1.1 中国的疆域 教学设计 2026-2027学年湘教版地理八年级上册
一、基本信息
课题：1.1 中国的疆域
教材版本：2024湘教版地理八年级上册
学年学期：2026-2027学年第一学期
课时安排：1课时（45分钟）
课型：新授课
依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》"认识中国"主题要求，落实人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力核心素养。引导学生运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强领土意识和海洋意识，培养爱国情感和维护国家领土完整的责任感。
《中国的疆域》是湘教版八年级地理上册第一章《中国的疆域与人口》的第一节，是学生学习中国地理的开篇之课，也是认识中国地理环境的基础。教材以"伟大的祖国—辽阔的疆域—众多的邻国—海洋国土"为主线，首先从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面介绍了我国的地理位置及其优越性；然后通过领土四至、陆地面积等内容展现了我国疆域的辽阔；接着介绍了我国的陆上邻国和隔海相望的国家，体现了我国地理位置的重要性；最后介绍了我国濒临的海洋、内海、主要岛屿和海岸线等海洋国土，强调了我国既是陆地大国也是海洋大国。本课内容涉及大量地理事实和空间概念，需要学生充分运用地图进行学习，对培养学生的区域认知和地图运用能力具有重要作用。2024年新版教材在内容编排上更加注重海洋国土和国家主权意识的培养，增加了海洋权益相关内容。
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八年级学生在七年级已经学习了世界地理的基础知识，掌握了阅读地图、分析地理位置的基本方法，对半球位置、纬度位置、海陆位置等概念有一定的了解，这为学习本课内容奠定了知识和方法基础。同时，学生在日常生活中通过新闻、网络等渠道对中国的疆域、邻国等有一定的感性认识，学习兴趣较高。但八年级学生对中国的具体地理位置、领土四至、邻国名称等地理事实的掌握还不够系统和准确，对地理位置优越性的分析能力还需要进一步培养，特别是对海洋国土和海洋权益的认识还比较薄弱。此外，本课涉及的地理名称较多（14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、4个临海等），学生记忆起来有一定难度，需要教师通过地图、口诀、比较等方法帮助学生记忆。本课内容适合通过地图教学、小组讨论、比较分析等形式引导学生主动学习，在地图上落实地理知识。
认识我国地理位置的优越性，理解地理位置对自然环境和经济发展的影响，增强因地制宜、合理利用地理条件的意识；认识海洋国土的重要性，增强海洋意识和海洋权益观念，树立可持续发展的理念。
学会从半球位置、纬度位置、海陆位置等多个维度综合分析我国的地理位置及其特点；能够综合分析我国地理位置对气候、农业、交通、对外交往等方面的影响，培养综合分析地理问题的能力。
能够运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的陆地面积和领土四至，在地图上指出我国的陆上邻国、隔海相望的国家和濒临的海洋，认识我国疆域辽阔的特点，形成对中国疆域的整体空间认知。
学会运用地图获取地理信息，能够在地图上量算我国东西两端和南北两端的大致
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距离，培养读图、析图和用图的能力；通过小组合作探究我国地理位置的优越性，培养合作探究和地理实践能力。
我国的地理位置及其特点；我国的领土四至和陆地面积；我国的陆上邻国和隔海相望的国家；我国濒临的海洋和内海。
分析我国地理位置的优越性；在地图上准确找出我国的领土四至和14个陆上邻国；理解我国既是陆地大国也是海洋大国，增强海洋意识。
· 地图教学法：充分运用中国政区图，引导学生在地图上获取地理信息，落实空间概念
· 讲授法：系统讲授我国的地理位置、疆域、邻国和海洋国土等基础知识
· 比较分析法：通过与其他国家比较，分析我国地理位置的优越性
· 讨论法：通过小组讨论引导学生探究我国地理位置的优越性和海洋国土的重要性
· 教师准备：制作多媒体课件，准备中国政区图、世界政区图、中国疆域示意图等地图素材
· 学生准备：预习教材内容，准备地理地图册
教师活动：
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