Unit 2 My feelings (B Let's learn + Choose and tell) （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“建议类动词短语与句型”核心知识，通过复习第4课时“问题—建议”句型，结合快问快答及Oliver项目困难情境图，搭建前后知识衔接的学习支架，自然引出talk to等短语及You can…等句型。 此资料以情境教学和任务驱动为特色，通过“问题卡匹配”“同伴互助写建议卡”等活动，发展学生语言能力（用英语连贯提建议）和思维品质（多元解决问题），分层作业满足不同需求，既提升学生互助意识与语言运用能力，又为教师提供清晰教学流程与评价工具。

Unit 2 第 5 课时 B Let's learn 教学设计 单元：Unit 2 My feelings 课时：第 5 课时（B Let's learn ＋ Choose and tell） 课型：词汇 ＋ 表达（Vocabulary & Expression） 教材：人教版（PEP）义务教育教科书《英语》五年级上册（2024 新教材） 一、语篇研读 （一）主题和内容（What） 本课属于"人与自我—情绪与感受""人与社会—人际交往"主题范畴。B Let's learn 为图文词汇语篇：通过"如何帮助他人解决情绪困扰"的情境图，呈现建议类动词短语与句型——You can talk to your parents（和父母谈谈）；You can ask your teacher for help（向老师求助）；You need to listen to your friends（倾听朋友）；You can share ideas and help each other（分享想法、互相帮助）。核心对话为 Oliver 觉得项目太难（Our project is so hard.），Amy 建议 ask Miss White for help。Choose and tell 板块引导学生用 You can… / It's important to… 针对不同问题给建议。 本课是第 4 课时 B Let's talk 的"词汇聚焦课"：第 4 课时学生已接触 listen to, angry with, talk to 等表达，本课系统学习 4 组建议类短语与句型，为第 6 课时读写（Jim 的回信）与单元项目奠定语言基础。 （二）意义和价值（Why） 1. 语言层面：学生掌握 talk to, ask…for help, listen to, share ideas, help each other 等建议类表达，能用 You can… / You need to… 针对问题提出建议； 2. 育人层面：面对情绪困扰时知道"向谁求助、如何求助"，培养主动沟通、互相帮助的意识，回应单元大问题"人们如何相处"； 3. 思维层面：通过"问题—建议"匹配与多方案讨论，发展问题分析与多元解决思维。 （三）方式和方法（How） 1. 文本体裁：图文结合的词汇呈现页（情境图 ＋ 建议句型），辅以选择与表达活动； 2. 核心词汇：talk to 与…交谈；ask…for help 向…求助；listen to 倾听；share ideas 分享想法；help each other 互相帮助；parents 父母；important 重要的； 3. 核心句型： · You can ask your teacher for help. 你可以向老师求助。 · You need to listen to your friends. 你需要倾听朋友。 · It's important to share ideas. 分享想法很重要。 4. 文本逻辑：情境呈现（看问题给建议）→ 词句整合（You can… / You need to…）→ 选择表达（Choose and tell）→ 综合输出（针对真实问题给建议）。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：听、说、认读 talk to, ask…for help, listen to, share ideas, help each other 等建议类短语，理解其含义； 2. 应用实践：用 You can… / You need to… / It's important to… 针对不同问题提出 2–3 条建议；完成 Choose and tell 任务； 3. 迁移创新：观察同伴的真实困扰（学习困难、情绪低落、意见不合等），用英语给出合理建议，并说明理由。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】talk to, ask…for help, listen to, share ideas, help each other, parents, important 【核心句型】 1. You can ask your teacher for help. 2. You need to listen to your friends. 3. It's important to share ideas. 三、教学重难点 【教学重点】 1. 听、说、认读 5 组建议类短语，做到音形义对应； 2. 用 You can… / You need to… / It's important to… 提出建议； 3. 完成 Choose and tell 建议匹配任务。 【教学难点】 1. 短语结构：ask sb. for help（ask…for help 中间加人）的正确使用； 2. 句式区分：You can + 动词原形（建议）与 You need to + 动词原形（需要）的语境区分； 3. 连贯输出：针对真实问题完整、有条理地给出 2–3 条建议。 四、学情分析 学生在第 4 课时已学习 listen to each other, angry with 等表达，掌握"问题—建议"的基本问答；对帮助同学的生活情境有真实体验，乐于参与角色扮演与互助活动。 不足之处：ask…for help 双宾语结构易漏词（ask help / ask for help）；can 与 need to 混用；完整给出多条建议时条理不清。教学将通过情境匹配、句架仿写与互助任务逐层突破。 五、教学工具 1. 多媒体 PPT：情境图（求助、倾听、分享等）、短语动画、音频； 2. 建议短语词卡与"问题卡"（学习困难、情绪低落、意见不合等）； 3. 课堂练习单（建议匹配、句型仿写）； 4. 过程性评价量表（认读、表达、书写、合作四维）。 六、教学方法 1. 直观教学法：借助情境图直观呈现建议短语，音形义对应； 2. 词句整合教学法：短语始终在 You can… / You need to… 句型中呈现与操练； 3. 情境教学法：创设"同学求助"真实情境，学生在互助中运用语言； 4. 任务驱动法：以"给同学写建议卡"为输出任务； 5. 分层教学法：认读—问答—建议—创编分层任务。 七、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 环节一 热身导入（Warm-up & Lead-in，约 5 分钟） 复习第 4 课时句型，引出"求助"话题 1. Greeting；2. 快问快答：What's the matter? — I'm worried. What can he do?；3. 出示 Oliver 情境图：Our project is so hard. What can Oliver do? 引出主题 学生能参与问答并给出 1 条建议 环节二 呈现新知（Presentation，约 15 分钟） 学习建议短语，建立音形义联系 1. 整体呈现：观看情境图动画（talk to parents / ask teacher for help / listen to friends / share ideas and help each other）；2. 逐组教学：结合情境示范发音与用法，强调 ask…for help 结构；3. 词卡快闪巩固认读；4. 词句整合：You can ask your teacher for help. / You need to listen to your friends. 示范操练 学生能正确认读大部分短语；能跟读例句并理解含义 环节三 操练巩固（Practice，约 12 分钟） 在句型中操练短语，完成建议任务 1. 句型接龙：You can… / You need to… 依次给建议；2. 问题匹配：抽取"问题卡"，用所学短语给出建议；3. Choose and tell：根据情境选择合适表达；4. Pair work：一人说问题、一人给建议 短语使用准确；能针对问题给出 2 条以上建议 环节四 迁移创新（Production，约 6 分钟） 综合运用，帮助真实困扰 1. 同伴互助：同桌互相说出一个真实困扰，对方用 2–3 句给出建议；2. 写建议卡：为一位同学写 1–2 条建议；3. 教师点评，渗透"主动求助与乐于助人"育人点 建议合理、表达连贯；建议卡书写正确 环节五 小结作业（Summary & Homework，约 2 分钟） 回顾短语与句型，布置分层作业 1. 建议短语归类小结；2. 自我评价（I can give advice. I can help my friends. ⭐）；3. 布置分层作业 自评与教师观察一致；学生清楚作业要求 八、板书设计 Unit 2 My feelings（第 5 课时 B Let's learn） （板书以"建议句型"为中心，下方呈现教材对话） What can you do?（给建议） ┌──────────────────────────┐ │ You can talk to your │ │ parents. │ │ You can ask your teacher│ │ for help. │ │ You need to listen to │ │ your friends. │ │ It's important to share │ │ ideas. │ └──────────────────────────┘ Oliver: Our project is so hard. Amy: You can ask Miss White for help. 九、作业设计（分层） 基础练：听录音跟读 5 组建议短语 3 遍；抄写核心句型（2 组）。 提高练：用 You can… / You need to… 为一位遇到困难的家人写 2 条建议。 拓展练：制作"暖心建议卡"——针对同学的一个真实困扰写 2–3 条建议并送给他/她。 本设计与《Unit 2 知识清单》《Unit 2 单元解读》配套使用，建议表达体系与教材一致。 学科网（北京）股份有限公司 $