10 哪杯水热 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“温度测量”核心知识点，通过展示冷水、温水、热水引导学生用感官判断水温，发现差异后引出测量工具，搭建从生活经验到科学测量的认知支架，帮助理解感官不可靠需仪器测量的逻辑。 其亮点在于以生活情景驱动探究实践，通过对比感官判断与仪器测量培养科学思维，如活动1中讨论“为何手摸感受不同”得出“感觉不可靠需测量工具”的结论。提供温度计结构对比表、操作步骤及记录表，强化探究实践能力，评价表和拓展内容助力科学观念形成与态度责任培养，学生能提升动手能力，教师可高效开展实践教学。

10、哪杯水热 ——基于观察与测量的科学实践 学习导航 情景问题：发现生活中的温度奥秘 探究实践：动手测量水温 反思评价：总结与提升 一、情景 问题： 1、展示四杯不同温度的水（冷水、温水） 2、用眼睛看、用手摸，你能判断哪杯水最热吗？ 3、不同的人摸同一杯水，感觉一样吗？为什么？ 活动： 怎样准确地判断水的冷热成度呢？ 二、探究 实践 活动1 ：比一比哪杯水热 实践步骤： 1、学生分组，用手背轻触杯壁（安全提示：避免烫伤） 用手背触碰杯壁外侧，这两杯水差不多热 用仪器测量才能准确知道哪杯水更热 2、记录感受（冷/热）并交流。 1、感受两杯水的温度 二、探究 实践 活动1 ：比一比哪杯水热 现象讨论：为什么同样的水，有人觉得热有人觉得温？ 得出结论：感官判断不可靠，需要准确测量工具。 用手背触碰杯壁外侧，这两杯水差不多热 用仪器测量才能准确知道哪杯水更热 1、感受两杯水的温度 二、探究 实践 活动1 ：比一比哪杯水热 2、观察温度计的结构。 气温计 体温计 水温计 温度计是用来测量物体温度的仪器它主要由刻度、玻璃管、液柱、玻璃泡四部分组成。 二、探究 实践 活动1 ：比一比哪杯水热 1、观察温度计的结构。 气温计 体温计 水温计 可以选用合适的温度计来测量不同物体的温度。 物体的冷热程度可以用温度表示。温度的常用单位为摄氏度，用符号“℃”表示。 二、探究 实践 活动1 ：比一比哪杯水热 1、观察温度计的结构。 温度计 气温计 水温计 体温计 相同点 不同点 最大刻度 最小刻度 测量对象 1、由刻度、玻璃管、液柱、玻璃泡组成 2、都有℃符号 50 零下25 大气 100 0 水 42 35 人体 二、探究 实践 活动2 ：测量水的温度 任务一：怎样正确使用水温计？ 操作步骤： 2、将水温计的玻璃泡完全浸在水中，水温计不要碰到容器底和容器壁。静置1-2分钟，液柱稳定。 3、等水温计内的液柱稳定后再读出示数。 玻璃制品易碎，要轻拿轻放 1、用手拿着水温计的上端。 读作：37摄氏度 写作：37℃ 4、读数时水温计的玻璃泡要继续浸在水中，视线要与水温计中液柱的液面相平。 二、探究 实践 活动2 ：测量水的温度 任务一：怎样正确使用水温计？ 二、探究 实践 活动2 ：测量水的温度 任务二：哪杯水更热？ 第一杯水的温度/℃ 第二杯水的温度/℃ 哪杯水更热 记录表 比较两杯水的温度时，应同时测量两杯水的温度。 温度计还可以用来测量其他液体的温度。 三、反思 评价 评价表 评价标准 评价情况 知道摄氏度是常用的温度标准单位。 能描述测量物体温度的方法。 能用水温计测量水的温度。 能如实记录观察测量的信息。 三、拓展 迁移 生活中多种多样的温度计 感谢观看！ 科学源于生活，勤于动手，乐于探究！ $