第3单元 2 太阳系（课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件聚焦太阳系组成及八大行星特征，通过“问题与假设”模块导入，从“地球属于哪种星体”“恒星与行星区别”等问题出发，引导学生区分行星与恒星，逐步探究行星位置、特性，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以科学思维中的模型建构和探究实践为核心，通过制作太阳系模型（用橡皮泥、气球按比例制作行星）、模拟行星位置（1米代表地球距太阳距离计算其他行星位置）等活动，结合“水金球，火烧木”口诀总结，帮助学生直观理解抽象概念，培养动手与推理论证能力，教师可借助结构化活动设计提升教学效率。

第三单元 浩瀚宇宙 2.太阳系 地球属于哪种星体类型？ 行星 金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星 每天都在相对于其他恒星移动，看起来就像在星群中漫游。 问题与假设 1.恒星有什么特点？ 2.恒星与行星有什么区别？ 问题与假设 小贴士： 天空中有一些天体的相对位置基本保持定不变，被称为恒星。恒星自身可以发光。太阳就是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置也是不断变化的。 它们在太阳系中的相对位置是怎样的？ 问题与假设 地球 金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星 问题与假设 它们在太阳系中的相对位置是怎样的？ 如果能做一个太阳系模型，看起来会更直观。 可以把它们在太阳系里的分布画下来。 我们需要收集太阳系和这些行星的有关数据。 探究与结论 活动一：阅读与发现 太阳系 人们把以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫作太阳系。 探究与结论 活动一：阅读与发现 水星 水星是离太阳最近、公转速度最快的行星。因距太阳近、体积小，肉眼不易观测。地表遍布环形山，和月球地貌相似。大气极其稀薄，昼夜温差极大，无天然卫星与行星环。 探究与结论 活动一：阅读与发现 金星 金星亮度很高，古称启明星、长庚星。它自转方向特殊，太阳西升东落。被浓厚二氧化碳大气包裹，温室效应显著，是太阳系表面温度最高的行星，地表多火山，无卫星和行星环。 探究与结论 活动一：阅读与发现 地球 地球是目前已知唯一存在生命的行星。拥有厚度适宜的大气层、丰富液态水，环境温和。有昼夜与四季变化，自带天然卫星月球，无行星环。 探究与结论 活动一：阅读与发现 火星 火星地表富含氧化铁，外观呈橘红色，又称 “红色星球”。表面分布荒漠、峡谷与陨石坑，大气稀薄，整体气温偏低。拥有两颗小型天然卫星，无行星环，是人类重点探测的行星。 探究与结论 活动一：阅读与发现 木星 木星是太阳系体积、质量最大的气态巨行星，无固态表面。自转速度快，标志性特征是表面的大红斑巨型风暴。拥有数量众多的天然卫星，无明显行星环。 探究与结论 活动一：阅读与发现 土星 土星为气态巨行星，体积仅次于木星。最显著特征是拥有宽阔明亮的行星环，由冰块、岩石碎屑等组成。自转较快，公转周期漫长，拥有大量天然卫星。 探究与结论 活动一：阅读与发现 天王星 天王星属于冰巨星，自转轴大幅倾斜，几乎“躺着”绕太阳公转，会出现长期极昼、极夜。星体呈蓝绿色，是太阳系温度最低的行星，拥有暗淡行星环和多颗天然卫星。 探究与结论 活动一：阅读与发现 海王星 海王星是距离太阳最远的行星，属于冰巨星，肉眼无法直接看见。星体呈深蓝色，拥有太阳系最强风暴，环境酷寒恶劣，带有暗淡行星环和数颗天然卫星。 探究与结论 活动一：阅读与发现 1.哪颗行星最大？哪颗最小？ 2.距离太阳最近和最远的分别是哪颗？ 3.公转周期与距离有什么关系？ 探究与结论 活动一：阅读与发现 水金球，火烧木，一堆土，天涯海角。 探究与结论 活动二：处理信息，制作模型 为了使制作的模型更加符合实际情况，我们该如何处理收集到的信息呢？ 我们算出其他行星的赤道直径相对地球的大小，再算出。 太阳的直径是1392000 千米，是地球的109倍。 探究与结论 活动二：处理信息，制作模型 材料超市： 红色大气球 小气球 不同尺寸的小皮球 乒乓球 橡皮泥 各种颜色的卡纸 标签纸 彩笔 …… 制作太阳系模型 ①用橡皮泥做一个直径约1厘米的球体代表地球，为其他行星选择尺寸合适的球，或用给气球充气、捏橡皮泥球、用卡纸剪成圆纸片等方式制作合适尺寸的模型，分别为它们贴上标签。 ②将大气球充气至直径为1.09米。 探究与结论 活动三：模拟太阳系的位置 如果地球距离太阳用1米表示，其他行星应该放在多远的位置？ 反思与评价 本节课我们是如何研究太阳系的？ 模型中的行星大小和距离是否完全符合实际情况？为什么？ 我们得到了哪些结论？又有哪些新的发现？ 我学会了用建模的方法表示物体之间的相对大小和距离。 通过制作模型，我发现太阳比我想象的要大得多！ 我知道了八颗行星在 太阳系中的相对位置。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 $