第6课《散步》训练题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“感悟亲情”主题活动串联基础积累与文本阅读，分层设计梯度清晰，从语言基础到文本深度解读，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、标点语病、描写方法|以“家是何意”活动为情境，融合拼音写字、补写排比句等题型，夯实语言基础，培养语言运用能力| |提升层|课内文本分析（标题作用、景物描写、人物对话、朗读设计）|紧扣《散步》文本，通过标题妙处、景物作用等题，深化对亲情主题与写作手法的理解，发展逻辑思维| |拓展层|课外阅读（《接母亲过冬》《黄昏》）的细节分析、情感概括、矛盾心理|选取亲情与成长类文本，如补写情感脉络、分析“盼”“熬”情感，迁移课内所学，提升审美创造与文化自信|

统编版语文七年级上册第6课 散步训练题（含答案） 一、积累与运用 七年级(1)班将围绕“感悟亲情·何以为家”的主题举办一场圆桌分享会。请你参与。 【活动一：家是何意】 1. 下面是小西写的开场白，请解决其中的问题。 家，是什么？落叶说，土壤是家；夕阳说，天边是家；归雁说，鸟巢是家。莫怀戚一家人在田野散步时，因为走大路还是小路发生了分qí，可怎么选择取jué于莫怀戚。他想让母亲和儿子(　　)(A.各取所需　B．各得其所)，但又不愿拆散一家人。一shà时，他备感责任重大。做出决定后，一家人一起向前。 家是一间小屋，是屋檐下父亲宽厚的肩膀，是入睡前母亲的呢喃。家是一轮圆月，照着旅人辗转的路；家是一根风筝线，拽着游子漂泊的心；家是______________________________。 家，是每个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。 1.根据拼音，将相应的汉字写在下面。 分qí(　　)　　取jué(　　) shà时(　　) 2.给文中的括号处选择正确的词语。(只填序号) 3.根据语境在横线处补写句子。 【活动二：感亲情温暖】 漂泊在外的人，心中往往怀着一缕念家之情。下面是小文的发言，其中有几个问题，请你解决。 亲情是语文世界里永恒的主题。无论是病床前无微不至的照顾□还是敬老护幼的陪伴□抑或是言传身教的教导，都体现亲情。亲情总有无穷的力量，可谓是□亲情似日堪融雪，孝道如春可著花□□而那些有关亲情的篇章，文字质朴，情感浓郁，它们从生活中的平凡小事等细节处落笔，用细腻的文笔谱写关于亲情、人性和生命的动人的一曲曲赞歌。读着这些文字，我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨道上进行着一次深刻而有意义的旅行。 4.请在“□”内填入正确的标点符号。 5.画横线的句子有语病，请写出修改意见。 6.下列说法不正确的是(3分)(　　) A．“亲情”“文字”“谱写”的词性分别是名词、名词和动词。 B．“亲情似日堪融雪”，运用了比喻的修辞手法。 C．最后一句中的“旅行”是一个多义词，文中用的是引申义。 D．根据朗读知识，小文认为最后一句在朗读时应该语气坚定，情绪激昂。 7. 写出下列各句运用的描写方法。 (1)母亲信服地点点头，便去拿外套。 (　　 　　　　) (2)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” (　　　) (3)“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。(　　) (4)到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。(　 ) 8.下列对《散步》这篇文章的理解和分析有误的一项是(　　) A.“散步”时发生了分歧，文章写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心理活动。 B.“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路”“儿子要走小路”说成“分歧”，这属于贬词褒用。 C.“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中的“熬”生动形象地写出了母亲挺过严冬的艰难，表现了 “我”为母亲度过严冬而感到庆幸。 D. 课文通过散步这件小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。 9.结合语境，仿照画线句补充内容，使之与前面的句子构成语言连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽；________________________，________________________。 10.语言实践活动。 (1)活动一：洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。 对联1：人活古稀非为易　福在心田实乃安 对联2：诗文馨香漫乡里　桃李天下绽芬芳 选___________，理由：___________________________________ (2)活动二：尽孝道与距离远近有关吗？结合下面两幅漫画的内容，说说你的理解。 图1 图2 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题 散步 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 　　母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 　　天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。 　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 　　这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 11. 本文以《散步》为题有何妙处？请简要分析。 12.“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”这段景物描写有什么作用？ 13. 课文中这两句对话表现了人物什么样的精神品质？ ①我说：“走大路。” ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 14.请运用正确的朗读符号，从重音、停连等角度任选其一进行朗读设计，并写出你的理由。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 设计理由：________________________________ （二）阅读下面的文章，回答问题。 接母亲过冬 国庆节过后，北方很快就冷了起来。每年这个时候，我都一边收拾房间，一边去家政公司请保姆，做好迎接母亲的准备——多年来渐渐成了习惯，乐此不疲。 自从18年前父亲过世，母亲就跟着我妹妹住在山东梁山的乡下，但到了冬天，她会逆候鸟而行，北上过冬。如果晚接几天，她就会用期待的语气在电话里问我：“什么时候来接我？”冬去春来，天气暖和起来，她又嚷着返回乡下，如此年复一年。 当年我在北京找媳妇，最担心的就是不接纳母亲，没想到婆媳关系特别和谐。久而久之，母亲和我们这个三口小家融合得越发紧密，一起去旅游、见朋友、看展览。只要适合母亲去的地方，我们就会带上她。 母亲的牙掉光了，一起外出吃饭时，我会带把餐用的剪刀，把饭菜夹到碗里剪碎。北京前门有家火锅店，涮肉比较细嫩，我试过不用嚼也能吞咽，就常用轮椅推着她去吃。近几年，在家里做饭，炖和煮的食物越来越多，炒菜也总是炒得软烂，目的是益于母亲消化和吸收。 母亲最爱看我包饺子。每年大年三十晚上，全家人围坐在一起看春节联欢晚会，我就开始切菜、调馅、和面、擀皮、包饺子。母亲看一眼电视，再看一眼我，跟我们有说有笑。虽然她听力不好，但总是很乐意分享她从电视画面中“悟”出的情节，于是我们一家人听着戏里戏外两个版本的故事，不时被逗得哈哈大笑。待看节目困倦了，我会端上煮好的饺子，尽管母亲吃不了几个，但我心里是那么甜蜜，全家团圆，这正是年的味道。 随着时光推移，母亲年纪越来越大，来北京先是单手拄拐，后是双手拄拐，再后来是坐着轮椅来。近两年上床下床、上车下车，包括坐轮椅，都需要我们抱了，行动越来越不便。有时我在隔壁房间与朋友喝茶聊天，她听到动静后会慢慢挪动着走过来，同我们一块儿喝。再后来，我干脆把茶桌设在她的房间，来了亲戚朋友就和她一起品茶。母亲很是兴奋，有时还端起茶杯微笑着跟人碰杯。 这两年，母亲突然对自己的未来有了新的预期，每当有人问她年龄多大了，她便会伸出一个手指头说：“100啦！快100啦！”有时来了客人，她也会主动提起这个话题：“你知道我多大了吗？我快100啦！我都100岁啦！”说话时她的眼睛很亮，充满自信。 为了让母亲起居方便，我们把她睡的床、坐的椅子、用的马桶，都调整成40厘米高。这几年，接她来北京，东西总是能塞满一车，不但要带着平时睡的床、轮椅、坐便椅、沐浴凳，还有换季的被褥、衣服、日常用品。我也会提前给她打扫好房间，腾空衣柜，做好各种准备，年复一年，好不热闹。慢慢地，我适应了这种生活节奏，每年开着商务车，迎一次送一次。五百公里的路不算短，开上七八个小时是常事，然而母亲总是兴致很高，车行一路，我们聊一路。 这个冬天，我又一次早早地将母亲接到北京，共盼又一个春天的来临。 [有删改] 15.文章质朴无华，感情细腻，请根据文本内容和下面的提示，在横线处补写两句话，展示你的阅读理解。 文章一个“接”字脉络分明，一个“情”字情深意浓。情在“接母亲过冬”的氛围中，情在“接母亲过冬”的习惯中，情在“接母亲过冬” ，情在“接母亲过冬” ，情在“接母亲过冬”和母亲一起品茶的快乐中，情在“接母亲过冬”的许多年的坚持中…… 16.选文第7段画线句子写到母亲两次说自己“100啦”，从这一细节可以看出这是一位怎样的母亲？ 17.品味下列句子，品析“盼”和“熬”两个字共同表达了天下儿女怎样的情感？ ①这个冬天，我又一次早早地将母亲接到北京，共盼又一个春天的来临。 ②但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（莫怀戚《散步》） （三）阅读下文，回答问题。 黄昏                    张蛰 ①扑棱扑棱在水里奔跑，那是田鸡。芦苇丛里有个东西探头探脑地想出来，那是野鸭子。西天是一片说不出的绚烂，红，紫，黄，灰，淡蓝……颜色纠结在一起。太阳没有了，从河滩里望回去，村庄开始有黄昏的暗。 ②我坐在河滩上，把节节草含在嘴里，无所事事，割了一下午的草正发出甜丝丝的味道。我有点搞不明白，天边为什么会有这么多颜色，那些奇形怪状的彩色云彩，想什么像什么。牛哞，驴叫，马在嘶鸣，空旷的漫河滩里十分嘈杂，声音此起彼伏。它们知道该到圈棚里去了，它们需要休息，干了一天活它们要吃草料，它们知道黄昏一来夜就要来了，夜一来它们就该收工啦！ ③这些牛马驴比平时叫得欢，可能跟黄昏的颜色有关，它们也觉得不能无动于衷。我坐在漫河滩的黄昏里，想一个孩子的心事。田二家的走过我身旁，叫着我的小名喊我回家，我没搭理她。我已经上学了难道她不知道吗？她不会写字，也不会算账，她只知道出工干活挣工分，顺便偷点东西回家，可我都已经会写天安门了。她好占便宜，上次扒队里的红芋，她硬是比我们每个人都多吃一块，把她噎得躬着腰乱转圈子都没舍得把剩下的半块给我们。 ④大雁叫着往南飞去，风开始变得有些凉意，泥土开始变得凉悠悠的，整个漫河滩都凉意十足。西天无声地燃烧，非常非常灿烂，我坐在河边的泥土沟里看田鸡快乐地奔跑，野鸭子到底没敢出来。炊烟袅袅升起来，一个村庄渐渐淹没在淡淡的烟雾和斑斓的黄昏里。从我坐的地方看过去，西天正在村庄的屁股后头燃烧。     ⑤有不知名的虫子开始叽叽地折腾出动静来，先是一种，后来有不一样的声音。我坐在那里，口含节节草，不想回家。这个念头非常强烈。我想把自己割了一个下午的草交给谁更可靠些，然后我走掉，沿着河滩往东北走。往东北走并没有具体的目的地，只是河水是往东北方向流的，这条被黄河扔掉几百年的废旧的古道如今水清草肥，行走缓慢。我把含了很长时间的节节草扔到水里，看着它一点一点地漂走，往东北方向漂去。我站起来，极力往那个方向望过去，在黄昏里前方渐暗，让人觉得有些茫然。我沿着河岸走了十几米远，又不知不觉地回到我的草堆前，叹了口气，有些闷闷不乐地坐下。我看到有颗星星拱出来，天色更加暗淡，西天的灿烂变成一抹绛紫红，但余晖依然把村子上空的那块天衬亮着，村庄倒是更暗了，看不见了炊烟，一个庄子就几乎成了一团的幽暗。 ⑥田鸭子今天在课堂上出了洋相，因为学了好几天了，他仍然只会一块糖加两块糖是三块糖，一旦变成1加2就不知道等于几。老师脸色铁青，青筋暴跳。我想极力抬起头来看清黑板，但实际上只看到坐在我右前方的田鸭子满不在乎，摸着头可怜巴巴地看着我，鼻涕老长地挂在嘴边，我别过脸去，不愿面对他。 ⑦下午三点不到就放学了，我习惯性地到漫河滩里来割草。割草我知道是填坑沤积肥为家里挣工分，可会写天安门能做啥呢？似乎有用。但到底有啥用？我无法回答自己。我一会儿想读书识字，一会儿又想流鼻涕的田鸭子，心里七上八下，坐卧不安，矛盾万分。终于又心灰意冷起来，再次抬起头四望望，河水开始变黑，芦苇丛在风里沙沙作响，西天没有了一抹红，天上开始挂更多的星星，周围各种小东西弄出的声音杂乱无章。我最后犹豫着是否现在就沿着河沿儿走掉，不打招呼与所有的人告别。正在这个关键的时候，一个悠长熟悉的声音对着漫河滩呼喊我的名字，让我回家吃饭。我拖长声调高声回应，鼻子发酸。又叹一口气，我弯腰背起一大捆草，拖着书包往家走。 ⑧周围杂乱无章的虫鸣因为我的动静一下子停止了，但很快又轰然响起，歌唱被意外打断后每个虫子似乎格外卖力，听起来争先恐后，声嘶力竭。西天再没有黄昏的一丝迹象，一个村庄站在远处，黑乎乎地等着我。 ⑨那是我此生第一次思考求知路上的无趣。现在想起来，我之所以没有在那个黄昏走掉，似乎一直在苦盼那个唤我回家的声音，似乎想用那个声音告诉心里的另一个自己，瞧，我没法走，我得回家。少年时代的这种经历，没谁看得见，只能藏在自己心里，偶尔拿出来，摸一下。 18. 赏析第④段画线句的景物描写。            19. 几处画线句都将村庄置于黄昏的背景下描写，构思巧妙，请赏析。            20. 请结合全文分析“田二家的”“田鸭子”两个人物的作用。            21. 我反复说“不想回家”，想“走掉”，但文章结尾却说“似乎一直在苦盼那个唤我回家的声音”，请分析作者如此矛盾的原因。 答案 1.歧 决 霎 2.B 3.示例：一座灯塔，照亮归人迷茫的眼 4. , , “ ”。 5.将“一曲曲”移到“关于亲情”之前。 6.D 7.（1）动作描写 （2）动作、语言描写 （3）语言描写 （4）动作描写 8.B 9.就是多一些理解,　耐心倾听长辈的唠叨 10. （1） 对联2 爷爷年满六十退休，而对联1中的“古稀”指人年七十，故不合适。 （2）示例：我认为在互联网技术发达的今天，尽孝道与距离远近无关。图1中，妈妈、孩子虽与家中老人共处一室，咫尺距离，但各自沉迷电子产品，让老人做家务，并没有尽到孝道；图2中，一家三口通过视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽天各一方，却尽到了孝道。 11.①直接点明了本文叙述的主要事件。②传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。③吸引读者，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 12.这段景物描写对初春秀丽的景色进行了生动的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，烘托了作者内心的喜悦之情。 13.晚辈尊重、孝敬老人，长辈疼爱小孙子。 14.示例一：设计方案：但我和妻子∧都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 设计理由：“我”和妻子走得小心仔细，怕有闪失带给老人孩子伤害，体现了“我和妻子”对家人的爱与责任，故在“我和妻子”后面停顿，强调主体。 示例二：设计方案：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 设计理由：重读“整个世界”，强调“我”和妻子作为中年人身上所肩负着的扶老携幼的责任感和使命感。(答案不唯一，言之有理即可) 15. 第1空、去旅游、见朋友、看展览的和谐中；第2空、欢度春节、共看晚会的愉悦中 16. 这是一位开朗外向、洒脱活泼、自信好强的老人。 17.“盼”字写出了句中“我”热切期望“春天”到来的心情，“熬”字突出了|句中“我”的母亲过冬的艰难，这两个字共同体现了“母亲”在天下儿女心中的重要地位，表达了天下儿女对母亲的爱、依赖和祝愿。 18.本句化静为动（或巧用动词），用“袅袅升起”、“淹没”、“燃烧”等词赋予了夕阳下的村庄以动态感，表现了西天云彩的灿烂斑驳以及村庄逐渐暗淡的过程。 19.村庄是我的成长环境，是我欣赏黄昏的具体背景，也是我反复想要逃离却又最终回归之处。通过描写黄昏下的村庄逐渐变暗、最终一团漆黑等我回家，既表现了时间推移下黄昏的变化，也渲染了村庄中生活的我在求知路上似有出路又迷茫的感觉。黄昏中的村庄象征了我对生存环境的蒙昧无光，也衬托了我懵懂的人生抉择与自我价值觉醒。 20.文章塑造了粗鄙、好占便宜的“田二家的”、无知邋遢的“田鸭子”两个形象，反衬出我的求知者形象，表达了我对自己写字有文化的骄傲，以及对这类人的不屑。但同时又引出了下文我对求知的迷茫，不知会写天安门有什么用。矛盾中表现了我不安于现状，渴望改变自己的命运的自我意识觉醒。 21.作者想离开，是因为枯燥乏味的田间劳作、无知粗鄙的乡村环境，渴望更大更远的世界。但最后提及似乎一直在苦盼那个唤我回家的声音，背后是以草垛和熟悉的呼唤声为象征意象的家庭的责任、故乡的牵绊。所以我“沿河走出十几米远，又不知不觉回到了我的草堆前”，苦盼这个声音想自我说服，压下我走出乡村，走向广阔天地的渴求，这是少年求知路上的迷茫和生存困境，表现了个体成长之路的艰辛。   学科网（北京）股份有限公司 $