1.2 小数的近似数（课件）-2026-2027学年五年级上册数学冀教版

该小学数学课件核心内容为小数的近似数及以“万”为单位的数的改写。课堂导入从生活实例（菠萝重0.883千克约1千克）切入，关联整数四舍五入法，通过议一议、表格示例等支架，引导学生从保留小数位数过渡到数的改写，构建知识脉络。 其亮点在于以生活情境激发数学眼光，通过对比近似数1.0与1的取值范围培养推理意识，结合96200改写成9.62万等实例强化数学语言表达。采用情境教学、对比分析方法，课堂小结明确改写步骤，助力学生理解应用，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

一 小数的认识与加减法 2 小数的近似数 1、会求小数数的近似数，会把较大的数改写成以“万”为单位的小数。（重点） 2、能根据具体要求进行数的改写，知道大数改写成用“万”作单位的数和用”“万”作单位的近似数的不同。（难点） 3、了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示，感受小数在现实生活中运用的广泛性。 学习目标 日常生活中，人们经常用到小数的近似数。 情境导入 3 怎样求一个小数的近似数？ 探索新知 4 把0.983按要求取近似数。 探索新知 5 近似数1.0和近似数1有什么不同? 探索新知 近似数1的取值范围是0.9~1.4。 求近似数时，保留整数，表示精确到个位； 保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位······ 6 为了读写方便，人们常常把一些不是整万的数改写成用“万”作单位的数。 探索新知 如，下面这辆汽车的价格可以写成9.62万元。 7 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 8 把较大的数改写成以“万”为单位的小数的方法：先 确定万位，在万位的右下角点上小数点，如果小数 的末尾有0要去掉，然后在小数的后面写上“万”字。 数的改写 课堂小结 9 1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。(教材P24第1题) 随堂小练 805万 16.3万 420.6万 先分级，再改写 2.把下面各数改写成用“万”作单位的近似数。（得数保留两位小数)(教材P24第2题) 随堂小练 70.2564万 6＞5，向百分位进1 70.26万 98.0435万 3＜5，舍去 98.04万 205.998万 8＞5，向百分位进1 206.00万 先分级，再改写 3.求下面小数的近似数。(教材P24第3题) 随堂小练 2.5 0.2 4.1 6.34 5.27 0.40 1．下面是有关我国公路建设的报道，请把横线上的数改写成以“万”为单位的近似数。（保留两位小数） 10.45万 0.83万 5.53万 0.91万 当堂检测 13 把下面各种交通工具的速度改写成以“千米/ 分”为单位。 13.3 千米/ 分 2.2 千米/ 分 0.34 千米/ 分 474 千米/ 分 当堂检测 14 3.在括号里填上合适的小数。 （1）木星的直径大约是143000千米，是（ ）千米。 （2）木星离太阳的距离大约是778330000千米，是 （ ）亿千米。 14.3 7.7833 当堂检测 15 $