第7课 我是班级值日生(教学设计)道德与法治统编版五四制二年级上册(新教材)

二年级上册第二单元《我爱我们班》

第7课《我是班级值日生》教学设计

一、教材分析

本课是第二单元《我爱我们班》的第三课，承接《这是我们班》《班级生活有规则》，把热爱班级、遵守班级规则落实到学生日常值日劳动实践当中。
教材分为三个板块：

1.今天我值日：认识值日生的岗位、值日要完成的工作，辨析错误值日行为，明白值日生不是 “小官”，是班级服务者。

2.这种情况怎么办：设置真实校园情景，引导学生思考值日遇到困难如何解决，学会处理值日中的矛盾。

3.夸夸我班的值日生：寻找身边值日榜样，学习负责任、有礼貌的值日做法，感受为集体服务的快乐。
    本课引导学生懂得值日是每个同学的班级责任，在劳动、合作、解决问题中树立集体责任感，为第 8 课《我为班级作贡献》做好铺垫。

二、学情分析

二年级学生已经有值日体验，对值日生身份有新鲜感，愿意参与班级劳动。但是存在不足：

1.对值日的理解只停留在扫地擦黑板，不理解值日生服务班级的意义；

2.劳动技能不足，值日会出现推诿、偷懒现象；

3.部分同学误解值日生权力，觉得值日生可以命令同学、随意记名字；

4.遇到值日难题，缺少解决办法，容易闹矛盾、逃避任务。

教学要多用情景、绘本、角色扮演，贴近学生真实校园生活，把责任教育转化为学生能做到的具体行动。

三、教学目标

道德修养：知道值日生的各项工作职责，懂得值日生是班级的服务者，愿意承担值日劳动，体会为集体服务的自豪感。

健全人格：能辨析值日中的对错行为，遇到值日困难，学会思考解决办法；懂得分工合作、礼貌沟通，尊重他人劳动成果。

责任意识：养成认真负责的值日习惯，明白做好值日就是爱班级的表现。

法治观念：懂得值日要遵守班级规则，正确行使值日生的职责，不能随意命令同学。

四、教学重难点

教学重点：知道值日生要做哪些工作；懂得做值日要认真、负责、有礼貌。

教学难点：遇到值日难题，主动想办法解决；树立正确值日观念，明白值日生是服务者，不是管理者。

五、教学过程

课前互动：欢迎各位小朋友们来到道德与法治小课堂，让我们在美妙的歌声里开启今天的学习闯关吧！

（一）情景导入，揭示课题

1.出示干净整洁教室图片，提问：小朋友们，快看这张照片，我们的教室多么明亮整洁呀！桌椅摆得整整齐齐，地面一尘不染。大家开动小脑筋想一想，是谁的巧手让教室变得这么漂亮呢？快和身边的小伙伴讨论一下吧！

学生自由发言，引出值日生。

2.教师谈话：小朋友们太聪明了！就是我们的值日生！看，他们正在认真地工作呢！有的在扫地，有的在擦黑板，正是因为有了他们的付出，我们才能在这么干净的教室里学习。今今天，我们就来深入了解一下，如何才能当好一名优秀的班级值日生。

板书课题《我是班级值日生》