1.7 小数的近似数（课件）2026-2027学年冀教版五年级数学上册

该小学数学课件聚焦小数的近似数，涵盖求法、精确度及末尾0的意义，还有大数改写与近似数的区别。通过菠萝称重生活实例导入，以整数近似数方法为支架，引导学生迁移探究小数求法，构建知识脉络。 其亮点在于结合生活情境培养数学眼光，通过对比1.0与1的精确度发展推理意识，用分层作业和自评互评强化应用意识。采用探究式教学和清晰总结，帮助学生理解概念，教师可高效开展教学。

2.小数的近似数 第一单元 小数的认识与加减法 第7课时 小数的近似数 1 谈话导入 在日常生活中，小数的应用十分广泛。有些时候，不需要使用精确数值，用近似数就可以满足需求。 用电子秤称量菠萝，重0.983千克。可以说“这个菠萝大约重1千克”。 2 探究新知 活动1：探索小数近似数的求法 对于近似数大家并不陌生。说说怎么求整数的近似数。 先确定要保留到哪一位(十位、百位、千位等)，再观察要保留数位的下一数位上的数，用四舍五入法求近似数。 3 探究新知 大家结合求整数近似数的方法议一议，怎样求一个小数的近似数呢？ 1.整数与小数的近似数求解方法应该一样，都可以用四舍五入法。 2.用四舍五入法按要求保留到小数的某一位。 4 探究新知 总结：求一个小数的近似数，用四舍五入法，按要求保留到小数的某一位。 5 活动2：求0.983的近似数——辨析精确度与末尾0的含义 把0.983按要求取近似数。 能用四舍五入法按要求取近似数吗？ 探究新知 6 ①将0.983保留两位小数，结果为0.98。 ②将0.983保留一位小数，结果为1.0。 ③将0.983保留整数，结果为1。 探究新知 7 近似数1.0和近似数1有什么不同？ ①近似数1.0和近似数1表示的精确度不同，近似数1表示精确到个位，近似数1.0表示精确到十分位。 ②近似数1.0的数值范围是0.95到1.04，近似数1的数值范围是0.5到1.4。 探究新知 8 在表示近似数时，小数末尾的0能不能去掉？ 不能去掉。去掉后虽然数值大小不变，但会改变近似数的精确度。 探究新知 9 总结： (1)求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位······ (2)在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 探究新知 10 活动3：大数的改写与取近似数 为了读写方便，人们常常把一些不是整万的数改写成用“万”作单位的数。例如，图中这辆汽车的价格为96200元，可写成9.62万元。 探究新知 11 若将汽车价格9.62万元取近似数。保留一位小数与保留整数的结果分别是多少？ ①9.62万元取近似数，保留一位小数，即 9.62万≈9.6万，可以说汽车的价格大约是9.6万。 ②9.62万元取近似数，保留整数，即9.62万≈10万，可以说汽车的价格大约是10万。 探究新知 12 把大数改写成用“万”作单位的数和用“万”作单位的近似数有什么不同？ 把大数改写成用“万”作单位的数，得到的是准确数；改写成用“万”作单位的近似数，得到的不是准确数，而是近似数。 探究新知 13 课堂练习 1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 3020000 673000 5800900 ①3020000=302万 ②673000=67.3万 ③5800900=580.09万 14 课堂练习 2.把下面各数改写成用“万”作单位的近似数。（得数保留两位小数） 5638698 638342 ①5638698≈563.87万 ②638342≈63.83万 15 回顾总结,课堂评价 今天学习了小数的近似数，说一说有哪些收获。 1.自评。根据自己本节课的表现进行自评。 16 回顾总结,课堂评价 2.互评。你认为你的同伴本节课表现得怎么样？请组内同学互相评价一下。 17 作业设计 1.基础性作业（必做）：教材练一练第1~3题。 2.拓展性作业（选做）： (1)哪些两位小数的百分位“四舍”后是2.6？ (2)哪些两位小数的百分位“五入”后是6.0？ (3)近似数0.5和近似数0.50的数值范围有什么不同？ 18 感谢观看 19 $