第三单元自测练习卷-2026-2027学年统编版六年级上册语文

**基本信息** 统编版六年级上册语文第三单元测试卷，紧扣“有目的地阅读”单元目标，融合《竹节人》《宇宙生命之谜》课文内容，通过课内外阅读联动与生活化习作，考查语言运用、思维能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2篇（课内+课外）|阅读策略（精读/略读）、信息提取|任务驱动，如“制作竹节人指南”定向阅读，课外选文《蜜蜂的舞蹈》渗透科学思维| |表达与习作|3题（含习作）|口语交际、主题写作|结合童年玩具回忆与“生活美好”主题，引导审美创造，体现文化自信| |基础运用|5题|字词、句子、积累|情境化设计，如错别字修改融入课文场景，诗句想象考查语言建构|

统编版2026-2027学年六年级上册语文第三单元测试卷 （含参考答案） 班级：____________　　姓名：____________　　等级：____________ 一、字词基础 1. 看拼音，写词语。 ① wēi fēng lǐn lǐn（　　　　）　　② bié chū xīn cái（　　　　）　 ③ jì gāo yī chóu（　　　　） ④ jǔ sàng（　　　　）⑤ duò jiǎo（　　　　）　　⑥ wàng hū suǒ yǐ（　　　　）⑦ cāi cè（　　　　）　　⑧ guān cè（　　　　）　　⑨ gān zào（　　　　） ⑩ kǎo chá（　　　　） 2. 下面的这段话中有5个错别字，请用修改符号改正。 周末，我在图书馆里读一本关于竹节人的书。书上说，做竹节人要把毛笔杆锯成寸把长的一截，再钻上小眼，用线穿起来。看完书，我别出心栽，自己动手做了一个。课间，我们玩得入了迷，连像皮掉在地上都不知道。晚上回到家，我又捧起《宇宙生命之谜》，读得津津有味。科学家们通过观侧，揭开了宇宙的一个个奥秘；在干燥的沙漠里，也留下了他们探索的足迹。书真是我们的好朋友！ 二、句子运用 3. 注意画线部分，完成练习。 “站在景山最高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。” ① 这句话中画线词语“重重、层层、道道”连用，起到了（A.突出、强调　B.衬托、烘托）的作用，写出了故宫建筑的________。 ② 请你照样子，用上画线的词语写句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 选词填空。 （观测　观察　考察） ① 科学家们用天文望远镜________着火星的运行情况。 ② 他趴在窗前，仔细________着窗外的小鸟。 ③ 这次科学________活动，让我们大开眼界。 三、积累与运用 5. 在“语文园地”的“日积月累”中，我们学习了朱熹的《春日》：“胜日寻芳泗水滨，________。等闲识得东风面，________。” 6. 读到“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句诗，你的脑海中仿佛出现了怎样的画面？请写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 把下列四字词语补充完整，并任选其中一个写一句话。 ① 威风（　　）　② 别出（　　）　③ 技高一（　　）　④ （　　）海一（　　）　⑤ 忘乎（　　） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、课文内容 8. 本单元我们学习了“有目的地阅读”。读《竹节人》一文，如果阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”，应该重点阅读________的部分；如果阅读任务是“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，应该重点阅读________的部分。 9. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，围绕“________”这一问题，介绍了科学家们的研究历程。课文告诉我们：地球之外是否有生命存在，至今________。 五、阅读理解 （一）课内阅读 竹节人（节选） 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 10. 如果阅读任务是“写一份竹节人制作指南，教别人做竹节人”，应该重点阅读短文中的哪一部分？（　　） A. 第1自然段　　B. 第2自然段　　C. 第3自然段　　D. 三个自然段都要逐字精读 11. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. “风靡全班，以至全校”写出了竹节人玩具在当时十分流行。 B. “吸引了一圈黑脑袋，攒着观战”生动地写出了同学们围观斗竹节人的热闹场面。 C. 如果阅读任务是“体会玩竹节人的乐趣”，可以重点读第3自然段，第1、2自然段可以快速浏览。 D. 制作一个竹节人只需要一根毛笔杆，不需要其他材料。 12. 由所读的内容想开去：读到“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”，你仿佛看到了怎样的画面？请把你的想象写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读 蜜蜂的舞蹈 蜜蜂是怎样把采蜜的消息告诉同伴的呢？科学家们经过观察发现，蜜蜂会“跳舞”。 如果蜜源离蜂巢很近，蜜蜂就会跳起“圆圈舞”：它绕着蜂巢转圈，转了一圈又一圈。同伴们看了，就知道蜜源就在附近。 如果蜜源离蜂巢比较远，蜜蜂就会跳“摆尾舞”：它一边摆动腹部，一边走“8”字形。摆尾的方向表示蜜源的方向，摆尾的时间长短表示蜜源的距离。 德国科学家弗里希经过长期观察，揭开了蜜蜂“舞蹈语言”的秘密。因为这项了不起的发现，他获得了诺贝尔奖。 你看，蜜蜂虽然不会说话，却用优美的“舞蹈”传递着信息，多么奇妙啊！ 13. 【整体把握】短文主要介绍了蜜蜂________的本领，重点写了________和________两种“舞蹈”。 14. 【阅读方法】为了弄清“蜜蜂是怎样把蜜源的位置告诉同伴的”，你会重点阅读短文的哪几个自然段？会采用怎样的阅读方法？请写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15. 下列说法不正确的一项是（　　）。 A. 蜜源离蜂巢很近时，蜜蜂跳“圆圈舞”告诉同伴。 B. 蜜源离蜂巢较远时，蜜蜂用“摆尾舞”告诉同伴蜜源的方向和距离。 C. 短文运用了拟人的写法，说蜜蜂“跳舞”“告诉”，读来生动有趣。 D. 蜜蜂的“舞蹈语言”是作者凭空想象出来的，科学家并没有发现。 16. 【想开去】读到“蜜蜂虽然不会说话，却用优美的‘舞蹈’传递着信息，多么奇妙啊”，你由蜜蜂想到了什么？请把你的联想写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、表达与习作 17. 读了《竹节人》一文，你是不是也想起了自己心爱的玩具和快乐的童年时光？此时此刻，你想对那段美好的童年时光说些什么？请写下你的心里话。（两三句话即可） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18. 下列素材中，与“探索科学奥秘”这一主题不相符的一项是（　　）。 A. 科学家探索火星上是否有生命存在 B. 人们观察蜜蜂的“舞蹈”，发现它传递信息的秘密 C. 航天员在空间站里开展科学实验 D. 我和同桌课间玩竹节人游戏 19. 请你用简洁的语言，为“快乐阅读”主题的演讲稿写一个开头。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20. 习作。 生活中，有许多事物让我们的生活变得更美好：书籍、运动、音乐、美食、旅行、微笑……请选择其中一个，结合自己的生活经历，写一写它是怎样让你的生活变得更美好的，题目自拟（如《读书让生活更美好》）。注意把“它让生活变得更美好”的原因写清楚，把重点部分写具体，写出真情实感。 参考答案 一、字词基础 1. 威风凛凛　别出心裁　技高一筹　沮丧　跺脚　忘乎所以　猜测　观测　干燥　考察 2. 栽—裁　像—橡　侧—测　接—揭　躁—燥 二、句子运用 3. ① A　② 示例：站在山顶远眺，重重山峰，层层云雾，道道溪流，美不胜收。 4. ① 观测　② 观察　③ 考察 三、积累与运用 5. 无边光景一时新　万紫千红总是春 6. 示例：温暖的春风吹过田野和山岗，各种花朵竞相开放，红的、黄的、紫的……万紫千红，绚丽多彩，处处生机勃勃，让人感受到春天的美好。 7. ① 凛凛　② 心裁　③ 筹　④ 沧粟　⑤ 所以　造句示例：运动会上，运动员们威风凛凛地走进赛场。 四、课文内容 8. 制作竹节人（“做竹节人”）　玩竹节人（“斗竹节人”） 9. 地球之外是否有生命存在　还是一个未解的谜（还没有确切的答案） 五、阅读理解 10. B 11. D 12. 示例：下课铃一响，同学们立刻围成一圈，中间的两个竹节人你来我往，打得难解难分。大家有的踮起脚尖，有的趴在桌边，一边观战一边大喊：“加油！加油！”教室里热闹极了。 13. 传递信息（告诉同伴蜜源的位置）　圆圈舞　摆尾舞 14. 示例：重点阅读第2、3自然段（介绍圆圈舞和摆尾舞的部分），采用精读的方法，圈画出关键语句；第1自然段和第4、5自然段与阅读任务关系不大，可以快速浏览或略读。 15. D 16. 示例：由蜜蜂的“舞蹈语言”，我想到了大自然中许多奇妙的秘密：蚂蚁会分泌气味传递信息，萤火虫用光交流……大自然真是充满了无穷的奥秘，等待我们去发现。 六、表达与习作 17. 示例：童年啊，你是那么纯真美好！一个小小的竹节人，就能带给我们无限的快乐。谢谢你，让我的童年充满了欢声笑语。 18. D 19. 示例：大家好！书是人类进步的阶梯。一本好书，就像一位无声的老师，带我们走进奇妙的世界。今天，我想和大家分享阅读带给我的快乐。 20. 略。（习作“____让生活更美好”：围绕一个中心，把“它让生活变得更美好”的原因写清楚，把重点部分写具体，写出真情实感。） 学科网（北京）股份有限公司 $