受到国家针对民办教师的新政策，领到退休工资时，内心充满了对国家的感激和对未来的期待。这种感激和期待使得他的眼神变得不再平静，而是带有一种激动和感慨的情绪。 （3）本题考查人物形象分析。 根据第①段中“先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上；一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”以及第②段中“没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了”可知，凌先生的木工手艺非常精湛，他能够将戏里的场景生动地刻在木头上，且他的作品精致美观。 根据第③段中“后来，村里人知道他不光有好手艺，还装着一肚子墨水”以及后文他给学生们讲解唐诗等内容可知，凌先生不仅手艺好，还学识渊博，他肚子里装着一肚子墨水，能够讲解唐诗等文学作品。 根据第④段中“大先生却总认为自己的理儿多，不光要讲个‘知其然’，还要讲个‘知其所以然’，于是越讲越糊涂，化简单为复杂了。渐渐地，就不受娃们待见，老是捉弄他”可知，凌先生在教学时过于注重讲解“知其所以然”，导致教学变得复杂难懂，学生们难以理解，因此他的教学方法存在一定的不足。 根据第⑦段中“头次领到工资，他就跑到支书家里，说：‘我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？不能白拿这钱。’支书命令道：‘国家的政策，拿着！’大先生的眼睛又浑浊起来”可知，凌先生在领到退休工资后，认为自己不应该再领取这份工资，想要退回，这体现了他不贪图钱财、淡泊名利的品质。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，凌先生设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，这体现了他热心助人、乐于奉献的精神。 （4）本题考查文章内容的理解和概括。 根据第⑧段中“后来，大先生用每月领到的钱设了助学金，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生用自己每月领到的退休工资设立助学金，赞助村里考上大学的孩子，他对自己能够资助村里的孩子上大学，为村里的教育事业做出贡献感到满足；根据第⑧段中“直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材”与前文“村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔”可知，大先生最后躺进棺材时心满意足，是因为他看到了自己资助的孩子们取得了成就，实现了自己的人生价值，为此感到欣慰； 根据第①段中“一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是‘桃园三结义’还是‘三英战吕布’”和第⑧段中“他心满意足地躺进自己打制的棺材”可知，大先生擅长木雕，手艺精湛，最后他躺进的是自己打制的棺材，他对自己能够安详地躺在自己亲手制作的棺材中离去，感到安心。 （5）本题考查段落的作用。在回答这类问题时，首先要明确结尾在文章中的作用通常有哪些，如总结全文、点明主旨、升华主题、呼应前文、引发读者思考等。然后，结合具体的文本内容，分析结尾是如何体现这些作用的。 根据选文结尾段“大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：‘床，井上围栏。’”，联系第⑤段“大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。‘床前明月光，疑是地上霜。’大先生说李白的床不是床，而是井栏”可知，大先生去世后“我”查明“床”的含义，表现了了大先生的博学，暗含“我”对大先生的钦佩、恭敬；联系第⑤段“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离，乡嘛”可知，结尾段照应大先生讲课的内容，使文章结构严谨，引人深思。 由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。便忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”可知，《藤野先生》的结尾部分通过写“我”在疲倦时想起藤野先生的面貌和话语，表达了“我”对藤野先生的深深怀念和感激之情。同时，这种怀念和感激也激励着“我”继续前行，写出更多为正人君子所深恶痛疾的文字，从而突出了藤野先生对“我”的深远影响和激励作用。 第六站：笔墨之中写江南（写作60分） 【任务导语】研学第六站，研学收官，落笔成文。经过整场姑苏文化研学，我们寻访街巷、品读诗文，触摸传统与当代的江南。请结合你的成长体验完成写作。 15. 阅读下面的材料，根据要求写作。 藤野先生是让鲁迅充满力量的人，朱德的母亲是让朱德永远感激的人，列夫·托尔斯泰是让茨威格无比崇敬的人……你的人生中也有很多人会给你带来正面的影响，他们或许给你精神感召，或许给你行为引领，或许还会给你思想启迪，帮助你获得成长。 回忆你的成长历程，请以“那个让我____________的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，并抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 那个让我敬佩的人 在我的音乐之路上，钢琴老师就像一座屹立不倒的灯塔，为我照亮前进的道路。 我尤为难忘那次备战钢琴比赛时的经历。那时的我，对自己的演奏缺乏信心，内心充满了担忧，害怕在比赛中犯错。然而，我的钢琴老师，那位优雅而迷人的女性，始终用她的耐心和关爱陪伴着我。 老师外貌气质高雅，她拥有一头乌黑亮丽的长发，总是整齐地梳在脑后，露出她光洁的额头。她的眼睛犹如深邃的湖泊，充满了智慧和温柔。她的笑容如阳光般温暖，让人感到无比亲切。她的性格温柔而坚定。在教学中，她总是以耐心和细致的态度指导我，从不急躁或不耐烦。当她仔细聆听我的演奏后，精准地指出了我存在的问题。接着，她亲自示范。当她的手指轻触琴键时，美妙的音符如同一群翩翩起舞的精灵，从她的指尖跳跃而出。那音乐，时而如行云流水般悠扬，时而如奔腾的江河般激昂，时而又如温柔的春风般轻抚人心。每一个音符都充满了生命力，仿佛在诉说着一段动人的故事。 我沉浸在这美妙的音乐中，感受着老师对音乐的深刻理解和精湛技艺。她的弹奏是如此的娴熟，每一个音符的力度、节奏和情感都把握得恰到好处，让我惊叹不已。看着老师专注而又自信的神情，我心中涌起了对她深深的敬佩之情。她对音乐的热爱和执着，以及她在钢琴演奏上的高超技艺，都让我为之折服。 即便工作繁忙，她仍愿意抽出时间陪伴我练习。无论是清晨的第一缕阳光，还是深夜的月光，都见证了她的辛勤付出。她不厌其烦地为我纠正每一个细节，给予我无尽的鼓励与支持。每当我遇到困难想要放弃时，她总是能用温暖的话语和坚定的眼神，让我重新找回信心。 她就是那个让我由衷敬佩的人，我的钢琴老师。她的教诲与指引，如同一盏明灯，照亮我在音乐道路上的每一步。她的教学方法独特而富有创意。她不仅仅是传授技巧，更注重培养我对音乐的理解和感受。她会引导我去聆听每一个音符背后的故事，让我领略到音乐的无穷魅力。我深知，若没有她的悉心教导和耐心陪伴，我难以在音乐之路上走得如此坚定和从容。未来，我将以她为榜样，努力追求卓越，用音乐传递爱与美好。 她就是那个让我由衷敬佩的人，我的钢琴老师。她的教诲与指引，如同一盏明灯，照亮我在音乐道路上的每一步。 【答案】例文二： 那个让我敬佩的人 那个让我敬佩的人，不是万众瞩目的名人，而是我身边一位普通的长辈。他没有耀眼的光环，却用一言一行，悄悄照亮我的成长之路。 每到秋日，小区的绿化带里总能看见他忙碌的身影。他是小区的园艺师傅，双手布满厚厚的老茧，指缝间总沾着泥土。别人下班便匆匆回家，他却常常留下来，修剪灌木、清理杂草，细心照料园子里的一草一木。 以前我总以为，修剪花草不过是简单的体力活。直到一个周末的午后，我路过花坛，才改变了想法。当时秋风阵阵，落叶满地。他蹲在灌木丛旁，手里握着剪刀，并不急于下剪。他歪着头，仔细打量每一根枝条，反复斟酌，才小心翼翼地剪去多余的枝丫。我上前问他：“随便剪短一点不就行了吗？何必这么费劲？” 他直起身子，擦了擦额头的汗水，笑着对我说：“花草也是有生命的，不能图省事乱剪。要顺着它生长的姿态，既要修去杂乱的部分，也要保留它自然的模样。” 他的语气平平淡淡，眼神却格外认真。阳光落在他花白的鬓角，那一刻，我心里生出几分敬意。 有一回寒潮来临，夜里气温骤降。第二天清晨上学，我看见他早早守在花坛边，把单薄的幼苗用无纺布小心裹好，还搬来围栏护住娇嫩的花株。寒风刮得人缩起脖子，他的耳朵冻得通红，依旧蹲在地上，一株一株仔细打理。我才懂得，这份看似平凡的工作，藏着十足的耐心与责任心。 他很少说什么大道理，却用日复一日的坚守告诉我：无论做什么事，都要用心对待，敬畏手中的每一件小事。成长路上，我们会读到许多了不起的人物故事，可真正触动我的，恰恰是这样平凡的普通人。他教会我踏实专注，这份品质，时时提醒我认真对待学习与生活。这样平凡却闪闪发光的人，值得我发自内心地敬佩。 【详解】本题考查半命题写作。 一、审题立意。首先，题目要求以“那个让我______的人”为题，这意味着我们需要聚焦于一个特定的人物，并通过他/她来表达某种情感或态度。横线处应填入一个能体现自身情感态度的词语，这明确了文章的主题和情感倾向。“那个人”可以是熟悉或陌生的人，给予了选材的广泛性。强调那个人具有某种精神品质或代表某种风气，这提示我们要着重描写其个性与品质，以及这些品质对自己的影响，并据此立意。例如，可选择“那个让我敬佩的人”，通过描述一位身边具有坚韧不拔精神的朋友，在面对困难和挫折时从不轻言放弃的事例，展现其坚定的意志和乐观的态度。从而表达出自己对他的敬佩之情，并在文章中阐述这种敬佩对自己产生的积极影响，如激励自己在面对困难时也要勇敢前行。 二、选材构思。文体要写记叙文。选材范围比较广，可以选择熟悉的人，如同学，通过描写他在学习或生活中的优秀品质，如勤奋、善良等，以及他对自己的影响，来体现“佩服”之情；也可以选择陌生人，如路人，讲述他的一个善举，如帮助他人、见义勇为等，令自己“感动”；或者选择新闻报道中的人，写出他的英勇事迹或无私奉献精神，让自己“尊敬”。例如，选择写“那个让我感动的人”，可以选取身边的志愿者为例。描述他/她在疫情期间，不顾个人安危，积极参与社区服务，为居民送去温暖和帮助的事例。通过详细描写志愿者的付出和努力，以及自己的感受，表达出对他/她的感动之情。文章结构可以先以疫情为背景引入志愿者，然后详细叙述志愿者的服务事迹，最后总结升华，表达自己对志愿者的敬意和对这种奉献精神的赞美。文章要选取能够突出人物精神品质或代表某种风气的具体事例，使人物形象更加鲜明。通过对人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，增强文章的感染力。 作文评分参考（适配试卷 60 分作文） 一类卷（51‑60 分）：本文审题准确，补题完整，选取身边普通人，抓住人物动作、语言、神态细节，叙事完整，情感真挚。由人物事迹引出自我感悟，做到借人悟理，符合八年级记叙文写作要求，无真实校名、人名。 二类卷（42‑50 分）：中心明确，事件完整，有基础描写，情感真实，少量语病。 三类卷（33‑41 分）：内容单薄，细节少，平铺直叙。 四类卷（32 分及以下）：偏题、套作、字数严重不足。 扣分提示：半命题未补题目扣 2 分；泄露真实人名校名酌情扣 1‑2 分。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $