第16课 制作走马灯 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“制作走马灯”展开，核心知识点为热空气上升推动倾斜扇叶带动灯体转动。课堂导入从庙会走马灯情境切入，通过提问引发兴趣，引导学生观察蜡烛和扇叶结构，推测转动原理，再经设计制作实践验证，构建“情境-问题-探究-实践”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维培养。通过完整制作过程（设计、制作、测试、改进），如调整扇叶角度、加固底座，提升技术实践能力。引导分析结构推理因果关系，体现推理论证。融入传统工艺，培养乐于探究的态度。学生能提升实践与思维能力，教师可借助清晰流程和评价工具高效教学。

16 制作走马灯 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道走马灯转动的原理是热空气上升推动倾斜扇叶带动灯体转动。 科学思维 1. 通过分析走马灯的结构，推理热空气流动与灯体转动的因果关系。 探究实践 1. 经历设计、制作、改进简易走马灯的完整实践过程，完成作品制作。 态度责任 1. 体会传统工艺的科学价值，形成乐于探究、乐于分享的科学态度。 课堂导入 过年逛庙会的时候，你见过这种有趣的传统花灯吗？点上蜡烛，灯上的武将就像骑着马你追我赶，热闹极了！ 为什么点上蜡烛后，走马灯就能转起来呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 揭秘走马灯转动的秘密 核心任务：观察走马灯的内部结构，思考它为什么能转动？ 提示： 重点关注蜡烛、扇叶两个部件，结合热空气的特点推测转动原理。 探索 核心任务：对照设计图，准备好制作材料，明确制作步骤。 提示： 先检查卡纸、剪刀、蜡烛等材料是否齐全，再梳理制作扇叶、灯罩、底座的先后顺序。 2. 确定制作方案 核心任务：按照步骤完成走马灯的制作，并测试能否转动。 步骤1：制作顶部扇叶 提示： 裁剪时不要剪断三角形的第三条边，折叠时保持角度一致。 步骤2：制作灯笼罩 提示： 卷圆筒时粘牢接口，锯齿边向内折要平整，确保和顶部扇叶贴合紧密。 步骤3：组装并测试 提示： 木棒尖端要对准灯罩中心，点燃蜡烛后注意安全，观察灯罩是否转动。 3. 分步制作走马灯 4. 改进我的走马灯 核心任务：针对制作中出现的问题，尝试改进自己的走马灯。 提示： 如果灯容易倒，可增加底座重量；如果转不顺畅，可调整扇叶角度、减少灯罩与木棒的摩擦。 记录单（评价表） 评价标准 评价情况 知道走马灯转动的原因。 ☆☆☆ 能分析走马灯的结构，推断出走马灯转动的原因。 ☆☆☆ 会制作走马灯。 ☆☆☆ 乐于制作走马灯，并愿意分享自己的制作经验。 ☆☆☆ 小结 热空气上升推动倾斜的扇叶转动，带动灯笼罩一起旋转，使得内部图案看起来像在动；我们可以通过调整结构、加固部件来改进走马灯的转动效果。 拓展迁移 1. 点燃蜡烛后，走马灯为什么能转动？ 2. 如果你的走马灯转得不顺畅或者容易倒，你会怎么改进？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，给制作好的走马灯添加创意设计（比如贴上特色图案、配上小灯谜、加装简单发声装置等），然后在班级里展示分享自己的创意走马灯。 拓展 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 Thank You $