第七单元 探秘科幻 基础达标卷 统编版语文六年级上册（新教材）

**基本信息** 本单元卷以“家国情怀·赤子之心”为主题情境，通过基础字词、词句运用、阅读理解及科幻习作的梯度设计，融合文化传承与思维训练，适配小学语文第七单元复习，全面考查语言运用与审美创造能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|2题/12分|看拼音写词语、区别字组词|夯实基础，强化字词积累| |词句运用|8题/28分|古文翻译、句式转换、仿写、名句默写|梯度训练语言运用，渗透文化自信| |阅读理解|2篇/30分|课内《表里的世界》分析、课外《捅马蜂窝》批注与续写|结合文本分析与思维拓展，提升理解能力| |习作表达|1题/30分|科幻故事创作（机器人同桌功能）|想象合理，凸显科幻色彩，培养审美创造|

第七单元 单元检测 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 考生注意：考试时间90分钟，满分100分。 主题情境：家国情怀·赤子之心 单元核心：本单元围绕“家国情怀”展开，让我们在诗文与故事中感受爱国之情，体会赤子之心。 卷首语 亲爱的同学，欢迎来到“赤子之心”闯关之旅！本单元中，我们感受了浓浓的爱国情怀，领略了仁人志士的精神风貌。现在，请你怀揣赤诚之心，闯过四道关卡，展现你的语文风采吧！加油！ 第一关：基础字词训练营（12分） 1．看拼音，写词语。（6分） 2．区别字组词。（6分） 拒( )    怖( )    秒( )    怜( )    拔( ) 柜( )    饰( )    妙( )    拎( )    拨( ) 第二关：词句运用练兵场（28分） 3．给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。（4分） 屏幕（píng  bǐng）        糟糕（cáo  zāo）          鄙夷不屑（bí  bǐ） 干脆（wēi  cuì）          憎恶（zèng  zēng）        皱皱巴巴（zhòu  zòu） 4．日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？（用现代汉语翻译句子）（4分） ________________________________ 5．父亲笑着对我说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（将句子改成转述句）（4分） _________________ 6．早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛里唱不同的歌曲。（仿写句子）（4分） 我们的生活是多彩的，早晨有______，夜晚有______，春天有______，夏天有______，秋天有______，冬天有______。 7．这小世界被表盖保护着。这小世界被一层玻璃蒙着。（加上适当的关联词，合成一句话）（3分） ___________________________________________________________________________________________ 8．溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。（缩句）（3分） _________________________ 9．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”（3分） 这句话抓住玛琪的_________种_________进行描写，表现了玛琪_________。 10．把下列句子补充完整。（3分） （1）穷则变，__________，__________《周易》 （2）__________，__________，又日新。《礼记》 （3）青，____________________。《荀子》 （4）苟利于民，__________；__________，不必循旧。《淮南子》 第三关：阅读理解大闯关（30分） 阅读《表里的世界（节选）》，完成下列各题。 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 11．根据选文写出父亲的表现和“我”的心情，完成思维导图。（4分） 12．画“ ”的句子是对“我”的_________、________描写，表现出“我”对表的___________________之情。（4分） 13．下列对画“ ”的句子理解不正确的一项是 。（4分） A．“蓝”“红”“金黄”等词写出了表里世界的色彩之美。 B．这句话生动地写出了表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美丽。 C．这句话运用了夸张的修辞手法，表现出表里世界的缤纷色彩。 D．这句话运用了比喻的修辞手法，把摆来摆去的零件比作小尾巴。 14．从选文中可以看出“我”是个怎样的孩子?（3分） ________________________ 阅读 捅马蜂窝 ①爷爷的后院里，最壮观的要数窗檐下的马蜂窝了，好像一只倒垂的大莲蓬，无数马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。【心情： 】 ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头（ ）蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来。我赶紧用竿头（ ）蜂窝使劲（ ）两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我（ ）竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外，我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。【写法： 】我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。 ⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个大疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。——节选自冯骥才《捅马蜂窝》 15．将下面的动词填入文中的括号（填序号）。（3分） ①顶住 ②触到 ③扔掉 ④摇撼 16．阅读文章第⑧段，想象一下，如果这时的“我”再看到马蜂会是怎样的心情？通过运用动作描写，续写“我”再次见到马蜂的情境。（3分） 一只马蜂从远处向我飞来，我的心情________________，我__________________________________________ 17．“捅马蜂窝”本来的意思就是作者描述的这件事，但也可以形容其他的生活情景，可以用“捅马蜂窝”形容的是____________。（3分） A．学校自行车棚上堆积了很多树叶，小明爬上去打扫。 B．小明遇到难题去请教同学，同学对他置之不理。 C．小明不小心把借来的书撕破了，这本书可是班里“小霸王”李兵的心爱之物。 18．默读短文，任选一处，根据提示在文中作批注。（3分） ①读2-5自然段爷爷和奶奶的对话，从体会他们心情的角度进行批注。 ②读第7段划线句子，从写法的角度进行批注。 19．短文节选自冯骥才爷爷的《捅马蜂窝》。原文后来发生了什么呢？根据下面提供的情景，请你猜测一下，可能与《捅马蜂窝》原文不符合的一项是_________________（3分） 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，和爷爷发生了以下对话： “怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂，可能被你那一拍，拍死了。” “那它干嘛还要蜇我，这样它自己不也完了吗？”我问。 “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。” A．我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。 B．那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 C．这些该死的马蜂，你蛰我，自己也不会有好下场。 D．我不由得暗暗告诫自己：再不做任何伤害旁人的事！ 第四关：习作表达展示台（30分） 20．习作。（30分） 未来校园，所有学生都拥有专属机器人同桌。请为你的智能同桌定制一个或几个伴学功能（可参考下边素材库）。写一个发生在你们之间的科幻故事。 要求：主题积极，传递美好品质；想象合理，凸显科幻色彩；内容具体，有细节描写；题目自拟，不少于600字。 术语 功能 全息校准 瞬间定位你的深层学习盲区 纳米扫描 精准感知，开展个性化正向情感疏导 元境重构 虚拟还原各类场景，让你身临其境 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 2． 拒绝 恐怖 秒表 可怜 选拔 书柜 服饰 奇妙 拎包 拨打 3．píng  zāo  bǐ cuì  zēng  zhòu 4．太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 5．父亲笑着对我说，让我过去，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 6． 太阳升起的光芒 星星闪烁的微光 花朵绽放的美丽 蝉鸣的热闹 落叶飘舞的优雅 雪花飘落的纯洁。 7．这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 8．花瓣变红了。 9． 神态 语言 不喜欢学校 10． 变则通 通则久 苟日新 日日新 取之于蓝而青于蓝 不必法古 荀周于事 11． 12． 神态 心理 好奇与喜爱 13．C 14．可以看出“我”是个好奇心强、善于观察、对未知事物充满探索欲，又十分天真可爱的孩子。 15．②　①　④　③ 16． 十分恐惧，心里不由得一阵发慌 连忙往后退几步，双手捂住脸颊，飞快躲到墙角，不敢再露头。 17．C 18．（1）奶奶说“哪天请人来把这马蜂窝摘下来！”，可见奶奶厌烦马蜂，想除掉蜂窝；爷爷回应“不行，要蜇死人的！”，可见爷爷深知危险、满心担忧。二者态度形成对比，为下文情节做铺垫。 （2）这句话运用比喻的修辞，把扑过来的马蜂比作战斗机，生动形象地写出马蜂复仇时凶猛、不顾一切的姿态，表现出“我”内心的震惊与恐惧。 19．C 20．例文： 我的机器人同桌小澄   2060年，未来城第三中学的每个学生，都配有一台人形机器人同桌，我的专属伙伴名叫小澄。它银灰色机身泛着柔和蓝光，内置纳米扫描和元境重构两大伴学功能，陪我度过校园里的日夜。   上周历史课结束后，我因为搞不懂唐代丝绸之路的知识点，默写错了大半，趴在课桌上面红了眼眶，心里又着急又难过。我没说一句话，小澄的眼部传感器轻轻亮起，纳米扫描功能瞬间感知到我低落的情绪。它伸出冰凉却柔软的机械手掌，轻轻拍了拍我的手背，柔和的电子音缓缓响起：“不要焦虑，我们一起沉浸式学习。”   话音刚落，小澄启动元境重构。淡蓝色全息光影在课桌上方铺开，风沙漫天的戈壁古道凭空出现，骆驼商队缓缓从我们身边走过，商人们交换丝绸、瓷器与香料的画面清晰地展现在眼前。我仿佛站在千年前的丝绸之路上，直观看懂了贸易往来的路线与意义。小澄同步弹出知识点注解，一点点梳理考点，枯燥的文字变成了鲜活的实景。   后来的几次难题，小澄总能精准捕捉我的情绪，或是还原实验场景，或是耐心疏导我的压力。它从不会直接替我写答案，只会用科技的方式引导我主动思考。   放学铃响起，小澄自动收起全息投影。我望着它柔和的蓝光，忽然明白：智能机器从不是冰冷的工具，它用前沿科技陪伴我成长，教会我直面困难、主动求索，是我独一无二的温暖同桌。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $