第2单元 5 力与运动 课件-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕“力与运动”核心知识点，通过“问题与假设”环节提问“力的作用有哪些”“力与运动的关系是什么”，引导学生从力改变形状、让物体动起来到改变运动方向，再经实验探究形成假设到验证的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计“拉力大小与小车运动快慢”实验，提供材料、步骤和记录表引导动手操作。通过反思评价中“推桌子没动”的反例，用科学思维的推理论证解释合力平衡，强化科学观念。学生能提升探究能力，教师可借助结构化活动优化教学。

第二单元 玩转游乐场 5.力与运动 问题与假设 力的作用都有哪些？ 问题与假设 力可以改变物体的形状。 问题与假设 力还能让物体动起来。 问题与假设 力可以改变物体运动的方向。 力与物体的运动之间有什么关系？ 探究与结论 观察与交流——力与物体运动之间有什么关系 力可以改变使物体开始运动或停止运动。 探究与结论 实验 拉力大小与小车运动快慢的关系 材料超市： 钩码 小车 绳子 秒表 弹簧测力计 滑轮 …… 实验步骤： 1.将小车放在起点，绳子绕过滑轮，一端系小车，一端挂钩码。 2.用弹簧测力计测量不同钩码数量（1个、2个、3个、4个）对应的拉力大小。 3.用秒表记录小车从起点到终点的时间。 如何用这些材料探究拉力大小与小车运动快慢的关系？ 探究与结论 实验 拉力大小与小车运动快慢的关系 小车运动快慢与拉力大小的关系实验记录表 钩码数量/个 拉力大小/牛 小车运动时间/秒 1 2 3 4 拉力越大，物体运动越快。 拉力要足够大，才能使小车运动起来。 探究与结论 实验 拉力大小与小车运动快慢的关系 拉力越大，小车运动时间越短，运动越快； 拉力越小，小车运动时间越长，运动越慢。 探究与结论 交流与归纳 力与物体的运动之间有什么关系？ 通过小车实验我们发现，力还可以改变物体运动的快慢。 我挡住沙包，说明力可以使物体停止运动。 扔出沙包是力使物体运动起来。 探究与结论 交流与归纳 力与物体的运动之间有什么关系？ 结论： 力可以使物体开始运动或者停止运动，也可以改变物体运动的快慢。 反思与评价 如果拉力很小，小车会怎样？这说明了什么？ 小车可能会依然静止，不会运动。 说明了力不是“有就行”，而是要达到一定大小才能克服阻力，让物体从静止变为运动。 反思与评价 奇奇提出了他发现的反例，想一想，我们应该怎样解释呢？ 我用力推桌子，可是桌子并没有动起来，这不是和我们的结论相矛盾吗？ 推桌子没动，是因为推力与摩擦力平衡，合力为零，所以运动状态没有改变。这没有反驳结论，反而印证了“力是改变运动状态的原因”——因为只有当推力大于最大静摩擦力（合力不为零）时，桌子才会开始运动。 $