3.1 月相变化（教学课件）科学大象版五年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦月相变化规律，通过让学生用圆形纸片制作见过的月相并小组排序导入，引导从问题假设（月相排序）到探究记录（农历一个月观察月相、时间及亮面方向），最终归纳规律，辅以安全提示、观察小贴士等学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过一个月持续观察记录农历日期与月相，结合模型建构（用夹心饼干摆月相规律）培养科学思维，反思评价环节讨论规律可靠性渗透严谨态度，古诗词应用链接文化。学生能提升观察与合作能力，教师可依托结构化流程高效教学。

第一课 月相变化 五年级上册第三单元 大象版 1 目录 1 问题与假设 2 探究与结论 3 反思与评价 4 应用与迁移 5 阅读与新知 6 回顾与总结 1.问题与假设 学习任务 问题与假设 我们在地球上看到的月亮形状是不断变化的，人们所看到的月亮表面发亮部分的形状叫月相。 问题与假设 我们都见到过什么样的月相？用圆形纸片代表月亮，将圆形纸片剪成或者涂成我们见过的月相，并和小组同学交流。 问题与假设 月相变化有什么规律？试着把小组同学制作的月相按照在农历一个月中出现的先后顺序排列出来。相同的月相可以只保留一个。 问题与假设 问题与假设 安全提示： 使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和他人。 2.探究与结论 学习任务 探究与结论 我们的排序正确吗？观察农历一个月中先后出现的月相，并记录下来。 探究与结论 农历日期 初一 初二 初三 初四 初五 时间 18:00 19:00 19:00 月相 探究与结论 农历日期 初六 初七 初八 初九 初十 时间 月相 探究与结论 小贴士： ① 要按照农历日期进行观察记录。②选择安全的观察地 点，要有大人陪同。③观察月相时，不仅要注意形状， 还要注意是左边亮还是右边亮。④月亮升落的时间每天会比前一天晚约50分钟，到农历二十要等到22时左右才 升起。农历二十以后可以选择早上观察。 探究与结论 根据一个月以来的观察记录结果，归纳月相变化的规律。 探究与结论 初一看不到月亮。 上半月的月亮逐渐变大，到了十五、十六 变成满月。 上半月右边亮，下半月左边亮。 到了三十又快看不到了。 探究与结论 小结： 月相在农历一个月中有规律地变化着：初一完全看不到，上半月逐渐变大，月中变成满月，下半月逐渐变小。 探究与结论 用自己喜欢的方式，和同学交流、分享我们通过一个月的观察归纳出的月相变化规律。 探究与结论 小贴士： 新月、上弦月、满月、下弦月是几种典型的月相， 它们分别出现在农历每个月的初一、上半月的中间、 月中和下半月的中间。 探究与结论 我用夹心饼干摆出月相变化的 规律。 一个变化周 期 就 是农历一个月。 月相变化 和太阳的位置有什么关系？ 你知道什么还吗？ 探究与结论 农历日期 初一 初八 十五 廿三 月相 新月 上弦月 满月 下弦月 3.反思与评价 学习任务 想一想，我们通过农历一个月的观察归纳出的月相变化规律可靠吗？说说自己的理由。 反思与评价 反思与评价 我们每天坚持 观察记录，当然可靠啦。 为了准确记录， 我们还每天拍照。 我们只能归纳出在观察的一个月里的月相是这么变化的。 4.应用与迁移 学习任务 应用与迁移 观察更长时间的月相变化，进一步归纳月相变化的规律。 应用与迁移 小贴士： 农历一个月中，每天的月相是在不停地变 化的，但每个月月相变化的规律却是相同的。 应用与迁移 只观察一个月的月相变化情况，还不能保证每个月的月相都是这么变化的。 我准备再继续 观察几个月。 5.阅读与新知 学习任务 阅读与新知 古诗词中的月相 正如苏轼《水调歌头》所吟诵的那样，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，诗人们常常将月圆比作团圆，月缺比作离别。因此，月相的变化往往牵动着诗人们的情感变化。读一读，想一想，下面的这些古诗词所描写的是什么月相？ 阅读与新知 “可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”（白居易《暮江吟》） “初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。时人莫道蛾眉小，三五团圆照 满天。”（缪氏子《赋新月》） 阅读与新知 “思君如满月，夜夜减清辉。”（张九龄《赋得自君之出矣》） “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》） “寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。”（李贺《南园十三首·其六》） 6.回顾与总结 学习任务 科学态度 合作学习 回顾与总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 回顾与总结 感谢各位观看 THANKS 大象版 35 $