3.7 法兰克王国和西欧封建制度 学习任务单 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史学习任务单聚焦法兰克王国和西欧封建制度，涵盖法兰克王国建立、查理曼帝国兴衰、封君封臣制度、西欧庄园与农奴制度等核心内容，通过自学填空梳理基本史实，地图识读落实时空观念，合作探究与当堂达标深化理解，构建完整学习支架。 任务单突出时空观念与史料实证，借助《9世纪查理曼帝国分裂示意图》培养空间认知，利用封君封臣仪式、庄园法庭等史料引导实证分析。注重历史解释与唯物史观，如辩证分析庄园法庭双重作用，习题针对性强，评价体系多元，有效提升学生核心素养。

第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读封君封臣仪式、庄园法庭等史料，知道法兰克王国建立、查理曼帝国兴衰、封君封臣制度、西欧庄园与农奴制度的基本史实，梳理西欧中世纪早期历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、地图识读、史料分析，理解土地封赐是西欧封君封臣制度的纽带；认识西欧庄园的自给自足特征，辩证分析庄园法庭的双重作用，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识西欧封建社会的基本特征，理解中古时期世界文明多元发展，尊重不同地区文明发展道路，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P38-42，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P38-42，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立众多王国，__________最为强大。__________年，由克洛维建立；克洛维皈依__________，获得教会支持，巩固王国统治。 2.8 世纪前期，法兰克王国进行土地分封改革，不再无偿赏赐土地，接受封地的封臣必须为封君服__________。这样，__________与__________的关系逐步形成，以__________为纽带的封建制度在西欧逐渐流行。封君封臣关系有严格等级性，权利义务相互交织，带有一定__________意义。缔结关系最重要仪式是臣服礼和授职礼。 3.768年，__________成为法兰克王国国王，四处征伐，扩大版图；命令教区人民把收入十分之一上缴教会，称作__________。__________年，教皇在罗马为查理加冕，查理被称为“罗马人的皇帝”，他统治时期的王国史称__________。 4.814年查理曼去世，帝国很快分裂。__________年，查理曼三个孙子签订条约，帝国一分为三，成为后来__________、法兰西、意大利三个国家的雏形。 5.9-11世纪，西欧庄园逐步流行。庄园是一个__________的经济组织，也是相对独立的政治单位。庄园土地分为领主自营地和佃户的__________；庄园居民包括自由农和__________。 6. 农奴的主要义务：每周为领主劳动3天，交纳人头税、结婚税、继承税等，被束缚在土地上。庄园设有__________，主持者是领主或管家，审判依据习惯法或村法，罚金大多归领主。 任务 3：读《9 世纪查理曼帝国分裂示意图》，简要概括查理曼帝国疆域和分裂后三个国家的地理位置特点： 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：封臣解下武器，脱帽下跪，双手放在封君合拢手掌中宣誓效忠；封君将封臣拉起，宣誓保护封臣，把封地信物交予封臣。封臣要效忠封君，服兵役、献贡物；封君不得侵害封臣人身、荣誉、财产，遭受攻击要保护封臣。 —— 改编自课本封君封臣仪式相关史事 （1）依据材料一结合课本，概括西欧封君封臣制度的纽带是什么？封君与封臣之间是怎样的权利义务关系？ 材料二：所有佃户都有义务把他们的谷物送到领主磨坊去…… 如果确认某个佃户未履行义务，就要缴纳罚金。 —— 摘译自《拉姆塞修道院契据册》 （2）材料二出自庄园法庭记录，结合课本说一说庄园法庭主要处理哪些事务？如何辩证看待庄园法庭的作用？ 材料三：庄园里，领主拥有自营地；佃户领有份地，进行生产；庄园生产粮食、布匹、铁器，各类生活生产物资基本在庄园内部解决，很少对外交换。 （3）根据材料三，概括西欧庄园经济最主要的特征。农奴在庄园中处于怎样的地位？ 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.西欧封君封臣制度形成的纽带是（ ） A. 血缘关系 B. 土地封赐 C. 武力征服 D. 宗教信仰 2. 查理曼帝国分裂于 843 年，不属于分裂后形成国家雏形的是（ ） A. 德意志 B. 法兰西 C. 意大利 D. 英格兰 3. 关于西欧庄园法庭，说法正确的是（ ） A. 专门由职业法官主持审判 B. 完全维护佃户的利益 C. 既维护领主利益，也一定程度限制领主特权 D. 审判依据国家成文法典 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段 / 领域 核心现象 / 史实 历史意义 法兰克王国兴起 481 年克洛维建立法兰克王国，皈依基督教 获得教会支持，巩固王权，是西欧最强大日耳曼王国 封君封臣制度 8 世纪前期土地分封改革；以__________为纽带；权利义务交织，有契约意义 构成西欧封建社会政治制度的重要基础 查理曼帝国 768 年查理继位；800 年加冕；843 年帝国三分 帝国分裂，奠定后世德、法、意三国雏形 西欧庄园经济 911 世纪庄园盛行；领主自营地、佃户份地；农奴承担劳役与赋税；庄园法庭 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有人提出观点：“西欧庄园既是领主剥削农奴的工具，但也是中世纪早期西欧社会生存的重要载体。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 （师评）等第： 时间： 第三单元 封建时代的欧洲 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过阅读教材、研读封君封臣仪式、庄园法庭等史料，知道法兰克王国建立、查理曼帝国兴衰、封君封臣制度、西欧庄园与农奴制度的基本史实，梳理西欧中世纪早期历史时序，落实时空观念、史料实证核心素养。 2.通过完成填空、地图识读、史料分析，理解土地封赐是西欧封君封臣制度的纽带；认识西欧庄园的自给自足特征，辩证分析庄园法庭的双重作用，提升历史解释、唯物史观素养。 3.认识西欧封建社会的基本特征，理解中古时期世界文明多元发展，尊重不同地区文明发展道路，涵养家国情怀。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P38-42，通读本课正文、地图、相关史事、材料研读，用记号笔勾划重要地理名词、时间、政权、文物与文化成就。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本 P38-42，完成下列填空。（动脑思、动笔写） 1. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立众多王国，法兰克王国 最为强大。481年，由克洛维建立；克洛维皈依基督教，获得教会支持，巩固王国统治。 2.8 世纪前期，法兰克王国进行土地分封改革，不再无偿赏赐土地，接受封地的封臣必须为封君服兵役。这样，封君与封臣的关系逐步形成，以土地封赐为纽带的封建制度在西欧逐渐流行。封君封臣关系有严格等级性，权利义务相互交织，带有一定契约意义。缔结关系最重要仪式是臣服礼和授职礼。 3.768年，查理成为法兰克王国国王，四处征伐，扩大版图；命令教区人民把收入十分之一上缴教会，称作什一税。800年，教皇在罗马为查理加冕，查理被称为“罗马人的皇帝”，他统治时期的王国史称查理曼帝国。 4.814年查理曼去世，帝国很快分裂。843年，查理曼三个孙子签订条约，帝国一分为三，成为后来德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 5.9-11世纪，西欧庄园逐步流行。庄园是一个自给自足的经济组织，也是相对独立的政治单位。庄园土地分为领主自营地和佃户的份地；庄园居民包括自由农和农奴。 6. 农奴的主要义务：每周为领主劳动3天，交纳人头税、结婚税、继承税等，被束缚在土地上。庄园设有庄园法庭，主持者是领主或管家，审判依据习惯法或村法，罚金大多归领主。 任务 3：读《9 世纪查理曼帝国分裂示意图》，简要概括查理曼帝国疆域和分裂后三个国家的地理位置特点： 查理曼帝国疆域主要覆盖西欧大部分区域；分裂后的三个国家大致东西并列分布，奠定近代德、法、意的地理基础。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务4：合作探究1： 根据材料结合教材，回答问题。（动脑思、动笔写、动口议） 材料一：封臣解下武器，脱帽下跪，双手放在封君合拢手掌中宣誓效忠；封君将封臣拉起，宣誓保护封臣，把封地信物交予封臣。封臣要效忠封君，服兵役、献贡物；封君不得侵害封臣人身、荣誉、财产，遭受攻击要保护封臣。 —— 改编自课本封君封臣仪式相关史事 （1）依据材料一结合课本，概括西欧封君封臣制度的纽带是什么？封君与封臣之间是怎样的权利义务关系？ 纽带：土地封赐。 关系：封臣对封君要效忠，服兵役、交纳贡物；封君要保护封臣，不能随意侵害封臣的荣誉、人身与财产安全。二者权利义务双向，有一定契约意义。 材料二：所有佃户都有义务把他们的谷物送到领主磨坊去…… 如果确认某个佃户未履行义务，就要缴纳罚金。 —— 摘译自《拉姆塞修道院契据册》 （2）材料二出自庄园法庭记录，结合课本说一说庄园法庭主要处理哪些事务？如何辩证看待庄园法庭的作用？ 事务：处理佃户土地、借贷、婚姻纠纷，审理违反庄园公共规则的行为。 评价：庄园法庭主要维护领主的利益，罚金大多归领主；但也在一定程度上限制领主的特权，维护庄园公共秩序。 材料三：庄园里，领主拥有自营地；佃户领有份地，进行生产；庄园生产粮食、布匹、铁器，各类生活生产物资基本在庄园内部解决，很少对外交换。 （3）根据材料三，概括西欧庄园经济最主要的特征。农奴在庄园中处于怎样的地位？ 特征：自给自足，生产生活物资基本在庄园内部生产，很少对外商品交换。 地位：农奴人身不自由，被束缚在土地上，承担繁重劳役与各类赋税，受领主剥削压迫。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.西欧封君封臣制度形成的纽带是（ B ） A. 血缘关系 B. 土地封赐 C. 武力征服 D. 宗教信仰 2. 查理曼帝国分裂于 843 年，不属于分裂后形成国家雏形的是（ D ） A. 德意志 B. 法兰西 C. 意大利 D. 英格兰 3. 关于西欧庄园法庭，说法正确的是（ C ） A. 专门由职业法官主持审判 B. 完全维护佃户的利益 C. 既维护领主利益，也一定程度限制领主特权 D. 审判依据国家成文法典 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 阶段 / 领域 核心现象 / 史实 历史意义 法兰克王国兴起 481 年克洛维建立法兰克王国，皈依基督教 获得教会支持，巩固王权，是西欧最强大日耳曼王国 封君封臣制度 8 世纪前期土地分封改革；以土地封赐为纽带；权利义务交织，有契约意义 构成西欧封建社会政治制度的重要基础 查理曼帝国 768 年查理继位；800 年加冕；843 年帝国三分 帝国分裂，奠定后世德、法、意三国雏形 西欧庄园经济 911 世纪庄园盛行；领主自营地、佃户份地；农奴承担劳役与赋税；庄园法庭 是西欧封建社会的经济基础；自给自足，农奴遭受剥削；庄园法庭维护庄园秩序。 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 有人提出观点：“西欧庄园既是领主剥削农奴的工具，但也是中世纪早期西欧社会生存的重要载体。” 结合本课所学，谈谈你对这句话的理解。 一方面：庄园制度下，农奴被束缚在土地上，要承担劳役、各种赋税，遭受领主的剥削压迫，体现封建制度的阶级压迫。另一方面：西罗马灭亡后西欧动荡，自给自足的庄园保障了中世纪早期人们基本生存，维持社会生产与秩序，是特定历史条件下的社会组织形态。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $