第10课《那杯水热》（课件）-2026-2027学年三年级科学青岛版上册

该小学科学课件围绕“哪杯水热”展开，核心知识点包括温度的概念、温度计的使用及科学测量的准确性。课堂从生活中“水的冷热判断”问题导入，先让学生用手背触碰杯壁感知，发现触觉不可靠，再引入温度计，学习其结构、单位和测量步骤，构建从经验到工具的学习支架。 其特色在于以探究实践和科学思维为核心，通过“触觉感知→工具测量→实验验证”的探究过程，结合四步测量操作指南、安全注意事项及判断对错辨析，培养学生严谨的科学态度。采用实验记录表和评价表，助力学生自主学习与教师有效评估，提升学生科学观念和探究能力，为教师提供系统教学支持。

生活中，我们经常说水很热、水凉了……怎样准确地判断水的冷热程度呢？ 10.哪杯水热 1.7.2013 ‹#› 比一比哪杯水热 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 认识温度计 物体的冷热程度可以用温度表示。温度的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。 1.7.2013 ‹#› 测量水的温度 1.7.2013 ‹#› 拿：用手拿着水温计的上端。（不要用手碰玻璃泡，因为手的温度会影响测量结果） 放：将水温计的玻璃泡完全浸在水中，水温计不要碰到容器底和容器壁。（玻璃泡要全部浸在水里，不能露出来；也不能碰到底和壁，因为容器的温度和水的温度可能不一样） 等：等水温计内的液柱稳定后再读出数。（液柱会先上升或下降，等它不动了才是准确的温度） 读：读数时水温计的玻璃泡要继续浸在水中，视线要与水温计中液柱的液面相平。（不能把温度计拿出水面读数，因为拿出后温度会变；视线要平视，不能俯视或仰视，否则读数不准） 1.7.2013 ‹#› 安全注意事项： 玻璃制品易碎，要轻拿轻放！如果温度计打碎了，要马上告诉老师，不要用手碰。 温度计的使用方法 1.7.2013 ‹#› 判断对错并说明原因 用手拿着玻璃泡 错，手的温度会影响测量 玻璃泡碰到杯底 错，杯底温度和水温可能不同 液柱还在上升就读数 错，要等稳定后再读 读数时拿出水面 错，温度会变化 俯视读数 错，读数会偏大 仰视读数 错，读数会偏小 1.7.2013 ‹#› 测一测，哪杯水更热？ 比较两杯水的温度时，应同时测量两杯水的温度。 实验任务： ①每组有两杯水，分别是1号杯和2号杯。 ②两个同学同时测量，一个测1号杯，一个测2号杯。 ③等液柱稳定后，互相看看对方的读数，记录在表格里。 ④比较一下，哪杯水更热。 1.7.2013 ‹#› 小结：用温度计测量，结果更准确。当两杯水的温度差异较小时，仅凭触觉难以判断哪杯水温度更高。此时使用温度计进行测量，可以准确比较两者的温度。这说明使用工具可以提高观测的准确度。 1.7.2013 ‹#› 水温计还可以用来测量其他液体的温度，比如牛奶、果汁等，但要注意，测量过冷水的温度计不能马上测热水，否则温度计可能会胀破。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 了解生活中多种多样的温度计 1.7.2013 ‹#› 布置作业 基础作业：背诵水温计的使用方法（4步）；练习读写温度，每个写5遍。 实践作业：如果家里有温度计，在家长指导下，测一测室内的温度、温水的温度，记录下来；找一找家里有哪些温度计，分别是测什么的，记录下来。 选做作业：查阅资料，了解温度计是谁发明的，温度计的工作原理是什么，把你了解到的知识记录下来。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 今天我们学习了怎样准确判断水的冷热程度，认识了温度计，学会了正确使用水温计测量水的温度。我们知道了物体的冷热程度叫温度，温度的单位是摄氏度。我们还发现，使用工具比用感官判断更准确。冷与热是我们生活中常见的现象，也是一门很有趣的科学。下节课我们将继续研究热的秘密，看看水温会怎样变化。希望大家课后继续观察、继续探索，发现更多热现象的奥秘。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $