第9课 《从百草园到三味书屋》同步作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-课内深化-课外拓展”分层设计，通过语言基础积累、文本深度解析及跨文本对比，构建从知识识记到思维迁移的巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、课文识记|以选择题、填空题夯实语言基础，如字形注音题强化语言运用规范| |提升层|课内文本理解、修辞赏析、结构作用|通过赏析题（如“油蛉低唱”拟人手法）培养审美创造，分析题深化文本思维| |拓展层|跨文本对比、写法比较、联系实际|结合《祖父的园子》对比阅读，考查综合分析与迁移能力，落实文化自信与思维发展|

七年级上册语文《从百草园到三味书屋》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 确凿(záo) 菜畦(qí) 桑葚 人迹罕致 B. 攒成(cuán) 秕谷(bǐ) 轻捷 人声鼎沸 C. 蝉蜕(tuì) 锡箔(bó) 班蝥 来势凶凶 D. 倜傥(tì) 拗过去(ào) 书塾 疏疏郎郎 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 百草园里动植物种类繁多，琳琅满目，处处藏着童年的惊喜与乐趣。 B. 三味书屋的先生读书入神时，学生们便在底下各做各的事，有的画画，有的玩耍。 C. 冬天的百草园看似无味，可雪地捕鸟的游戏，总能让孩子们乐此不疲。 D. 寿镜吾先生方正质朴，博学正直，是鲁迅童年时代颇为敬畏的塾师。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我感受到了鲁迅童年生活的多姿多彩。 B. 百草园的自由嬉戏与三味书屋的读书生活形成鲜明对比，展现了童年的丰富面貌。 C. 能否在三味书屋中找到乐趣，是鲁迅童年读书生活最珍贵的记忆。 D. 我们要学习鲁迅留心观察生活，在平凡事物中发现趣味。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《从百草园到三味书屋》的作者是现代文学家________，文章选自散文集《________》，是一篇回忆童年生活的叙事散文。 （2）作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式，突出了百草园________的特点；三味书屋的生活虽有约束，但作者也找到了________、________等乐趣，藏着独有的童真。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“走进童年经典，重拾纯真时光”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“童年经典片段朗诵会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成6-10题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个飞蜈蚣，放在枕边，到半夜，果然，美女蛇来了，沙沙沙，像风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第一段从视觉、听觉、味觉等多角度写景，层次分明，生动展现了百草园的无穷乐趣。 B. “不必说……也不必说……单是……”的句式，重点强调“单是”部分的乐趣，突出百草园趣味之多。 C. 美女蛇的故事充满奇幻色彩，给百草园增添了神秘色彩，也丰富了童年的乐趣。 D. 作者常常拔何首乌根，是因为一心想成仙，表现了童年鲁迅的愚昧无知。 7. 赏析文中画线句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的表达效果。（4分） 8. 文中插入美女蛇的传说故事，有什么作用？（4分） 9. 结合选文内容，说说“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在文中的作用。（5分） 10. 结合全文，说说为什么说百草园是“我”的乐园。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11-15题。 祖父的园子（节选） 萧红 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 祖父整天都在园子里，我也跟着祖父在园子里转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我拿着锄头的“头”来铲。我拿不动，就乱钩一阵。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃了一半，又丢开做别的去了。祖父浇菜，我也浇菜。我拿不动水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父也不批评我，只是笑着，慢悠悠地说着话。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头写园子里的各种昆虫，从颜色、形态等角度落笔，生动展现了园子的生机勃勃。 B. “我”跟着祖父栽花、拔草、铲地，不是真正的劳作，是童年的嬉戏，充满童真童趣。 C. 作者写倭瓜、黄瓜、玉米都是自由的，核心是为了突出植物长势旺盛、园子充满生机。 D. 文章语言质朴自然，带着孩子气的天真，展现了童年生活的自由快乐，情感真挚动人。 12. 赏析文中画线句“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了”的表达效果。（4分） 13. 《从百草园到三味书屋》和《祖父的园子》都写了童年的“乐园”，两个乐园有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章都充满了童真童趣，请结合内容分析它们在写法上的相同之处。（4分） 15. 同样是写童年乐园，百草园藏着鲁迅的童年记忆，祖父的园子载着萧红的童年时光。结合文本和生活实际，谈谈你对“童年乐园”的理解。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. B（3分） 解析：A项“人迹罕致”应为“人迹罕至”；C项“班蝥”应为“斑蝥”，“来势凶凶”应为“来势汹汹”；D项“拗”应读ǎo，“疏疏郎郎”应为“疏疏朗朗”。 2. A（3分） 解析：“琳琅满目”形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容动植物，用错对象。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项成分残缺，应在句末加“的习惯”。 4. （4分，每空1分） （1）鲁迅 朝花夕拾 （2）乐趣无穷（充满趣味） 课上画画 后园寻趣（答案不唯一，符合课文内容即可） 5. （5分） （1）示例：品读童年经典，重拾纯真时光（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：童年趣事分享会、经典人物插画展、“我的童年乐园”主题征文（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：作者拔何首乌是出于儿童的好奇心与探索欲，表现的是童真童趣，不是“愚昧无知”。 7. （4分） 运用拟人的修辞手法（1分），将油蛉、蟋蟀人格化，生动形象地写出了它们叫声的悦耳动听（2分），流露着作者对百草园的喜爱之情，充满童真童趣（1分）。 8. （4分） ①给百草园增添了神秘奇幻的色彩，丰富了百草园的乐趣；②符合儿童的心理特点，满足了孩子的好奇心；③承接上文“长的草里是不去的”，也为百草园的生活增添了故事性与趣味性。（答出两点即可，每点2分） 9. （5分） ①结构上：承上启下，承接上文整体的百草园景物描写，引出下文泥墙根一带的具体趣事（2分）；②内容上：用“单是”“就有无限趣味”突出百草园乐趣之多，强调了百草园是童年的乐园（2分）；③情感上：直接抒发了作者对百草园的喜爱与赞美之情（1分）。 10. （6分） ①百草园有丰富的景物，春夏秋各有特色，动植物充满生机，能带来感官的乐趣；②有神奇的传说故事，满足了儿童的好奇心，增添了神秘的乐趣；③有多样的游戏，比如雪地捕鸟、拔何首乌、摘覆盆子等，充满了探索与嬉戏的快乐；④百草园无拘无束，自由快乐，与三味书屋的约束形成对比，是童年自由与欢乐的象征。（答出三点即可，每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：写植物的自由，核心是为了烘托童年生活的自由快乐，表达作者对自由童年的热爱，不是单纯突出植物长势。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将落在花上的蜜蜂比作小毛球（1分），生动形象地写出了蜜蜂胖圆、毛茸茸的可爱形态（1分），细致的观察中藏着儿童的好奇与喜爱，充满童真（1分）。 13. （4分） ①都有丰富的动植物，充满自然生机，是孩子亲近自然的天地；②都充满自由与快乐，可以无拘无束地嬉戏、探索；③都藏着珍贵的童年记忆，是作者心中温暖的童年象征；④都充满童真童趣，饱含着作者对童年生活的怀念。（答出两点即可，每点2分） 14. （4分） ①都善于从儿童的视角观察事物，用儿童的眼光感知世界，充满童真；②都运用了大量的细节描写，抓住动植物的形态、动作，细腻生动；③都融情于景，在景物描写中自然融入对童年生活的喜爱与怀念；④都运用了拟人、比喻等修辞手法，语言生动活泼，富有画面感。（答出两点即可，每点2分） 15. （5分） 示例：童年乐园是每个人成长里最柔软的记忆，它不一定是最华丽的地方，却藏着最纯粹的快乐。百草园里的一草一虫，祖父园子里的一花一蝶，都是孩子眼里的宝藏，承载着自由、好奇与温暖（2分）。我们每个人都有自己的童年乐园，可能是老家的院子，可能是楼下的小公园，在那里我们探索世界、收获快乐，这些记忆会成为一生的精神财富。童年乐园的本质，是无拘无束的成长，是纯粹真挚的热爱（3分）。（观点明确，结合文本，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $