1.观潮 第1课时 （教学设计）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

主备人

备课时间

教出时间

教案编号

教学内容

课    型

时间分配

教师讲授时间

20

学生活动时间

20

教学目标

1. 文化自信：通过品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会祖国语言文字的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
2. 语言运用：学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段。学习作者运用比喻、夸张等修辞手法和准确生动的词语描写景物。
3. 思维能力：学习作者按时间顺序、由远及近的观察方法，分析作者如何抓住大潮的特点进行描写，提升学生的逻辑思维和形象思维能力。
4. 审美创造：通过朗读、想象、讨论，感受大潮的形态美、声音美和气势美，能用自己的语言描述大潮的景象，培养审美情趣和创造能力。

教学重点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
2. 学习作者按时间顺序、从远到近的观察方法，抓住特点描写景物。

教学难点

1. 理解“人声鼎沸”“风号浪吼”“山崩地裂”等词语的含义，体会它们在文中的表达效果。
2. 体会作者是如何通过关键词语和比喻句，把大潮写具体、写生动的。

教学资源

1. 课文朗读音频（用于范读和跟读）。
2. 教师准备关于钱塘江大潮形成原因的简要文字资料（如：钱塘江入海口呈喇叭形，潮水涌入时受地形约束，形成壮观大潮）。
3. 多媒体课件：包含生字新词卡片、重点句段文字、课文结构图等，以文字形式呈现，配合教师讲解。
4. 黑板、粉笔，用于板书设计。

教法设计

1. 朗读法：通过范读、自由读、指名读、齐读等多种形式，让学生在读中感悟，体会大潮的壮观。
2. 情境教学法：通过播放课文录音，创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 合作探究法：组织学生圈画词语、讨论交流，培养自主学习能力。
4. 讲授法：对重点词句和写作方法进行讲解，帮助学生理解课文。 

本课重点

解决问题

1. 解决学生朗读时语气、停顿、重音把握不准的问题，通过教师范读、练读、评价语指导，提升朗读能力。
2. 解决学生对于“人声鼎沸”“风号浪吼”“山崩地裂”等成语理解不深的问题，通过对比、情境创设、联系生活实际等方法，帮助学生理解。
3. 解决学生对于课文写作顺序和写作方法认识模糊的问题，通过板书和总结，清晰呈现作者的观察和描写方法。
4. 解决学生想象画面不具体的问题，通过引导学生圈画关键词句、交流讨论，将文字转化为具体画面。

本    课

1. 认识“昂、沸、贯、崩、恢”等7个生字，会写“潮、涨、观、闻、贯”等14个生字，能正确读写“观潮、钱塘江、宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、

学生所得

人声鼎沸、风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、奔腾、齐头并进”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3. 学习作者按时间顺序、从远到近的观察方法，抓住大潮的特点进行描写，体会大潮的雄伟壮观。
4. 感受钱塘江大潮的奇特景象，激发热爱祖国大好河山的情感。

课前准备

学生预习准备

1. 朗读课文《观潮》3遍，圈画出生字新词，尝试借助拼音读准字音。
2. 思考：课文主要写了什么内容？
3. 搜集有关钱塘江大潮的资料，如形成原因、观潮时间、著名观潮地点等，可以在课堂上和同学交流。

教师教学准备

1. 研读课文及教学参考书，明确教学目标和重难点。
2. 准备课文朗读音频，用于课堂范读。
3. 制作生字新词卡片，以文字形式呈现，方便课堂展示。
4. 设计板书内容，预设课堂可能出现的生成性问题。
5. 准备关于钱塘江大潮的文字资料，用于补充说明。