1.1 中国的疆域 教学设计 2026-2027学年湘教版地理八年级上册

1.1 中国的疆域 教学设计 一、基本信息 课题：1.1 中国的疆域 教材版本：2024湘教版地理八年级上册 学年学期：2026-2027学年第一学期 课时安排：1课时（45分钟） 课型：新授课 二、课标依据 依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》"认识中国"主题要求，落实人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力核心素养。引导学生运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强领土意识和海洋意识，培养爱国情感和维护国家领土完整的责任感。 三、教材分析 《中国的疆域》是湘教版八年级地理上册第一章《中国的疆域与人口》的第一节，是学生学习中国地理的开篇之课，也是认识中国地理环境的基础。教材以"伟大的祖国—辽阔的疆域—众多的邻国—海洋国土"为主线，首先从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面介绍了我国的地理位置及其优越性；然后通过领土四至、陆地面积等内容展现了我国疆域的辽阔；接着介绍了我国的陆上邻国和隔海相望的国家，体现了我国地理位置的重要性；最后介绍了我国濒临的海洋、内海、主要岛屿和海岸线等海洋国土，强调了我国既是陆地大国也是海洋大国。本课内容涉及大量地理事实和空间概念，需要学生充分运用地图进行学习，对培养学生的区域认知和地图运用能力具有重要作用。2024年新版教材在内容编排上更加注重海洋国土和国家主权意识的培养，增加了海洋权益相关内容。 四、学情分析 八年级学生在七年级已经学习了世界地理的基础知识，掌握了阅读地图、分析地理位置的基本方法，对半球位置、纬度位置、海陆位置等概念有一定的了解，这为学习本课内容奠定了知识和方法基础。同时，学生在日常生活中通过新闻、网络等渠道对中国的疆域、邻国等有一定的感性认识，学习兴趣较高。但八年级学生对中国的具体地理位置、领土四至、邻国名称等地理事实的掌握还不够系统和准确，对地理位置优越性的分析能力还需要进一步培养，特别是对海洋国土和海洋权益的认识还比较薄弱。此外，本课涉及的地理名称较多（14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、4个临海等），学生记忆起来有一定难度，需要教师通过地图、口诀、比较等方法帮助学生记忆。本课内容适合通过地图教学、小组讨论、比较分析等形式引导学生主动学习，在地图上落实地理知识。 五、教学目标（核心素养导向） 1. 人地协调观 认识我国地理位置的优越性，理解地理位置对自然环境和经济发展的影响，增强因地制宜、合理利用地理条件的意识；认识海洋国土的重要性，增强海洋意识和海洋权益观念，树立可持续发展的理念。 2. 综合思维 学会从半球位置、纬度位置、海陆位置等多个维度综合分析我国的地理位置及其特点；能够综合分析我国地理位置对气候、农业、交通、对外交往等方面的影响，培养综合分析地理问题的能力。 3. 区域认知 能够运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的陆地面积和领土四至，在地图上指出我国的陆上邻国、隔海相望的国家和濒临的海洋，认识我国疆域辽阔的特点，形成对中国疆域的整体空间认知。 4. 地理实践力 学会运用地图获取地理信息，能够在地图上量算我国东西两端和南北两端的大致距离，培养读图、析图和用图的能力；通过小组合作探究我国地理位置的优越性，培养合作探究和地理实践能力。 六、教学重点与难点 教学重点 我国的地理位置及其特点；我国的领土四至和陆地面积；我国的陆上邻国和隔海相望的国家；我国濒临的海洋和内海。 教学难点 分析我国地理位置的优越性；在地图上准确找出我国的领土四至和14个陆上邻国；理解我国既是陆地大国也是海洋大国，增强海洋意识。 七、教学方法 · 地图教学法：充分运用中国政区图，引导学生在地图上获取地理信息，落实空间概念 · 讲授法：系统讲授我国的地理位置、疆域、邻国和海洋国土等基础知识 · 比较分析法：通过与其他国家比较，分析我国地理位置的优越性 · 讨论法：通过小组讨论引导学生探究我国地理位置的优越性和海洋国土的重要性 八、教学准备 · 教师准备：制作多媒体课件，准备中国政区图、世界政区图、中国疆域示意图等地图素材 · 学生准备：预习教材内容，准备地理地图册 九、教学过程 环节一：情境导入，引出课题（4分钟） 教师活动： 1. 教师呈现一段材料：我们伟大的祖国——中华人民共和国，位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。我国疆域辽阔，陆地面积约960万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，居世界第三位。我国不仅有辽阔的陆地国土，还有广袤的海洋国土，是一个名副其实的海洋大国。 2. 教师提问：同学们，你们知道我们伟大祖国的具体位置在哪里吗？我国的疆域到底有多大？我国有哪些邻国？又濒临哪些海洋呢？ 3. 给学生1分钟思考时间，请1-2名学生自由发言。教师适时点评：同学们说得很好，我们对祖国的疆域有一些了解，但还不够系统和准确。今天我们就一起来学习第一章第一节《中国的疆域》，全面认识我们伟大祖国的地理位置、辽阔疆域、众多邻国和海洋国土。 学生活动：阅读材料，思考教师提出的问题，结合已有知识自由发言，激发学习兴趣。 设计意图：通过介绍祖国疆域的基本概况创设情境，引发学生对中国疆域的探究兴趣，自然导入课题。导入环节简洁明了，给学生真正的思考时间，控制在4分钟内完成。 环节二：探究新知一——伟大的祖国（地理位置）（10分钟） 教师活动： 教师过渡：要认识中国的疆域，首先要了解中国的地理位置。我们可以从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述中国的地理位置。 教师展示中国在世界上的位置图，引导学生读图分析： 1. 半球位置 教师提问：从南北半球看，我国位于哪个半球？从东西半球看，我国位于哪个半球？（给学生30秒读图思考时间，请学生回答） 教师总结：我国位于赤道以北，属于北半球；位于20°W以东、160°E以西，属于东半球。 2. 纬度位置 教师引导学生在地图上找出北回归线和北极圈，看看它们是否穿过我国。 教师讲解：我国领土南北跨纬度很广，最南端约4°N，最北端约53°N，南北跨纬度约49°。北回归线穿过我国南部，我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。 教师强调：这样的纬度位置使我国气候复杂多样，南北气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。 3. 海陆位置 教师提问：我国位于哪个大洲？濒临哪个大洋？是内陆国、岛国还是海陆兼备的国家？（给学生30秒读图思考时间，请学生回答） 教师总结：我国位于世界最大的大洲——亚洲的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。 教师组织学生小组讨论：我国这样的地理位置有什么优越性？可以从纬度位置和海陆位置两个方面思考。（给学生3分钟讨论时间，请1个小组分享讨论结果） 教师引导总结：纬度位置的优越性——我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济和旅游业提供了有利条件；海陆位置的优越性——我国东部濒临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，降水丰富，有利于农业生产；沿海地区便于发展海洋事业和海上交通，同海外各国交往；西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。 学生活动：跟随教师引导读图，分析我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；参与小组讨论，探究我国地理位置的优越性，分享讨论结果。 设计意图：通过地图引导学生从三个维度认识我国的地理位置，培养学生的读图能力和区域认知；通过小组讨论分析地理位置的优越性，培养学生的综合思维和合作探究能力。10分钟内可以完成。 环节三：探究新知二——辽阔的疆域（12分钟） 教师活动： 教师过渡：了解了我国的地理位置，我们再来看看我国的疆域到底有多辽阔。我们可以从领土四至和陆地面积两个方面来认识。 1. 领土四至 教师展示中国疆域示意图，引导学生在地图上找出我国领土的四个端点： 最北端：黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上（约53°N）。 最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙（约4°N）。 最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（约135°E）。 最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上（约73°E）。 教师引导学生在地图上量算：我国东西两端经度相差约62°，跨5个时区，东西距离约5200千米；南北两端纬度相差约49°，南北距离约5500千米。 教师提问：我国东西跨经度广、南北跨纬度广，会产生什么地理现象呢？（给学生1分钟思考时间，请学生回答） 教师总结：东西跨经度广，导致我国东西时间差异大，当乌苏里江上已经洒满阳光时，帕米尔高原还是满天星斗；南北跨纬度广，导致我国南北气候差异大，当海南岛进入春耕季节时，黑龙江还是一片冰天雪地。 2. 陆地面积 教师讲解：我国的陆地面积约960万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。 教师强调：我国疆域辽阔，这为我国的经济发展提供了广阔的空间，也为我国的国防安全提供了战略纵深。我们要树立强烈的领土意识，坚决维护国家领土完整。 学生活动：跟随教师引导在地图上找出我国领土的四至点，量算东西和南北距离；思考并回答东西跨经度广、南北跨纬度广产生的地理现象；记住我国的陆地面积和世界排名。 设计意图：通过地图引导学生找出领土四至，量算距离，培养学生的地图运用能力和地理实践力；通过分析跨经度广和跨纬度广产生的地理现象，深化学生对疆域辽阔的认识。12分钟内可以完成。 环节四：探究新知三——众多的邻国（8分钟） 教师活动： 教师过渡：我国疆域辽阔，陆上国界线长达2.2万多千米，与14个国家相邻；大陆海岸线长达1.8万多千米，与6个国家隔海相望。我们来认识这些邻国。 1. 陆上邻国（14个） 教师展示中国邻国图，引导学生按方位在地图上找出我国的14个陆上邻国： · 东面：朝鲜 · 北面：俄罗斯、蒙古 · 西北面：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦 · 西面：阿富汗、巴基斯坦 · 西南面：印度、尼泊尔、不丹 · 南面：缅甸、老挝、越南 教师提供记忆口诀帮助学生记忆："东朝鲜，北俄蒙，西北哈吉塔，西阿巴，西南印尼不，南缅老越。" 2. 隔海相望的国家（6个） 教师引导学生在地图上找出与我国隔海相望的6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。 教师强调：我国邻国众多，这既有利于我国与周边国家的经济文化交流，也需要我们处理好与周边国家的关系，维护边境地区的和平与稳定。 学生活动：跟随教师引导在地图上按方位找出14个陆上邻国和6个隔海相望的国家；利用口诀记忆邻国名称；在地图上反复巩固，形成空间记忆。 设计意图：通过地图引导学生按方位认识邻国，培养学生的空间定位能力和区域认知；通过口诀帮助学生记忆众多的邻国名称，降低记忆难度。8分钟内可以完成。 环节五：探究新知四——海洋国土（7分钟） 教师活动： 教师过渡：我国不仅有辽阔的陆地国土，还有广袤的海洋国土。2024年新版教材特别强调了海洋国土的重要性。我们来认识我国的海洋国土。 1. 濒临的海洋 教师引导学生在地图上找出我国濒临的海洋，从北到南依次是：渤海、黄海、东海、南海。台湾岛东岸直接濒临太平洋。 2. 内海 教师讲解：我国的内海有两个：渤海和琼州海峡。内海是指深入大陆内部，除了有狭窄水道跟外海或大洋相通外，四周被大陆内部、半岛、岛屿或群岛包围的海域。内海属于国家领土的组成部分，国家对其行使完全的、排他的主权。 3. 主要岛屿 教师引导学生在地图上找出我国的主要岛屿：台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国第二大岛，崇明岛是我国第三大岛。此外，我国还有众多的群岛，如舟山群岛、澎湖列岛、南海诸岛等。 4. 海岸线和管辖海域 教师讲解：我国大陆海岸线长达1.8万多千米，领海宽度为12海里。我国管辖的海域面积约300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。 教师强调：我国既是陆地大国，也是海洋大国。海洋蕴藏着丰富的资源，是我国经济社会发展的重要战略空间。我们要增强海洋意识，维护海洋权益，建设海洋强国。 学生活动：跟随教师引导在地图上找出我国濒临的海洋、内海和主要岛屿；记住大陆海岸线长度、领海宽度和管辖海域面积；认识海洋国土的重要性，增强海洋意识。 设计意图：通过地图引导学生认识我国的海洋国土，落实2024年新版教材对海洋国土和海洋意识的要求；通过强调海洋国土的重要性，增强学生的海洋意识和维护海洋权益的责任感。7分钟内可以完成。 环节六：课堂小结，知识整合（2分钟） 教师活动： 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架： 本节课我们学习了《中国的疆域》。首先我们了解了我国的地理位置，从半球位置看，我国位于东半球、北半球；从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带；从海陆位置看，我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家，地理位置十分优越。然后我们了解了我国辽阔的疆域，知道了我国领土的四至点，陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。接着我们认识了我国众多的邻国，包括14个陆上邻国和6个隔海相望的国家。最后我们了解了我国的海洋国土，知道了我国濒临渤海、黄海、东海、南海，有渤海和琼州海峡两个内海，台湾岛和海南岛是我国两大岛屿，我国既是陆地大国也是海洋大国。 2. 教师升华：我们伟大的祖国疆域辽阔，邻国众多，海洋广袤。作为新时代的青少年，我们要了解祖国的疆域，增强领土意识和海洋意识，热爱祖国，坚决维护国家领土完整和海洋权益。 学生活动：跟随教师回顾知识，梳理框架，加深记忆，增强爱国情感和维护国家领土完整的责任感。 设计意图：通过课堂小结帮助学生梳理知识体系，形成对中国疆域的整体空间认知，同时升华情感，增强学生的爱国情感和领土意识、海洋意识。小结时间控制在2分钟。 环节七：布置作业，拓展延伸（2分钟） 基础作业： 1. 整理本节课的知识结构图，梳理我国的地理位置、领土四至、陆地面积、邻国和海洋国土。 2. 背诵：我国地理位置的三个方面；我国领土的四至点；我国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家；我国濒临的海洋和两个内海。 实践作业（任选一项）： 1. 在中国政区图上，用不同颜色标注出我国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，并标注出我国领土的四至点和濒临的海洋，拍照或扫描后上交。 2. 以"祖国的疆域"为主题，写一篇300字左右的短文，介绍我国的地理位置、疆域特点和海洋国土，谈谈自己的感受。 3. 查阅资料，了解我国南海诸岛或钓鱼岛的相关情况，写一篇200字左右的介绍短文，谈谈你对维护国家领土和海洋权益的认识。 设计意图：基础作业巩固课堂所学知识；实践作业引导学生将课堂认知延伸到课外，通过地图标注、写作、查阅资料等活动，进一步巩固地理知识，增强地图运用能力和爱国情感。作业时间控制在2分钟。 十、板书设计 1.1 中国的疆域 一、伟大的祖国（地理位置） 　1. 半球位置：东半球、北半球 　2. 纬度位置：大部分北温带，南部热带，无寒带 　3. 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 二、辽阔的疆域 　1. 领土四至：北——漠河以北黑龙江主航道中心线 　　　　　　南——曾母暗沙 　　　　　　东——黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 　　　　　　西——帕米尔高原 　2. 陆地面积：约960万平方千米，世界第三 三、众多的邻国 　1. 陆上邻国（14个）：朝俄蒙哈吉塔阿巴印尼不缅老越 　2. 隔海相望（6个）：韩日菲马文印 四、海洋国土 　1. 临海：渤海、黄海、东海、南海 　2. 内海：渤海、琼州海峡 　3. 岛屿：台湾岛（第一）、海南岛（第二） 　4. 海岸线：1.8万多千米；管辖海域：约300万平方千米 十一、教学反思 本节课围绕"地理位置—辽阔疆域—众多邻国—海洋国土"四个板块展开，充分运用地图教学，引导学生在地图上获取地理信息、落实空间概念，课堂节奏合理，学生参与度较好。 成功之处在于充分发挥了地图在地理教学中的作用，通过引导学生读图、析图、用图，培养了学生的区域认知和地理实践力；用口诀帮助学生记忆14个陆上邻国，降低了记忆难度；落实了2024年新版教材对海洋国土和海洋意识的要求，增强了学生的海洋意识。不足之处是邻国名称较多，部分学生在课堂上还不能完全记住，需要在课后通过地图反复巩固；地理位置优越性的分析对部分学生来说还有一定难度。今后将增加更多的地图练习和比较分析，帮助学生巩固空间概念，提升综合分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 $