2《繁星》教案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

四上第2课《繁星》教学设计

【教学目标】

1.认识生字“昧、坠、萤”，会写“繁、怀”等10个字。

2.能梳理课文中所写的三个看繁星的场景；能有感情地朗读课文，边读边想象，说出脑海中浮现的画面。

3.能比较体会作者三次看繁星的不同感受，借助补充资料，体会作者喜爱星空、依恋母亲的情感。

4.能学习课文多感官描写的方法，试着写写自己看星空的所见所想。

【教学重点】

1.梳理三个看繁星的场景，边读边想象画面，感受繁星之美。

2.比较作者三次看繁星的不同感受，体会情感变化。

【教学难点】

借助补充资料，理解“母亲”意象背后的思念之情，体会作者喜爱星空、依恋母亲的深层情感。

【课前准备】

选择一个合适的时间、地点，和家人一起仰望星空。

 

【教学过程】

第一课时

◎导入 揭示课题，了解作者

课件出示动图，说说看到了什么画面。（无数的星星、满天都是

星星）像这样又多又密、满天的星星，叫作“繁星”。板书或板贴词卡“繁星”。

这节课，我们学习第2课，和著名作家巴金一起看繁星。

揭示课题，了解作者巴金：

巴金，原名李尧棠，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品有小说《家》《春》《秋》等。课文选自他的散文集《海行杂记》。

设计意图：设计意图：借助星空图片直观感知课题词义，简单介绍作家与文本出处，帮助学生建立初步认知，自然带入课文情境，开启跟随作者观赏繁星的阅读之旅。

◎活动一 通读课文，识字学词，梳理课文内容

巴金看到的繁星是怎样的呢？让我们走进课文。

1.学生自由朗读课文，注意读准字音读通语句，难读的地方多读几遍。

2.检查反馈，认读生字词。

密密麻麻 半明半昧  摇摇欲坠  萤火虫  飞舞

谈话 模糊  柔和  静寂  梦幻  怀抱  沉睡

交流不懂的词语，重点学习“昧、坠、萤”三个字：

萤：一种小昆虫，夏天的晚上会发光，所以这个字下面是“虫”。

坠：组词法理解“坠”（坠落），联系生活经验理解“摇摇欲坠”（快要掉落） 

昧：根据字形特点和“半明半昧”的词语结构，猜一猜“昧”的意思；通过随堂小练习，进一步了解“昧”的一字多义：拾金不昧、冒昧打扰、愚昧无知。

3.指名逐段朗读课文，相机指导难读的语句，边读边思考：课文写了哪几次看繁星？分别是在什么时间、什么地方？在文中画出关键信息，填写在学习单的第1、2栏里。读完后交流反馈如下：

时间	地点	看到了什么样的繁星	产生了怎样的感受
从前	家乡
三年前	南京
如今	海上

设计意图：在朗读语境中落实字词教学，借助表格支架提取关键信息，快速理清课文主要内容，为后续逐段品读、想象星空画面做好基础铺垫。

◎活动二 品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”

三个时间、三个地点，作者分别看到了怎样的繁星？产生了怎样的感受呢？我们先来看看作者在家乡看到的繁星。

1.提取信息，填写表格。

出示任务：默读第1自然段，摘录关键词，填写在学习单第一行。

学生独立阅读，填写完成后交流反馈：

时间	地点	看到了什么样的繁星	产生了怎样的感受
从前	家乡	密密麻麻	仿佛回到母亲的怀抱里

2.品味语句，想象画面。