3.3 矿产资源（情境教学设计）地理新教材人教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国矿产资源特征、分布及可持续发展，以生活实物导入创设“资源调查员”情境，衔接自然资源概念，搭建矿产分类、储量分析、分布规律的学习支架。 通过“国内勘察—数据分析—建言献策”任务链，运用图表分析法和小组合作探究，落实综合思维（分析“有而不够”国情）、区域认知（能源北多南少分布）和人地协调观（可持续发展提案），提升学生读图能力与责任意识，为教师提供结构化教学流程和多样化活动设计。

第三章 中国的自然资源 第三节 矿产资源（教学设计） 年级 八年级 科目 地理 课题 第3节　矿产资源 课时安排 1课时 教材分析 本课是人教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第三节内容，安排在土地资源、水资源之前，属于我国自然资源模块重要组成部分。课程标准要求学生能够描述我国矿产资源主要特征，举例说明矿产资源与生产生活关系，认识矿产开发利用与保护的意义。教材开篇从生活实例导入，点明矿产资源渗透生产生活方方面面，明确矿产属于**非可再生资源**，搭建起本课学习的认知起点。课本配备中国煤炭储量占比图、大型油气田分布图，直观呈现我国能源矿产 “种类齐全，多寡不均” 的基本国情。 教材按照能源矿产 — 金属矿产 — 三稀矿产顺序展开新知。能源矿产突出我国**多煤、少油气，北多南少、西多东少**的空间分布特征；金属矿产点明铁矿贫矿多富矿少的现实；三稀矿产结合图示，联系航空航天、光伏、机器人等现代高科技产业，体现战略矿产的时代价值。教材设置 “煤炭资源枯竭城市” 活动，借助分布图引导学生分析资源开采带来的人地矛盾，把资源分布、人类活动、生态问题建立关联，落实区域认知与综合思维素养。 教材后半部分聚焦我国矿产 “产销量大，进口量多”，利用钢铁原料来源饼图、石油进口来源地饼图，呈现我国矿产 “有而不够、有而不优”、对外依存度高的现实困境。通过活动探究石油进口通道、“思与学” 废钢铁循环利用，引导学生思考保障矿产资源安全的路径，将人地协调观落到实处。整节课由国情现状到现实问题，再到解决对策，逻辑层层递进，既承接前面自然资源的总体特征，也为后续学习海洋资源做知识铺垫。 学情分析 知识储备: 学生已经学习自然资源概念，能够区分可再生资源与非可再生资源；掌握我国人口分界线、我国资源空间分布不均的一般特点；具备世界大洲大洋、主要海峡海域的基础世界地理知识。但学生对矿产具体分类、三稀矿产概念陌生，对矿产资源安全、资源枯竭城市缺乏生活认知，容易把矿产分布笼统记忆，忽略 “多煤少油气、贫矿多富矿少” 这类辩证国情。 能力储备：八年级学生已经具备基本读图、读饼状统计图、提取图表信息的能力，可以在教师引导下从地图中归纳分布特点，能够完成简单小组合作探究。但是对多幅图表综合分析、从材料推导现实问题的综合思维能力不足；分析资源困境对策时，容易只想到个人角度，忽略国家、企业多维度思考，知识迁移能力有待训练。 情感意向：矿产资源离学生日常生活有一定距离，但手机、电池、金属制品等生活物品可以激发学生好奇心。学生对资源枯竭、资源安全没有直观感受，节约矿产多停留在口号层面，很难真正理解非可再生资源的珍贵。适合用资源调查员情境、小组提案活动调动学生参与，引导学生建立资源安全意识，树立人地协调的观念。 教学目标 1.课程标准： 运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：结合中国矿产资源分布图、油气田分布图，说出我国矿产资源分布格局，能结合图表概括我国矿产储量、供需的区域差异，认识资源枯竭型城市的空间分布特征。 综合思维：结合统计图表与案例，从储量、产量、供需多角度分析我国矿产 “有而不够、有而不优” 的特点，辩证分析矿产资源开发带来的利弊，理解国内开采、进口、循环利用之间的内在联系。 地理实践力：能够运用矿产分布图、进出口饼状统计图提取地理信息；结合生活实例、废旧钢铁回收等案例，探究矿产资源合理利用的可行措施。 人地协调观：认识矿产资源与工农业生产、日常生活的密切关系，理解矿产资源保护、循环利用的意义，树立节约矿产资源、保障资源安全、走可持续发展道路的观念。 教学重难点 重点： 1. 我国矿产资源的基本国情：种类齐全、总量丰富，人均占有量不足。 2. 我国能源矿产分布特点：多煤少油气，北多南少、西多东少；煤炭、油气主要分布省区。 3. 金属矿产、三稀矿产的特点及其对生产生活、高新技术产业的价值。 4. 我国矿产资源 “产销量大，进口量多” 的现状。 难点： 1. 结合地图、统计图表综合分析我国矿产 “有而不够、有而不优” 的成因。 2. 理解煤炭资源枯竭城市的形成原因，辩证看待矿产开发带来的利弊。 3. 结合石油进口来源与运输通道，理解我国矿产资源安全风险，多角度提出矿产资源可持续发展、保障资源安全的对策。 教学方法 1. 情境任务驱动教学法：创设 “国家矿产资源调查员” 情境，设置国内勘察、数据分析、建言献策三项课堂任务贯穿教学。 2. 读图分析法：利用课件各类分布图、饼状统计图，设置探究问题，提取地理信息，归纳地理特征。 3. 小组合作探究法：针对资源枯竭城市、矿产资源安全对策开展小组讨论，小组展示交流成果。 4. 案例教学法：运用课件案例：铁矿石进口、石油进口通道、三稀矿产应用、资源枯竭城市、废旧钢铁回收开展教学。 5. 启发式设问法：设置递进式问题链，以问题推进课堂，引导学生自主推导结论。 6. 多媒体辅助教学法：借助课件展示实物图、各类地理图表、课堂探究习题。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 【导入新课】国家矿产资源调查局，招募资源调查员 1. 多媒体课件展示闹钟、不锈钢餐盘、燃气灶、铅笔等生活实物图片。 2. 课堂提问，面向全班：“同学们，今天国家矿产资源调查局正在招募资源调查员，想要成为调查员，首先要完成入门思考题：观察屏幕上这些生活用品，想一想生活中哪些物品来自矿产资源？” 3. 组织学生自由举手发言，教师倾听学生回答。 4. 预设学生回答结束后，教师归纳点拨：闹钟金属外壳来自金属矿产；不锈钢餐盘原材料来自铁矿；燃气灶燃烧的天然气属于能源矿产；铅笔笔芯来自石墨矿。 5. 教师讲授概念：矿产资源是经过地质成矿作用形成，再生极慢，属于非可再生资源，用一点少一点。 6. 过渡：矿产渗透我们衣食住行。今天我们全体同学化身资源调查员，课堂一共要完成三项调查任务：任务一国内勘察——摸清我国矿产资源家底；任务二数据分析——剖析我国矿产资源现实困境；任务三建言献策——撰写矿产资源可持续发展对策提案。接下来开启我们的调查工作。 学生参考答案： 闹钟、不锈钢餐盘、燃气灶、铅笔都来源于矿产资源；矿产给我们生活提供原材料和能源。 从学生身边实物切入，拉近地理与生活距离，激发学习兴趣，建立“矿产服务生活”感性认知，落实课标“举例说明自然资源与人们生产生活的关系”。 （3分钟） 新知铺垫：矿产资源的分类 【新知铺垫：矿产资源的分类】 1. 课件出示石油、铁矿、石英矿的生产应用示意图。 2. 教师讲解：矿产资源按照用途可以分为三类，请同学们在课本上做好标记。①能源矿产：煤炭、石油、天然气；②金属矿产：铁矿、铜矿、铝矿；③非金属矿产：石英矿、磷矿、石墨。 3. 简单设问巩固：“天然气属于哪一类矿产？铁矿属于哪一类？”随机抽2名学生作答。 4. 小结过渡：认识完矿产分类，正式进入任务一，开展国内勘察，摸清我国矿产资源家底。 学生参考答案： 天然气属于能源矿产；铁矿属于金属矿产。 小结提升1：矿产资源与生产生活 夯实基础概念，为后面探究我国矿产国情做好知识铺垫。 （3分钟） 任务一：国内勘察——摸清我国矿产资源家底 【任务一：国内勘察——摸清我国矿产资源家底】 课件配套素材：文字材料、能源储量表格、中国可开采煤炭分布图、油气田分布图、铁矿分布图、三稀矿产用途图。 材料1：我国已发现 173 种矿产，世界上多数矿产我国都有分布。总量居世界第 3 位，多种矿产储量居世界前列（钨、稀土、锂等储量世界第一）。但我国人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2。 【探究问题1：根据材料，从种类、总量、人均占有量三方面概括我国矿产资源主要特征。】 1. 课件出示材料：我国已发现173种矿产，世界上多数矿产我国都有分布。总量居世界第3位，钨、稀土、锂储量世界第一。但我国人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2。 2. 教师指令：“请同学们阅读材料，从种类、总量、人均占有量三个角度，独立思考1分钟，勾画关键词，概括我国矿产资源特征。” 3. 巡视课堂，观察学生勾画情况，请一名学生作答，其他同学补充。 4. 教师板书梳理要点，纠错完善学生答案。 学生参考答案： ①种类：矿产种类齐全；②总量：总量丰富，部分矿产储量居世界前列； ③人均：人均矿产资源占有量不足，不到世界平均水平二分之一。 【探究问题2：读能源储量表，概括我国煤炭、石油、天然气的储量特点】 1. 课件展示能源资源储量表格。 2. 引导：观察表格当中煤炭、石油、天然气的储量数据，横向对比，看看三类能源储量有什么差异，给学生30秒观察表格。 3. 提问学生，引导得出“多煤、少油气”结论。 4. 教师强调：“多煤少油气”是我国能源非常重要的国情，做好笔记。 学生参考答案： 我国煤炭储量大，石油、天然气储量相对较少，概括为多煤、少油气。 【探究问题3：读中国煤炭、油气分布图，归纳能源空间分布特点，分析资源产地和消费市场的矛盾】 1. 课件出示图3.15中国可开采煤炭占比图、图3.16大型油气田分布图。 2. 教师引导读图：先看图例，再看颜色、注记。请同学们看图思考三个小问题： ①我国能源资源总体空间分布有什么特点？ ②煤炭集中分布在哪些省级行政区？大型油田、气田分布在哪里？ ③再对照课件上人口分布图、工业城市分布图，想一想，矿产资源产地和人口、工业城市分布匹配吗？会带来哪些影响？ 3. 给学生2分钟读图思考，同桌之间简单交流，之后邀请学生回答。 4. 根据学生回答，课件展示总结：分布北多南少、西多东少。煤炭集中晋陕蒙新；油田集中东北、华北；气田集中四川、新疆、陕内蒙古。 5. 点拨矛盾点：资源多在西部、北部；人口工业集中东部，产地和消费市场空间不匹配。顺势提问：“这种矛盾会带来什么后果？”组织学生发言。 学生参考答案： 分布特点：北多南少，西多东少，空间分布不均； 煤炭集中：山西、陕西、内蒙古、新疆； 大型油田集中东北、华北；大型气田集中四川、新疆、陕西、内蒙古； 矛盾：能源资源产地和人口、工业消费市场空间不匹配； 影响：东部经济发达地区能源供应紧张；西部资源优势难以转化为经济优势。 【探究问题4：为什么说金属矿产是工业生产的“粮食”？分析我国铁矿的优势与不足】 1. 课件展示我国主要铁矿分布图、铁矿用途示意图。 2. 抛出探究问题：为什么金属矿产被叫做工业生产的粮食？我国铁矿资源有什么优势和不足？独立思考1分钟。 3. 点名学生回答，教师补充讲解。着重强调我国铁矿贫矿多，富矿少这个短板。 学生参考答案： 金属矿产是钢铁、机械制造等工业最重要的原料，因此被称为工业生产的粮食； 优势：铁矿储量总量大，分布范围广； 不足：贫矿多、富矿少，高品质铁矿较少。 【探究问题5：什么是三稀矿产？举例应用，分析我国三稀矿产优势和短板】 1. 课件出示三稀矿产概念图以及高科技产业用途图。 2. 提问：什么叫三稀矿产？它在我们现代生产生活有哪些用途？我国三稀矿产有哪些优势，又存在什么短板？ 3. 教师拆解概念：三稀矿产包括稀土矿产、稀有金属矿产、稀散金属矿产。请学生看图例，说出图上出现的应用场景。 4. 学生回答后教师总结：三稀矿产是高科技产业不可或缺的原料；我国储量有优势，但开采方面存在短板。 学生参考答案： 三稀矿产指稀土矿产、稀有金属矿产、稀散金属矿产； 应用：电池、风电、光伏、机器人、无人机、芯片通信等高科技产业； 优势：种类齐全，储量大，部分储量世界第一； 短板：部分矿产含量少，开采难度大。 训练学生阅读文字材料、提取关键信息的能力，掌握我国矿产资源基础国情，落实综合思维。 （2分钟） 训练学生读取表格数据能力，建立我国能源储量基本认知。 （2分钟） 训练学生阅读地理分布图，落实区域认知；理解我国能源跨区域调配工程的地理背景。 （4分钟） 辩证看待铁矿资源国情，理解金属矿产对于工业生产的重要价值。 （2分钟） 拓展战略矿产认知，联系现代高新科技，让学生感受矿产对高新技术产业的意义。 （2分钟） 任务二：数据分析——剖析我国矿产资源现实困境 【任务二：数据分析——剖析我国矿产资源现实困境】 课件素材：铁矿石原料占比饼图、石油进口来源饼图、资源枯竭城市分布图、文字材料。 材料2：2010年以后，我国成为世界第一工业制造大国。我国铁矿石年消费量大，占世界一半以上，国内铁矿石供不应求且开采成本高。由于需求的快速增长，我国自1993年起成为石油净进口国，近年我国石油对外依存度高达70%以上。 材料3：长期以来，我国能源以煤炭为主，许多城市因煤而兴。由于煤炭资源长期开采而进入衰退或枯竭阶段，一些城市成为煤炭资源枯竭型城市。 1. 教师过渡：刚刚我们摸清了家底，看到我国矿产有很多优势，但是作为调查员，我们也要客观看到现实困境。课件出示材料：我国是世界第一制造业大国，铁矿石消费占世界一半以上，国内供不应求、开采成本高；石油对外依存度70%以上；部分城市长期开采煤炭成为资源枯竭城市。 2. 依次出示8个探究小题，采用“先独立思考，后小组简短讨论，再全班交流”模式。 3. 探究①：读2001‑2021钢铁原料来源饼图，说出自产铁矿石、进口铁矿石占比变化。给学生1分钟看饼状统计图，抽学生回答。 学生参考答案：自产铁矿石占比持续下降；进口铁矿石占比不断上升，对外依赖加大。 4. 探究②：我国矿产开采量世界第一，为什么还要大量进口铁矿石、石油？组织学生小组讨论1分钟。 学生参考答案：我国工业规模庞大，矿产消费需求量巨大；国内部分矿产品质差、开采成本高，国内产能不能满足消费；总结国情：我国矿产“有而不够、有而不优”。 5. 探究③：我国铁矿石主要进口来源国家？ 学生参考答案：澳大利亚、巴西。 6. 探究④：读石油进口来源饼图，按占比大小，说来源地和所属大洲。请学生读图提取信息。 学生参考答案：沙特阿拉伯（亚洲）、俄罗斯（跨亚欧）、伊拉克（亚洲）、安哥拉（非洲）、巴西（南美洲）、阿曼（亚洲）、阿联酋（亚洲）、科威特（亚洲）。 7. 探究⑤：哪些来源国石油可以陆路运输，哪些必须海运？ 学生参考答案：俄罗斯可以陆路管道运输；安哥拉、巴西、沙特、伊拉克等必须海上运输。 8. 探究⑥：波斯湾石油运往我国经过哪些海域海峡？海上运输会遇到哪些安全风险？ 学生参考答案：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→南海；风险：海盗侵扰、海上恶劣天气、产油国政局动荡带来地缘政治风险。 9. 探究⑦⑧：结合人口地理分界线，概括煤炭资源枯竭型城市分布特点，分析成因。课件出示资源枯竭城市分布图。 教师引导：先看图上黑点分布，对照黑河‑腾冲线。请同学回答。 学生参考答案：分布特点：主要分布黑河‑腾冲线以东、以南，西北较少； 成因：煤炭属于非可再生资源；东部人口稠密工业发达，消耗煤炭量大，长期高强度开采，资源逐步枯竭。 10. 教师整体小结：综上，我国矿产面临需求巨大、对外依存度高、资源枯竭等多重现实困境。 小结提升2：我国矿产资源的优势与不足 借助多类统计图表，层层设问，培养学生综合思维；结合世界地理知识，建立我国资源安全的认知；理解资源枯竭城市形成的地理原因。 （13分钟） 任务三：建言献策——书写资源可持续发展提案 【任务三：建言献策——书写资源可持续发展提案】 1. 情境导入：各位调查员，勘察和数据分析已经完成，现在需要小组合作撰写一份对策提案，解决我国矿产资源困境，保障矿产资源安全。 2. 课堂组织：前后4人为一小组，讨论3分钟，分别从国家层面、企业层面、个人层面梳理对策。教师巡视各组，倾听小组讨论，对思路不清小组给予提示。 3. 时间到，请2‑3个小组代表分享本组提案。 4. 学生发言结束，教师课件展示完整对策，补充完善学生观点，梳理分类板书。 学生参考答案： 国家层面：拓宽进口渠道，进口来源多元化；加大国内矿产勘探；建设跨区域资源调配工程；调整产业结构，开发新能源；推动资源枯竭城市产业转型；规范矿产开采管理，加强国际矿产合作。 企业层面：改进开采冶炼技术，提高资源利用率；发展循环经济，做好废旧矿产回收；开展矿区生态修复。 个人层面：树立节约矿产意识，绿色消费；做好废旧金属、电子产品回收。 小结提升4：矿产资源的保护与发展措施 课堂小结 1. 课件出示思维导图，带领全班一起回顾本节课逻辑链条：矿产资源与生活→我国矿产资源优势与不足→矿产现实困境→国家‑企业‑个人解决对策。 2. 升华：矿产是宝贵的非可再生资源，保障矿产资源安全，实现人地协调发展，需要国家、企业和我们每一位同学共同努力。 布置作业 课件出示三层作业： ①必做：绘制《中国矿产资源》思维导图，涵盖矿产分类、矿产特征、能源分布、铁矿三稀矿产、资源困境。 ②选做提升：以资源调查员身份简述我国矿产困境并写出对应对策。 ③实践拓展选做：找出家里3种来自矿产的生活用品，写80‑100字短文，谈谈青少年如何节约矿产资源。 明确作业要求，下课。 小组合作探究矿产资源对策，多角度思考问题，落实综合思维与人地协调观。 （5分钟） 梳理知识框架，巩固重难点，升华人地协调观。 分层作业，兼顾基础知识巩固与实践探究，把课堂知识延伸到课外生活。 课堂演练 中国已发现的能源矿产资源主要有煤炭、石油、天然气、页岩气等，我国国民经济生活中92%的一次能源取自矿物能源。读我国主要能源矿产资源储量地区分布统计图，完成下面小题。 1．我国（   ） A．能源矿产全部分布在东部沿海 B．甘肃的石油储量居全国首位 C．陕西煤炭储量占比大于天然气 D．页岩气主要分布在四川盆地 2．我国实施能源跨区域调配工程的主要目的是（   ） A．缓解经济发达地区能源紧张 B．解决人均能源占有量少的问题 C．改善能源输出地的大气质量 D．优化西部地区能源消费结构 【答案】1．D 2．A 【解析】1．从我国主要能源矿产资源储量地区分布统计图看，能源矿产分布在四川、山西、甘肃等多地，并非全在东部沿海，A错误；新疆的石油储量居全国首位，B错误；陕西省的煤炭储量小于天然气占全国的比例，C错误；观察页岩气的储量占比，四川在页岩气中占比大，可知页岩气主要分布在四川盆地，D正确。故选D。 2．中国的各类矿产资源种类齐全，但空间分布不均匀，经济较为发达的地区，矿产资源较少，能源使用较为紧张，因此实施能源跨区域调配工程能够缓解经济发达地区能源紧张的问题，也能够促进能源输出地经济的发展，A正确；能源跨区域调配主要是调节地区间能源供需，不能解决人均能源占有量少的问题，B错误；能源跨区域调配是输出能源，会促进输出地经济发展，可以改善输入地东部地区的大气质量，C错误；能源跨区域调配工程主要是满足东部等能源消费区需求，不是优化西部地区能源消费结构，D错误。故选A。 【点睛】新疆油气资源丰富，为了缓解东部地区的能源短缺，促进新疆的经济发展，我国开发了西气东输工程。 《中国的能源转型》白皮书显示，中国坚持走绿色低碳的能源转型之路，取得显著成效。读下图我国2020年和2024年能源消费结构示意图，完成下面小题。 3．与2020年相比，2024年我国能源消费结构中（   ） A．煤炭消费总量减少 B．石油生产占比减少 C．清洁能源消费占比提高 D．煤炭消费占比增加1.5% 4．下列措施有利于走能源转型之路的有（   ） ①全面禁行燃油车 ②加大石油进口 ③改进技术，提高能源利用率 ④加快清洁能源的开发 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】3．C 4．B 【详解】3．图中仅展示消费占比，未体现消费总量，煤炭占比下降不代表消费量减少，A错误；石油消费占比2020年为18.8%，2024年为18.2%，占比微降，无法显示石油生产占比情况，B错误；清洁能源（水电、风电、光伏、核电等）的消费占比明显提升，是我国能源转型的核心表现，C正确；煤炭消费占比2020年为56.9%，2024年为53.2%，占比减少，并非增加，D错误。故选C。 4．全面禁行燃油车不符合我国能源转型的实际举措，我国是逐步推广新能源汽车，而非全面禁行燃油车，①错误；加大石油进口会增加化石能源依赖，不利于绿色低碳的能源转型，②错误；改进技术，提高能源利用率能减少能源消耗，降低碳排放，符合转型要求，③正确；加快清洁能源的开发是绿色低碳能源转型的核心措施，④正确。B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 【点睛】自然资源分为可再生资源和非可再生资源，其中矿产资源属于非可再生资源。我国第一大能源是煤炭，我国是世界上煤炭产量最多的国家。 稀土是重要战略资源，是高科技领域多种功能性材料的关键元素。目前，我国稀土储量、生产量、消费量和出口量均居世界第一。2020年我国颁布稀土开采总量控制指标。图为我国稀土矿分布示意图。据此完成下面小题。 5．我国稀土资源地区分布不均，主要特点是（   ） A．北多南少，北重南轻 B．北少南多，北重南轻 C．北多南少，北轻南重 D．北少南多，北轻南重 6．我国对稀土实行开采总量控制的主要原因是（   ） A．我国稀土资源开采难度大 B．保护和改善我国的生态环境 C．保护和合理开发稀土资源 D．我国稀土产量全球占比上升 【答案】5．C 6．C 【详解】5．从图中可以看到，北方地区如内蒙古白云鄂博等地稀土矿分布较多，南方地区相对较少，所以是北多南少；同时，图中显示北方主要是轻稀土，南方主要是重稀土，即北轻南重。综合起来，我国稀土资源地区分布特点是北多南少，北轻南重，C正确，ABC错误；故选C。 6．我国稀土资源开采难度并非是实行开采总量控制的主要原因，且开采难度不是制约开采总量控制的关键因素，A错误；虽然稀土开采过程可能会对生态环境有影响，但实行开采总量控制主要目的不是单纯保护和改善生态环境，保护资源本身更为关键，B错误；稀土是重要战略资源，虽然是可持续再生资源，但再生速度相对较慢，且其在高科技领域作用关键；实行开采总量控制主要是为了保护和合理开发稀土资源，保障资源的可持续供应，C正确；我国对稀土实行开采总量控制，产量可能会受到限制，不会导致我国稀土产量全球占比上升，且这也不是实行开采总量控制的主要原因，D错误；故选C。 【点睛】矿产资源的分布具有地质规律可循。资源种类多，就说明地质条件多元化，而多样的地质条件导致了各类资源的分布不均。 “银东直流输电工程”（下图）西起宁夏宁武，东至山东胶州，全长1333千米，是我国西电东送的标志性工程之一。宁夏煤炭资源丰富，结合材料据此完成下面小题。 7．目前，宁夏输往东部地区的电力资源主要来于（   ） A．水能发电 B．地热发电 C．火力发电 D．核能发电 8．“银东直流输电工程”对我国东部地区的重要意义表现为（   ） A．将资源优势转化为经济优势，带动相关产业发展 B．改善东部地区能源消费结构，彻底解决东部地区环境问题 C．促进东部地区高耗能企业的发展，缓解东部地区就业压力 D．缓解东部地区能源需求压力，促进经济可持续发展 【答案】7．C 8．D 【解析】7．银东直流输电工程距离远，输电量大，宁夏地区煤炭资源丰富，火力发电量大，水资源缺乏，水能发电量小，风力发电投资较大，且 风力不稳定，核能发电技术要求高，可直接在东部安装，因此该段主要为火力发电，ABD错误，C正确，故选C。 8．西部地区资源丰富，东部地区能源缺乏，“银东直流输电工程”将西部地区能源输送到东部地区，将西部地区的资源优势转化为经济优势，A错误；输电工程，减少东部地区煤炭的使用量，能改善东部地区能源消费结构，缓解东部地区的环境问题和能源需求压力，促进东部地区经济可持续发展，但是不能解决环境问题，B错误，D正确；我国要实现经济可持续发展，发展循环经济，控制高能耗企业的发展，缓解东部环境压力，C错误，故选D。 【点睛】西电东送的意义：对西部地区①将西部资源优势转变成经济优势；②带动相关产业的发展；③提供就业机会。④水利工程建设还有防洪、灌溉、航运、养殖、旅游等综合效益； 对东部 ①缓解东部能源紧缺的现状； ②调整能源消费结构； ③减轻能源运输对铁路交通的运输压力；④减少环境污染。 2024年，小米公司推出首款智能电动汽车小米SU7，主打高性能与长续航，成为中国新能源汽车市场的热门车型。新能源汽车(如纯电动、混动汽车)的普及，不仅能减少化石燃料消耗，还能降低碳排放，助力全球环保目标。我国作为世界能源消费大国，积极改善能源结构，大力发展低碳能源，预计在2060年前达到碳中和。据此完成下面小题。 9．下列能源中，属于新能源的是（   ） A．煤炭 B．石油 C．太阳能 D．天然气 10．下列不属于我国为实现碳中和采取的措施是（   ） A．增加公共交通，促进绿色出行 B．普及新能源汽车 C．风力、光伏替代传统能源 D．重点发展煤炭产业 【答案】9．C 10．D 【解析】9．新能源指在新技术基础上开发利用的可再生能源，具有清洁、可持续特性。煤炭、石油和天然气都属于传统化石能源，不可再生，特别是煤炭和石油污染大，ABD错误。太阳能属于新能源，可再生、无污染，C正确。故选C。   10．增加公共交通，促进绿色出行、普及新能源汽车、风力、光伏替代传统能源均为低碳措施，可以减少环境污染，减少二氧化碳等温室气体的排放，有利于早日实现碳中和，ABC不符合题意。煤炭燃烧时污染大，排放大量的二氧化碳和二氧化硫等温室气体，重点发展煤炭产业与碳中和目标背道而驰，D符合题意。故选D。 【点睛】属于新能源的有：太阳能、风能、地热能、潮汐能等，属于传统能源的有：煤炭、石油、天然气、水能、生物能等。 某地理研学小组围绕“我国煤炭资源枯竭型城市的分布与转型”开展主题研究。他们发现，这些城市曾因煤而兴，也为国家发展作出了巨大贡献，但如今普遍面临资源储量下降、产业结构单一等问题。读图，完成下面小题。 11．我国煤炭资源枯竭型城市主要集中分布在（   ） A．黄土高原地区 B．长江中下游平原地区 C．黑河—腾冲线以东地区 D．东南沿海经济发达地区 12．为实现“双碳”目标，下列研学小组针对这些城市的转型问题提出的建议中合理的是（   ） A．关停所有煤矿，全面禁止煤炭开采 B．推动产业多元化，发展绿色低碳产业 C．利用废弃矿区建设高耗能产业 D．加大煤炭开采力度以延缓资源枯竭 【答案】11．C 12．B 【详解】11．读图可知，黄土高原地区虽有煤炭资源枯竭型城市，但并非主要集中区，A错误；长江中下游平原煤炭资源少，无煤炭资源枯竭型城市集中分布，B错误；图中煤炭枯竭型城市多分布在黑河—腾冲线以东，该区域人口稠密、工业发达，煤炭开发历史久，C正确；东南沿海煤炭资源少，并非煤炭资源枯竭型城市集中分布区，D错误。故选C。 12．“关停所有煤矿”过于绝对，会冲击经济与就业，A错误；推动产业多元化，如发展文旅、新能源等绿色低碳产业，既符合“双碳”目标，又能实现城市转型，B正确；高耗能产业会增加碳排放，违背“双碳”要求，C错误；加大开采会加速资源枯竭，不符合可持续发展，D错误。故选B。 【点睛】煤炭、石油和天然气等能源矿产为生产生活提供动力。我国多煤少油气，总体分布是北多南少、西多东少，近海地区石油和天然气资源探明储量近年不断增长。 读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成下面小题。 13．图中内容反映我国资源的基本国情是（   ） A．人均占有量少 B．总量丰富 C．总量缺乏 D．人均占有量多 14．针对图中反映的问题，我们当前可以做到（   ） ①保护耕地，节约粮食    ②用太阳能、风能等新能源完全代替常规能源 ③提高煤炭、石油、天然气等常规能源的利用率   ④节约用水，一水多用 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】13．A 14．C 【详解】13．图中展示了水、林地、耕地、天然气、石油、煤炭等多种资源的人均占有量占世界平均水平的比例（如水资源仅占25%、天然气仅占6.50%等）。这些数据均远低于“世界平均水平=100%”，直接体现的是“人均占有量少”这一特征，A正确；图表呈现的是“人均”占有量，并未体现资源“总量”情况，B错误；同样，图表只涉及“人均”，没有关于“总量是否缺乏”的信息。我国自然资源总量其实是很丰富的，C错误；图表中各项资源人均占比都明显低于世界平均水平，显然不是“人均占有量多”，D错误。故选A。 14．图示反映我国人均资源占有量少，耕地人均资源少，我们应保护耕地，节约粮食；水资源人均少，我们应节约用水，一水多用；煤炭、天然气、石油资源的人均占有量少，我们应提高煤炭、油气等常规能源的利用效率；①③④正确。太阳能、风能等新能源完全替代常规能源目前不能实现，不是解决我国人均资源占有量少的措施，②错误。C正确；ABD错误。故选C。 【点睛】我国各种自然资源在总量上是丰富的，很多居世界前列，但由于我国人口众多，人均占有量少，大多位于世界平均水平之下。 江西省矿产资源丰富。其西部地区曾经是浙江、上海等地的能源输出基地，近年来该地区煤炭开采量下降工业发展面临挑战和机遇。下图示意江西省主要矿产分布。据此完成下面小题。 15．下列属于能源矿产的是（   ） A．铜 B．铁 C．稀土 D．煤 16．江西省南部地区分布较广的矿产是（   ） A．煤 B．铁 C．钨 D．铜 17．为实现高质量发展，江西省应该（   ） A．加大矿产资源的开采 B．推广对资源的循环利用 C．提升高耗能产业比重 D．在湖泊沿岸围湖造田 【答案】15．D 16．C 17．B 【详解】15．能源矿产是指能够提供能量的矿产资源。铜属于金属矿产，主要用于工业冶炼等，A错误；铁属于金属矿产，是钢铁工业的原料，B错误；稀土属于金属矿产，在高新技术产业等领域应用广泛，C错误；煤是重要的能源矿产，可用于发电、取暖、工业燃料等，所以属于能源矿产的是煤，D正确。故选D。 16．读江西省主要矿产分布图可知，江西省南部地区分布较广的矿产是钨，C正确；煤在江西省西部分布较多，A错误；铁在部分区域有分布，但南部并非其主要分布区，B错误；铜的分布区域也与南部的钨不同，D错误。故选C。 17．加大矿产资源开采会加速资源消耗、破坏生态环境，不符合高质量发展的可持续要求，A错误；推广资源循环利用能提高资源利用率、减少浪费与污染，是高质量发展的合理举措，B正确；提升高耗能产业比重会增加能源消耗与碳排放，不利于绿色低碳的高质量发展，C错误；湖泊沿岸围湖造田会破坏湿地生态、降低湖泊调蓄能力，违背生态保护与高质量发展的理念，D错误。选B。 【点睛】工业可持续发展的措施：1.调整产业结构，发展新兴工业(高新技术产业)和第三产业；2.调整工业布局，合理计划，确保各行业平衡发展；3.拓展交通，完善交通网，提升区域开放程度；4.发展科技，更新设备，提升资源利用率。 中国是世界上钢铁生产和消费大国，每年需要大量进口铁矿石。读中国铁矿石进口结构图，完成下面小题。 18．我国进口的铁矿石占比最高的国家是（   ） A．南非 B．印度 C．巴西 D．澳大利亚 19．为保障我国钢铁工业的持续发展，在铁矿石供应方面叙述正确的是（   ） A．加强勘探，国内寻找优质铁矿资源B．依赖于购买国外矿山，加以开发 C．开发新能源，不再使用铁矿资源 D．加强环保，铁矿不需要循环利用 【答案】18．D 19．A 【详解】18．由图可知，我国进口的铁矿石占比最高的国家是澳大利亚，占比38%。南非占比4%，印度占比23%，巴西占比24%。故D正确，ABC错误。故选D。 19．为保障我国钢铁工业的持续发展，应加强勘探，国内寻找优质铁矿资源，A正确；依赖于购买国外矿山会受制于人，B错误；开发新能源不能安全代替铁矿资源，C错误；加强环保，循环利用铁矿利于可持续发展，D错误。 故选A。 【点睛】全球资源和能源的分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家在发展经济中都具有一定的优势条件，也存在一些不足；很多国家的经济发展与其他国家息息相关，一个国家要发展和进步，就要同其他国家开展合作和交流，相互取长补短，实现共同进步。 根据我国能源矿产分布图，完成下面小题。 20．我国能源矿产分布特征是（   ） A．东多西少 B．南多北少 C．东少西多 D．南少北多 21．能源矿产在使用过程中可能引发的环境问题是（   ） A．空气污染 B．草场退化 C．石漠化 D．水土流失 22．下列不是开发使用清洁能源的积极影响的是（   ） A．缓解能源危机 B．增加就业岗位 C．提高资源利用率 D．减少环境污染 【答案】20．D 21．A 22．C 【详解】20．读图可知，我国能源矿产主要集中分布在北方地区（东北、华北、西北），南方地区分布相对较少，因此分布特征为南少北多。D正确，ABC错误，故选D。 21．能源矿产多为化石能源（煤、石油等），燃烧过程中会释放废气，是空气污染的主要来源之一，A正确。草场退化主要由过度放牧、不合理开垦草场等人类活动导致，与能源矿产的使用无直接关联，B错误。石漠化是南方喀斯特地区因植被破坏、水土流失导致岩石裸露的现象，与能源矿产使用无关，C错误。水土流失主要由植被破坏、地形坡度大、降水集中等因素引发，并非能源矿产使用直接导致的环境问题，D错误。故选A。 22．清洁能源可替代传统化石能源，增加能源供应总量，从而缓解能源短缺的危机，属于积极影响，A错误；清洁能源产业的发展会带动产业链就业，增加就业岗位，属于积极影响，B错误；“提高资源利用率”是对现有资源（含传统能源）的优化利用方式，并非开发清洁能源带来的积极影响，C正确。清洁能源在开发利用过程中无（或少）废气、废渣排放，可减少化石能源使用带来的污染，属于积极影响，D错误。故选C。 【点睛】自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等，形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。 中国已探明173种矿产，总量约占全球12%，居世界第三位。但人均占有量仅为世界平均水平的58%，大多数矿产（如石油、铁、铜）对外依存度高。读图，据此完成下面小题。 23．目前我国矿产资源存在的主要问题是（   ） A．种类单一 B．人均充足 C．分布均匀 D．进口量大 24．近年我国石油对外依存度高达70%以上，我国主要的石油进口来源国家多位于（   ） A．东亚 B．南亚 C．西亚 D．北亚 25．石油被称为“工业的血液”。为保障我国石油的供给，应该采取的措施是（   ） A．减少石油战略储备 B．加大国内石油勘探 C．降低石油利用效率 D．收窄石油进口渠道 【答案】23．D 24．C 25．B 【详解】23．我国已探明173种矿产，种类丰富，A错误； 我国人均矿产占有量仅为世界平均水平的58%，人均不足，B错误； 我国矿产资源区域分布不均，C错误； 我国大多数矿产对外依存度高，因此进口需求量大，进口量大，D正确。 24．沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼等我国主要石油进口国都位于西亚，因此我国主要石油进口来源国家多位于西亚。 25．保障我国石油供给的合理措施为：增加石油战略储备、加大国内石油勘探开发、提高石油利用效率、拓宽石油进口渠道。 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力。 （7分钟） 板书设计 教学反思 本节课以矿产资源调查员作为情境主线，设置建言献策撰写提案的探究任务，充分调动学生学习主动性。课堂上学生以小组为单位，分别从国家、企业、个人层面探究矿产资源安全的解决措施，在合作交流中锻炼归纳表达能力，较好落实综合思维与人地协调观的地理核心素养，让学生认识到非可再生资源可持续利用的现实意义。 但教学中仍存在一些问题。部分基础薄弱学生在小组讨论中参与较少，思考维度局限，输出的观点不够全面；部分小组讨论容易偏离主题，课堂时间把控有待优化。学生联系生活实际分析问题的能力还有待加强。 今后教学，我会细化探究任务支架，明确小组内部分工，巡视时重点关注薄弱小组，及时给予提示引导。多结合生活实例搭建认知桥梁，兼顾不同层次学生，让全体学生都能深度参与课堂探究，切实提升课堂实效。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $