3.3 矿产资源（表格式情境教学设计）地理人教版2024八年级上册

课题

第三章《中国的自然资源》

第三节《矿产资源》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第1课时

备课人

教材

人教版初中地理

课标要求

运用地图和相关资料，描述中国矿产资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。

素养目标

区域认知：运用我国矿产资源分布图与相关资料，描述我国矿产资源的总体分布特征，说出重要矿产的分布地。

综合思维、人地协调观：结合实例，说明矿产资源对人们生产生活的作用，针对矿产资源开发利用中的问题提出改进措施，增强可持续发展观。

教材分析

本节课选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节的内容，教材在第二章“中国的自然环境”章节中的重要组成部分。自然资源是地理环境与人类活动联系的纽带，而矿产资源作为不可再生的资源，对我国的工业发展、经济命脉和国家安全具有极端重要的战略意义。在学习完土地资源和水资源后，本节内容进一步深化了学生对“资源-人口-发展-环境”这一核心人地关系理念的理解，是培养学生资源观、国情观和可持续发展观的关键一课，也为后续学习中国的经济发展（工业）等内容奠定了坚实的基础。

学情分析

八年级大多数学生对于“煤”、“石油”、“钢铁”、“新能源”等词汇并不陌生，能从新闻、汽车加油、家用电器等生活场景中接触到矿产资源的相关产品。部分学生家乡可能有煤矿、油田或其他矿场，对矿产资源开采有直观的感性认识，但也可能存在负面印象（如环境污染）。

学习目标

1.运用我国矿产资源分布图与相关资料，描述我国矿产资源的总体分布特征，说出重要矿产的分布地。

2.结合实例，说明矿产资源对人们生产生活的作用，针对矿产资源开发利用中的问题提出改进措施，增强可持续发展观。

重难点

 重点：

描述我国矿产资源的总体分布特征，说出重要矿产的分布地。

 难点：

说明矿产资源对人们生产生活的作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入

【校园寻“油”记】找一找我们校园内有哪些物品是以石油作为原料生产的?

【展示图片】

“最荒凉的地方，却有最大的能量，最深的地层，喷涌最宝贵的溶液”，这是诗人艾青对新疆克拉玛依油田的歌颂。

1955年，中华人民共和国成立后的第一个大油田——克拉玛依油田在茫茫戈壁滩上揭开神秘的面纱。自此，荒漠换新颜，沉睡的“黑油”源源不断地被输送了出来。

【教师讲解】石油被称为“工业的血液它既是重要的能源矿产也是用途广泛的化工原料

同桌讨论：找一找我们校园内有哪些物品是以石油作为原料生产的。

此导入设计以学生为中心，从生活经验出发，通过一个简单却富有冲击力的“寻找”活动，成功地实现了激趣、化抽象为具体、突出重点、铺垫难点的多重教学目标，是一则高效、新颖且富有启发性的课堂开场。

环节二

新课讲授

活动探究

一、种类齐全，多寡不均

【展示图片】

【教师讲解】我们的生产生活离不开矿产资源。例如，冶炼钢铁用的铁矿石、开车用的汽油、做饭用的天然气、日常使用的塑料制品等都来自矿产资源。

【思考】矿产资源有哪些种类呢？

【教师讲解】根据特点和用途，矿产资源可以分为金属矿产、非金属矿产和能源矿产。矿产资源属于不可再生资源，其储量是有限的。

【活动】阅读教材，说出我国矿产资源的特点。

【归纳总结】总量丰富，种类齐全，人均不足

【展示地图】世界和中国主要矿产资源人均储量对比（2020 年）

【教师讲解】我国石油、天然气、铁、铜、铝土矿、镍等人均储量与世界差异较大

【展示地图】各省级行政区可开采煤炭储量的全国占比（2021年）

【活动】读图，说出我国煤炭分布的主要省级行政区。

【教师讲解】山西、陕西、内蒙古、新疆可开采煤炭储量约占全国的3/4。东部煤炭开采近枯竭。

【展示地图】中国已探明大型油气田盆地的分布

思考矿产资源有哪些种类

自主完成活动

读图，完成活动

培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力

培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识