5 这是我们班 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“班级是共同生活的大家庭”核心知识点，通过谈话导入“我们共同生活的地方叫什么”引出课题，以教材插图和学生分享为支架，串联班级活动回忆、集体舞体验、互助故事分享、集体努力辨析，梳理班级生活的多彩与团结。 该资料亮点在于立足真实班级生活，通过“集体舞情境体验”让学生理解互相配合的责任意识，“互助故事分享”培养团结友爱的道德修养，“成绩与拼搏对比”树立欣赏集体的健全人格。采用情境体验法、小组分享法，贴合低年级认知，助力学生建立归属感，教师可直接使用活动设计提升教学效率。

主备教师： 执教教师： 第5课 这是我们班 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道班级是共同学习、活动的大家庭，感受丰富多彩的班级生活；懂得同学之间要团结友爱、互帮互助。 2.健全人格：体会参与集体活动的快乐，学会欣赏班级、欣赏身边同学，愿意为集体付出努力。 3.责任意识：在集体活动中懂得相互配合、遵守秩序，树立初步的集体意识，热爱自己的班级。 4.实践创新：能够主动分享班级生活故事，积极参与课堂交流，大胆发现班级里温暖、闪光的小事。 教学重点 感受丰富多彩的班级集体生活；懂得同学之间团结互助，学会欣赏班级与同伴，建立集体归属感。 教学难点 理解集体活动需要大家互相配合；明白只要全班一起努力，无论结果如何，都值得肯定，形成初步的集体荣誉感。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：回忆自己参加过的班级活动，想一想班里同学互相帮助的小故事 学法 看图讲述法、小组分享交流法、情境体验法、联系生活感悟法 教法 谈话导入法、直观图片教学法、活动体验法、启发谈话法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，我们每天来到学校，除了学习，还会和老师、小伙伴一起开展很多有意思的活动。我们共同生活的地方叫什么？ 2.学生回答，教师引出课题：我们共同的家——班级。今天我们学习《这是我们班》。 教法：谈话激趣、设问引导；学法：思考发言，快速进入课堂主题。 二、探索活动 活动一：班级生活快乐多（12分钟） 1.出示教材插图：一起讨论、一起认识植物、一起包粽子、一起做手工。 2.引导学生观察图片，说一说图中的同学们正在开展哪些班级活动。 3.组织全班交流：你在班里参加过哪些集体活动？活动的时候心情怎么样？ 教师小结：我们班是快乐的大家庭，老师和同学们一起学习、劳动，班级生活丰富多彩。 教法：图文展示、组织分享；学法：观察图片，结合自身经历分享交流。 活动二：全班来跳集体舞（13分钟） 1.出示集体舞插图，读一读图中的提示：步调一致、按照节奏起跳、保持距离互相配合。 2.课堂小讨论：跳集体舞的时候，只靠一个人跳好行不行？集体活动最重要的是什么？ 3.师生总结：开展班级集体活动，需要大家互相配合、听从安排、齐心协力。 拓展提问：我们班级还能一起开展哪些活动？ 教法：情境体验、问题启发；学法：读图思考，小组讨论表达想法。 活动三：团结友爱的同学们（13分钟） 1.观察教材情境图：大家一起为同学制作生日贴画、同学帮扶腿脚不便的伙伴、伙伴相约一起跑步锻炼。 2.小组交流：看图说一说，图里的同学是怎样互相帮助、友好相处的。 3.分享环节：请学生讲一讲班级里同学互帮互助的真实小故事。 教师引导：我们班的同学友好相处，大家互相关心、团结互助。 教法：故事感悟、巡回指导；学法：看图感悟，分享身边真实事例。 活动四：为我们班点个赞（12分钟） 1.出示两组图片：班级努力取得好成绩；运动会上奋力拼搏，没有拿到名次。 2.教师引导学生辨析：取得好成绩值得点赞；尽力拼搏、团结努力，同样值得点赞。 3.交流活动：找一找咱们班级值得点赞的地方，说一说理由。 小结：只要全班一起尽力付出，无论结果如何，都值得开心、值得喝彩。 教法：对比启发、鼓励表达；学法：观察对比，大胆表达自己的看法。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：班级是快乐的大家庭，我们一起学习、参加各种活动；同学之间团结友爱、互相帮助；集体活动需要大家相互配合，只要大家齐心协力为班级努力，就值得点赞，我们要热爱自己的班级。 复备 作业 1.回家和爸爸妈妈分享一件发生在班级里让你感到开心的小事； 2.仔细观察班级，寻找一件值得为班级点赞的事情，下节课分享。 板书设计 第5课 这是我们班 班级——快乐的大家庭 多彩班级生活：学习、劳动、各类集体活动 集体活动：互相配合、齐心协力 同学之间：团结友爱、互帮互助 为班级点赞：同心协力，尽力就很棒 教学后记 本课依托教材四组板块图文，带领二年级学生感受多姿多彩的班级集体生活。借助集体舞情境，让学生直观体会集体活动相互配合的重要性；通过同学互助的生活场景，引导学生懂得团结友爱。同时引导学生建立正向集体观念，明白集体荣誉不只看结果，共同努力的过程同样珍贵。整节课紧密联系学生真实班级日常，贴合低年级学生认知特点，逐步培养学生的班级归属感与集体荣誉感。 学科网（北京）股份有限公司 $