第5课 这是我们班(教学设计)道德与法治统编版五四制二年级上册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“感受班级温暖、体会团结友爱、树立正确集体荣誉观”核心要点，通过“班级记忆小回放”展示教材插图与本班真实生活照片，唤醒学生集体生活经验，建立“班级是大家庭”的初步认知，为后续集体活动配合、互助故事分享等学习任务搭建情感支架。 该资料特色在于依托真实班级生活，通过模拟集体舞体验、互助故事分享、“输赢与努力”辩论等活动，落实道德修养（体会团结互助）、健全人格（学会合作欣赏）、责任意识（培养主人翁情感）。学科特色教学方法如情境体验、故事分享，让学生在实践中深化认知，也为教师提供贴近学生生活的教学范例，提升教学实效。

二年级上册第二单元《我爱我们班》 第5课《这是我们班》教学设计 一、教材分析 《这是我们班》是统编版五四制道德与法治二年级上册第二单元 “我爱我们班” 的开篇课，对应课程标准第一学段 “责任意识、健全人格” 学段目标。 本课以班集体大家庭为主线，分为三个板块：“班级生活快乐多” 展示课堂讨论、手工、集体舞等丰富多彩班级活动；“团结友爱的同学们” 引导感受同学互助互爱；“为我们班点个赞” 帮助学生建立正确集体荣誉观，懂得尽力拼搏同样值得肯定。教材借助插图、活动体验、故事分享，从感受班级生活乐趣，体会同学团结友爱，再到欣赏集体、热爱集体，层层递进。旨在帮助学生建立班级归属感，懂得团结互助的意义，为后续学习班级规则、值日、为班级做贡献打下情感基础。 二、学情分析 二年级学生已经拥有一年多校园集体生活经验，熟悉班级环境，喜欢参加集体活动，愿意和同伴交往，对班级有初步好感。但是学生的集体观念还比较模糊，部分孩子做事以自我为中心，合作配合意识不足；能够感受到同学之间的帮助，但很难理解 “个人和集体的关系”；看待集体荣誉容易只看重输赢结果，忽视大家努力拼搏的过程。 教学要依托学生真实班级生活，多用游戏、情境体验、故事分享，少空洞说教，引导学生看见班级温暖、同学的优点，建立归属感，树立 “努力就了不起” 的集体观念。 三、教学目标 道德修养：感受丰富多彩的班级生活，体会同学之间团结友爱、互帮互助的美好，懂得班级是温暖的大家庭。 健全人格：参与集体活动体验，学会欣赏同学，学会合作配合；建立正确集体荣誉观，明白努力拼搏比输赢更重要。 责任意识：产生热爱班集体的情感，愿意主动融入班级生活，愿意和同学友好互助，初步树立班级主人翁意识。 四、教学重难点 教学重点：感受班级生活的快乐，体会同学团结友爱的温暖；懂得集体活动需要互相配合；学会欣赏自己的班集体。 教学难点：理解个人与集体的关系，树立 “一起努力就了不起” 的集体荣誉观，把热爱班级的情感转化为内心自觉。 五、教学过程 课前互动：欢迎各位小朋友们来到道德与法治小课堂，让我们在美妙的歌声里开启今天的学习闯关吧！ （一）新课导入：温暖的大家庭 1.教学活动：班级记忆小回放 教师出示教材P18插图 “我爱二（1）班”，同时展示本班日常照片（一起上课、劳动、游戏瞬间）。 教师引导：同学们，看黑板上 “我爱二（1）班”，我们每天在这里上课、游戏、劳动，这里就是我们共同的家。请想一想：在咱们班里，哪一件事让你觉得特别开心？请 2‑3 名同学简单分享。 教师小结：我们每天在一起学习玩耍，这个共同的家，就是——我们班。今天学习第 5 课《这是我们班》。板书课题：这是我们班。 2.设计意图 借助教材插图和本班真实生活画面，唤醒学生已有生活经验，快速带入课堂情境，初步感知 “班级是大家庭”，指向健全人格核心素养，自然过渡新课学习。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：班级生活快乐多，集体活动要配合 子活动 1：多彩的班级生活 1. 教师活动：出示教材P18插图：一起讨论、一起认识身边的植物、一起包粽子、一起做手工的画面。提问：看一看课本，我们在班级里，可以开展哪些有意思的活动？ 2. 学生活动：观察插图，举手发言。说一说班级开展过哪些集体活动；结合集体舞插图说一说：跳集体舞要步调一致、互相配合、保持距离。小组交流：我们班还可以一起做哪些活动？ 3. 教师：课本上的活动很有趣，那我们班呢？我们还一起开展过哪些有趣的集体活动？现在，请大家以小组为单位，互相分享一下吧！ 4.教师总结：除了课本上的精彩活动，我们班还一起创造了许多独一无二的回忆！班级生活丰富多彩，课堂学习、劳动、游戏、表演都是我们的班级生活。集体活动最重要的就是互相配合，大家步调一致，活动才会开心顺利。 4. 设计意图 依托课本插图，把教材内容和学生真实班级生活结合，让学生明白集体活动需要合作配合，落实责任意识素养。 子活动 2：小小体验：模拟集体舞小练习 1. 教师活动：引导学生原地简单模拟集体舞动作，提示：走两下，跳一下，和身边同学保持距离，配合节奏。提问：如果有同学只顾自己，不配合大家，会发生什么？ 2. 学生活动：简单体验，说一说感受。明白集体活动不能只想着自己，要顾及同伴。 3. 教师小结：集体活动快乐多，互相配合最重要。 4. 设计意图 低年级以体验感知为主，简短模拟活动，避免空洞讲道理，让学生直观理解 “配合” 的含义。 学习任务二：团结友爱的同学们，互助故事分享会 子活动 1：读懂课本小故事 1. 教师活动：出示课本P20 “团结友爱的同学们” 板块插图。引导阅读课本对话：下周一是佳佳生日，手工小组要给她做张贴画；东东跑得快，经常带大家跑步锻炼。提问：从这些小故事里，你看到同学们身上什么美好的品质？ 2. 学生活动：读一读课本案例，小组讨论，得出：互相关心、团结互助。 3. 教师总结：我们班的同学就像兄弟姐妹，互相惦记，互相帮助，这就是团结友爱。 子活动 2：我的班级暖心故事 1. 教师活动：抛出任务：在咱们班上，谁帮助过你？或者你看到谁帮助过同学？请分享一个团结互助小故事。 2. 学生活动：小组内轮流分享，之后挑选 2‑4 名学生全班分享。 示例参考：同学帮我捡文具；我生病，同学帮我记作业；同桌教我做题。 3. 教师总结：谢谢同学们的精彩分享！正是这一件件小小的暖心事，像一颗颗闪亮的星星，汇聚在一起，让我们的班集体变得格外温暖、格外闪亮！这些温暖的瞬间，是我们共同成长路上最珍贵的宝藏。 4. 设计意图 从课本案例走向学生真实生活，挖掘身边榜样，体会团结友爱的意义，落实道德修养的教学目标。 学习任务三：为我们班点个赞 —— 正确看待集体荣誉 子活动 1：辩一辩：输赢和努力 1. 教师活动：出示教材P21插图，两段文字：①我们一起努力，最终取得了好成绩；②虽然没有取得好成绩，但我们一起努力过，也一样了不起。抛出思考问题：参加比赛，只有拿第一名才值得点赞吗？ 2. 学生活动：分组讨论，发表自己想法。 教师引导点拨：取得好成绩值得开心；就算没有拿到名次，所有人认真付出、拼尽全力，同样值得我们点赞。 3. 教师小结：集体荣誉不只是奖状和第一名。大家齐心协力、认真努力，就是最珍贵的，同样值得我们喝彩。 子活动 2：我为班级点个赞 1. 教师活动：请大家想一想，我们班哪些地方值得点赞？可以夸同学、夸班级活动、夸大家的努力。句式：我要为我们班点赞，因为________________。 2. 学生活动：口头填空，自由发言。 3. 教师总结：同学们的每一个点赞，都代表着对班级深深的热爱。我们每个人都爱这个班，能够发现班级的闪光点并为它喝彩，这就是热爱集体的最好表现！ 4. 设计意图 突破本课教学难点，纠正学生 “只有赢才光荣” 的片面想法，树立正确集体荣誉观，落实健全人格、责任意识素养。 （三）课堂小结 教师带领梳理本课收获： 1. 班级是我们温暖的大家庭，班级生活丰富多彩； 2. 集体活动需要互相配合，同学们之间要团结友爱、互帮互助； 3. 集体荣誉不只是拿第一，大家一起努力拼搏，同样了不起，我们要热爱自己的班级。 希望同学们在以后班级生活中，多配合、多互助，和班级一起快乐成长。 设计意图：梳理本节课知识，巩固认知，实现知行合一，贴合道德与法治学科生活性、实践性的特点。 六、课后拓展作业 1.班级暖心小卡片：制作一张小卡片，写下一位同学的优点或者一件同学互助的小事，送给这位同学。 2.家庭说一说：回家跟爸爸妈妈讲一件咱们班团结友爱的小故事。 设计说明：作业实践性强，难度适合二年级学生，把课堂学习延伸到课外生活；通过写卡片，学会欣赏同伴，进一步深化团结友爱、热爱集体的情感。 七、板书设计 这是我们班 1.班级：温暖的大家庭 2.集体活动 → 互相配合 3.同学之间 → 团结友爱、互帮互助 4.集体荣誉：努力拼搏同样了不起 八、教学反思 本节课借助课本插图、情境体验、故事分享，大部分学生可以感受到班级的温暖，懂得同学之间要团结互助，初步理解集体活动需要互相配合。但课堂也存在不足： 1. 部分内向学生参与分享机会较少，课堂发言集中在活跃的同学身上； 2. 对于 “没有取得成绩，努力同样了不起”，部分学生理解还比较浅，停留在口头，需要更多真实班级事例支撑。 改进措施 1. 小组分享时，指定小组发言人轮换，鼓励内向孩子表达，可以采用写、画代替口头表达； 2. 结合本班运动会、文艺活动真实事例，用班级真实经历深化对集体荣誉的理解； 3. 后续可以设计一周观察任务，鼓励学生持续观察班级中团结友爱的小事，把课堂认知落实到日常班级行动。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $