【课件】第1课 从原始社会到奴隶社会-2026-2027学年九年级上册统编版

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，系统梳理人类形成（能人到现代人）、原始社会分期（旧石器/新石器）及阶级与奴隶制国家产生的脉络。课堂以“露西”化石提问导入，引导学生从人类直立行走切入，逐步衔接工具演变、生产生活方式变化，构建“生产力发展推动社会形态演变”的学习支架。 其亮点在于紧扣唯物史观、时空观念与史料实证素养，如用时间轴标注关键事件、地图分析农业起源多元性，通过墓葬陪葬品差异实证社会分化。采用表格对比新旧石器时代特征，课堂小结结合流程图与练习题，帮助学生理解生产力决定社会进步，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

单元导读 世界历史的分期: 1900年 1500年 世界古代史 原始社会→奴隶社会→封建社会 世界近代史 资本主义社会的形成与扩展 世界现代史 资本主义、社会主义社会两种社会形态并存 开端：1640年，英国资产阶级革命 开端：1917年俄国十月革命 学习世界历史的必要性: 中考试题分布： 中国古代史：30%； 中国近现代史：40%； 世界史：30%。 学习世界历史，能够认识人类社会发展规律，了解世界文明的多元与差异；拓宽全球视野，正确认识中外之间的联系，树立开放包容的国际观念。 单元导读 第1课：从原始社会到奴隶社会 第2课：古代两河流域 第3课：古代埃及 第一单元：文明的产生和古代亚非文明 时代特征：1.文明起源具有多源性；2.不同文明具有差异性；3.人类文明具有多元性。 第4课：古代印度 约300万年前 人类开始形成 1万多年前起 农业和畜牧业在世界多地相继兴起 公元前3100年左右 古代埃及初步实现统一 约公元前25世纪 印度河流域文明兴起 公元前18世纪前期 古巴比伦王国颁布《汉谟拉比法典》 约公元前6世纪 佛教产生 新课导入 第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 2026年新人教版九上 素养目标 1、通过了解人类的形成、原始社会的分期，梳理人类早期发展的基本脉络。（时空观念、史料实证） 2、通过学习农牧业的起源、生产力发展等史实，理解阶级与奴隶制国家的产生、认识生产力发展对社会形态演变的推动作用。（历史解释、唯物史观） 3、通过结合文物、地图等材料，掌握原始艺术的产生、社会分化的表现，体会考古资料对历史研究的价值，提升史料实证素养。（史料实证、家国情怀） 壹 • 人类的形成 一、人类的形成 1.概况 人类由古猿演化而来。（约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。） 会直立行走、 脑容量小、 会制作简单工具 完全直立行走、脑容量逐渐增加、会用火 距今300万年左右 具有现代人体质特征，石器更加精细、 人工取火 距今190万年左右 距今约5万年 距今约20万年 脑容量更大， 体质特征与现代人无差。 能人 直立人 早期智人 现代人 能直立行走 ；能制造和使用工具进行劳动；过社会生活；有语言和意识。 贰 • 原始社会的生活 1.原始社会 二、原始社会的生活 尖状器 磨制石器 （表面光滑，开刃处较锋利） 石矛 石镞 石斧 石锛 刮削器 旧石器时代 新石器时代 距今约300万年 距今约1万年 距今约5000-4000年 打制石器 （表面较粗糙） 原始社会人类使用的工具主要是石器。 考古学家根据石器制作技术的变化， 将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 二、原始社会的生活 2.阅读教材，梳理新、旧石器时代人类的生产方式和生活方式。 旧石器时代（人类形成至农业起源） 新石器时代（1万多年前-国家产生） 工具 生产 居住 生活 打制石器为主 磨制石器为主 渔猎采集 农业和畜牧业在多地起源 洞穴等天然场所 定居生活 学会用火（烧制食物、御寒、照明、防御野兽） 制作陶器；共同生活、共同获取和分配食物；产生原始艺术，制作装饰品 中国山西陶寺古城遗址出土的绿松石管饰品表明远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术 3.读地图完成下列问题： （1）找出农业和畜牧业起源的主要地区，并分析其特征。 （2）说说这些地区的主要农作物和家畜。 二、原始社会的生活 主要地区：西亚（两河流域）、东亚（中国黄河、长江流域）、南亚、非洲、美洲 西亚：小麦、大麦；绵羊、山羊。 东亚：水稻、粟、黍；猪、狗、鸡、水牛。 南亚：水稻、棉花；水牛、黄牛。 非洲：高粱。 美洲：玉米、马铃薯，驯化羊驼。 特征：独立起源、多元发展 叁 • 阶级的出现与奴隶制国家的产生 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1.阶级的出现 （1）过程： 从事生产劳动的人 专门从事管理的人 农业、畜 牧业发展 剩余产品和 私有财产出现 阶级 分化 统治阶级 被统治阶级 生产力 提高 贫富分化 （2）表现： (根本原因) 从墓邪中的陪养品可以着出杜会分化。着古发现、原始社会末期,墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品，有些有不同数量的生产生活用具,如镱刀、斧头、陶器等;有些陪葬了式器和精美的装饰品。 材料说明了什么历史信息。 中国大汶口文化贵族墓葬陪葬品 中国大汶口文化平民墓葬陪葬品 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 2.国家的产生 （1）根据国家出现的背景分析根本原因和本质。 统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。 历史背景：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 【思考】怎样调和社会矛盾？ 国家的本质：“国家是阶级矛盾不可调和的产物” 根本原因：生产力的提高。 最早的国家在哪些地区，有何特点? 特点:（1）都在大河流域，水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。 （2）大多是奴隶制国家。 （3）这些文明起源具有多元性。 社会形态由原始社会转向奴隶社会。 人类形成 原始社会 奴隶社会 距今300万年 直立行走 旧石器时代 新石器时代 私有制 产生 阶级出现 国家形成 生产力的发展 打制石器 磨制石器 农业和畜牧业起源 课堂小结 判断社会进步的根本标准是生产力的发展，奴隶社会相比于原始社会经济得到发展，所以奴隶社会的出现是社会的进步。 课后活动 ① ② 课堂小结 1.新石器时代与旧石器时代以人类获取食物来维持生计的方式为分界线,即旧石器时代采集食物,新石器时代生产食物。上述材料表明划分新、旧石器时代的分界线是（ ） A.天然火的应用 B. 原始农业的兴起 C. 群体生活的出现 D. 打制石器的使用 2.下列考古发现中，最能直接证明原始社会末期社会分化的是（ ） A. 北京人遗址的灰烬层 B. 河姆渡遗址的稻谷遗存 C. 良渚遗址的墓葬陪葬品差异 D. 半坡遗址的彩陶 再见 $