精品解析：湖北武汉市第四十五中学2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题（三）

武汉市第四十五中学2026年语文中考模拟卷（三） 本试卷共8页，七大题，满分为120分，考试用时为150分钟。 I阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 非遗的数字化“新生” 【材料一】 所谓“非遗数字化”，是指利用数字技术对非物质文化遗产进行采集、存储、处理、展示、传播和利用的过程。其核心目的是抢救濒危遗产、扩大传播范围，并实现永久保存。目前，我国已建立了“国家级非物质文化遗产代表性项目名录数据库”，收录了大量非遗项目的图文、录音和视频资料。 【材料二】 到2026年，某科技公司与敦煌研究院合作，利用高精度三维重建技术和VR（虚拟现实）技术，1：1还原了莫高窟第285窟。用户戴上VR眼镜，不仅能看到壁画上肉眼难以察觉的裂纹和褪色痕迹，还能模拟古代画师的视角，体验当时的绘画过程。这种“沉浸式”体验，让原本静止的壁画“活”了起来。数据显示，该项目上线后，相关话题在短视频平台的播放量突破了5亿次，其中30岁以下的年轻用户占比超过了60%。 【材料三】 ①在肯定数字化带来的便利时，专家也提出了担忧。 ②观点A：数字化可能会让非遗变成“没有灵魂的标本”。例如，缝纫纸布如果只剩下扫描的图片，就失去了缝纫与纸张摩擦的声响和艺人的情感温度。 ③观点B：过度商业化可能导致非遗“变味”。为了迎合算法推荐，一些短视频将复杂的非遗技艺剪辑成几秒钟的“变装秀”，虽然流量很高，但丢失了技艺的核心内涵。 ④观点C：技术门槛可能造成新的“数字鸿沟”。许多老一辈传承人不会使用智能设备，如果完全依赖数字化记录，可能会导致传承人的话语权旁落。 1. 下列对上述材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 非遗数字化的核心目的不仅是为了商业盈利，更是为了抢救濒危遗产和实现永久保存。 B. 利用VR技术还原莫高窟，不仅能展示壁画细节，还能模拟古代画师视角，增强体验感。 C. 材料二中列举“5亿次播放量”和“60%”的数据，主要是为了证明VR设备的销量很好。 D. 专家担忧非遗数字化可能会导致技艺情感温度的缺失、过度商业化以及传承人话语权旁落。 2. 根据材料三，下列关于“非遗数字化”的说法符合专家观点的一项是（ ） A. 数字化就是抢救非遗的唯一途径，必须要全面推广，不能有任何保留。 B. 只要流量高、关注度高，非遗数字化就可以忽略技艺的核心内涵。 C. 在推进数字化的同时，应重视传承人的主体地位，避免技术凌驾于文化之上。 D. 老一辈传承人不会使用智能设备，应该由科技公司全权负责数字化记录，无需他们参与。 3. 班级准备开展“身边的非遗”主题班会，你所在的小组打算将家乡的“皮影戏”制作成短视频进行推广。结合上述材料，为了避免如同材料三中所提到的“变味”和“失去灵魂”，请你提出三条具体的制作建议。 【答案】1. C 2. C 3. ①保留核心技艺与情感：视频不能只展示成品，要拍摄老艺人操纵皮影的手部特写、录制唱腔的韵味、拍摄制作皮影的复杂工序，体现“工匠精神”和情感温度。（对应材料三观点A） ②拒绝低俗化剪辑：内容要尊重传统剧本和历史故事，不能为了博眼球进行恶搞或过度娱乐化的“变装”，要保证文化内涵的准确性。（对应材料三观点B） ③传承人主导叙事：邀请老艺人出镜讲解皮影的历史和故事，让他们做主角，技术人员只做辅助，避免“技术喧宾夺主”。（对应材料三观点C） ④增加互动体验：可以借鉴材料二的VR/AR技术，或者在视频中设置教学环节，让观众了解皮影的操作原理，而不仅仅是被动观看。（结合材料二的成功经验） （答出任意三条即可。） 【解析】 【导语】本文是一篇围绕“非遗数字化”展开的实用类文本，三则材料逻辑清晰、层层递进。材料一界定概念，材料二以敦煌VR项目为例展示数字化的积极成效，材料三则从情感缺失、过度商业化、数字鸿沟三个角度提出反思与隐忧。全文兼顾正反两面，既肯定了技术赋能非遗传播的价值，也警示了数字化进程中可能出现的文化异化风险，体现了辩证思考的理性态度。 【1题详解】 C.根据材料二“数据显示，该项目上线后，相关话题在短视频平台的播放量突破了5亿次，其中30岁以下的年轻用户占比超过了60%”可知，列举“5亿次播放量”和“60%”的数据，是为了证明数字化手段让非遗的传播范围扩大、年轻群体关注度提高，而非证明VR设备的销量很好，C项理解不正确。 【2题详解】 A.根据材料三第①段“在肯定数字化带来的便利时，专家也提出了担忧”以及观点A、B、C可知，专家对数字化持辩证态度，并非认为它是“唯一途径”且“不能有任何保留”，A项不符合专家观点。 B.根据材料三第③段“虽然流量很高，但丢失了技艺的核心内涵”可知，专家恰恰反对为了流量而忽略核心内涵的做法，B项不符合专家观点。 C.根据材料三观点C“许多老一辈传承人不会使用智能设备，如果完全依赖数字化记录，可能会导致传承人的话语权旁落”可知，专家担忧技术可能凌驾于传承人之上，因此应重视传承人的主体地位，C项符合专家观点。 D.根据材料三观点C“可能会导致传承人的话语权旁落”可知，专家恰恰反对让传承人缺席数字化记录过程，D项“无需他们参与”与专家观点相悖，D项不符合专家观点。 【3题详解】 ①根据材料三第②段“数字化可能会让非遗变成‘没有灵魂的标本'。例如，缝纫纸布如果只剩下扫描的图片，就失去了缝纫与纸张摩擦的声响和艺人的情感温度”及题干要求可知，制作皮影戏短视频时不能只展示成品画面，还拍摄老艺人操纵皮影的手部特写、录制唱腔的韵味、拍摄制作皮影的复杂工序，用镜头捕捉技艺背后的“工匠精神”和情感温度，避免皮影戏沦为“没有灵魂的标本”。 ②根据材料三第③段“为了迎合算法推荐，一些短视频将复杂的非遗技艺剪辑成几秒钟的‘变装秀'，虽然流量很高，但丢失了技艺的核心内涵”及题干要求可知，皮影戏短视频的内容要尊重传统剧本和历史故事，不能为了博取流量进行恶搞或过度娱乐化的剪辑，要保证文化内涵的准确性和完整性，拒绝低俗化、碎片化的呈现方式。 ③根据材料三第④段“许多老一辈传承人不会使用智能设备，如果完全依赖数字化记录，可能会导致传承人的话语权旁落”及题干要求可知，制作短视频时应邀请老艺人出镜讲解皮影的历史和故事，让他们做叙事的主角，技术人员只做辅助拍摄和后期处理，确保传承人掌握话语权，避免“技术喧宾夺主”。 ④根据材料二“用户戴上VR眼镜，不仅能看到壁画上肉眼难以察觉的裂纹和褪色痕迹，还能模拟古代画师的视角，体验当时的绘画过程。这种‘沉浸式'体验，让原本静止的壁画‘活'了起来”及题干要求可知，可以借鉴VR/AR等沉浸式技术，或在视频中设置教学互动环节，让观众了解皮影的操作原理和表演技巧，从被动观看转为主动参与，增强传播效果和受众体验感。 （答出任意三条即可。） 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 时光里的缝纫机 ①角落里的那台“蜜蜂牌”缝纫机，像一头沉默的老黄牛，已经很久没有发出“哒哒哒”的声响了。它身上蒙着一层薄薄的灰，只有在阳光斜射进来的时候，才能看见金属机头上那层暗哑的光泽。 ②记忆里的缝纫机却是热闹的。那是八十年代，母亲还年轻，长发乌亮，坐在那把磨得发亮的竹椅上，脚踩踏板，手送布料。那种有节奏的“哒哒”声，是我童年最安稳的催眠曲。 ③母亲的手极巧，能把父亲穿破的旧军装改成我的小背心，也能把一块素色的的确良布，盘出繁复的花边。那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常。缝纫机的针头在布料上跳跃，像是在演奏一支轻快的圆舞曲。母亲偶尔停下来，用针尖在发鬓间轻轻一划，或是用嘴吮一下被针扎破的手指，那是她最美的瞬间。 ④后来，我去外地读书，家里买了全自动的洗衣机、电熨斗，甚至有了专门的衣柜。母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有。那台缝纫机，便渐渐被挪到了阳台的角落。 ⑤去年母亲节到了，我回家了，我又看见了它。母亲坐在旁边，戴着老花镜，试图穿一根针，手却微微发抖。她穿了半天没穿进去，最后叹了口气，放下了针线。“不行了，眼睛花了，手也笨了。”她笑着说，语气里有一丝不易察觉的落寞。 ⑥我走过去，帮她穿好线。母亲抬头看我，眼神里忽然有了光，她指着机头上一个斑驳的锈迹说：“你看，这还是你小时候调皮，拿针扎的。” ⑦那一刻，我仿佛又听见了那熟悉的“哒哒”声。但我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。这台机器缝补的不仅仅是衣服，还有那些清贫却温暖的日子，和母亲一去不返的青春。 ⑧现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度。那不是布料的温度，是母亲把自己的岁月，一针一线地缝进了经纬里。 ⑨临走时，母亲坚持要送我。她站在风口里，风吹乱了她的银发。我突然很想把这台缝纫机带走，但我知道带不走。我能带走的，只有这段被时光浸泡过的记忆，和眼角那抹温热的湿意。 4. 【内容梳理与情感概括】文章围绕“缝纫机”回忆了母亲的往事。请根据提示，概括不同时期母亲与缝纫机的关系，并分析其中蕴含的情感变化。 童年时期：缝纫机是热闹的乐器，母亲年轻手巧，充满活力与美感。 后来（生活改善后）：①________________________ 去年母亲节（现在）：②________________________ 情感基调：③________________________ 5. 【语言赏析】请从修辞手法或词语运用的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 6. 【意象理解与主旨探究】文章第⑦段写道：“我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。”请结合全文，说说“哒哒哒的缝纫机声”的消失，究竟意味着什么？ 7. 【阅读感悟】通读全文，联系生活实际，说说本文给你带来了哪些启示？ 【答案】4. ①. 缝纫机被闲置在角落，母亲不再依赖它做衣服，生活富足但机器落寞。 ②. 母亲老花眼、手发抖，无法再操作机器，充满无奈与落寞。 ③. 文章表达了对往昔岁月的怀念、对母亲老去的心疼，以及对时光流逝的感伤。（答出两点即可） 5. 示例一：修辞角度。运用拟人、比喻的修辞。“跳跃”将针头拟人化，生动写出针头穿梭布料灵动跳动的姿态；将针头跳跃比作“演奏圆舞曲”，生动形象地写出了母亲缝纫时动作的娴熟、轻盈和富有节奏感，表现了母亲的能干和作者内心的愉悦。 示例二：词语运用角度。“跳跃”描摹针头穿梭布料的灵动状态，侧面烘托母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”细致传神地刻画母亲劳作的动作细节，表现了母亲的辛劳与从容，以及作者对这一细节记忆的深刻。 6. ①生计方式的改变：手工缝纫被流水线批量成衣生产取代，承载回忆的传统生活方式渐渐消逝。 ②母亲青春的逝去：缝纫机“哒哒哒”声的消失，象征母亲由年轻能干走向衰老，不复往日的活力。 ③情感纽带的淡化：缝纫机曾是邻里闲谈交流的媒介，也是母爱的载体；它被闲置，意味着昔日亲密温暖的人际氛围慢慢疏远。 ④独特情感的不可复制：手工衣物中蕴藏的母爱温度与岁月痕迹，是流水线产出的商品无法替代的。 7. 示例：缝纫机不仅缝补衣物，更承载着母亲的心血与清贫却温暖的旧日时光。父母把青春奉献给子女，纵然岁月流逝，母爱依旧动人。在生活中，我们要心怀感恩，珍惜亲情，多陪伴日渐老去的亲人，懂得及时尽孝。 【解析】 【导语】本文以老旧缝纫机为核心意象，串联起往昔与当下。以物写人，借缝纫机的沉寂对照母亲年华逝去，将细碎生活场景化为温情回忆。文中细节鲜活，踩踏板、吮手指、穿针线等画面真实动人。不刻意煽情，于平淡叙事里藏住对母亲青春、旧日温暖时光的怀念，物是人非的怅惘克制深沉，读来细腻共情。 【4题详解】 第一空：对应“后来（生活改善后）”时期，即文章第④段。母亲“不再需要亲手给我们做衣服了”，缝纫机“被挪到了阳台的角落”，据此可知，此时家庭生活已经富足，缝纫机从过去热闹的日常用品沦为被冷落的闲置旧物，母亲也不再像从前那样依赖它做衣服。情感上，生活改善本应值得高兴，但缝纫机的闲置恰恰衬托出它被时代和现实冷落的落寞； 第二空：对应“去年母亲节（现在）”时期，即文章第⑤—⑦段。母亲“眼睛花了，手也笨了”，穿针时“手却微微发抖”，最终“放下了针线”，流露“不易察觉的落寞”——她已无力再操作这台机器，内心充满无奈与落寞；作者也意识到“有些声音一旦消失，就再也回不来了”，可体会出作者对母亲老去的心疼与无奈； 第三空：需综合全文概括情感基调。从童年时期的热闹美好，到后来的疏远冷落，再到如今的无奈落寞，全文整体流露出对往昔温暖岁月的怀念、对母亲日渐老去的心疼，以及对时光一去不返的淡淡感伤。 【5题详解】 结合第③段可知，画线句记叙了母亲日常缝纫劳作的生活场景。 “跳跃”赋予针头人的动作情态，运用拟人的修辞手法，把针头当作灵动鲜活的生命来写，生动表现针头在布料上起落穿梭、不停跳动的状态，让静态的物件富有动态美感；又把缝纫时的声响比作演奏轻快的“圆舞曲”，运用比喻，生动写出了针头穿梭布料、机器作响的样子，形象写出母亲缝纫动作娴熟、轻盈且富有节奏感，烘托出缝纫时光欢快热闹的氛围，体现母亲的能干，也流露作者内心的愉悦。 用“跳跃”这个动词描写针头，写出针头在布料间起落穿梭的灵动状态，侧面体现母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”是刻画母亲的动词，抓住母亲劳作时两个细微动作，还原生活化的真实细节。在作者心中，这些普通的劳作瞬间就是母亲最美的模样，流露出作者对母亲的欣赏，也饱含对童年温馨往事的眷恋。 示例：词语运用角度。句中“跳跃”“划”“吮”几个动词富有表现力。“跳跃”写针头，生动表现针头在布料间起落穿梭的灵动姿态，侧面烘托母亲缝纫技艺娴熟；“划”“吮”刻画母亲劳作的细微动作，还原真实的生活细节。这些动词把缝纫场景写得鲜活真切，表达出作者对母亲的欣赏，饱含对童年温馨往事的眷恋。 【6题详解】 结合第④段可知，“母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有”，市面上成衣充足，人们不再需要手工缝制衣物。手工缝纫被流水线批量成衣生产所替代，依托手工缝纫的旧日生活慢慢落幕，缝纫机的声响不复存在，这意味着生活方式层面的消逝； 结合第②段，“母亲还年轻”，踩动缝纫机发出“有节奏的‘哒哒’声”；第⑤段写如今母亲“戴着老花镜”“眼睛花了，手也笨了”，已经穿不好针线。缝纫机的声响不复存在，也象征母亲年华老去，再也没有年轻时充沛的精力与活力； 结合第③段可知，“那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常”，缝纫机曾聚拢邻里，是日常交往的媒介，同时它缝制衣物，承载母亲对家人的爱。缝纫机被搁置角落，往日邻里相聚闲谈的温暖氛围也随之慢慢淡化； 结合第⑧段可知，“现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度”，流水线产出的成衣只有布料本身的实用价值，手工缝制的衣物里融进母亲的心血与岁月，这份独有的温情，是流水线商品无法复刻的。 【7题详解】 文章借缝纫机书写母亲为家庭默默付出的岁月。母亲凭借巧手缝制衣物，而缝纫机缝补的不只是衣服，还有那些“清贫却温暖的日子”（第⑦段）。第⑥段中，作者帮年老的母亲穿线，这一细小场景唤醒往昔记忆，读来令人动容。这启示我们：父母将青春与心血倾注在子女身上，值得我们感恩与珍惜。联系生活可以结合父母日渐老去，我们常常因为学业、工作缺少陪伴的现实，谈要懂得及时尽孝，多陪伴家人，珍惜和亲人相处的时光，传承勤俭质朴的美好品质。 示例：文中的缝纫机承载着母亲的爱与逝去的岁月，父母总是把青春心血默默奉献给子女。生活里我们父母也在慢慢老去，我们常常因忙碌忽略对他们的陪伴。这提醒我们要心怀感恩，多抽出时间陪伴家人，珍惜与亲人共处的时光。 三、（7分） 阅读《朝花夕拾》节选部分，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去看时，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 8. 【动作描写赏析】文中画线句连用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，请赏析这些动词的表达效果。 9. 【内容理解与人物心理】选文最后一段，作者特意写“这是闰土的父亲所传授的方法”以及“我”与闰土父亲捕鸟成果的对比，有何深意？ 【答案】8. 这些动词具体准确地描绘了捕鸟的全过程，条理清晰，展现了捕鸟方法的巧妙和技术性。生动地表现了儿童在捕鸟过程中的专注、兴奋和紧张心理，充满了童真童趣。为后文“我”却“不大能用”作铺垫，反衬出“我”的“性急”和实践能力的不足，增加了文章的趣味性。 9. ①通过对比表现了“我”对闰土父亲捕鸟技艺高超的敬佩和羡慕。②借闰土父亲的“你太性急”，点明了做事需有耐心、不可急躁的道理，这是“我”在百草园生活中获得的宝贵经验。③用闰土父亲的能干侧面烘托出乡村生活的丰富多彩，以及“我”对自在、自然的百草园童年生活的喜爱与怀念。 【解析】 【导语】这段《朝花夕拾》的选段极见鲁迅笔力，以孩童视角铺写冬日百草园的捕鸟旧事，全无刻意雕琢的痕迹。一连串细碎鲜活的日常细节自然铺展，从雪天捕鸟的时机讲究，到连贯的操作过程，再到“我”和闰土父亲的捕鸟差异，既把荒园冬日的野趣写得触手可及，又藏着孩童特有的雀跃与怅然，淡而有味，满是旧时光里温软的烟火气与童真质感。 【8题详解】 “扫、露、支、撒、系、牵、看、拉”一连串动词，按顺序还原捕鸟每一步操作，完整清晰描绘捕鸟全过程，体现捕鸟流程讲究，方法巧妙，富有技术性，用词精准传神。 根据这些动作描写可知，作者细致记录捕鸟的每一个动作，暗含孩子观察时的投入，能体会到孩子等待鸟雀、准备拉绳捕鸟时紧张又兴奋的状态，字里行间洋溢着童真童趣。 根据选文第②段“这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用”可知，前文细致完整的捕鸟动作描写，为下文写“我”实操失败做铺垫。方法明明很完善，“我”却捕不到多少鸟，以此反衬出“我”性子急躁，缺少耐心，实践本领不足，前后形成反差，增添故事的趣味。 【9题详解】 根据选文第②段“明明见它们进去了，拉了绳，跑去看时，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的”可知，将“我”只捉三四只和闰土父亲捕获几十只形成鲜明对比，写出闰土父亲捕鸟技艺娴熟高超，流露出“我”内心的羡慕与敬佩之情。 根据选文第②段“他只静静地笑道：‘你太性急，来不及等它走到中间去’”可知，借闰土父亲的话语点出问题根源，揭示出做事不能急躁，要沉住气、有耐心的道理，这也是“我”在百草园童年生活里得到的生活启示。 根据选文第②段“这是闰土的父亲所传授的方法”可知，以闰土父亲这样淳朴能干的乡村劳动者形象进行侧面描写，体现乡村生活充满生活智慧，丰富多彩。百草园是“我”童年的自由快乐天地，暗含“我”对自在有趣的百草园童年生活的喜爱与怀念。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 韦处士郊居 （唐）雍陶 满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。 门外晚晴秋色老，万条寒玉一溪烟。 【注释】韦处士：姓韦的隐士。寒玉：指竹子。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句以“满庭红叶”点明深秋时节，“飘”字写出了落叶的动态美，渲染出一种雅致而略带萧瑟的氛围。 B. 次句“滴暗泉”运用通感手法，将听觉（琴声）转化为视觉（水滴），生动地表现了泉声的清脆与幽咽。 C. 第三句“秋色老”中的“老”字，将秋色拟人化，写出了深秋时节万物凋零、生机殆尽的衰败景象，表达了诗人内心的悲凉。 D. 尾句“万条寒玉一溪烟”以“寒玉”喻竹，描绘了一幅清冷、朦胧的竹林晚景图，体现了处士居住环境的清幽与高雅。 【答案】C 【解析】 【导语】这首《韦处士郊居》以红叶、暗泉、寒竹、烟溪织就清逸深幽的隐士郊居图景，巧用通感将琴声化入泉滴声里，无半分尘俗烟火气，字字晕染出雅致清冷的隐者意趣，把韦处士居所的清幽高格与秋日郊居的恬然诗意描摹得余味悠长。 【详解】C.“门外晚晴秋色老”句意：门外雨后傍晚天色放晴，深秋的秋意已经十分浓厚。“老”是写秋意深浓，并不是“万物凋零、生机殆尽的衰败景象”。本诗写韦处士郊居，侧重表现隐居环境清幽雅致，没有抒发诗人内心的悲凉。这里的“老”只渲染秋深的意境，不是衰败悲凉. 五、（共15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。 11. 【实词解释】下列句子中对指定字的解释不正确的一项是（ ） A. 华歆、王朗俱搭船避难（俱：一起） B. 歆辄难之（难：感到为难） C. 王欲舍所携人（舍：房舍/住所） D. 遂携拯如初（拯：救助） 12. 【虚词用法】下列各组句子中，指定字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 为｜何为不可/为人谋而不忠乎 B. 所｜本所以疑/此先汉所以兴隆也 C. 邪｜宁可以急相弃邪/逝者如斯夫，不舍昼夜邪 D. 如｜遂携拯如初/如其言，果得于数里外 13. 【内容理解】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 华歆和王朗一起搭船逃难，途中有人想搭船，华歆一开始感到很为难。 B. 王朗认为船还很宽敞，就同意了那个人搭船的请求。 C. 当强盗追来时，王朗想要丢下那个搭船的人，而华歆则坚持要带上他。 D. 这个故事通过对比，赞扬了王朗乐于助人、不计得失的高尚品质，批评了华歆的优柔寡断。 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 【答案】11. C 12. B 13. D 14. 当初我之所以犹豫（感到为难），正是因为考虑到这种情况（危急时刻难以处理）。既然已经接受了他的托付，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？ 【解析】 【导语】本文是一则简短隽永的志人小故事，以避难搭船一事展开叙事，运用对比手法刻画华歆、王朗二人截然不同的处事品格。故事篇幅短小，情节冲突鲜明，于危难抉择之中考验人的信义，告诫世人助人应当善始善终，不可遇事便背弃承诺。文章语言质朴简练，借生活小事阐发做人道理，有着深刻的教化意义。 【11题详解】 C.句意：王朗就想要丢下所搭载的那个人。舍：舍弃、丢下。 【12题详解】 A.动词，做/介词，替、给； B.连词，与“以”组成固定词组“所以”，表示……的原因； C.句末语气词，表反问，译为“呢”/通“耶”，句末语气词，表感叹，译为“啊”； D.副词，像、和……一样/介词，按照。 【13题详解】 D.通读全文故事可看出，当贼寇追来形势危急之时，是王朗生出了舍弃搭船之人的念头，华歆却坚持守住先前的承诺不肯抛弃对方，文中通过二人行为的对比，赞扬的是华歆重信重义、处事审慎的美好品质，批评王朗遇事便背弃诺言，并非赞扬王朗而批评华歆，本项对人物形象和文章主旨的理解出现颠倒。 【14题详解】 注意下列重点字词： 本：当初；所以：……的原因；疑：犹豫不决，感到为难；此：这种情况；耳：罢了；纳：接受；自托：托付给我们；宁：怎么，难道；以：因为；急：危急，紧急的情况；邪：句末语气词，呢。 【点睛】参考译文： 华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想要搭乘他们的船，华歆立刻就这件事感到为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，为什么不可以呢？”后来贼寇追了上来，王朗就想要丢下那个搭船的人。华歆说道：“当初我之所以犹豫不决，正是考虑到这种危急的情况。既然已经接受了他的托付，怎么可以因为情况紧急就抛弃他呢？”于是仍旧像当初一样携带救助那个人。 II表达（共65分） 六、作文。（65分） 15. 不要只写“小鸟在叫”“冰雪融化”，请调动你的听觉和通感，去捕捉那些不一样的声音：是泥土下种子爆裂的声音？是风筝线勒紧时的嗡嗡声？是人们脱下厚衣服后深呼吸的声音？或者是沉默中，万物复苏的轰鸣？ 请以“听见春天的声音”为题，写一篇散文。 要求：多用修辞手法（比喻、拟人），语言要优美、有画面感。“声音”可以是实指，也可以是虚指（心声、成长的拔节声）。字数不少于600字。不许抄袭，不许套作；文中不许写真实的地理位置地址；不许透露任何个人信息；不许透露任何真实的姓名。 【答案】例文： 听见春天的声音 冬的凛冽渐渐敛去锋芒，天地褪去沉寂。春天从不是骤然奔赴的盛宴，而是一场温柔且细碎的苏醒。只要静下心，摒去耳畔的喧嚣，便能听见藏在世间角落，独属于春日的动人声响，轻盈又滚烫。 春天的声音，藏在厚重的泥土之下。冰封一冬的冻土慢慢松软、舒展，褪去坚硬的外壳。沉睡的种子挣脱土层的禁锢，积攒一冬的力量骤然迸发，发出细微却清脆的爆裂声。那是生命破土的私语，微弱却坚定，像少年心底藏不住的期许，悄悄顶开沉寂的桎梏，在黑暗的泥土里，酝酿一场奔赴暖阳的新生。这细碎的声响无人留意，却悄悄铺就了整片原野的春意。 春天的声音，飘在澄澈的长空之上。暖风托起五彩的风筝，纤细的棉线被春风扯得笔直，在空中轻轻震颤，发出细碎的嗡嗡声。风声温柔缠绕着线丝，像是风与风筝的低声呢喃，自由又轻快。偶尔有几缕清风掠过枝头，拂过抽芽的嫩枝，摩挲着新生的嫩叶，簌簌轻响，褪去了冬日的萧瑟，揉出满枝鲜活的温柔。 春天的声音，落在人间烟火之中。人们褪去厚重臃肿的冬衣，卸下冬日的沉闷与拘谨，迎着暖风舒展身姿，深深吐出胸腔里积攒一冬的浊气，浅浅的呼吸轻柔又舒展。孩童追着春风奔跑，笑语轻盈散落街巷，温柔融进春日的晚风里，让清冷的天地，多了暖意融融的人间声响。 最动人的春声，是无声的成长轰鸣。万物在春日里默默拔节、悄然新生，没有轰轰烈烈的声势，却有着生生不息的力量。就像我们的成长，在无人留意的时光里，悄悄积蓄力量，慢慢突破自我。 原来春天从不止于繁花盛景。那些藏在泥土、长风与烟火里的细碎声响，皆是生命苏醒的告白。用心聆听，便知春日的温柔与力量，也听见了自己向阳生长的声声期许。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“听见”与“春天的声音”，打破了春日写作局限于视觉景物的固化思维，聚焦感官体验与深层感悟。此处的“听见”并非单纯的听觉接收，而是融合通感、共情的沉浸式感知，是用心捕捉、体悟春日生机的过程。“春天的声音”兼具实指与虚指双重内涵，实指春日万物复苏的细微自然声响，摒弃“鸟鸣雪融”的俗套素材，聚焦种子破土、风筝振线、春风拂尘等小众细腻的春日声响；虚指成长的心声、生命拔节的律动、心境复苏的静谧之声，是寒冬过后万物积蓄力量、向阳生长的生命轰鸣。本文立意拒绝浅层的春日景物赞美，以声音为载体，挖掘春日背后的生命力量，诠释复苏、成长、新生的深层内涵。通过捕捉春日细碎且鲜活的声响，感知自然轮回的生机与力量，进而映射人的成长蜕变：熬过沉寂蛰伏，终将迎来蓬勃生长。整体立意温暖治愈、富有深度，兼顾自然之美与成长感悟，做到景、声、情、理融为一体，凸显春日独有的生命力与治愈力。 二、选材构思。 选材遵循细腻独特、虚实结合、贴近感知的原则，聚焦小众且有画面感的春日声响。实景选材主打细微自然声响，包括泥土下种子膨胀开裂的细碎脆响、风筝升空后长线震颤的嗡嗡轻鸣、春风掠过枯草撩动枝桠的轻柔簌簌声、行人褪去厚重大衣后舒展身心的浅浅呼吸声。虚景选材侧重精神与成长之声，可写冬日沉寂过后，自我心态解冻的心声、积攒力量突破自我的成长拔节声、万物静默蓄力终将盛放的生命轰鸣。开篇以冬日残留的静谧与萧瑟铺垫，形成冬春对比，引出用心探寻春日之声的主旨，奠定温柔治愈的基调。中间主体部分分层描摹春日声响，先细致刻画各类实景声响，运用比喻、拟人修辞，赋予声响画面与温度，让文字兼具听觉美感与画面质感；再由物及人、由实入虚，从自然万物的复苏之声，延伸到自身的成长感悟，将春日生机与个人成长结合，深化文章内涵。结尾升华主旨，点明春天的声音从不是喧嚣的喧闹，而是生命蛰伏后的苏醒、默默坚持后的新生，呼应全文，升华对成长与生命的理解，让文章立意更深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武汉市第四十五中学2026年语文中考模拟卷（三） 本试卷共8页，七大题，满分为120分，考试用时为150分钟。 I阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 非遗的数字化“新生” 【材料一】 所谓“非遗数字化”，是指利用数字技术对非物质文化遗产进行采集、存储、处理、展示、传播和利用的过程。其核心目的是抢救濒危遗产、扩大传播范围，并实现永久保存。目前，我国已建立了“国家级非物质文化遗产代表性项目名录数据库”，收录了大量非遗项目的图文、录音和视频资料。 【材料二】 到2026年，某科技公司与敦煌研究院合作，利用高精度三维重建技术和VR（虚拟现实）技术，1：1还原了莫高窟第285窟。用户戴上VR眼镜，不仅能看到壁画上肉眼难以察觉的裂纹和褪色痕迹，还能模拟古代画师的视角，体验当时的绘画过程。这种“沉浸式”体验，让原本静止的壁画“活”了起来。数据显示，该项目上线后，相关话题在短视频平台的播放量突破了5亿次，其中30岁以下的年轻用户占比超过了60%。 【材料三】 ①在肯定数字化带来的便利时，专家也提出了担忧。 ②观点A：数字化可能会让非遗变成“没有灵魂的标本”。例如，缝纫纸布如果只剩下扫描的图片，就失去了缝纫与纸张摩擦的声响和艺人的情感温度。 ③观点B：过度商业化可能导致非遗“变味”。为了迎合算法推荐，一些短视频将复杂的非遗技艺剪辑成几秒钟的“变装秀”，虽然流量很高，但丢失了技艺的核心内涵。 ④观点C：技术门槛可能造成新的“数字鸿沟”。许多老一辈传承人不会使用智能设备，如果完全依赖数字化记录，可能会导致传承人的话语权旁落。 1. 下列对上述材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 非遗数字化的核心目的不仅是为了商业盈利，更是为了抢救濒危遗产和实现永久保存。 B. 利用VR技术还原莫高窟，不仅能展示壁画细节，还能模拟古代画师视角，增强体验感。 C. 材料二中列举“5亿次播放量”和“60%”的数据，主要是为了证明VR设备的销量很好。 D. 专家担忧非遗数字化可能会导致技艺情感温度的缺失、过度商业化以及传承人话语权旁落。 2. 根据材料三，下列关于“非遗数字化”的说法符合专家观点的一项是（ ） A. 数字化就是抢救非遗的唯一途径，必须要全面推广，不能有任何保留。 B. 只要流量高、关注度高，非遗数字化就可以忽略技艺的核心内涵。 C. 在推进数字化的同时，应重视传承人的主体地位，避免技术凌驾于文化之上。 D. 老一辈传承人不会使用智能设备，应该由科技公司全权负责数字化记录，无需他们参与。 3. 班级准备开展“身边的非遗”主题班会，你所在的小组打算将家乡的“皮影戏”制作成短视频进行推广。结合上述材料，为了避免如同材料三中所提到的“变味”和“失去灵魂”，请你提出三条具体的制作建议。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 时光里的缝纫机 ①角落里的那台“蜜蜂牌”缝纫机，像一头沉默的老黄牛，已经很久没有发出“哒哒哒”的声响了。它身上蒙着一层薄薄的灰，只有在阳光斜射进来的时候，才能看见金属机头上那层暗哑的光泽。 ②记忆里的缝纫机却是热闹的。那是八十年代，母亲还年轻，长发乌亮，坐在那把磨得发亮的竹椅上，脚踩踏板，手送布料。那种有节奏的“哒哒”声，是我童年最安稳的催眠曲。 ③母亲的手极巧，能把父亲穿破的旧军装改成我的小背心，也能把一块素色的的确良布，盘出繁复的花边。那时，左邻右舍的阿姨常端着饭碗来串门，一边看母亲缝纫，一边闲聊家常。缝纫机的针头在布料上跳跃，像是在演奏一支轻快的圆舞曲。母亲偶尔停下来，用针尖在发鬓间轻轻一划，或是用嘴吮一下被针扎破的手指，那是她最美的瞬间。 ④后来，我去外地读书，家里买了全自动的洗衣机、电熨斗，甚至有了专门的衣柜。母亲不再需要亲手给我们做衣服了，商场里什么时髦的款式都有。那台缝纫机，便渐渐被挪到了阳台的角落。 ⑤去年母亲节到了，我回家了，我又看见了它。母亲坐在旁边，戴着老花镜，试图穿一根针，手却微微发抖。她穿了半天没穿进去，最后叹了口气，放下了针线。“不行了，眼睛花了，手也笨了。”她笑着说，语气里有一丝不易察觉的落寞。 ⑥我走过去，帮她穿好线。母亲抬头看我，眼神里忽然有了光，她指着机头上一个斑驳的锈迹说：“你看，这还是你小时候调皮，拿针扎的。” ⑦那一刻，我仿佛又听见了那熟悉的“哒哒”声。但我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。这台机器缝补的不仅仅是衣服，还有那些清贫却温暖的日子，和母亲一去不返的青春。 ⑧现在的流水线生产出成千上万件衣服，却再也缝不出当年那件小背心里的温度。那不是布料的温度，是母亲把自己的岁月，一针一线地缝进了经纬里。 ⑨临走时，母亲坚持要送我。她站在风口里，风吹乱了她的银发。我突然很想把这台缝纫机带走，但我知道带不走。我能带走的，只有这段被时光浸泡过的记忆，和眼角那抹温热的湿意。 4. 【内容梳理与情感概括】文章围绕“缝纫机”回忆了母亲的往事。请根据提示，概括不同时期母亲与缝纫机的关系，并分析其中蕴含的情感变化。 童年时期：缝纫机是热闹的乐器，母亲年轻手巧，充满活力与美感。 后来（生活改善后）：①________________________ 去年母亲节（现在）：②________________________ 情感基调：③________________________ 5. 【语言赏析】请从修辞手法或词语运用的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 6. 【意象理解与主旨探究】文章第⑦段写道：“我知道，有些声音一旦消失，就再也回不来了。”请结合全文，说说“哒哒哒的缝纫机声”的消失，究竟意味着什么？ 7. 【阅读感悟】通读全文，联系生活实际，说说本文给你带来了哪些启示？ 三、（7分） 阅读《朝花夕拾》节选部分，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去看时，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 8. 【动作描写赏析】文中画线句连用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，请赏析这些动词的表达效果。 9. 【内容理解与人物心理】选文最后一段，作者特意写“这是闰土的父亲所传授的方法”以及“我”与闰土父亲捕鸟成果的对比，有何深意？ 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 韦处士郊居 （唐）雍陶 满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。 门外晚晴秋色老，万条寒玉一溪烟。 【注释】韦处士：姓韦的隐士。寒玉：指竹子。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句以“满庭红叶”点明深秋时节，“飘”字写出了落叶的动态美，渲染出一种雅致而略带萧瑟的氛围。 B. 次句“滴暗泉”运用通感手法，将听觉（琴声）转化为视觉（水滴），生动地表现了泉声的清脆与幽咽。 C. 第三句“秋色老”中的“老”字，将秋色拟人化，写出了深秋时节万物凋零、生机殆尽的衰败景象，表达了诗人内心的悲凉。 D. 尾句“万条寒玉一溪烟”以“寒玉”喻竹，描绘了一幅清冷、朦胧的竹林晚景图，体现了处士居住环境的清幽与高雅。 五、（共15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。 11. 【实词解释】下列句子中对指定字的解释不正确的一项是（ ） A. 华歆、王朗俱搭船避难（俱：一起） B. 歆辄难之（难：感到为难） C. 王欲舍所携人（舍：房舍/住所） D. 遂携拯如初（拯：救助） 12. 【虚词用法】下列各组句子中，指定字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 为｜何为不可/为人谋而不忠乎 B. 所｜本所以疑/此先汉所以兴隆也 C. 邪｜宁可以急相弃邪/逝者如斯夫，不舍昼夜邪 D. 如｜遂携拯如初/如其言，果得于数里外 13. 【内容理解】下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 华歆和王朗一起搭船逃难，途中有人想搭船，华歆一开始感到很为难。 B. 王朗认为船还很宽敞，就同意了那个人搭船的请求。 C. 当强盗追来时，王朗想要丢下那个搭船的人，而华歆则坚持要带上他。 D. 这个故事通过对比，赞扬了王朗乐于助人、不计得失的高尚品质，批评了华歆的优柔寡断。 14. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ II表达（共65分） 六、作文。（65分） 15. 不要只写“小鸟在叫”“冰雪融化”，请调动你的听觉和通感，去捕捉那些不一样的声音：是泥土下种子爆裂的声音？是风筝线勒紧时的嗡嗡声？是人们脱下厚衣服后深呼吸的声音？或者是沉默中，万物复苏的轰鸣？ 请以“听见春天的声音”为题，写一篇散文。 要求：多用修辞手法（比喻、拟人），语言要优美、有画面感。“声音”可以是实指，也可以是虚指（心声、成长的拔节声）。字数不少于600字。不许抄袭，不许套作；文中不许写真实的地理位置地址；不许透露任何个人信息；不许透露任何真实的姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $