14.灯光 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，从语基夯实到素养提升渐进设计，融合情境化与思维训练，适配新授课知识巩固与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字音字形、词语运用、句子理解|新情境语段综合，结合课文场景巩固语言运用| |阅读提升|脉络梳理、手法分析、对比阅读|思维导图与《七根火柴》对比，深化文本思维能力| |妙笔生花|场景描写、推荐词写作|选做设计，结合战地火光画面培养审美创造| |素养实践|诗文积累、物象赏析|跨文本链接红色精神，提升文化自信与底蕴|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 14.灯光 ●语基训练 1.【新情境・语段综合】下面是小语读完课文写的读后感片段，读一读，完成练习。 翻开课本，chā tú中的场景让我深受（触动 感动）。战斗打得异常jī liè，郝fù yínɡ zhǎnɡ是一位战斗英雄，这会儿，他正yǐ zhe战壕，望着黑暗的前方。敌人火力凶猛，整个团指挥所的人都jiāo jí地钻（ ）出了dì bǎo，只见他（ ）地（观察 视察）敌情，在这（ ）之际，他（毅然 竟然）划（ ）着（ ）火柴，diǎn rán了书本，这小小的tū pò口，为hòu xù部队照亮了前进的道路。可是，火光bào lù了他自己，这位可敬的战斗英雄用自己的生命换来了战斗的胜利。这束微弱的光，照亮了________，照亮了________，也照亮了________。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）给文中加点的字注音，用“____”标出括号里正确的词语。 （3）将下列词语补充完整，并根据语境选择恰当的词语，填在选文中的括号里。 ( )( )一发 ( )( )会神 自( )自( ) ( )天( )地 （4）【想象拓展】根据语境，将文中句子补充完整。 2.选词填空，精准运用词语。 聚精会神 千钧一发 璀璨 （1）插图里，孩子__________在电灯下读书，这是郝副营长心中美好的期盼。 （2）在__________的危急时刻，郝副营长点燃书本，为战友指引冲锋方向。 （3）天安门前__________的华灯，正是无数先烈用生命换来的光明。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。 句中“____________”“____________”两个动态词语，刻画郝副营长看插图时的模样，寄托他________________对美好生活向往的革命情怀。 （2）运用比喻+夸张修辞，描写战斗或者夜晚的场景。 （3）【重点句作用赏析】“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。” 这句话在文中起到__________的作用。结合语境想象画面：________________________。 （4）对课文语句理解有误的一项是（ ）。 A.“多好啊！”反复出现，是文章线索，串联现实与回忆。 B.“望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”写出郝副营长对胜利后幸福生活的向往。 C.文章写天安门前的灯光，只是交代故事发生的地点，没有深层含义。 D.郝副营长没见过电灯，却为后代换来电灯下读书的幸福，反差感人。 ●阅读提升 1.课文脉络与写作手法梳理。 本文按照__________顺序叙事，完整记叙：天安门广场观灯→__________→__________→怀念战友。全文__________部分描写最细腻，以细节刻画英雄形象，表达对革命先烈的缅怀。 2.【新趋势・思维导图】根据课文内容，补全思维导图，并完成练习。 下列对题目“灯光”理解不正确的一项是（ ）。 A.“灯光”是贯穿全文的线索。 B.以“灯光”为题，表现生活的温暖。 C.“灯光”提醒我们要珍惜来之不易的幸福生活。 D.“灯光”提醒我们要铭记牺牲的先烈。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 （1）作者详细描写郝副营长的语言、神态，有何表达作用？ （2）语段细致刻画人物，体现郝副营长__________的理想，凸显战士__________的美好品质。 （3）本段文字的表达特色是（ ）。 A.单纯叙事记录 B.语言、神态描写交融，饱含情感 C.环境说明为主 （4）对话式探究感悟，补全内容。 小语：语段抓住人物语言神态，写出郝副营长的__________。 小文：微弱火光下的美好期盼，承载着__________，饱含作者对__________的深切缅怀。 （5）生活拓展：简述一位革命先烈让你印象深刻的事迹。 4.【阅读鉴赏】对比阅读，完成练习。 （一）七根火柴(节选) 王愿坚 就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 ③“记住……这……这是……大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” 话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服，那双紧闭的眼睛…… 一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… （二）灯 光 (节选) 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正（ ）着交通沟的胸墙坐着，一手（ ）着火柴盒，（ ）着自制的烟卷，一手轻轻地（ ）着火柴。他并没有点烟，却（ ）着微弱的亮光（ ）摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （1）【巩固基础】读片段（二），在括号里填上恰当的动词。 （2）【语文要素】片段（一）中，标序号的三句话运用了____、____、____描写，塑造了无名战士________________的精神品质。 （3）【阅读鉴赏】片段（一）中，最后一句话中的“路标”有什么深层含义？下列说法有误的一项是（ ）。 A.指无名战士的手实际指引了部队前进的方向。 B.象征着无名战士忠于革命、无私奉献的精神。 C.暗示长征部队只有沿着这个方向才能走出草地。 D.代表无名战士的精神如灯塔般照亮革命之路。 （4）【对比阅读】对比两段选文中的人物形象，完成下列表格。 人物 无名战士 郝副营长 不同点 相同点 （5）【词语赏析】片段（一）中的加点词语“模糊”和“清晰”是一对反义词。无名战士牺牲时，卢进勇眼睛“模糊了”，那为什么又写“只有那只手是清晰的”？说说你的理解。 ●妙笔生花 1.场景片段写作。（选做） 结合课文场景，抓住神态、语言、环境，描写郝副营长借着火光看插图的画面，融入人物内心的美好憧憬。 漆黑的交通沟里，火柴微弱的光亮跳动着。 2.红色研学推荐词写作。 运用情景交融、侧面烘托的写法，结合战地火光、插图电灯、天安门华灯等画面，撰写红色研学推荐词。 ●素养实践 1.诗文素养积累与运用。(选做题) （1）诗句适配选择：最能体现本课先烈舍己为民、憧憬美好生活的诗句是（ ）。 A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.不识庐山真面目，只缘身在此山中 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还 （2）情境运用：默写一句歌颂英雄奉献的古诗，结合本文内容简述契合理由。 诗句：________________________________________ 理由：________________________________________ （3）文本主旨感悟填空 ①郝副营长没有见过电灯，却憧憬后代光明的生活，尽显__________、__________的崇高精神。 ②现实璀璨华灯与战地微弱火光相互呼应，提醒我们今天幸福光明_____________________。 2.物象悟情怀·多角度赏析。 灯光、星光、灯火，都是红色文本中典型意象。请分别写出三者象征含义，并任选其一从视觉、情感、意境三个角度赏析。 答案 ●语基训练 1.（1）插图、激烈、副营长、倚着、焦急、地堡、点燃、突破、后续、暴露 （2）zuān；huá；zhe；触动√；观察√；毅然√ （3）千钧一发；聚精会神；自言自语；惊天动地；聚精会神；千钧一发 （4）示例：照亮了前进的道路，照亮了胜利的曙光，照亮了后代幸福的生活 2.（1）聚精会神 （2）千钧一发 （3）璀璨 3.（1）拿着；划着；甘愿牺牲自己 （2）示例：炮火像雨点一般砸向阵地，轰鸣声震得大地都快要裂开。 （3）点明中心；郝副营长牺牲，他从未见过电灯，却用生命换来后代灯下读书的幸福。 （4）C ●阅读提升 1.倒叙；回忆往事；郝副营长牺牲；回忆（往事） 2.B 3.（1）生动写出郝副营长心中的美好期盼，表现他舍己为人的崇高理想，让英雄形象更加鲜活感人。 （2）让孩子们在电灯下读书；舍己为人、向往美好生活 （3）B （4）憧憬与期盼；革命先烈的美好愿望；革命先烈 （5）示例：董存瑞，战斗中手托炸药包，舍身炸碉堡，为部队开辟前进道路。 4.（1）倚；拿；夹；划；借；看 （2）神态；动作；语言；忠于革命、无私奉献 （3）C （4） 人物 无名战士 郝副营长 不同点 牺牲前守护火柴，留给战友，保障部队物资；牺牲于草地 战斗中点燃书本作为照明，为部队开路，牺牲于战场 相同点 忠于革命，心怀集体，甘愿献出自己生命，无私奉献 忠于革命，心怀集体，甘愿献出自己生命，无私奉献 （5）“模糊”是卢进勇因战友牺牲悲痛流泪，眼睛被泪水模糊；“清晰”是无名战士高举的手深深烙印在卢进勇心中，象征战士的革命精神永不磨灭，记忆无比清晰。 ●妙笔生花 1.示例：漆黑的交通沟里，火柴微弱的光亮跳动着。郝副营长俯身低头，目光紧紧落在书上那幅电灯下读书的插图，眼神满是温柔。他低声喃喃：“胜利以后，孩子们都能用上电灯读书，该多好啊！”黑暗之中，他的心中满是对未来美好生活的无限憧憬。 2.示例：欢迎参加本次红色研学！战地微弱的火光，插图里明亮的电灯，天安门璀璨的华灯，跨越时空交相辉映。当年郝副营长没有见过电灯，却以生命为代价，换来我们今日万家灯火。让我们回望烽火岁月，铭记先烈的奉献，珍惜来之不易的光明与幸福。 ●素养实践 1.（1）A （2）示例：诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。 理由：诗句赞颂奉献牺牲，郝副营长牺牲自己，换来后代幸福，甘愿奉献，与此精神契合。 （3）①舍己为人；向往美好生活 ②是无数革命先烈用生命换来的 2.象征含义： 灯光：象征革命先烈的牺牲奉献，象征胜利与幸福的新生活。 星光：象征革命希望，黑暗之中不灭的信仰。 灯火：象征安宁幸福的人间生活。 赏析示例（灯光）：视觉：战地火柴火光微弱，天安门华灯璀璨明亮，明暗对比强烈；情感：微弱火光代表英雄的牺牲，璀璨灯光代表后辈安稳幸福，饱含对先烈的缅怀；意境：以光串联过去与现在，烽火岁月与和平现实交融，意境深沉动人。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $