1.观潮（第一课时）教学设计-2026-2027学年第一学期四年级上册语文（统编版新教材）

该小学语文《观潮》第一课时教学设计，聚焦潮来前景象感知、生字词学习及课文顺序梳理。通过30秒无声钱塘江大潮视频冲击视觉，引导学生用词语表达感受，辨析“观”字含义，搭建从直观体验到文本解读的学习支架。 以“金牌推荐官”情境驱动，用导读单梳理“潮来前—潮来时—潮去后”顺序，落实思维能力。结合动作演示“昂首东望”、语境解析“人声鼎沸”强化语言运用，视频与文字想象结合提升审美创造，助学生感受自然之美，为教师提供清晰流程，有效落实单元语文要素。

课题：《观潮》（第一课时） 内容分析：《观潮》是统编版四年级上册第一单元“自然奇观”的首篇精读课文。本单元人文主题为“自然之美”，语文要素是“边读边想象画面，加深对课文内容的理解”和“推荐一个好地方写清楚推荐理由”。课文按“潮来前—潮来时—潮去后”的时间顺序，生动描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的壮丽景象。课文语言极具表现力，运用了比喻（如“千万匹白色战马齐头并进”）、夸张（如“山崩地裂”）、衬托（以观潮人数之多衬托大潮之奇）等多种手法，是落实“语言运用、审美创造”素养培育的优质载体。作为单元开篇，《观潮》承担着落实单元语文要素、为学生打开观察自然与描写自然之窗的重要任务。 核心素养目标： 文化自信：了解钱塘江大潮是天下奇观，感受祖国壮美自然风光，增强民族自豪感。 语言运用：认识本课生字，会写重点生字，正确流利朗读课文，积累描写大潮的词语。 思维能力：梳理课文脉络，理清作者观潮的顺序，初步感知潮来前的景象。 审美创造：通过文字想象潮来前江面平静、人群期盼的画面，感受自然之美。 教学重点：识字写字，掌握本课生字词；理清课文顺序，学习第 2 自然段潮来前的内容。 教学难点：理解 “人山人海、昂首东望、若隐若现” 等词语的意思。体会潮来前人们期盼的心情，感受静态描写的妙处。 活动流程： 学习情境：学校即将开展“大美山河我来荐”活动，正在面向四年级招募“金牌推荐官”！作为候选人的你们，接下来将走进课文，游历祖国各处的自然美景。一边品读文本，边读边想象画面，感受山河之美；一边学习景物描写的方法，积累优美词句。最终要化身推荐官，把读到的美景生动地介绍给同学，完成美景推荐卡，争夺“金牌推荐官”称号！准备好开启这场美景探寻之旅了吗？ 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：激发兴趣，导入新课 1. AI导入，引出新课。 2. 视频震撼导入：播放一段约 30 秒的钱塘江大潮无声短视频（展现大潮奔腾的宏大场面）。 3， 词语碰撞：提问：“如果让你用一个词语来形容刚才看到的画面，你会用什么？”（预设：壮观、震撼、气势磅礴等）。 4. 揭示课题与解题：板书课题《观潮》。提问辨析：“观潮” 的 “观” 和 “天下奇观” 的 “观” 意思一样吗？引导学生查字典或结合语境理解（前者为 “看”，后者为 “景象”）。 观看视频，视觉受到冲击，用丰富的词汇表达直观感受。 齐读课题。 思考并回答 “观” 的不同含义，做好笔记 活动意图：借助视频直观感受大潮景象，激发学习兴趣。通过词语交流、字义辨析，初步感知“天下奇观”，为品读课文、想象画面做好铺垫。 活动二：检查预习，学习字词 1.课件出示学习要求：自由读课文，注意读准生字新词，边读边想：钱塘江大潮带给你怎样的印象？ 2.学习生字新词。 （1）课件出示带生字的新词，让学生认读。 （2）学习多音字“薄”和“隆”。 “薄”字单独使用时常读báo，且多用于口语，与“厚”相对，如“很薄、薄饼”；读bó时常用于书面语中，如“薄弱、稀薄、单薄”；这里“薄雾”的“薄”读bó。还有一个读音bò，组词“薄荷”。 （3）理解重点词语并识记词语： 人声鼎沸：鼎（古代烹煮食物的器皿，多为圆腹三足两耳，犹如后来的锅。）沸（指锅里的水煮开了。）含义：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 昂首东望：抬着头,向东张望。 （指导学生演示动作） 浩浩荡荡：形容规模广阔，声势壮大。 山崩地裂：［出处］明·吴承恩《西游记》第一二回：“唐王道：‘这正是山崩地裂有人见，捉生替死却难逢！’” 含义：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。 （4）请学生自主交流钱塘江大潮留下的印象。 自由朗读课文，读准生字新词，边读边思考钱塘江大潮给自己留下的印象。认读课件出示的生字新词。 学习多音字“薄”“隆”，区分不同读音，练习组词。 结合注释、动作演示，理解“人声鼎沸、昂首东望、浩浩荡荡、山崩地裂”等重点词语，识记词语。 自主交流读课文后对钱塘江大潮的初步印象。 活动意图：四年级学生已经具备一定的识字能力，因此课堂上进行字词初读的检查，只对难字进行指导。让学生更加深入地理解词语的意思，有助于学生对本单元语文要素的掌握。 活动三：整体感知，理清脉络 1.梳理文意，提炼感受。 (1)引导：这是一篇描写大自然景观的文章，请根据课文内容填写导读单，梳理课文主要 内容和写作顺序。教师出示要求：自由朗读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？ 教师提问：你们认为，课文是围绕哪句话写的？ 出示中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 教师提问：“自古以来”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？这句话突出了什么？ 明确：突出了钱塘江大潮历史悠久，是雄伟壮观的景象。 (2)学生默读课文，填 写导读单。 主要段落 主要内容 表示时间的词语 第二自然段 第三自然段 第四自然段 第五自然段 主要内容 写了 前、 时、 过后时，以及 后。 (3)小组交流填写的内容，归纳第二至五自然段自然段内容，核对表示时间的词语。 (4)全班交流订正，预设各部分内容归纳如下： 第二自然段：观潮的人山人海、充满期盼。 第三自然段：响声如雷、出现白线。 第四自然段：白浪翻滚、浪潮飞奔、声音浩荡。 第五自然段：余波奔涌、风号浪吼。 教师相机板书： 潮来前 潮来时 潮头过后 人山人海 响声如雷 余波奔涌 充满期盼 浪潮飞奔 风号浪吼 (5)全班归纳课文的主要内容：课文写了观前人们充满期盼，观潮时潮水由远及近的壮观场面，以及潮头过后余波奔涌的场景。 自由朗读课文，思考课文中心句与写作顺序。 思考并回答“自古以来”“天下奇观”的含义。 默读课文，独立完成导读单表格填写。 小组交流导读单填写内容，梳理课文段落与时间词语。 参与全班交流订正，概括各部分主要内容。 跟随板书回顾潮来前、潮来时、潮头过后三部分关键词。 全班一起归纳概括课文主要内容。 活动意图：引导学生找准文章中心句，理解关键词含义，把握课文主旨。借助导读单梳理课文段落，理清潮来前、潮来时、潮头过后、潮去后的时间写作顺序，训练学生提取信息、概括文本的能力，落实边读边梳理内容的阅读要素。 活动四：想象画面，感受奇观 1.教师提出要求：默读第2自然段，先用“____”画出作者所看到的景物，再圈出描写景物的修饰语，然后借助这些修饰语（关键词），说说你仿佛看到了怎样的画面。 2.全班交流汇报： （1）江面及江边的景象： 预设1：这时候江面上一点风都没有，很平静，江面很宽一眼望不到边。 预设2：江上雾气很重，远处的古塔、中山亭和观潮台静静地屹立在江边，好像要和人们一起欣赏这天下奇观一样。 预设3：我仿佛看到了蒙蒙的薄雾和远处若隐若现的小山，给人一种朦胧而又神秘的美感。 提问：哪个词语写出了宽阔的钱塘江是平静的？（横卧）（板书：江面平静） 随文理解“若隐若现”和“屹立”。 ②观潮的人群： 预设1：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。 预设2：“人山人海”形象地写出了观潮人之多，能让人不由得想起节日大街上（黄金周的旅游景点......)人头攒动的热闹景象。（板书：人山人海） 提问：等待中的人们是什么心情？ 预设：“早已”“昂首东望”“等着”“盼着”“踮着脚”等词又仿佛能让我们看到人们期盼大潮到来的焦急神情。 小结：通过对第1 自然段的学习，我们理解了“天下奇观”；学习第2 自然段，我们也抓住关键词句，想象到了“风平浪静”和“人山人海、昂首东望”的画面。 默读第2自然段，勾画文中描写景物的语句，圈画修饰词语。 借助关键词想象画面，说一说自己仿佛看到的景象。 品读语句，抓住“江面平静”“若隐若现”“屹立”体会潮来前江面景色。 研读描写观潮人群的句子，抓住“人山人海”“昂首东望”等词语，体会人们的心情，进行交流分享。 活动意图：通过对重点词语和段落的理解，我们初步感知到钱塘江大潮到来前的江面平静开阔的画面，感受到自然之美，体会到人们对钱塘江大潮的期待之情。 活动五：观察生字，正确书写 1. 指导书写“随、渐”。 (1)引导学生观察字的结构，均为左中右结构，注意三部分同宽。 (2)教师范写，学生观察。 (3)学生练写，集体评议。评议时注意左中右结构 汉字各部分瘦长并互相依傍，不能写“ 分 家 ” 。 3. 指导书写“据、堤、霎、顿”。 顿： 书写时注意左边“屯”部的第四笔是‌竖提‌不是竖弯钩 。 霎： “⻗”要宽扁，“女” 的撇点的撇短，点要长且有力。 (1)引导学生观察这4个字在田字格中的位置，注意左窄右宽。 (2)学生用钢笔在本子上端端正正地写两个，教师巡视。 3. 鼓励学生发现并交流“崩、墙、堵”的书写规律。 (1)引导学生观察这3个字的结构，并发现：这3个字都是上下结构，且书写时上扁下 长，上收下放，上下写得要紧凑一些。 (2)指名学生推荐一位“书法家”上台范写，其他学生练写，写完后对照评议。 认读生字，给生字组词。 提出自己书写有困难、需要重点指导的生字。 观察教师范写，牢记生字书写要点。 练习书写生字，参与书写互评。 活动意图：落实生字识字写字教学，让学生自主发现书写难点，发挥学习主动性。通过观察范写、动笔练写、评价反馈，掌握生字字形与书写规范，夯实本课字词基础。 作业设计： 基础作业：抄写本课生字各 2 遍，朗读课文 2 遍。 巩固作业：背诵第 2 自然段，抄写本课四字词语。 提升作业：搜集钱塘江大潮的资料，简单记录。 板书设计： 1.观潮 潮来前 江面平静 人山人海 潮来时 时间顺序 潮去后 学科网（北京）股份有限公司 $