第8课《古诗三首》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦人教版四年级上册《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗，以“连续观察”为情境导入，引导学生用心发现自然、体会表达，搭建从观察自然到古诗赏析再到观察日记写作的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基呈现诗人简介与创作背景，通过语言运用解析“铺”“争”等字词及诗句妙处，结合思维能力引导学生领悟《题西林壁》多角度观察等哲理，审美创造上赏析比喻与画面。丰富的字词乐园、背诵指导等设计，助力学生提升语文素养，教师可高效开展教学。

8.古诗三首 人教版四年级上册 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习第三单元的《古诗三首》。这三首诗分别是白居易的《暮江吟》、苏轼的《题西林壁》和卢钺的《雪梅》。让我们一起走进诗歌的世界，感受古人的智慧和情怀。 ‹#› 情境导入：连续观察 处处留心皆学问。 用心观察，发现自然的秘密。 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记。 亲爱的同学们，大家好！很高兴能和大家一起开启这堂充满智慧的语文课。我是你们的AI老师。今天我们要学习一个新的单元，主题就是如何学会提问。 大家请看屏幕上的这句话：‘为学患无疑，疑则有进。’这是宋代学者陆九渊的名言。意思是在学习中，最担心的就是没有疑问，只有产生了疑问并去解决它，我们才会有真正的进步。 结合这句话，大家开动小脑筋想一想：我们在阅读文章的时候，为什么要提问呢？是不是有了问题，我们才能读得更深、更透呢？ 带着这种‘敢于提问’的精神，今天我们要一起走进安徒生的童话世界，去探索《一个豆荚里的五粒豆》背后的奥秘，看看这五粒小豌豆会带给我们怎样的启示。 2 《暮江吟》—— 唐·白居易 作者简介 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代三大诗人之一。其诗歌题材广泛，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 写作背景：《暮江吟》作于唐长庆二年（822年），是诗人赴杭州任刺史途中所作。 1.7.2013 首先我们学习第一首诗《暮江吟》。这首诗的作者是唐代伟大的现实主义诗人白居易。他的诗歌语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。这首诗是他在赴杭州任刺史途中写的，表达了他对自然美景的喜爱之情。 ‹#› 《暮江吟》—— 诗歌解读 暮 江 吟 【唐】 白居易 一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。 重点字词解析 ● 暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。 ● 残阳：快落山的太阳的光，也指晚霞。 ● 瑟瑟：原意为碧色珍宝，这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的青绿色。 ● 可怜：可爱。 ● 真珠：即珍珠。诗中的“真”是真假的真，并非珍珠的“珍”。 ● 月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。 1.7.2013 现在，让我们一起来朗读这首诗。请大家注意诗中的拼音和注释，理解每个词语的意思。“瑟瑟”在这里是碧绿色的意思，“可怜”是可爱的意思。 ‹#› 核心句解：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 此句是全诗的点睛之笔。一个“铺”字用得极妙，形象地写出了秋天夕阳的柔和与平缓，给人以亲切、安闲之感，仿佛余晖是轻轻地、均匀地覆盖在水面上。晚霞斜映下的江水，受光处呈现红色，背光处呈现青绿色（瑟瑟），色彩对比鲜明，画面绮丽而宁静，展现了大自然的绝美画卷。 《暮江吟》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。第一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，描绘了傍晚江面的景色。一个“铺”字用得非常传神，写出了夕阳的柔和。江水一半红一半绿，色彩对比鲜明。 ‹#› 核心句解：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。” 九月初三的夜晚是多么可爱啊！诗人用新颖巧妙的比喻，将晶莹的露珠比作珍珠，将弯弯的新月比作弯弓。这两个比喻生动形象，创造出和谐、宁静的意境，表达了诗人对大自然美景的由衷喜爱和赞美。 《暮江吟》—— 诗歌解读 1.7.2013 第二句“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，描绘了夜晚的景色。诗人用“珍珠”和“弓”来比喻露珠和新月，非常生动形象。整首诗通过描绘暮江落日和新月东升的景色，抒发了诗人对自然美景的热爱与赞美之情。 ‹#› 全文译文赏析 夕阳的余晖柔和地铺洒在江面上，波光粼粼，金光闪闪。江水呈现出一幅奇妙的景象：一半是深深的碧绿，一半是醉人的殷红。更让人怜爱的是九月凉露初降的夜晚，滴滴清露圆润如珍珠，一弯新月精巧得仿佛一张弯弓。 《暮江吟》—— 诗歌解读 暮 江 吟 【唐】 白居易 一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。第一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，描绘了傍晚江面的景色。一个“铺”字用得非常传神，写出了夕阳的柔和。江水一半红一半绿，色彩对比鲜明。 ‹#› 中心思想 《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到入夜后江面上的景色，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。 《暮江吟》—— 诗歌解读 暮 江 吟 【唐】 白居易 一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。第一句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，描绘了傍晚江面的景色。一个“铺”字用得非常传神，写出了夕阳的柔和。江水一半红一半绿，色彩对比鲜明。 ‹#› 《题西林壁》—— 宋·苏轼 东坡居士苏轼 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。他的诗、词、文、书、画均有很高成就。主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。 这首诗是苏轼在元丰七年（1084年）由黄州贬所改迁汝州团练副使时，途经九江，游览庐山后题写在庐山西林寺墙壁上的。 写作背景 1.7.2013 接下来我们学习第二首诗《题西林壁》。这首诗的作者是北宋文学家苏轼，号东坡居士。他是“唐宋八大家”之一，诗、词、文、书、画都有很高的成就。这首诗是他游览庐山后题写在西林寺墙壁上的。 ‹#› 题西林壁 [宋] 苏轼 横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。 重点注释解析 【题西林壁】写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西林，西林寺，在今江西庐山脚下。 【横看】从正面看。 【侧】从侧面看。 【不识】不能辨别、认识。 【真面目】面貌，诗中指庐山所呈现的真实景象。 【缘】因为。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 让我们一起来朗读这首诗。请大家注意诗中的拼音和注释。“题”是书写的意思，“缘”是因为的意思。 ‹#› 重点句解与赏析 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 【句解】这两句实写游山所见。诗人从不同角度、不同位置观察庐山，看到了截然不同的景象。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，描绘了庐山从不同角度看呈现出不同景象的特点。这说明观察事物的角度不同，得到的结论也会不同。 ‹#› 重点句解与赏析 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 【哲思】这不仅是写景，更蕴含哲理：观察事物的角度不同，得到的结论也往往不同。身处局中，反而难以看清事物的全貌。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，描绘了庐山从不同角度看呈现出不同景象的特点。这说明观察事物的角度不同，得到的结论也会不同。 ‹#› 当局者迷，旁观者清 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 这两句即景说理，谈游山的体会。诗人由观察庐山的经历，悟出了深刻的哲理：由于人们所处的地位与出发点不同，对客观事物的认识难免有片面性。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是这首诗的点睛之笔。诗人由写景转入说理，道出了“当局者迷，旁观者清”的道理。这首诗告诉我们，要全面、客观地认识事物，必须站在客观的立场上。 ‹#› 全文译文 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是巍然耸立的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，描绘了庐山从不同角度看呈现出不同景象的特点。这说明观察事物的角度不同，得到的结论也会不同。 ‹#› 中心思想：借景说理，审视全局 《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句。诗人通过描绘庐山从不同角度看呈现出不同景象的特点，借景说理，道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相和全貌。要全面、客观地认识事物，必须站在客观的立场上。 《题西林壁》—— 诗歌解读 1.7.2013 后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是这首诗的点睛之笔。诗人由写景转入说理，道出了“当局者迷，旁观者清”的道理。这首诗告诉我们，要全面、客观地认识事物，必须站在客观的立场上。 ‹#› 《雪梅》—— 宋·卢钺 咏梅寄情 · 清新自然 作者简介 卢钺，南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡。他擅长描摹植物情态，尤爱咏梅，诗作多托物言志，风格清新淡远，自成一家。其代表作有《雪梅》二首、《春游》等，其中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”更是广为传诵的名句。 写作背景 此诗作于南宋中后期，是诗人吟咏冬景的传世名篇。 1.7.2013 最后我们学习第三首诗《雪梅》。这首诗的作者是南宋诗人卢钺。他擅长写植物，喜欢咏花，尤其喜爱梅花。这首诗通过描写梅和雪争春斗艳的情景，揭示了事物各有所长、各有所短的道理。 ‹#› 雪 梅 [宋] 卢 钺 梅 雪 争 春 未 肯 降， 骚 人 阁 笔 费 评 章。 梅 须 逊 雪 三 分 白， 雪 却 输 梅 一 段 香。 重点注释解析 ▪ 降：服输，认输。此处指梅花与雪争春，不肯服输。 ▪ 骚人：诗人。因屈原作《离骚》，故称诗人为“骚人”。 ▪ 阁笔：放下笔。阁，同“搁”，放下。指诗人难以评判高下。 ▪ 评章：评议，评判。这里指评议梅与雪的高下优劣。 ▪ 逊：不及，比不上。道出了梅与雪各有千秋的哲理。 《雪梅》—— 诗歌解读 1.7.2013 让我们一起来朗读这首诗。请大家注意诗中的拼音和注释。“降”在这里读xiáng，是服输的意思；“逊”是不及、比不上的意思。 ‹#› 重点句解 · 一二句 这两句运用拟人的手法，写梅花和雪花为了争春，互不相让，使得诗人难以评判谁更胜一筹。一个“争”字，一个“降”字，把梅和雪写活了，生动有趣，营造出一种春意盎然、生机勃勃的意境。 《雪梅》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，运用拟人的手法，写梅花和雪花互不相让，使得诗人难以评判。这两句把梅和雪写活了，非常生动有趣。 ‹#› 重点句解 · 三四句 这两句是诗人对“梅雪争春”的精妙评判。诗人以客观的视角指出了梅与雪各自的长处与不足：雪在洁白无瑕上更胜一筹，而梅在沁人心脾的暗香中独占鳌头。这不仅是写景，更蕴含了深刻的哲理。 《雪梅》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，运用拟人的手法，写梅花和雪花互不相让，使得诗人难以评判。这两句把梅和雪写活了，非常生动有趣。 ‹#› 全文译文 梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。梅花在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪花却又输给梅花所带的一段清香。 《雪梅》—— 诗歌解读 1.7.2013 我们来看这首诗的译文和句解。前两句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，运用拟人的手法，写梅花和雪花互不相让，使得诗人难以评判。这两句把梅和雪写活了，非常生动有趣。 ‹#› 中心思想 《雪梅》通过写梅雪争春，各不相让，得出二者各有所长的结论，并告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人长，补己短，才是正理。 《雪梅》—— 诗歌解读 1.7.2013 后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，是诗人对“梅雪争春”的评判。诗人指出了梅和雪各自的长处和不足：雪比梅洁白，梅比雪芬芳。这首诗告诉我们，事物各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短。 ‹#› 残 拼音：cán 结构：左右结构 铺 拼音：pū / pù 结构：左右结构 壁 拼音：bì 结构：上下结构 字词乐园 1.7.2013 现在我们来学习本课的四个生字：残、铺、壁、横。请大家结合图片，重点掌握每个字的拼音、部首、结构、笔画和组词，特别注意易错提示里的字形要点。 ‹#› 横 héng / hèng 结构：左右结构 侧 cè 结构：左中右结构 峰 fēng 结构：左右结构 字词乐园 1.7.2013 我们继续学习生字。接下来是“瑟”、“庐”、“缘”。请大家注意它们的拼音、部首、结构、笔画、组词和易错提示。 ‹#› 庐 拼音：lú 结构：半包围结构 缘 拼音：yuán 结构：左右结构 梅 拼音：méi 结构：左右结构 字词乐园 1.7.2013 本页我们学习四个生字：梅、降、章、输。每个卡片都配有对应的图片辅助理解，同时列出了拼音、音序、部首、结构、笔画、组词和易错提示，帮助大家全面掌握这些生字。 ‹#› 降 jiàng / xiáng 结构：左右结构 章 zhāng 结构：上下结构 输 shū 结构：左右结构 字词乐园 1.7.2013 本页学习三个生字：降、章、输。请大家关注它们的读音和结构，结合配图加深记忆。 ‹#› 暮 mù 上下结构 · 日落时分 瑟 sè 上下结构 · 古琴乐器 骚 sāo 左右结构 · 屈原《离骚》 字词乐园 1.7.2013 本页我们进行生字学习的第五部分，重点掌握三个与古典文学和意象相关的生字。 1. 暮（mù）：上下结构。本义指日落时分，傍晚。我们可以通过夕阳西下的画面来记忆这个字，它常出现在“暮色苍茫”、“朝三暮四”等词语中。 2. 瑟（sè）：上下结构。这是一种古代的弦乐器，形状像琴，有二十五根弦。同时，“瑟”也常用于形容寒冷或颤抖的样子，如“瑟瑟发抖”。 3. 骚（sāo）：左右结构。这个字与伟大的爱国诗人屈原及其作品《离骚》紧密相关。在古汉语中，“骚”也有忧愁、不安的含义。 ‹#› 逊 xùn 字形结构：半包围结构 字词乐园 1.7.2013 各位同学，今天我们来学习“逊”这个生字。 首先，请看卡片左侧的插图，古人行拱手礼时，姿态谦逊，这正是“逊”字所蕴含的恭敬、退让之意。 “逊”的拼音是 xùn，读作第四声。在字形结构上，它属于半包围结构，走之底“辶”包围了内部的“孙”字。 这个字常用于表示谦逊、逊色，希望大家能掌握它的写法和用法。 ‹#› 课后题解析 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 方法提示：在充分理解诗意的基础上背诵，默写时注意不要写错别字。 1.7.2013 我们来看课后第一题。这道题要求我们理清故事的脉络。通过填写这个表格，我们可以清楚地看到故事的起因、经过和结果，这有助于我们更好地复述课文内容。大家可以看到，整个故事是按照“接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”这样一个清晰的线索发展的。复述的时候，抓住这些关键环节，就能把故事讲得完整、生动。 ‹#› 2.《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？ 方法提示:抓住诗句里表明时间的词，同时梳理诗句里出现的具体景物，即可明确对应的时间段与景物。 课后题解析 1.7.2013 第三题是关于写作方法的。课文第二自然段运用了“点面结合”的写法。这种写法的好处是，既能让我们感受到战斗的整体氛围，又能突出每个战士的个性，使人物形象更加鲜明，文章更有感染力。 ‹#› 3.说说你对下列诗句的理解。 ◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 理解诗句，可以先结合课文中重点字词的注释来解释诗句的意思，然后再答出诗句所蕴含的哲理。 课后题解析 1.7.2013 第二题要求我们体会重点词语的表达效果。通过分析“斩钉截铁”、“走”和“雹子”这些词语，我们可以更深刻地感受到五位壮士在关键时刻的坚定决心和英勇无畏的英雄气概。 ‹#› 背诵默写指导 背诵技巧 · 逻辑记忆法 《暮江吟》 按“傍晚江面景色 → 夜晚江边景色”的时序进行画面联想记忆。 《题西林壁》 遵循“写景 → 说理”的结构，先记住庐山的千姿百态，再领悟其中的哲理。 《雪梅》 按照“梅雪争春 → 诗人评判 → 揭示道理”的叙事逻辑逐层递进记忆。 1.7.2013 为了帮助大家更好地背诵和默写这三首古诗，这里有一些背诵技巧和默写易错点提示。大家可以按照提示的顺序来记忆，同时注意易错字的写法。 ‹#› 素养提升 1.问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——朱熹《观书有感二首》（其一） 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游《冬夜读书示子聿》 3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 4.看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ——王安石《题张司业诗》 1.7.2013 为了帮助大家更好地背诵和默写这三首古诗，这里有一些背诵技巧和默写易错点提示。大家可以按照提示的顺序来记忆，同时注意易错字的写法。 ‹#› 读写迁移：我是小观察家 观察任务： 选择身边的一处景物（如窗外的树、家里的花、清晨的公园等），运用本课学到的观察方法： 1. 连续观察：观察它在不同时间的变化。 2. 多角度观察：从远近、高低等不同角度去观察。 3. 细致观察：发现它与众不同的细节。 观察小贴士： • 调动多种感官（看、听、闻） • 记录下你的新发现 • 尝试用准确生动的词语描述 1.7.2013 为了帮助大家更好地背诵和默写这三首古诗，这里有一些背诵技巧和默写易错点提示。大家可以按照提示的顺序来记忆，同时注意易错字的写法。 ‹#› 感谢观看 愿你拥有一双发现美的眼睛 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习第三单元的《古诗三首》。这三首诗分别是白居易的《暮江吟》、苏轼的《题西林壁》和卢钺的《雪梅》。让我们一起走进诗歌的世界，感受古人的智慧和情怀。 ‹#› null 16927.266 null 20897.969 null 20140.4 $