第1课《昆虫》 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件以昆虫共同特征为核心，通过诗句“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”导入，引导学生从观察蚂蚁身体结构入手，借助记录表对比蝴蝶、蝗虫等动物特征，逐步构建“头胸腹、1对触角、3对足、1-2对翅”的昆虫判断标准。 其亮点在于融合科学观念与探究实践，通过放大镜观察蚂蚁、制作橡皮泥昆虫模型等活动，培养学生观察分析能力。结合蜘蛛、蝎子等非昆虫对比，强化科学思维，同时强调爱护动物、清理积水防蚊虫，渗透态度责任教育，助力学生主动探究，也为教师提供清晰教学路径。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 1.7.2013 ‹#› 1.昆虫 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 观察要求： 蚂蚁的身体分为哪几部分？各部分长着什么？用放大镜仔细观察，把发现记录在科学记录本上。 强调注意事项： 观察时要轻拿轻放，不要伤害小动物。 1.7.2013 ‹#› 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸上长着三对足。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 布置任务：小组合作，对照图片观察，把观察结果填进课本的记录表中。 1.7.2013 ‹#› 头、胸、腹 1对 3对 有的有，有的没有 身体分为头、胸、腹3部分；头部有1对触角；胸部有3对足；一般有1-2对翅。 蝴蝶 头、胸、腹 头、胸、腹 头、胸、腹 头、胸、腹 1对 1对 1对 1对 3对 3对 3对 3对 2对 2对 2对 1对 蝗虫 蝉 蚊子 1.7.2013 ‹#› 蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蝉、蚊子等动物的身体分为头、胸、腹3部分；头部有1对触角；胸部有3对足；一般有1-2对翅。具有这些特征的动物属于昆虫。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› ✅ 是昆虫！ 核心特征：身体分为头、胸、腹三部分，长着1对触角、3对足（共6条腿），通常有翅膀。 ❌ 不是昆虫！ 蜘蛛 🕷️ 身体只有头胸部和腹部两部分，长着4对足（共8条腿）。它属于蛛形纲，是昆虫的“远房亲戚”。 蝎子 🦂 同样属于蛛形纲！身体分为两部分，拥有4对足，尾部还带有标志性的毒刺。虽然长得像，但它可不是昆虫哦。 1.7.2013 ‹#› 金斑喙凤蝶被誉为“蝶中皇后”，是国家一级保护动物，数量非常稀少。 中华蛩蠊是我国特有的珍稀昆虫，生活在高山上，被称为“活化石”。 1.7.2013 ‹#› 制作材料：橡皮泥、小细棒、牙签等。 制作步骤： ①用橡皮泥分别捏出头部、胸部、腹部三部分，连接起来； ②用小细棒做一对触角，插在头部； ③用牙签或细棒做三对足，插在胸部（注意：足只能长在胸部）； ④可选做：用薄纸片做翅膀，粘在胸部。 制作昆虫模型 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 拓展迁移：了解预防蚊虫叮咬的办法。 01 物理防护 外出穿浅色长袖衣裤，居家使用蚊帐或纱窗，构建物理屏障，直接阻挡蚊虫接触。 02 环境管理 定期清理花盆托盘、瓶罐等积水处，保持环境干燥，从根源上切断蚊虫的繁殖路径。 03 天然驱蚊 在室内或阳台摆放薄荷、薰衣草等植物，利用其天然气味驱赶蚊虫，安全又清新。 04 行为调整 尽量避免在黄昏和黎明蚊虫活跃时段外出；如需外出，提前涂抹正规的驱蚊产品。 💡 关键行动：积水是蚊虫的“育儿房”！定期检查并清理家中的瓶瓶罐罐、花盆托盘积水，是减少蚊虫最有效的方法。 1.7.2013 ‹#› 布置作业 基础作业：背诵昆虫的四大共同特征，说给家长听；完成课本第5页评价表的自我评价。 实践作业：和家长一起查找资料，了解3种预防蚊虫叮咬的方法；在家长陪同下，在小区或公园里观察3种小虫子，用今天学到的知识判断它们是不是昆虫，把观察结果记录在科学记录本上（注意：只观察，不捕捉，不伤害）。 选做作业：继续完善课堂上制作的昆虫模型，或用其他材料（如树叶、树枝、废旧物品等）制作一个创意昆虫模型。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 今天我们认识了昆虫家族，知道了判断昆虫的四条标准。昆虫和我们的生活息息相关，有益虫也有害虫。希望大家课后多观察身边的小虫子，用今天学到的知识去判断它们是不是昆虫，同时记得爱护小生命，做好蚊虫防护！ 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $