第9课《制作量杯》课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件以“制作0-200ml量杯”为核心，从商鞅方升的古代量器引入，连接量器的历史演变与现代应用，通过材料选择（透明直筒容器）、刻度确定（标准量筒辅助标记）、制作步骤梳理等学习支架，引导学生完成量杯设计与制作。 其亮点在于以探究实践为主线，融合科学思维与态度责任。学生通过用标准量筒量取20ml水标记刻度并重复至200ml的制作过程，提升技术与工程实践能力。检测校准时与标准量筒比较分析误差，培养严谨求实的科学态度。评价表和反思空间助力自主学习，教师可借助清晰步骤与多元评价提升教学效果，激发学生科学探究兴趣。

9.制作量杯 1.7.2013 ‹#› 选什么材料？ 怎样确定量杯刻度？ 1.7.2013 ‹#› 要制作一个量程是0-200ml的量杯，我们选什么材料呢？为什么？ （1）要选择透明的材料，这样才能看到里面的液体，方便读数。 （2）要选择直筒形的容器，这样刻度才是均匀的。如果杯子上下不一样粗，刻度就不均匀了。 （3）可以用透明塑料杯、矿泉水瓶（剪掉上面部分）、玻璃杯等。 1.7.2013 ‹#› 怎样确定量杯的刻度呢？我们怎么知道哪里是20ml，哪里是40ml……哪里是200ml呢？ 我们可以用标准量筒来帮忙。每次量取一定量的水，倒进去，然后做标记。 1.7.2013 ‹#› 梳理制作步骤 （1）准备一个透明的塑料杯，粘上纸条（方便标记刻度） （2）用标准量筒量取20ml水 （3）把水倒入塑料杯，在纸条上标记刻度 （4）重复量取和标记，直到200ml （5）标注刻度数字、单位（ml）和量程（0-200ml） 1.7.2013 ‹#› 制作前准备 注意事项： ①使用玻璃量筒要小心，轻拿轻放，防止打碎。 ②倒水时要慢，不要洒出来，保持桌面整洁。 ③标记刻度时要仔细，视线要与凹液面最低处相平。 ④小组内要分工合作，有的量水，有的标记，有的记录。 ⑤制作过程中要保持安静，不要打闹。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 制作量杯 1.7.2013 ‹#› 制作量杯 1.7.2013 ‹#› 检测自制量杯的刻度是否准确 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 展示评价 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 知识乐园 物体的形态 液体：能流动、没有确定的形状、有确定的体积、有确定的质量 固体：有确定的形状、有确定的体积、有确定的质量 气体：没有确定的形状、能流动（占据空间）、没有确定的体积（可压缩）、有确定的质量 1.7.2013 ‹#› 素养园地 1.7.2013 ‹#› 反思空间 1.7.2013 ‹#› 布置作业 基础作业：说说制作量杯的步骤；回顾第二单元所学知识，自己画一个单元知识思维导图。 实践作业：继续改进你的量杯，让它更准确、更美观；用你制作的量杯量一量家里的杯子、碗等容器能装多少毫升水，记录下来。 选做作业：查阅资料，了解更多古代的量器；了解不同种类的量杯（如量杯、量筒、量瓶等）各有什么用途；尝试用其他材料（如矿泉水瓶、玻璃瓶等）制作不同量程的量杯。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 今天我们一起制作了量杯，体验了制作测量工具的乐趣。我们还回顾了整个第二单元的知识，知道了液体、固体、气体三种形态的物体各有什么特征。测量工具在我们的生活中非常重要，从古代的商鞅方升到现在的各种精密测量仪器，测量工具越来越先进，测量也越来越准确。希望大家课后继续观察、继续探索，发现更多科学的奥秘。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $