语文园地二 第2课时 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦句式魔法（反复、设问）与名言积累，通过听写、交流提问角度（整体/部分、内容/写法/启示）及复习词语导入，衔接《一个豆荚里的五粒豆》等课文知识，搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过对比“没有山，没有水，也没有人烟”与“没有山、水和人烟”体会反复效果，设问句对比练习强化表达。结合《中庸》等名言及拓展名句，采用小组合作、实战练习，小结梳理知识点，分层作业助学生提升表达与文化底蕴，为教师提供结构化教学方案。

小学语文四年级上册第二单元 第2课时 活动一：复习导入，发布任务 听写 活动一：复习导入，发布任务 交流讨论 我们都可以从哪些角度进行提问？ 学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道可以针对文章局部提问，也可以针对文章整体提问。 学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 文章内容 写作方法 得到的启示 活动一：复习导入，发布任务 提纲 生锈 泡沫 综合 氧气 结账 矿物 俱乐部 复习巩固 比比谁记住的新朋友多！ 活动一：复习导入，发布任务 词句段运用·句式魔法 日积月累·名言智慧 活动一：复习导入，发布任务 词句段运用 对比阅读“词句段运用”第一部分，体会句子在表达上的异同。 ◊第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… ◊第一顶、第二顶、第三顶…… ◊那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◊那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 相同点： 每一组的两个句子，所表达的主要意思是一样的，都用了“反复”加强语势。 第一组第一句句式： 是方的……是方的……是方的…… 第二组第一句句式： ……的时候……的时候……的时候 不同点： 用三个或者三个以上的词语或者句式，能够加强表达的气势。（反复：增强语势） 提示： 活动二：“句式魔法”——我是语言魔法师 词句段运用 学习例句，用反复的方法改写句子。 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 ◊车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 ◊春天来了，小草、大树、高山和河流都绿了。 春天来了，小草绿了，大树绿了，高山绿了，河流也绿了。 活动二：“句式魔法”——我是语言魔法师 词句段运用 自由读句子，读后说说这些句子有什么特点。 ◊他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ ◊海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 ◊竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 设问：在同一个句子里，自己回答自己提的问题。 活动二：“句式魔法”——我是语言魔法师 词句段运用 对比朗读，体会表达上的不同。在学过的课文里找出设问句，读一读。 第一组： ◊他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里真不舒服！ 第二组： ◊海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 海底不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语。 第三组： ◊竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究。 竺可桢每天去北海公园，是为了观察物候，作科学研究。 活动二：“句式魔法”——我是语言魔法师 实战练习 请你用“设问魔法”来介绍一种你喜欢的植物或一件事。 ◊我们为什么要保护森林？因为森林是地球的绿肺。 ◊幸福是什么？幸福是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨。 ◊数学真的很难吗？我看不是。 ◊什么是自律？自律就是自己管束自己的行为。 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 日积月累 自由朗读，指名读，不认识的字借助拼音多读几遍，将句子读准读通。 ①博学之,审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 ②智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ③人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ④善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 dǔ shú 勤学好问 智慧、才能 谁 困惑 人名 人名 人名 书名 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 日积月累 小组合作学习，借助字典等试着说说几个句子的大意，适时点拨。 ①博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 ②智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ③人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ④善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ 善于发现问题的人，不是去怀疑那些别人怀疑的东西，而是去从那些人们从不怀疑,从来都不敢怀疑的方面去提出问题和疑问。 勤学好问 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 日积月累 结合语境，选择“日积月累”中的名句填入空格（填写序号）。 ①博学之,审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 ②智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ③人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ④善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 1.人不是生来就什么都懂的，有疑问再正常不过，正所谓：“ ？” 2.多学多问，我们才会有更丰富的知识，人也更有智慧，正如古语所云：“ 。” 3.在学术研究中，真正的学者应如古人所言“_______”，敢于挑战权威定论，从细微处发现新的研究方向。” 4.要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行，正如《礼记》告诉我们的：“ 。” ② ④ ③ ① 勤学好问 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 日积月累 比比谁背得快。 ① 之， 之， 之， 之， 之。——《 》 ② 之士， 不成， 不知。——（ ） ③人非 ，孰能 ？——（ ） ④善_______，不疑_________，而疑____________。——（ ） 博学 审问 慎思 明辨 笃行 中庸 智能 不学 不问 王充 生而知之者 无惑 韩愈 疑者 人之所疑 人之所不疑 方以智 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 背诵大比拼 活动三：“名言智慧”——我是名言传承人 你还知道哪些“勤学好问”的名言? 敏而好学，不耻下问。——《论语》 不知则问，不能则学。——《荀子》 读书好问，一问不得，不妨再问。 ——郑燮 课堂总结 我们成功修炼了“句式魔法”和“名言智慧”，感受了不同句子在表达上的不同效果，还学习并体悟了教我们勤学的名句，成了“语言魔法师”和“名言传承人”。希望这些“魔法”和“智慧”成为我们学习语文的得力助手，也希望大家活学活用这些知识，做学习的有心人。 活动四：课堂小结，布置作业 活动四：课堂小结，布置作业 语文园地二 梳理与交流 识字加油站 提问 整体、部分 不同角度 根据熟字猜测 查字典 组词理解 识字加油站 反复：增强语势 设问句：表示强调 识字加油站 名句 “勤学好问” 活动四：课堂小结，布置作业 课后作业 必做： 背诵“日积月累”的名言警句，课外收集一些勤学好问的名句，选择其中一句，制作一张精美的书签。 选做：  用“反复”或“设问”的魔法，为你的书签配上一个小解释或一句感悟。 敏而好学，不耻下问。 $