第4课《乡愁》分层练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文同步练，新授课使用。分层清晰，从基础积累到拓展迁移，覆盖知识记忆、理解赏析、综合应用，助力文化自信与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|作者、意象、体裁等基础知识|填空、选择等夯实基础，语言运用题培养表达，强化语言运用| |课内提升|诗歌结构、情感递进、手法赏析|简答、精读深化理解，提升逻辑思维与审美能力| |拓展迁移|跨文本对比、拓展探究、综合赏析|对比阅读联系文化，探究题促进创造思维，厚植文化自信|

第4课《乡愁》分层练习题 2026—2027学年统编版九年级上册 第一模块 基础积累 一、填空题 1. 《乡愁》的作者是________，是我国________（地区）著名诗人，这首诗歌是________（体裁）。 2. 全诗一共四节，分别选取了________、________、________、________四种意象，串联起诗人不同人生阶段的乡愁。 3. 诗歌按照________（时间/空间）顺序展开创作，依次抒写了少年、青年、中年、________四个时期的家国思念之情。 4. “乡愁是一湾浅浅的海峡”一句中，“浅浅”一词看似平淡，实则暗藏________的深沉情感。 5. 本诗以小见大，将个人的思乡之情升华为________的家国情怀，是当代抒情诗的经典之作。 二、判断题（对的打√，错的打×） 1. 《乡愁》全诗句式整齐，节奏明快，每一节结构基本相同，运用了重章叠句的写作手法。（ ） 2. 诗中四个意象对应的情感完全一致，只是描写的事物不同。（ ） 3. 作者余光中一生漂泊，故土分离的人生经历是创作《乡愁》的重要背景。（ ） 4. “小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，四句中叠词的使用，增强了诗歌的韵律美。（ ） 5. 诗歌最后一节的乡愁，仅仅是诗人对故乡家乡的思念。（ ） 三、选择题 1. 下列对《乡愁》体裁和语言特点的表述，正确的一项是（ ） A. 这是一首现代格律诗，语言华丽晦涩，意境深远 B. 这是一首现代抒情诗，语言质朴浅显，节奏舒缓优美 C. 这是一首古体诗，句式对仗工整，讲究平仄押韵 D. 这是一首叙事诗，完整讲述了诗人的人生漂泊故事 2. 诗歌中贯穿全诗的核心情感是（ ） A. 对童年生活的怀念 B. 对亲人离世的悲痛 C. 对故乡、祖国的深切眷恋 D. 对过往岁月的遗憾 3. 下列关于诗歌叠词作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 增强诗歌的朗读韵律，朗朗上口 B. 以轻浅的词语，反衬乡愁的厚重深沉 C. 单纯修饰景物，无深层情感作用 D. 让抽象的乡愁变得具体可感 4. 少年时期的乡愁寄托在邮票之上，对应的思念对象是（ ） A. 母亲 B. 妻子 C. 故土 D. 祖国 5. 中年时期触发诗人乡愁的核心事物是（ ） A. 邮票 B. 船票 C. 坟墓 D. 海峡 四、语句默写题 1. 默写《乡愁》中少年时期抒发思乡之情的诗句：________________________，________________________。 2. 默写诗歌中描写夫妻分离、相思之愁的诗句：________________________，________________________。 3. 诗歌中寄托丧母之痛、天人永隔之愁的句子：________________________，________________________。 4. 全诗升华主旨，抒发家国大义的千古名句：________________________，________________________。 五、语言运用题 1. 仿写诗句。仿照“乡愁是一枚小小的邮票”的句式，写两句关于乡愁的比喻句。 （1）乡愁是________________________________ （2）乡愁是________________________________ 2. 提取主干：结合诗句“乡愁是一湾浅浅的海峡”，提炼这句话的句子主干。 3. 补写语段：根据诗歌内容，在横线处补写恰当语句，使语段语意连贯。 乡愁是年少的牵挂，是书信传递的思念；乡愁是青年的牵挂，是________________；乡愁是中年的悲痛，是________________；乡愁是暮年的期盼，是隔海相望的家国深情。 第二模块 课内提升 一、简答题 1. 全诗四节诗在结构上有什么特点？这样的结构对表达情感有什么作用？ 2. 诗人为什么选用“邮票、船票、坟墓、海峡”这四种平凡的事物寄托乡愁？ 3. 诗中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词均是表示狭小、浅淡的词语，是否弱化了乡愁的情感？请简述理由。 4. 诗歌前三种乡愁和最后一种乡愁，在情感内涵上有什么本质区别？ 5. 通读全诗，说说诗人的乡愁是如何层层递进、不断升华的。 二、语段精读赏析 精读语段 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1. 语段中“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间词语，有什么表达效果？ 2. 每一节诗歌都以“乡愁是……”开篇，这种反复的写作手法有什么妙处？ 3. 赏析“我在外头，母亲在里头”两句蕴含的情感。 4. 结合全诗，分析结尾“浅浅的海峡”一句的深层含义。 5. 这首诗将抽象的乡愁化为具体事物，这种写作手法叫什么？有什么表达作用？ 三、深层理解题 1. 结合时代背景，说说这首诗为什么能成为跨越时代、打动无数中国人的经典诗作？ 2. 诗人余光中曾说“乡愁是我一生的主题”，结合诗歌内容，谈谈你对这句话的理解。 3. 诗歌以个人的悲欢离合收尾，最终上升到家国情怀，请简要分析诗歌的主旨升华过程。 第三模块 拓展迁移 一、对比阅读 阅读材料一：席慕蓉《乡愁》 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 阅读题目 1. 余光中的《乡愁》和席慕蓉的《乡愁》，在意象选择上有什么不同？ 2. 两首诗都写乡愁，在情感侧重点上有什么区别？ 3. 请分别赏析两首诗最经典的比喻句，说说各自的妙处。 4. 两首诗歌在结构、语言风格上有哪些异同点？ 二、拓展探究题 1. 从古至今，乡愁是文人墨客永恒的创作主题，请写出两句古代诗词中抒发乡愁的完整诗句。 2. 在新时代背景下，现代人的“乡愁”有了新的内涵，请结合生活实际，说说新时代的乡愁可以是什么？ 3. 班级举办“家国乡愁”诗歌朗诵会，请你为《乡愁》这首诗写一段50字左右的开场白。 三、综合赏析题 结合你所学的现代诗知识，从意象运用、写作手法、情感递进、语言特色四个角度，全面赏析余光中《乡愁》全诗的艺术魅力。 参考答案 第一模块 基础积累 一、填空题 1. 余光中；台湾；现代抒情诗 2. 邮票；船票；坟墓；海峡 3. 时间；暮年（晚年） 4. 咫尺天涯、家国分离、思念绵长 5. 思念故土、期盼祖国统一 二、判断题 1. √【解析】重章叠句是本诗典型手法，结构整齐，反复咏叹。 2. ×【解析】四个意象对应不同人生阶段，情感从个人亲情逐步升华为家国情怀，层层深化。 3. √【解析】作者漂泊的人生经历是诗歌创作的现实基础。 4. √【解析】叠词运用增强诗歌音韵美，以小衬大，凸显乡愁厚重。 5. ×【解析】最后一节乡愁是家国之愁，是对大陆、对祖国统一的期盼，格局宏大。 三、选择题 1. B【解析】《乡愁》是现代白话抒情诗，语言质朴通俗，情感真挚，节奏优美。 2. C【解析】全诗核心情感由个人思乡、思亲，最终落脚于家国眷恋。 3. C【解析】叠词不仅修饰景物，更以浅小之物反衬深沉乡愁，有极强的情感表达作用。 4. A【解析】少年远离家乡，通过邮票书信思念母亲。 5. B【解析】青年与妻子分隔两地，船票是相见的唯一寄托。 四、语句默写 1. 小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头 2. 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 3. 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头 4. 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 五、语言运用题 1. 示例：（1）乡愁是一缕袅袅的炊烟 （2）乡愁是一轮圆圆的明月 【解析】贴合比喻修辞，贴合乡愁思念的核心情感即可。 2. 主干：乡愁是海峡 【解析】句子主干保留主语、谓语、宾语，删除修饰词。 3. 示例：山海相隔的相思；天人永隔的悲痛 【解析】贴合青年、中年的乡愁特点，句式整齐、语意连贯即可。 第二模块 课内提升 一、简答题 1. 结构特点：全诗四节句式、结构基本一致，采用重章叠句、反复咏叹的结构，整齐对称。 作用：节奏明快、朗朗上口，层层递进地展现乡愁的变化，让情感不断叠加、深化，增强诗歌的感染力。 2. 邮票、船票、坟墓、海峡都是普通人生活中常见、平凡具体的事物。诗人将抽象、无形的乡愁，转化为有形可感的具体意象，化虚为实，让读者能够直观感知不同阶段的乡愁，通俗易懂又意蕴悠长。 3. 不会弱化。四个叠词描写的事物都是渺小、浅淡的，看似轻微，却和深沉厚重的乡愁形成鲜明对比，以小衬大、以浅衬深。渺小的物象承载着无尽的思念与遗憾，更凸显出乡愁的浓烈、沉重与绵长。 4. 前三节的乡愁是个人化的情感：少年思母、青年思妻、中年丧亲，属于亲情、离别之愁，是个人悲欢；最后一节的乡愁是家国化的情怀，是两岸分隔、国土未统的家国之思，格局宏大，超越了个人情感。 5. 诗歌情感层层递进：从少年时小小的书信思念（稚嫩浅淡），到青年时夫妻分离的相思（深切牵挂），再到中年天人永隔的悲痛（沉痛遗憾），最后升华为晚年隔海望乡、期盼统一的家国大爱，情感由小我到大我，层层深化、逐步升华。 二、语段精读赏析 1. 四个时间词语清晰梳理出诗人的人生轨迹，以时间为线索串联全诗，让诗歌层次清晰、脉络分明，完整展现了乡愁伴随诗人一生、不断变化深化的过程。 2. 运用反复的修辞手法，贯穿全诗，形成回环往复的韵律美，增强诗歌的节奏感和音乐美；同时反复点题，强化“乡愁”的核心主题，让情感层层叠加，深入人心。 3. 这两句写出了生死相隔的无尽悲痛。“外头”“里头”一线之隔，却是阴阳两隔，再也无法相见。简单的对比，饱含诗人失去母亲的无尽遗憾、悲痛与深切思念，情感真挚动人。 4. “浅浅的海峡”表层是指台湾与大陆之间的台湾海峡，深层是指人为造成的两岸隔绝。海峡虽浅，却阻隔了亲人团聚、故土相连，暗含诗人对两岸分离的无奈、对故土的眷恋、对祖国统一的热切期盼。 5. 写作手法：托物寄情、化虚为实（意象化抒情） 作用：将看不见、摸不着的抽象乡愁，转化为具体可感的实物意象，生动形象、通俗易懂，让抽象的情感变得具体真切，便于读者理解和共情。 三、深层理解题 1. 这首诗立足个人人生悲欢，书写人类共通的思乡之情，真挚动人、通俗易懂；同时跳出个人小情小爱，上升为期盼祖国统一的家国情怀，契合中华儿女根植心底的家国情怀与团圆执念，兼具个人温度与民族厚度，因此跨越时代、打动人心。 2. 乡愁贯穿余光中的一生，少年离乡思母、青年离别思妻、中年丧亲悲痛、晚年隔海思国，人生每个阶段都被乡愁裹挟。乡愁不仅是他的个人情感，更是他一生的精神牵挂，因此成为他永恒的创作主题。 3. 诗歌先写少年、青年、中年的个人亲情乡愁，聚焦个人离别、生死的悲欢；最后笔锋一转，将个人一生的思念遗憾，落脚于两岸分隔的家国之思，由小我亲情升华为家国大义，完成主旨的终极升华，让诗歌立意高远、格局宏大。 第三模块 拓展迁移 一、对比阅读 1. 意象选择：余光中《乡愁》选用邮票、船票、坟墓、海峡四个写实的生活物象，贴合人生不同阶段；席慕蓉《乡愁》选用笛声、明月、老树空灵的自然意象，意境唯美朦胧。 2. 情感侧重：余光中版乡愁层层递进，从个人亲情上升为家国统一的期盼，厚重深沉、格局宏大；席慕蓉版乡愁侧重绵长永恒的故土眷恋，温柔朦胧，侧重离别后永不消散的思乡之情。 3. 名句赏析： 余光中：将乡愁比作海峡，以具体地理物象承载家国情怀，化虚为实，厚重有力，直击时代痛点； 席慕蓉：将乡愁比作没有年轮的树，生动写出乡愁永不凋零、生生不息的特点，意境悠远，温柔动人。 4. 异同点： 相同：均为现代抒情诗，语言质朴优美，运用比喻手法，情感真挚，结构简短凝练； 不同：余诗结构整齐、层层递进，写实直白、情感厚重；席诗意境朦胧、含蓄悠长，侧重抒情氛围营造。 二、拓展探究题 1. 示例： 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（任意两句完整诗句即可） 2. 示例：新时代的乡愁，是在外打拼的游子对家乡烟火气的思念，是远离故土的国人对祖国的牵挂，是年轻人对故乡传统文化、故土山河的眷恋，是对家国团圆、山河无恙的美好期盼。 3. 示例：一纸邮票寄思念，一湾海峡牵家国。乡愁，是刻在中国人骨血里的温柔牵挂。今天，让我们一同品读余光中先生的《乡愁》，聆听跨越岁月的家国深情。 三、综合赏析题 1. 意象运用：选取四个生活化经典意象，以时间为序对应人生四阶段，由小到大、由私到公，化抽象情感为具体物象，贴切传神； 2. 写作手法：运用重章叠句、反复、对比、以小见大的手法，节奏整齐优美，情感层层递进，以浅小物象反衬厚重乡愁； 3. 情感递进：从少年思亲、青年相思、中年悼亲，最终升华为期盼祖国统一的家国情怀，情感由浅入深、层层升华，立意高远； 4. 语言特色：语言质朴通俗、简洁凝练，多用叠词，音韵和谐、朗朗上口，没有华丽辞藻，却以最真挚的语言传递最深沉的情感，极具感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $