第11课 温度计上的秘密 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕液体热胀冷缩性质及温度计原理展开，课堂导入通过冬天眼镜起雾、夏天饮料瓶冒汗等生活现象，引出温度计液柱变化的问题，搭建生活经验与科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，学生经历制作温度计模型、测试水和酒精等液体热胀冷缩的过程，结合科学思维中的推理论证总结规律，通过小组任务解释瓶装饮料不装满的现象，强化科学观念应用。这种实验与生活结合的教学方法，能激发学生探究兴趣，也为教师提供清晰的教学流程与评价工具。

11 温度计的秘密 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道液体受热体积膨胀、遇冷体积收缩的热胀冷缩性质。 2. 了解液体温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的。 科学思维 1. 通过对比冷热水中温度计模型的液柱变化，推理液体热胀冷缩的规律。 2. 运用液体热胀冷缩性质，解释瓶装饮料不装满的生活现象。 探究实践 1. 经历制作温度计模型的过程，观察并记录不同液体的热胀冷缩现象。 2. 完成实验记录表的填写，规范描述液体受热、遇冷时的体积变化。 态度责任 1. 意识到模型法在科学探究中的作用，培养乐于探究科学秘密的兴趣。 2. 体会科学原理在生活中的应用价值，树立用科学知识解释生活现象的意识。 课堂导入 冬天戴眼镜的同学一进温暖的教室，镜片上会起雾；夏天从冰箱里拿出的饮料瓶，瓶身会"冒汗"，这些都和温度变化有关。其实我们还有个测量温度的小帮手呢！ 为什么测量温度时，温度计里的红色液柱会上升或者下降呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 猜想温度计的秘密 温度计内的液柱会随温度上升或下降，这是怎么回事？说一说你的猜想。 探索 用材料制作温度计模型，测试它在冷、热水中的液柱变化。 提示： 1. 用烧瓶模拟玻璃泡，细玻璃管模拟温度计管，染色水模拟温度计内的液体 2. 先在常温液面处做好标记，再分别放入冷水、热水中观察液柱变化 2. 制作温度计模型并探究 用温度计模型测试酒精、白醋、牛奶等液体，观察它们受热、遇冷的变化。 提示： 每次只更换液体，保持其他实验条件一致 3. 探究更多液体的热胀冷缩 记录单 小结 一般情况下，液体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，液体具有热胀冷缩的性质；液体温度计就是根据这个性质制成的。 拓展迁移 1. 把温度计模型分别放入热水和冷水中，液柱会有什么不同的变化？ 2. 从实验现象中，我们能总结出液体有什么共同性质？ 3. 为什么液体温度计能测量物体的温度？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，思考并讨论商店里的瓶装饮料为什么一般不装满，用学到的液体热胀冷缩知识解释这个生活现象，之后每组派代表分享讨论结果。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】妈妈在烧水，水还没沸腾就从壶口溢出来了，这是因为（        ）。 A．有人偷偷多加水了 B．水受热后体积膨胀了 C．热气把水“顶”出来了 【答案】B 课堂练习 【2】下列现象中，不属于热胀冷缩的是（     ）。 A．温度计液柱上升 B．夏天高压电线变松弛 C．冰棍周围冒“白气” 【答案】C 课堂练习 【3】超市里瓶装饮料通常不会装满，主要原因是（       ）。 A．防止升温时液体膨胀溢出 B．节省资源，控制成本 C．方便消费者拿取 D．液体会蒸发一部分 【答案】A 感谢聆听 Thank You $