2.3《我是班级值日生》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治二年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“值日生的职责与责任”核心知识点，通过播放班级值日实拍短视频导入，联系学生已有值日经历，承接上一课班级规则，构建从认知值日工作内容到践行责任意识的学习支架。 资料特色在于融合真实情境与正反案例，如实拍值日视频、羊羊值日反面动画、优秀值日生榜样故事，通过情景讨论培养责任意识与道德修养，引导学生学会礼貌沟通解决矛盾，提升担当精神，为教师提供可操作的教学方法，助力学生形成集体服务意识。

2.3《我是班级值日生》教案设计 一、教材分析 《我是班级值日生》是统编版道德与法治二年级上册第二单元《我爱我们班》第7课。本课设置“今天我值日”“这种情况怎么办”“羊羊值日”“夸夸我班的值日生”四个板块。教材借助插图呈现值日生日常工作场景、值日中遇到的各类矛盾问题、反面案例羊羊值日、优秀值日生榜样，引导学生了解值日生要做的工作，懂得值日生的责任，学会正确处理值日中遇到的难题，分清值日当中对与错，学习优秀值日生认真、礼貌、负责任的品质，树立为集体服务的责任意识。本课承接上一课班级规则，落实学生集体服务教育，培养学生担当意识。 二、学情分析 二年级学生已经有做班级值日生的经历，大致知道值日需要打扫卫生，但很多学生对值日生完整职责理解比较片面，认为值日仅仅只是扫地擦黑板。在值日过程中容易出现问题：有的同学当值日生耍威风、偷懒、对待同学态度不好；遇到同学不配合值日工作时不知道如何处理；部分学生没有体会值日劳动的价值，把值日当成负担。本课依托学生真实值日经历，结合正反案例，引导学生理解值日生的责任，学会文明履职，愿意为班集体服务。 三、素养目标 1.政治认同：热爱自己的班集体，愿意为集体出力，树立班级小主人的集体观念。 2.道德素养：懂得值日劳动要认真负责，待人有礼貌，热爱劳动，尊重自己和他人的劳动成果。 3.法治观念：明白值日是每个同学的集体义务，值日生有管理提醒的权利，但不能随意记名字、耍威风，要按要求履行值日职责。 4.健全人格：遇到值日矛盾可以换位思考，学会友好沟通处理问题，正确看待劳动任务，不偷懒、不耍脾气。 5.责任意识：清楚值日生的工作内容，愿意认真完成值日工作，遇到值日难题积极想办法解决。 四、教学重点 知道班级值日生需要完成哪些工作，懂得值日生的责任，学习优秀值日生认真负责、礼貌待人的品质。 五、教学难点 学会妥善处理值日当中遇到的各类矛盾，明白值日生不是耍威风，做到负责任又有礼貌地履行值日工作。 六、教具准备 课本插图PPT、班级同学值日实拍短视频（认真值日、值日时发生小矛盾片段）、羊羊值日小故事动画片段、值日情景卡片。 七、教学过程 课时：1课时 教学环节：新知导入—讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）—课堂总结—课堂练习—板书设计—布置作业 八、新知导入 教师活动：播放班级值日实拍短视频，视频展示同学扫地、擦黑板的画面。提问同学们：视频中的同学正在做什么？轮到你做班级值日生的时候，你都会做哪些事情？今天就让我们一起学习新课《我是班级值日生》。 学生活动：观看短视频，举手分享自己值日时候做过的事情。 设计意图：从学生真实校园值日场景导入，联系学生生活经验，快速带入课堂主题，激发学生的学习表达欲望。 九、讲授新课 活动一：今天我值日 教师活动：出示教材26页插图，引导学生观察图画。提问：图画当中的值日生都在做哪些事？教师梳理总结：值日生要早到开门、做好自我示范、打扫教室卫生，还可以提醒同学学习。教师继续追问：除了课本上面这些，我们班值日生还需要完成哪些工作？ 学生活动：观察课本插图，小组互相交流，说一说值日生的各项工作，补充自己班级的值日任务。 设计意图：借助课本画面，让学生全面认识值日生的工作内容，明白值日不仅仅只是打扫卫生，还包含做好榜样、提醒同学等责任。 活动二：这种情况怎么办 教师活动：出示教材27页四幅情景插图，分别是图书角看书、擦黑板矛盾、垃圾堆路中间、忘带红领巾不想被记名。教师引导：在值日的时候，我们常常会碰到这些麻烦事，请小组讨论，如果你是值日生，遇到这些情况，你会怎么处理？教师巡视各个小组，听完小组讨论之后，请小组代表发言，教师引导总结：值日要讲道理，沟通要有礼貌，不能随便记同学名字。 学生活动：4人小组合作讨论情景问题，小组代表分享处理办法，换位思考说一说不同做法带来的结果。 设计意图：立足真实值日冲突，训练学生解决实际问题的能力，懂得值日生沟通要讲究方式方法，不能简单粗暴处理同学问题。 活动三：羊羊值日 教师活动：出示教材28页羊羊值日连环画，把小故事讲给同学们听。抛出问题：你们喜欢羊羊这样的值日生吗？羊羊错在哪里？羊羊怎样做才是合格的值日生？教师小结：值日生不是当官耍威风，不能偷懒挑轻松活，对待同学态度不能蛮横，值日劳动要认真，和同学好好沟通。 学生活动：阅读连环画，思考发言，指出羊羊做的不对的地方，说一说正确的值日做法。 设计意图：借助反面趣味故事，帮助学生辨析对错，纠正“当值日生就可以指挥别人”的错误想法，突破本课教学难点。 活动四：夸夸我班的值日生 教师活动：出示教材29页插图，朗读课本中对浩宇、李敏两位值日生的夸奖。引导学生回忆班级生活：我们班也有很棒的值日生，谁愿意来夸夸他们？教师总结：优秀值日生做事认真、待人有礼貌，愿意为班级付出，值得大家学习。 学生活动：分享自己班级优秀值日生的小故事，真诚夸奖身边认真值日的同学。 设计意图：树立身边的榜样，发挥正向引导，让学生知道什么样才是好值日生，激发学生向榜样学习的意愿。 课堂练习 教师活动：口头出示课堂练习题，邀请学生作答，针对回答及时点评，纠正错误想法。 学生活动：认真思考，举手回答问题。 设计意图：当堂检测课堂学习效果，巩固本课重点知识。 课堂小结 教师活动：今天我们了解值日生要做的工作，讨论值日遇到难题怎么处理，分辨不好的值日行为，还找到了身边优秀值日生。希望每一位同学当值日生的时候，都能认真劳动，礼貌对待同学，做好班级的小主人。 学生活动：跟随老师一起回顾本节课学到的内容。 设计意图：梳理课堂学习脉络，强化学生作为值日生的责任意识。 十、课堂总结（适合低年级学生，100字） 同学们，今天我们知道值日生是班级的小帮手。值日既要打扫教室，也要礼貌提醒同学。值日不能耍威风、不能偷懒。希望大家轮到值日的时候，认真完成劳动任务，好好和同学沟通，努力做一名负责任的值日生，共同爱护我们的班集体。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.做班级值日生，我们不应该（） A.认真打扫教室卫生B.耍威风，命令同学听自己的C.做好自己，给同学做榜样 2.有同学把垃圾堆在过道，值日生应该（） A.大声训斥同学B.礼貌提醒同学把垃圾清理好C.直接记上同学名字 3.轮到自己值日，扫地很累的时候我们应当（） A.认真完成扫地任务B.丢下扫帚跑去擦黑板偷懒C.什么都不干 答案：1.B2.B3.A （二）判断题 1.当值日生就可以随便记同学名字。（） 2.值日生不仅要打扫卫生，还要礼貌提醒同学遵守纪律。（） 3.羊羊值日耍威风，偷懒挑轻松的活，不是合格值日生。（） 答案：1.×2.√3.√ 三情境题 1.情境：做值日生时，有同学够不到黑板高处，不想擦黑板，让你来擦，你该怎么办？ 参考答案：可以和同学好好商量，我们可以分工合作，互相帮忙，大家一起完成擦黑板的值日任务。 2.情境：你当值日生，同学忘记佩戴红领巾，恳求你不要记下他的名字，你怎么处理？ 参考答案：礼貌告诉同学要记住佩戴红领巾，提醒他下次一定记得，按照班级的值日制度公平处理，好好沟通，不凶同学。 十二、板书设计 我是班级值日生 1.值日做什么 打扫卫生｜做好榜样｜提醒同学 2.值日怎么做 认真劳动、礼貌沟通 不耍威风、不偷懒 3.争当优秀值日生 爱集体，负责任 十三、教学反思 本节课充分利用课本连环画和学生真实值日经历，通过情景讨论、反面故事、榜样夸奖等形式开展课堂，学生参与课堂的积极性较高，大部分学生能够说出值日生的工作，能够分辨值日行为的对错。 课堂存在不足：部分学生在情景讨论时想法比较单一，只会想到批评同学，想不到友好沟通的方式；课堂时间有限，没有给更多学生机会夸奖身边值日生。后续教学中，可以开展班级“优秀值日生”评选活动；课后布置实践小任务，轮到值日的时候按照课堂学到的要求履职，在真实劳动中巩固责任意识。课堂多给内向学生发言机会，引导学生多角度思考解决矛盾的办法。 学科网（北京）股份有限公司 $