18《我的白鸽》·我当白鸽主题分享人·情境任务式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件围绕《我的白鸽》，系统梳理陈忠实与白鸽的相处故事、观察方法及情感象征，以“我当白鸽主题分享人”情境导入，通过第一课时搭建时间轴、提炼观察技巧，第二课时探究情感节点、撰写分享稿，形成完整学习支架。 其亮点在于以任务驱动学习，通过“白鸽成长时间轴”“观察技巧拆解会”等活动，融合语言运用（分享稿撰写与交流）、思维能力（情感节点分析与方法总结）、审美创造（生命之美与象征意义体悟）。例如活动一引导学生梳理事件与情感脉络培养逻辑思维，活动二结合多感官描写、欲扬先抑等手法提升表达能力，助力学生提升观察与写作素养，为教师提供结构化教学方案。

18《我的白鸽》 七年级上册 陈忠实 “我当白鸽主题分享人” 1 第1课时 梳理故事框架·拆解观察技巧 2 我当白鸽主题分享人 分享稿 同学们，今天我们有一个特别的身份 ——《我的白鸽》专属分享人。作为分享人，大家需要准备一份 3到5 分钟的分享。分享里既要讲清陈忠实与白鸽之间的相处故事，也要给同学们介绍实用的小动物观察方法，还要传递人与动物相伴的温暖感悟。 这节课，我们就一起来搭建分享的内容框架，梳理清楚故事脉络，提炼观察小动物的方法，为之后完成分享做好充分准备。 情境导入 主题观察分享会 看见生命的微光 观察 发观 感受 成长 3 创作风格：充满关中乡土气息，朴素自然，厚重真挚，关注乡土生活与生命本质。 代表作品：长篇小说《白鹿原》（获第四届茅盾文学奖），散文集《告别白鸽》等。 陈忠实（1942一2016），陕西西安人，中国当代作家，曾任中国作家协会副主席。 陈忠实 作者介绍 4 当时作者在乡下祖屋独居写作近十年，尤其是创作《白鹿原》的三年里，长期被难以排解的寂寞围裹，白鸽的到来为他的写作生活带来了慰藉与灵感。 本文节选自散文集《告别白鸽》，故事发生在陈忠实创作长篇小说《白鹿原》期间。 创作背景 5 字音字形 字词积累 喙（huì） 惬（qiè）意 排解（pái jiě） 豁朗（ huò lǎng） 蜕（tuì）变 气性（qì xing） 邋遢（lā ta） 骊（lí）山 胆怯（qiè） 亭亭玉立（tíng tíng yù lì） 风烛残年（fēng zhú cán nián） 6 比喻临近死亡的晚年，这里指老屋即将不再存在。 风烛残年： 这里形容能看透人的心思。 洞达豁朗： 字词积累 水过满向外流，这里指欣喜和神秘感充满内心。 漫溢： 形质发生改变或转化。 蜕变： 满意，称心。 惬意： 词语释义 7 独立填写时间轴后，4人小组交流完善，形成小组统一成果。 在每个事件旁，标注作者对应的情感关键词，比如“期待”“欣喜”。 3. 对应每个节点，梳理出和白鸽相关的核心事件，比如“求鸽”“获鸽”。 2. 圈画文中表示时间或事件节点的关键词句，比如“一周没过”“那天早晨”。 1. 8分钟默读课文，完成以下步骤： 活动一：白鸽成长时间轴搭建 8 那是一个下午 观飞 又是一个美丽的早晨 育雏 那天早晨 获信 一周没过 获鸽 老舅上门 盼鸽 4 1 时间轴·事件 ? 那天早晨 白鸽主动落到“我”身上啄食，建立信任 获信： 3 那是一个下午→观飞： 幼鸽学会飞翔，两代白鸽一同翰翔在原坡上空 5 一周没过→获鸽： 老舅提前送来一对老白鸽 2 又是一个美丽的早晨→育雏： 雌鸽产卵，幼鸽破壳而出，白鸽夫妇哺育幼崽 老舅上门→盼鸽： 询问纯白鸽子，等待老舅送鸽 故事脉络梳理 9 观飞 育雏 获信 获鸽 盼鸽 3 5 2 4 1 获信→欣慰满足： 获得白鸽的信赖，内心充满喜悦 观飞→陶醉自豪： 看着白鸽翱翔在故乡上空，内心与自然生命完全相融 获鸽→欣喜感激： 惊喜于老舅提前送鸽，感动于老舅的关心 育雏→喜悦期盼： 新生命诞生带来神秘感与欣喜，期盼幼鸽成长 寂寞的写作生活中，渴望白鸽带来温情与圣洁 盼鸽→期待向往： 时间轴・情感 情感脉络梳理 10 习性 动作 外形 3.4人小组交流，共同总结出3-4个陈忠实观察描写白鸽的核心方法。 2.标注出你觉得用得特别好的字词，在旁边简单写下你的感受。 1.从文中圈画所有描写白鸽的语句，按照“外形、动作、习性”三个维度分类填写。 7分钟跳读课文，完成“白鸽观察记录表”： 活动二：观察技巧拆解会 11 作者既如实描写幼鸽初生的丑陋，也细致刻画长成后的洁白，还有老白鸽哺育后代的憔悴，真实展现不同阶段的外形特点。 “它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。” “从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色。” “那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。” 外形 观察描写维度梳理 12 “一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。 句中的落、抢夺、飞落、跳弹、挤、抢、啄食等动词，精准连贯地刻画了白鸽啄食的完整过程，生动展现出白鸽对‘我’已经完全信赖。 动作 观察描写维度梳理 13 作者既写出白鸽恋巢的天性，也细致观察到老白鸽哺育幼鸽的尽责，展现出白鸽的生命习性。 “我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出……父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。” “老舅大约看出我的失望……它一放开就飞回老窝里去了。” 习性 观察描写维度梳理 14 感官描写 “四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼” 触觉： “扑啦啦一声响”“细嫩的新生命的啼叫声” “玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响” 听觉： “牛乳似的柔嫩的白色”“两只白鸽轮番飞进飞出” 视觉： 多感官综合描写，让白鸽的形象真实可感，也让作者的情感表达更加细腻真切。 描写手法品析 15 博喻 作者连续用三个喻体形容幼鸽：以“刚刚绽开的荷花”喻其纯洁鲜活，以“含珠带露的梨花”喻其洁白柔嫩，以“养在深山人未识的俏妹子”喻其青涩本真，从不同角度凸显幼鸽的纯净美好，为后文的情感抒发做足铺垫。 “那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞湿，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……” 描写手法品析 16 先写幼鸽初生的丑陋服再写长成后的纯净美丽，前后形成强烈反差，既真实展现了生命蜕变的过程也更能凸显幼鸽本真之美的震撼力，突出生命成长的力量。 （扬）那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。 （抑）那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的。 扬 欲扬先抑 描写手法品析 抑 17 情感融入描写：在描写中融入自己对白鸽的关切、喜爱、敬畏等真实情感，让描写有温度。 2.细节精准捕捉：精准捕捉白鸽的外形、动作细节，用精准 的动词、多感官描写刻画特点。 1. 定点持续观察：长期观察白鸽从陌生到信任、从产卵到飞翔的完整过程，记录不同阶段的变化。 观察方法总结 18 课后任务：回忆你和小动物相处的经历，写一个100字左右的印象最深的细节片段，下节课融入你的分享稿。 2.拆解了“定点持续观察、细节精准捕捉、情感融入描写”三个核心观察方法，为分享的实用内容做好了准备。 1.梳理出“求鸽→获鸽→信任建立→产卵→幼鸽出生→幼鸽长成→群鸽飞翔”的完整故事时间轴，搭好了分享的内容框架。 第一课时我们完成了分享准备的前两步： 第1课时小结 19 第2课时 体悟情感联结·完成分享输出 20 群鸽翱翔 于原坡 活动三：情感节点溯源会 3.共同解读：“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话有什么深层含义？ 2.小组讨论：每个场景里，白鸽分别给作者带来了什么？ 幼鸽本真 之美震颤 1.找到“白鸽落在肩头啄食”“幼鸽本真之美震题” “群鸽翱翔于原坡”三个场景的段落，感受作者的情绪。 白鸽落在 肩头啄食 结合陈忠实创作《白鹿原》的背景，探究三个核心场景： 21 然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响……终于到来。 对于长期独居写作、被寂寞围裹的作者而言，这份跨越物种的信赖，打破了生活的沉闷，带来了被信任的温暖，是一种双向的情感联结。 人鸽互动图 核心场景探究 22 这里的“畏怯”不是害怕，而是面对纯粹、未被世俗沾染的本真生命之美时，油然而生的敬畏与珍视，是对自然生命最本真的美的膜拜。 “这种美如此生动，直教我心灵震，甚至畏怯……然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。” 幼鸽初成图 核心场景探究 23 白 鹿 原 白鸽翰翔在作者熟悉的故土山川上空，既承载着作者对生命成长的喜悦，也寄托着对乡土的眷恋，更是作者长期寂窠创作后获得的精神自由的象征，此时作者的精神与白鸽、与天地完全相融。 “原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖……世界对我来说就是白鸽。” 群鸽翱翔图 核心场景探究 24 2. 自然之美：与故乡的山川田园融为一体，是故土生机与乡土记忆的具象化代表。 3. 理想之美：是作者寂寞创作中的精神慰藉，承载着对自由、纯粹、美好的精神世界的向往。 1.生命之美：承载了从孕育、成长到蜕变的完整生命过程，展现了生命本真的纯净与美好。 白鸽的象征意义 25 主旨总结 3. 抒发了作者对关中乡土的深切眷恋，以及在与生命的相处中获得的精神治愈与自由。 2. 展现了人与动物从陌生到信赖、双向滋养的和谐关系，诠释了“信赖创造美好境界”的相处之道。 1. 礼赞了生命从孕育、蜕变到飞翔的本真之美，传递出对所有生命的尊重与热爱。 本文通过记叙作者与白鸽相伴的完整经历： 26 4.个人联结 3.情感感悟 2.观察方法 1.故事引入 活动四：分享稿撰写与试讲 写完后小组内轮流试讲，每人3-5分钟， 互相提修改建议，每组推选1名代表全班展示。 加入你自己和小动物相处的细节，表达对生命的尊重。 解读“世界对我来说就是白鸽”的内涵，讲明白鸽的精神滋养意义。 分享三个核心观察方法，结合文中例子说明。 用时间轴梳理的人岛相处故事，清晰讲清来龙去脉。 R.E ౨.క 关5 8. కి ని 15分钟内完成300-500字的观察分享稿，结构参考: 27 课堂总结 内容梳理：以时间为序，梳理“盼鸽→获鸽→获信→育锥→长成→观飞“的完整脉络，对应作者从“期待→欣喜→震撼→陶醉”的情感变化 主旨体悟：理解白鸽的三重象征意义，体会人与动物双向滋养的和谐关系，建立尊重生命、与自然和谐共生的意识 写法品析：学习细节描写、多感官描写、欲扬先抑、博喻等手法，掌握“定点观察、细节捕捉、情感融入”的动物观察方法 《我的白鸽》学习内容 28 课外阅读陈忠实的原文《告别白鸽》，想一想原文的“告别”包含了什么深意，写100字左右的阅读感悟。 【任务3】 比较阅读《猫》和《我的白鸽》，分别用一两句话概括两篇文章所体现的生命观。 【任务2】 把你的分享稿修改完善，对着家人试讲一遍，听听他们的建议。 【任务1】 课后任务 29 下次课见 每一个生命都有独属于自己的微光， 学会观察，学会尊重，我们就能看见更美好的世界。 30 $