第三单元 定向阅读 能力拓展卷 统编版语文六年上册（新教材）

**基本信息** 本卷为六年级语文第三单元检测，以“有目的地阅读·策略闯关”为主题，融合科技前沿（如“天问一号”“奋斗者号”）与童年生活情境，考查字词积累、句式运用、阅读策略及习作表达，适配单元复习，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |字词积累|5题/14分|拼音写词、多音字辨析、近义词选择|结合科技素材，夯实基础| |句式运用|5题/26分|分条陈述、反复修辞、情境仿写|联系生活场景，提升语言表达| |阅读策略|8题/30分|非连文本分析、人物心情变化、问题设计|聚焦“有目的地阅读”，培养思维能力| |习作表达|1题/30分|半命题作文（如“阅读让生活更美好”）|结合生活经历，渗透审美创造|

第三单元 单元检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 考生注意：考试时间90分钟，满分100分。 主题情境：同学们，欢迎来到"有目的地阅读·策略闯关"主题闯关！竹节人的童年乐趣、故宫的宏伟壮丽、生命之舟的感人故事，让我们带着不同的阅读目的，运用阅读策略，开启智慧之旅！ 单元核心：本单元围绕"有目的地阅读"展开，重点考查字词积累、句式运用、阅读策略和习作表达能力。 卷首语 欢迎来到六年级第三单元语文闯关之旅！本次旅程共设有4个关卡，从字词基础到句式运用，从阅读策略到创意写作，每一关都需要你灵活运用阅读方法！认真做题，细心检查，你一定能顺利通关！加油！ 第一关：字词基础训练营（14分） 读语段，完成下列练习。 近年来，我国科技成果如雨后春笋般竞相涌现。“天问一号”探访了shén mì（   ）而gān zào（   ）的火星，“祝融号”火星车pāi shè（   ）火星地形地貌，使科学家能对火星进行近距离的___________。“奋斗者”号下潜至空气稀薄（báo bó）的马里亚纳海沟深处进行科学kǎo chá（   ），为开发深海资源作出了巨大的贡献……科学技术为我们提供（gōng gòng）了技术支持，帮助我们jiē kāi（   ）了大自然的面纱。 1．根据拼音写词语。（3分） 2．用“√”画出语段中加点字的正确读音。（3分） 3．填入语段横线上的词语，最恰当的是（   ）（3分） A．观看 B．检查 C．观测 D．查看 4．看拼音写词语。（3分） 5．组词。 （2分） 矗( )  湛( )  蟠( )  殿( )  檀( ) 鳌( )    鎏( )  矫( ) 第二关：句式运用挑战赛（26分） 6．运用分条陈述句式完成下面练习（加点词：一是……二是……三是……四是……）（5分） 例句：天体存在生命的条件：一是合适的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。 （1）竞选班级劳动委员，请用分条句式说说你的优势。 ____________________ （2）向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球，分条说明理由。 ______________________ 7．起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用反复的修辞手法写句子）（5分） ______________ 8．读例句，注意加点的部分，仿照例句，任选一种情景，写出所给人物入迷的样子。（5分） 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ①弟弟捏橡皮泥。     ②姐姐看故事书。     ③哥哥练书法。 ____________________________________________________________________________________________ 9．根据课本内容填空。（5分） （1）古诗《春日》的作者是_____代诗人_________。“胜日寻芳_____________，无边_____________新。等闲_____________，_____________。”这首诗表明作者出游的时令是_____________，地点是_____________。这首诗中的千古名句是“______________，_______________”。 （2）科学家们还发现：火星是一个非常_____________的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常_____________，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有_____________，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能_____________紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 10．积累相关资料，让文章更有说服力。（6分） （1）阅读：读书破万卷，下笔如有神。 （2）诚信：_______________________ （3）旅行：_____________________ （4）梦想：_____________________ 第三关：阅读策略智慧阁（30分） 非连续性文本阅读。 材料一： ①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 材料二： ①我们在山上找根小竹子，砍下来，截取一寸多长，一端横截，一端斜削，在斜削一端椭圆口子底端小心垂直劈下一条缝，植入一片竹叶，就成了一个竹哨子。吹起来“呜呜”地响，声音还挺大的。 ②阿廖沙和小伙伴们常常在院子里玩陀螺，他们用自己的小手轻轻抽打着陀螺，看着它在地上飞快地旋转，心里充满了快乐。有时候，他们还会用弹弓射击目标，比赛谁的弹弓更准。 11．根据材料内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）阿廖沙和小伙伴们在院子里既玩陀螺，也会进行弹弓射击比赛。( ) （2）材料一中，孩子们用铅皮制作偃月刀，用铁丝系一绺红丝线制作蛇矛。( ) （3）材料一中“挖空心思”取名号，说明孩子们对竹节人游戏缺乏兴趣。( ) 12．小秦在阅读材料一时，重点阅读了第1、2自然段，他的阅读目的很可能是（　　）（3分） A．体会竹节人给人带来的乐趣。 B．竹节人都是谁做的。 C．梳理故事的起因、经过、结果。 D．想要用铁皮做一个玩具。 13．材料一两次出现“神气！”，从这个短句中你体会到孩子们怎样的心情？（4分） _________________ 14．材料一描写了制作竹节人、为其刻“齐天小圣”“金钩大王”名号的经历，材料二记录了“小心劈缝植叶做竹哨”“轻轻抽打着陀螺”的时光，结合这些细节，说说两则材料共同表达了对童年怎样的思想感情？（4分） ________________ “小石匠” 今天，“小石匠”到家里来访过我们了。他着了父亲穿旧的衣服，满身都沾着石粉与石灰。他如约到我们家里来，我很快活，我父亲也欢喜。 他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。 我们做搭积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩着积木，一边告诉我自己家里的事情：他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间上夜校，母亲还替人家洗衣服。我看他父母必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很温暖，破绽了的处所补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也断不能结得那样整齐好看。他身形不大，据说，他父亲是个身材高大的人，进出家门都须屈着身，平时呼他儿子叫“兔子头”。 到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见“小石匠”上衣上沾着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。 父亲为什么要阻止“我”？ 我们在游戏中，“小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。“小石匠”红了脸在旁看着。 我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当作答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。 15．文中第4自然段提出一个疑问，下列关于这个疑问理解错误的一项是（   ）（4分） A．因为如果“我”在“小石匠”面前擦拭，会让“小石匠”觉得“我”责怪他把椅子弄脏了。 B．因为父亲担心“我”擦不干净，所以他要自己擦。 C．父亲教育“我”要学会爱，一是“小石匠”是“我”的同学，二是“小石匠”是劳动者的儿子。 16．请你针对短文提一个值得思考的问题：_____________________________________（4分） 17．新题型 结合文中描写“小石匠”的动作、语言、神态的句子，想想“小石匠”的心情有怎样的变化，并填写下面的表格。（4分） “小石匠”的心情或态度 摘录文章关键语句 紧张 阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切 他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽 18．故事中“我”“父亲”与“小石匠”三人，你更喜欢谁？结合故事内容说说理由。（4分） ___________________________________________________________ 第四关：习作表达展示台（30分） 19．写作与表达（30分） 运动让我们活力四射；读书让我们获得知识；旅游让我们的眼界更加宽广；劳动让生活更加美好；微笑是世间最动人的表情…… 请结合自己的生活经历或所见所闻，以“_______让生活更美好”为题，写一篇作文。 要求：1．先把题目补充完整；2．内容具体，情感真实；3．语句通顺，结构完整，不少于600字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．神秘    干燥    拍摄    考察    揭开 2．bó     gōng 3．C 4． 5． 矗立 湛蓝 蟠曲 宫殿 檀木 鳌背 鎏金 矫形 6． 我竞选劳动委员的优势：一是我特别爱干净，自己的值日任务每次都完成得又快又好；二是我不怕脏不怕累，主动帮班级清理过卫生死角；三是我做事细心有条理，能把值日安排理得清清楚楚；四是我人缘好，能带动大家一起做好班级卫生。 妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由是：一是踢足球能锻炼身体，让我少生病；二是周三作业不多，踢完球回家写作业也来得及；三是和同学一起踢球能培养我的团队意识，交到更多好朋友；四是运动之后我脑子更清醒，写作业效率会更高。 7．起初是图书馆里一片寂静，只听见翻书的沙沙声，只听见笔尖在纸上轻轻滑动的声音。 8．姐姐看故事书看得入了迷，托着脸颊，恨不能钻进书中的奇妙世界。 9． 宋 朱熹 泗水滨 光景一时 识得东风面 万紫千红总是春 春天 泗水 等闲识得东风面 万紫千红总是春 干燥 稀薄 磁场 抵御 10． 人而无信，不知其可也。 读万卷书，行万里路。 志当存高远。 11． √ √ × 12．A 13．对自己制作的竹节人的自豪、骄傲，以及玩竹节人时兴奋、快乐的心情。 14．材料一和材料二共同表达了对童年快乐、纯真时光的深切怀念，以及对童年时期亲手制作玩具、享受简单游戏乐趣的喜爱与珍视之情。 15．B 16．“小石匠”为什么来“我”家？ 17．认真   “小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚忍不倦地认真去做，样子居然像大人 难为情   “小石匠”上衣的纽扣忽然落下了一个，我母亲替他缝缀。 “小石匠”红了脸在旁看着高兴 18．我更喜欢“小石匠”，文中的“小石匠”看见滑稽画就会扮兔脸，表现了他的调皮和幽默；他在搭积木游戏中对筑塔造桥有异样的本领，体现了他的心灵手巧和聪明才智。所以我更喜欢“小石匠”。 19．范文： 阅读让生活更美好 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”自从我爱上阅读，生活便悄然披上了诗意的外衣。它不只带来知识，更在孤独时给予慰藉，在迷茫时点亮方向，在疲惫时送来温暖，让每一个平凡的日子都有了不一样的光彩。 记得初三那次月考失利，鲜红的分数像一盆冷水浇灭了所有热情，我把自己锁进书房，眼泪无声滑落。随手翻开枕边的《活着》，福贵历经苦难却依然向阳的坚韧生命力，如一道暖光照进我灰暗的心房。我跟着他的命运起伏，渐渐明白：失败从来不是终点，而是重新出发的起点，那些摔过的跟头，终会成为成长的阶梯。从此，我养成了每日阅读的习惯——晨读散文，在林清玄的文字里感受晨光的温柔；夜读小说，在跌宕的情节中体悟百态人生，在字里行间与智者对话，内心愈发丰盈安定。 还有一次，我陪奶奶读一本老相册配文的回忆录，她指着泛黄的照片，缓缓讲起年轻时下乡劳作、与爷爷相识的故事，眼中闪烁着熠熠的光。我顺着文字帮她梳理回忆，那些被岁月尘封的温暖瞬间，在阅读中重新鲜活。那一刻，我明白了：阅读不仅是独处的享受，也是连接亲情的温暖桥梁。 阅读，是灵魂的呼吸，是生活的调色盘。它让平凡的日子有了厚度，让浮躁的心有了归处，让平淡的生活绽放出绚烂的花。因为阅读，我的世界更广阔、更温柔——它，真的让生活更美好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $