第1单元 1 沁园春・雪-【课课练】2026-2027学年九年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

第一单元 ■■■■口 第一单元 第 ■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 单 沁园春·雪 基础题精粹 4.对下列句子所运用修辞手法的判断，有误的一 项是() 1.下列词语中加，点字的读音有误的一项是( A.千里冰封，万里雪飘。（运用对偶、互文和 A.妖娆(rdo) 天骄(jiao) 夸张的修辞手法，“千里”“万里”互文见义， 风骚(sāo) 红装素裹(guǒ) 表现了祖国幅员辽阔，也反映了词人视野 B.折腰(she) 分外(fèn) 的宽广。) 今朝(zhao) 成吉思汗(han) C.稍逊(Xùn) 文采(cai) B.只识弯弓射大雕。（借代，以弯弓射雕代指 长城(chang) 惟余莽莽(mǎng) 尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历 D.银蛇(shé) 英雄(xi6ng) 史英雄人物肯定中包含批判的情感。) 略输(I心è) 原驰蜡象(chi) C.山舞银蛇，原驰蜡象。（运用比喻和对偶的 2.下列词语中没有错别字的一项是( 修辞手法，写出了群山蜿蜒起伏、奋发竞进 A.飞窜天然气如雷灌耳未雨绸缪 的态势。) B.熄灭候车室断章取义无精打采 D.大河上下，顿失滔滔。（运用对偶的修辞手 C,掂记健美操心旷神怡如坐针毡 法，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的 D.鼎盛水笼头吹毛求疵取义成仁 气势，突出了天寒地冻、河水结冰之快。) 3.下列各句中标点符号使用正确的一项是( 5.下列文学文化常识的表述有误的一项是( A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说： A.词又称“曲子词”“长短句”，词牌是填词用 “做题前一定要看清题目要求，答题要 的曲调名，《沁园春·雪》的词牌名是“雪”。 完整。” B.“折腰”是我国古代的一种交际礼仪，即弯腰 B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，心中 行礼，古时有屈身事人之意，现引申为倾 怎能不生发豪迈之情？将自己火红的青春 倒、崇拜。除此之外，我国古代的交际礼仪 投入到实现中华民族伟大复兴的“中国梦” 中去呢？ 还有“作揖”“跪拜”等。 C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂， C.在古代诗词中，“河”一般指黄河，“江”一般 黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴 指长江。 的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 D.“稍逊风骚”中的“风骚”，原指《诗经》里的 D.过去、现在、未来，中国、外国，都是互相联 《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文 系、互相影响、互相制约的。 章辞藻。 课课练同步训练语文九年级上册J 第 6.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰 略输文采； 当的一项是( ) 唐宗宋祖， 单 ①钟爱那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 稍逊风骚。 的风景 一代天骄， ②我喜欢那“千里冰封，万里雪飘”的壮观 成吉思汗， ③呓语中吟唱着那一首首欢乐的歌谣 ④在一个又一个寒冷的冬夜里，我的梦中飘舞 只识弯弓射大雕。 着漫天的雪花 俱往矣， ⑤欣赏那“山舞银蛇，原驰蜡象”的壮美 数风流人物， ⑥北方的雪总是那么的朴实无华、落落大方 还看今朝。 A.①⑥②④③⑤ B.⑥②⑤①④③ 一九三六年二月 C.⑤②①⑥③④ D.④②①⑤③⑥ (1)请找出全词中承上启下的句子，并抄写 课内阅读理解 下来。 7.阅读课文，回答问题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 (2)“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点明主 望长城内外， 旨，请谈谈你对这几句词的理解。 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 (3)在词中，词人把空间写得如此广阔，表现了 须晴日， 他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽， 看红装素裹， 表达了他怎样的感情？ 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 2 第一单元 素养加油站 (3)这首词上阕写景寄情，下阕怀古抚今。请 第 说说本词抒发了词人怎样的情感。 8.阅读下面一首词，回答问题。 浪淘沙·北戴河 元 毛泽东 大雨落幽燕， 白浪滔天， 9.学校将要组织一场主题为“我和我的祖国”的 秦皇岛外打鱼船。 文艺会演。班主任张老师想排演爱国诗歌吟 诵节目，他想从毛泽东的《沁园春·雪》、陆游 一片汪洋都不见， 的《十一月四日风雨大作》（其二）这两部作品 知向谁边？ 中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上 看，你会向他推荐哪一部？请说明理由。（要 往事越千年， 求：语言要简明、连贯、得体) 魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是， 换了人间。 1954年夏 10.以《沁园春·雪》为灵感，写一篇短文，描述你 心中的故乡美景，并表达你对故乡的热爱之 (1)词中写到的“遗篇”是指 (人名)写 情。（要求：结合《沁园春·雪》中的意境，并 的《 》。 运用生动的语言和丰富的想象力进行创作， (2)结合具体词句，简析词的“时空美”。 字数在200字左右) 3参考 第一单元 1沁园春·雪 1.B【解析】B项：折腰(zhé)。 2.B【解析】A项有误，“如雷灌耳”应改为 “如雷贯耳”；C项有误，“掂记”应改为“惦 记”；D项有误，“水笼头”应改为“水 龙头”。 3.D【解析】A项中，“老师再三叮嘱说”后 的冒号使用不当，说话人在中间时，应用 逗号隔开，故A项错误；B项中，“心中怎 能不生发豪迈之情”和“将自己火红的青 春投入到实现中华民族伟大复兴的‘中国 梦’中去呢”是同一个主语下的两个分句， 句意连贯，第一个问号应改为逗号，故 B项错误；C项中，并列的句子之间应用分 号分隔，第二个和第四个逗号应改为分 号，故C项错误；D项中标，点符号使用 正确。 4.D【解析】D项判断有误，“大河上下，顿 失滔滔”运用了夸张的修辞手法，突出了 天寒地冻之下，河水迅速结冰的壮观 景象。 5.A【解析】A项有误，《沁园春·雪》中， “沁园春”是词牌名，它规定了词的字数、 平仄等，而“雪”则是这首词的题目。 6.B【解析】⑥句总体描述北方雪的特点， 应为首句；②⑤①句具体描写北方的雪， 感情上由“喜欢”到“欣赏”进而“钟爱”，逐 渐加深；④句将视角转入梦中，描述梦中 的雪景；③句作为结尾，表达梦中对雪景 的美好感受。整体排序逻辑清晰，意境优 美。因此，最恰当的排序是：⑥②⑤① ④③. 7.(1)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 【解析】此句上半部分“江山如此多娇” 总结上文所描绘的壮丽的北国雪景， 参考答案 答案 下半部分“引无数英雄竞折腰”引出下 文对历代英雄的议论，起到了承上启 下的作用。 (2)“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达 了词人超越历史英雄的自信和对当代 英雄的期待。历史上的英雄人物虽然 伟大，但终究已成为过去，真正的英雄 还得看当今时代。这既是对历史的深 刻反思，也是对未来的积极展望，体现 了词人的豪迈气概和伟大抱负。 (3)词人把空间写得如此广阔，表现了他 博大的胸怀；又把景色写得如此壮丽， 表现了他对祖国大好河山的热爱和赞 美之情。 8.（1)曹操观沧海 (2)上阕“大雨”由上而下“落”，海面的“白 浪”自下而上“滔天”，如此就构成了一 个完整的空间；“秦皇岛外”由近至远， 展现了词人广阔的视野。下阕“往事 越千年”由今溯古，“今又是”再由古回 今，展现了词人的深邃思考。全词融 合广阔的空间与悠久的历史，时空交 错，尽显词的“时空美”。 (3)这首词表明词人坚定乐观的态度，抒 发奋发进取的精神，以及对焕然一新 的新时代、新社会的肯定和热爱。 9.示例一：张老师，我推荐陆游的《十一月四 日风雨大作》（其二）。这首诗是陆游在年 迈时所作，表达了他即使身处困境，仍然 心系国家、渴望为国效力的爱国之情。诗 中情感深沉而真挚，体现了诗人对国家命 运的深切关注和无私奉献的精神。在文 艺会演中，吟诵此诗能够唤起人们对国 家、对民族的责任感和使命感，传递出深 沉的爱国情怀和坚定的信念。 示例二：张老师，我推荐毛泽东的《沁园 春·雪》。这首词描绘了北国壮丽的雪 景，极有分寸地评论了几位历史上的英雄 1 课课练同步训练语文九年级上册 人物，抒发了词人对祖国山河的无限热爱 和对未来的豪情壮志，非常适合本次文艺 会演的主题。 10.示例：故乡风光，山水灵秀，岁月流芳。 瞧那青山绵延，翠影绰约；绿水潺潺，碧 波荡漾。田畴广袤，屋舍俨然，烟火人间 韵味长。晨曦里，听鸡鸣犬吠，心也平静 下来。 儿时趣事难忘，引无数情思绕心房。 忆村头嬉戏，伙伴相伴；溪边捉蟹，笑语 飞扬。邻里和洽，民风淳朴，情谊深深岁 月藏。吾心醉，对故乡热土，爱意无疆。 故乡的一草一木、一砖一瓦都镌刻 着我的记忆。山水滋养我成长，乡亲给 予我温暖。那熟悉的景致、质朴的乡情， 是我心底最柔软的角落存放的珍宝。无 论走多远，对故乡的热爱，永远滚烫。 2周总理，你在哪里 1.A【解析】A项：谷穗(su)。 2.D【解析】D项理解有误，此处破折号并 非“表示声音的急促”，而是对上文“在一 起”的延续和回音。 3.C 4.C【解析】A项错误，“5月的十堰”不能 作为“季节”的主语，应改为“是适合游玩 的好地方”。B项错误，“应用、推广与研 究”的顺序不当，应该先“研究”再“应用” 最后“推广”。D项错误，“约”和“余”都表 示数量不确定，语义重复，删掉其一。 5.B【解析】B项错误，“你不见那沉甸甸的 谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”，颂扬的是 周总理以普通劳动者的身份与人民群众 同甘共苦的高尚品质。 6.(1)行踪功业 【解析】“足迹”是一个象征性的词语， 它不仅仅指总理实际走过的脚印，更 象征着总理为革命、为人民辛勤工作 的精神和历程。 (2)回到了祖国的心脏 —北京。因为这 里是周总理生前工作的地方，见证着 RJ 他勤劳为民的丰功伟绩和鞠躬尽瘁的 伟大品格。在人民心里，他好像仍然 活着，仍然在这里夜以继日地工作着、 操劳着，表达了人民对周总理无比崇 敬和无限怀念的深挚情感。 7.(1)西花厅的海棠花与周总理有着深厚的 情感联系。周总理喜爱海棠花，在这 个盛开着海棠花的院落里生活了二十 六年；闲暇之余，他与家人或同事欣赏 海棠花；海棠花是周总理与他妻子共 同喜爱的，是他们美好生活的寄托物 与见证者。 (2)作者对周总理的深情体现在多个方 面：①作者回忆了与周总理一同欣赏 海棠花的情景，表达了对周总理的深 切怀念；②作者将剪下的海棠花送给 在日内瓦开会的周总理，希望他能从 中得到回味和休息，体现了作者对周 总理的关心和爱护；③作者表示要继 续为人民服务，以告慰周总理在天之 灵，展现了其对周总理精神的传承和 发扬。 【解析】作者通过回忆与周总理共同生 活的，点滴细节，展现了其对周总理的 深厚感情。从一同欣赏海棠花到剪花 寄情，再到表示要继续为人民服务，这 些情节充满了作者对周总理的关心、 怀念之情。 (3)前面直接表达对海棠花的喜爱之情， 后面从视觉和味觉两个感官角度描绘 出海棠花的鲜艳、海棠果的味美与丰 硕，自然引出对周总理观赏海棠花、给 周总理寄海棠花等事的回忆。 (4)表面上体现了作者对海棠花的喜爱之 情，实际上借落花无声赞扬了周总理 无私奉献的精神。 3我爱这土地 1.C【解析】A项：契约(q),B项：嘶哑 (s),D项：亘古(gen)。 2.D【解析】D项错误，正确的朗读节奏应