精品解析：河南省驻马店市泌阳县部分初中联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学业测评试卷八年级语文（部编版） 1～4单元+23课+26课古诗前三首+名著《红岩（1～15章）》 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 小像正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动，请你帮他完成任务。 1. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。小豫在辑录下面两段关于散文的文字时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 甲 散文是心灵的原野，作者以笔墨为犁，在生活的沃土上开 ① （恳 垦）、播撒感知与思考的种子。它不迎合喧嚣，只固执地记录真实——是巷弄里的叫卖，是窗台上的月光，是逆境中不肯弯折的 ② （倔 掘）强。那些散淡的字句，不但看似随性，而且藏着对世界最深情的凝视，让每一份平凡都生长出独特的光芒。 乙 散文是悄然生长的藤蔓，在岁月中______（A.潜滋暗长 B.潜移默化）。它不追求戏剧的跌宕，只以细碎笔触，捕捉晨光里的尘埃、檐角的风铃、晚归人的脚步声……最终，它将寻常日子的琐屑酿成醇厚的酒，让每一份细微的感动，都有了妥帖安放的角落。 （1）语段乙中的加点词语应该怎么读？请写出正确的拼音。 琐屑______ （2）请根据语境，从语段甲括号中选择恰当的字，并工整书写。 ① ② （3）语段甲中画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （4）小豫不知道语段乙画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个。并简要说明理由。 潜滋暗长：暗暗地生长。 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 【答案】（1）suǒ xiè （2） ①. 垦 ②. 倔 （3）示例：把句中关联词语“不但……而且……”换为“虽然……但是……” （4）示例：推荐A（潜滋暗长）。“潜滋暗长”指暗暗地生长，文中将散文比作“悄然生长的藤蔓”，强调其在岁月中如植物般自然、无声地发展蔓延，与“潜滋暗长”所体现的“暗暗生长”的特点相契合；而“潜移默化”侧重人的思想或性格受感染而发生变化，与语境中描述散文像藤蔓一样生长、发展的特性不符。因此，选“潜滋暗长”更贴切。 【解析】 【小问1详解】 注意“琐屑”的读音。 【小问2详解】 注意“垦、倔”的写法。 【小问3详解】 画线句关联词搭配不当。“不但……而且……”是递进关系，但本句前后是转折关系：表面看上去随性，内里却饱含深情。 修改意见：把关联词“不但……而且……”改为“虽然……但是……”。修改为：那些散淡的字句，虽然看似随性，但是藏着对世界最深情的凝视。 【小问4详解】 潜滋暗长：指暗暗地生长，主语可以是事物、植物，语段乙句子把散文比作“悄然生长的藤蔓”，藤蔓是实物，侧重描写事物默默生长。这个句子写散文如同藤蔓，在岁月里暗暗生长，所以选潜滋暗长。潜移默化：专门指人的思想、性格受到外界影响，不知不觉发生改变，主语只能是人，不能用来写藤蔓、散文的生长。 2. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。活动中，小豫收到了朋友小南发来的求助信息。请你根据下面的图片帮小豫给出回复。注意表述准确、语言得体，100字左右。 小豫，你好！昨天我问爸爸散文与小说的区别，爸爸没有直接回答我，只是给了我两幅图片，说认真品味这两幅图片，就能找到散文与小说的区别。可我看了好长时间都没弄明白。你能帮帮我吗？ 【答案】示例：小南你好，散文像第一幅画，是生活的速写，语言平淡从容，情感真挚自然；小说像第二幅画，是精心编排的故事，有曲折情节和生动的人物形象。两者的区别就在于：散文语言平实；小说重虚构创作，语言更富变化呀。你明白了吗？ 【解析】 【详解】左图：画面是开阔宁静的自然风光，大片田野、远山、云朵，两个戴着草帽的人物背对观者，静静眺望眼前山水景物，侧重展现景物本身，没有激烈的故事冲突，重在写景抒情。 右图：画面有小孩、大鹅，人物和动物之间有互动，小孩神态生动，人和动物形成情节画面，具备人物、动作，暗含一段小故事，有情节冲突感。 左图对应散文：散文重在描摹景物、抒发内心感受，侧重意境、情感，不一定有完整曲折的故事情节，就像这幅风景图，重在景物与心境，随感而发。右图对应小说：小说以塑造人物、讲述故事为核心，要有人物形象、情节事件，如同右图，有人物，有人与动物的互动，暗含故事，依靠情节推动内容。 简单来说：散文重意境情思，小说重人物故事。 题干中，小南分不清散文和小说，借两幅图画类比，需要用通俗得体的语言讲清二者区别。 扣住两幅画面：左图写景抒情对应散文；右图有人物互动情节对应小说。 注意，语言不要太书面化，要符合朋友对话，条理清晰，点明核心区别，控制字数。 示例一：小南，你看，左边这幅写景的画就像散文，侧重描摹景物，抒发情感，不一定有完整故事；右边有人物互动的画好比小说，重在塑造人物，讲述情节故事。散文重情思意境，小说重人物与故事，这样是不是就分清啦？ 示例二：小南，这两幅图正好类比二者区别。左图侧重描绘自然风光，对应散文，散文多借景物抒发内心情感，不拘泥完整情节；右图展现人与动物的互动场景，对应小说，小说重在刻画人物，编织完整生动的故事情节，这样就能分清了。 3. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。活动结束之时，小豫对散文的魅力进行了概括，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 散文的魅力，在于能传达多元情感与哲思：既有《春望》中“①______，②______”的忧国伤时，也有《雁门太守行》里“③______，④______”的豪情满怀；既有《〈孟子〉三章》中“⑤______，⑥______”的仁政智慧，亦含“富贵不能淫，⑦______，⑧______”的人格坚守。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 得道者多助 ⑥. 失道者寡助 ⑦. 贫贱不能移 ⑧. 威武不能屈 【解析】 【详解】本题中“提携、寡”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 零食的寂寞 ①在西安等待出发的几十个小时里，我抽空出去见了一些朋友。这期间，小青独自看管我爹，因为怕出意外，决定除吃饭之外，其他时间都待在宾馆里。他们其中的一顿饭，是在钟楼旁边吃的羊肉泡馍。 ②我爹是第一次吃这种“外来”的食物，有着太多的不适应。服务员给了我爹一个大白碗，里边放着两个烧饼。小青笑着问：“就吃两个烧饼行吗？”我爹说：“怎么不行，吃烧饼还耐饿一些，只是跑这么远干什么？”小青说：“这边环境好呀。”我爹说：“有什么好不好的，又吃不到肚子里去。这里的烧饼很贵吧？”小青说：“你猜猜。”我爹说：“起码要一块钱。”小青说：“你再猜猜？”我爹说：“一块五？”小青说：“你放开胆子再猜猜。”我爹说：“两块钱到顶了。”小青说：“你说的是美元还差不多，折合下来大约是二十块人民币。”我爹张着嘴问：“多少钱一个？”小青说：“二十块呀，怎么了？”我爹眼泪都要出来了，说：“你们这些孩子怕是都忘记老先人是谁了，哪里吃不到烧饼呀，花这个冤枉钱干什么？” ③小青见我爹不高兴，赶紧解释说：“我开玩笑的，这叫羊肉泡馍，不光有两个烧饼，还有羊肉和羊汤。”我爹说：“羊肉、羊汤在哪里？”小青说：“我们把烧饼掰碎了，他们就会用羊汤、羊肉帮我们煮的。”我爹显得手足无措，他怎么也不能理解，为什么要把饼掰碎，为什么还要自己动手。小青说：“你就照着我做的做吧。”于是小青掰一下，他就掰一下；小青拌一下，他就拌一下；小青吃一个糖蒜，他就吃一个糖蒜。他尽量与小青的动作保持一致。 ④等羊肉泡馍煮好端上来，我爹说：“这不就是懒人吃的疙瘩汤吗？” ⑤回到宾馆，我爹的胆子已经相当大了。趁着小青休息，他便把我们随身带的行李，一点一点翻了个遍，一边翻一边吃东西果然，他还真吃了许多他大半辈子没有吃过的东西，比如说葡萄干、巧克力、奶糖、开心果。小青醒来时，发现他正在啃一包牛肉干。这里所有的零食，他都是平生第一次享用他一边吃一边问，这个是什么，那个是什么。小青说：“不管是什么，你先说好吃吗？”他点点头说：“好吃”小青怕他把一些不相干的东西翻出来，比如感冒药、化妆品和洗发水，或者一些干燥剂什么的，也吃下去，便把零食都分成一小包一小包的，给他装在身上。 ⑥第一天到西安的时候，我爹吃下了一碗稀饭，还吃了七个肉包子，第二天，可能是吃了零食的原因吧，竟然只能勉强吃三个包子。随后，他来到上海，无论在我岳母家，还是在我家，他都要趁着人不在的时候，翻出各种各样的零食来，各尝那么一点。 ⑦从此以后，我爹嘴里经常含着零食，有时候是一块饼干，有时候是一颗糖果。随着时间的推移，我爹吃零食的频率越来越高。我发现，在他感觉“太急人”，也就是太无聊的时候，就从身上掏出糖果、饼干什么的，花半天时间反复地辨认包装纸，又花半天时间把包装纸小心翼翼地撕开，再花很长的时间把零食放在嘴里吃下去。 ⑧开始的时候，我爹吃零食是为了充饥，为了尝新鲜。那是食品存在的意义，也是食品存在的本质但是慢慢地，我爹改变了吃零食的本质——不是为了充实自己的胃，而是用来填补内心的空洞。我爹因为听力的问题，不能和人顺畅地交流；因为不识字，不能看书读报；因为不熟悉城市生活，不能独自出去逛街、逛公园。所以，我爹来到城市，面对寂寞，面对陌生，面对不适应，他只能用吃来安慰自己 ⑨我爹到城市才几天，已经念叨着要回家了。每每看着他嘴里含着糖果或者牛肉干，望着窗外奔驰的火车，或者斜躺在沙发上睡去，我就十分难过。我为找不到留住我爹的方法而苦恼。留不住我爹，也就意味着，在上海这样的城市里，我还没有找到让自己的灵魂扎根的生活方式。 （选自《读者》2025年第13期，有删节。作者：陈仓） 4. 结合全文，说说你对文章标题《零食的寂寞》的理解。 5. 第②段画横线的句子是怎样表现人物心理的？请简要分析。 6. 作者写“我爹”这一人物有何用意？请结合文章内容加以探究。 7. 文中“我爹”因城乡生活差异产生诸多不适应，若你是社区志愿者，会设计哪些新颖的活动帮助乡村老人融入城市？请结合文章与生活实际，写出两种活动并简要说明理由。 【答案】4. 表层含义：“我爹”在城市生活中，感到寂寞、陌生、不适应，通过吃零食安慰自己，零食成了他排遣寂寞的寄托；深层含义：借“零食”折射乡村老人融入城市时的孤独与无所适从，也暗含“我”无力解决父辈城市生活困境的愧疚，以及自身在城市灵魂无法扎根、缺乏归属感的情感寂寞。 5. ①通过语言描写表现人物心理。父亲直白的责备与疑惑，体现了他对高价吃烧饼的心疼、不解；②通过神态描写表现人物心理。“眼泪都要出来了”，直观呈现父亲得知烧饼价格后的震惊、心疼。 6. 示例：①刻画典型形象：呈现乡村老人面对城市生活的笨拙、寂寞与陌生，展现父辈群体在城乡融合中的真实状态，引发读者对城乡差异的思考；②传递情感共鸣：借“我爹”的不适应，抒发对父辈的理解、愧疚，引发读者对代际沟通的思考； 7. 示例：①组织老人分享乡村传统美食，同时品尝城市零食并交流感受，在美食联结中打破陌生感，理解城市饮食文化（呼应文中零食线索，以美食为桥梁促进融合）；②用彩纸、贴纸教老人绘制从家到菜场、公园等的路线图，标注简单符号，帮助其建立城市空间认知，敢独自出门（针对父亲不熟悉城市生活，用手工强化空间记忆）。 【解析】 【导语】本文以“零食”为棱镜，折射父亲进城后的文化错位与精神孤寂。从掰馍的笨拙到翻零食的贪尝，细节层层剥开“充饥”向“填补空洞”的蜕变，无声勾勒出乡村老人在城市空间中的失语与疏离，而“留不住”的焦灼更直指游子身份认同的悬浮。笔调克制，余味绵长。 【4题详解】 表层含义：根据第⑦段“在他感觉‘太急人’……就从身上掏出糖果、饼干”和第⑧段可知，“我爹”从乡下来到城市，听力不好、不识字，没法社交、不能独自外出，内心孤单无聊，内心充满寂寞、陌生与不适应。一开始吃零食只是充饥、尝鲜，后来吃零食不再是满足肚子，而是借吃零食排解内心的孤单，零食成为他排遣寂寞的载体。 深层含义：根据第⑨段可知，零食的寂寞，不只是文中父亲个人的慰藉，它是一个载体。父亲的遭遇不是个例，“零食”折射的是一大批进城乡村老人的处境，他们在城市没有归属感，感到孤独、寂寞、无所适从。“我”看着父亲寂寞的模样内心难过，苦于没有办法留住父亲、改变父亲的处境，这体现出“我”面对父辈困境的无力与愧疚。留不住父亲这件事，引发“我”的自我反思，意识到自己在大城市同样面临灵魂难以扎根、缺少归属感的精神困境。 【5题详解】 “我爹眼泪都要出来了”是神态描写，不是真哭泣，写出父亲听到饼价格后的震惊、心疼，无法理解花高价吃烧饼这件事。 “你们这些孩子怕是都忘记老先人是谁了……花这个冤枉钱干什么”是语言描写，父亲的话语充满不解、责备，在乡村烧饼十分廉价，他无法接受城市的高消费，内心觉得浪费钱财，表现对高价消费的心疼与疑惑。 【6题详解】 根据③段“他怎么也不能理解……他就掰一下”，第⑧段“我爹因为听力的问题……不能独自出去逛街、逛公园”可知，父亲是从乡村来到城市的老人代表，他对羊肉泡馍手足无措，靠零食排解寂寞，写出乡村老人在城市里笨拙、陌生、孤独的状态，代表一类群体，呈现乡村老人面对城市生活的笨拙、寂寞与陌生，展现父辈群体在城乡融合中的真实状态，引发读者对城乡差异的思考，刻画了典型形象； 根据第⑨段“每每看着他嘴里含着糖果或者牛肉干……我为找不到留住我爹的方法而苦恼”可知，直接写出“我”的难过、愧疚。作者借父亲的遭遇抒发内心感受，也让读者思考代际之间的隔阂，理解来到城市的父辈。借“我爹”的不适应，抒发对父辈的理解、愧疚，引发读者对代际沟通的思考。 示例：①折射群体困境，反映社会现象：文中父亲不懂城市饮食、不敢独自外出、无法与人交流，只能依靠零食排解孤独。作者以父亲这一个体，代表大量进城乡村老人，生动展现城乡生活差异带给老年人的隔阂、无助与孤独，让文章具有现实意义；②承载情感主旨：父亲的经历串联起“我”的观察与反思，让“零食的寂寞”这一主旨更具共情力，深化对乡村老人城市融入问题的思考。 【7题详解】 根据第⑤段“这里所有的零食……也吃下去”，第⑦段“也就是太无聊的时候……再花很长的时间把零食放在嘴里吃下去”，第⑧段可知，“我爹”对城市零食、饮食不理解，零食是他排解寂寞的载体，可以以美食作为共同话题，呼应文中“零食”的线索，减少老人的陌生感，帮助理解城市饮食文化，促进老人互相交流，缓解孤独； 根据第⑧段“不熟悉城市生活，不能独自出去逛街、逛公园”可知，“我爹”不敢独自外出，可用彩纸、贴纸教老人绘制从家到菜场、公园等的路线图，为路线图标注简单符号。降低老人识字的门槛，帮助老人建立城市空间认知，敢于独自出门，解决文中父亲无法独自外出的困境。 示例：①举办城市生活微体验课堂，该活动以实物展示、现场品尝、简单讲解的方式，教老人认识零食、快餐、日常食材，破除对城市饮食的误解，减少进城后的手足无措，帮助老人快速适应城市日常。（针对父亲不认识城市食物、不懂城市饮食规则，对城市生活充满陌生感）；②设置轻松的聊天角落，鼓励老人聊乡村旧事、日常琐事，无需识字、无需复杂交流，能有效排解孤独，为老人提供情感寄托，从根源减少“零食式慰藉”的寂寞（针对父亲听力不佳、不善交流、无人倾诉，只能靠吃零食填补内心空洞）。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 石榴树从故乡来 ①从踏进院子起，我就被一株石榴树深深吸引住了：一米多高，小臂一样粗壮的主干，向四周悠然舒展着枝条，叶子摸上去厚实、光滑，像涂了一层薄薄的蜡。正是初夏时节，每一枝的顶端都缀着一个玲珑而鲜红的花骨朵。 ②更让我吃惊的是，石榴树的上方约半米处还蒙着一块白绿两色拼接成的棉布，四角用粗粗的铁棍撑起，像极了古代皇帝出行使用的华盖，足见主人多么喜欢它、厚爱它。 ③见我目不转睛地端详，主人于大嫂告诉我，这株石榴树有些年头了，是1976年栽种的。 ④于大嫂是黑龙江齐齐哈尔人。那时她刚结婚不久，母亲在老家给她栽了这株石榴树，祈愿女儿女婿能像石榴一样，家庭和睦，事业兴盛，多子多福。1992年，她和丈夫一起从克山农场调到河北怀来的一家厂子。举家南迁，故土难离，该带些什么呢？夫妻俩商量了一个多星期，最终决定除了被褥衣服、锅碗瓢盆，只带这株石榴树。 ⑤有人不解，石榴树既不能吃又不能喝，而且长途奔波，带它干什么？于大嫂笑而不语。她知道，这株石榴树，凝聚着母亲对女儿一家的美好祝福，带着故乡泥土的芬芳！ ⑥3000里的漫漫长途，下了汽车上火车，下了火车再上汽车，几经辗转，其他东西都交托给妻子儿女，于大哥这个身高180厘米的汉子背后是半袋子故乡黑土，怀中牢牢抱着这株石榴树。每一次上下车他都极其小心，就像守护着娇嫩可爱的婴儿，生怕鲁莽的旅客碰折枝叶。 ⑦终于在怀来落了脚。怕它水土不服，两口子小心翼翼地伺候着，前几年换土都只用故乡的泥土。于大哥亲自配制各种肥料，牛奶和鸡蛋自己都舍不得吃，倒是经常喂给石榴树。在他们的精心照拂下，石榴树长势良好。 ⑧最初几年，于大嫂经常想家。那时还没有手机，长途电话费又贵得吓人。每次想家，于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摸着枝干和叶片，好像抚摸着爸爸妈妈慈祥的脸庞。说来奇怪，在石榴树旁待上半个时辰，于大嫂的泪水渐渐隐退，笑容又活泼泼地浮现在脸上，这个东北女人又风风火火地忙起来。 ⑨1997年，厂子破产，夫妻俩双双下岗，一家人生活陷入困顿。看着双颊塌陷、眼中布满血丝的丈夫，于大嫂心疼得掉眼泪，她又恢复了对石榴树倾诉的习惯。 ⑩有人看上了这株石榴树，要出1000元买走。但于大嫂一口拒绝了：“不说一千，给一万也不卖。”有邻居笑话这两口子迂腐，都快揭不开锅了，守着这株石榴树喝西北风呀？他们哪里懂得这夫妻俩对这株石榴树的感情呢。 ⑪在最艰难的日子里，于大嫂夫妻俩相濡以沫。每当撑不下去的时候，石榴树就成了他们的精神支柱。一想到石榴树隔着3000里山水迢遥都能在异地他乡顽强地活着，夫妻俩就信心倍增。他们头顶烈日卖过雪糕冰激凌，脚踏冰雪修过汽车摩托车……10多年过去了，这对吃苦耐劳的夫妻最终把孩子们供到大学毕业，还为自己攒了一笔丰厚的养老金。 ⑫掐指算来，这株石榴树已经49岁，但看上去仍生机勃勃，光彩照人。在业已古稀之年的于大嫂夫妻眼里，这株“年近半百”的石榴树，适应新环境，是寄托了父母之爱的亲情树，是怀恋故乡的乡愁树，更是远离故土的奋斗树。 （选自《人民日报》2025-06-18，作者：张燕峰） 8. 第①段在全文中有怎样的作用？请简要概括。 9. 第⑫段运用了什么修辞手法？有什么作用？请简要分析。 10. 文中的于大嫂是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 【答案】8. 内容上，细致描写石榴树的形态（主干、枝条、叶子、花骨朵），突出其生机与美丽，吸引读者兴趣，让读者对石榴树有直观印象；结构上，开篇点题，引出下文对石榴树来历、意义及于大嫂夫妻与它故事的叙述，为后文情感抒发与主题揭示作铺垫。 9. ①运用拟人，“49岁”“光彩照人”“年近半百”等将石榴树人格化，生动形象地体现出石榴树生存时间之久，暗示了它与于大嫂夫妻间的深厚情感（意思对即可）；②运用排比，三个“是……树”短句层层递进地揭示石榴树对于大嫂夫妻的多重意义，语言富有节奏感与气势，强化情感表达，使主题更鲜明（意思对即可）。 10. 示例：①重情重义，有乡土情怀。母亲栽石榴树送祝福，举家南迁时她执意带树，想家就对树倾诉等，可见她重亲情、念故乡；②珍视亲情，精神富足。有人高价买石榴树，她坚决不卖，彰显对树的珍视与重感情；③坚韧乐观，吃苦耐劳。下岗后生活困顿，靠石榴树精神支撑，和丈夫吃苦奋斗供孩子上学、攒养老金。 【解析】 【导语】本文借一株石榴树串联起人物数十年的人生际遇，以小物承载多重情感意蕴。文章叙事平实真切，从移栽的波折写到生活起落，石榴树既是故土与亲情的载体，也是困境之中的精神寄托。作者将乡愁、亲情与奋斗精神融于一物，物与人相互映照，于日常故事里传递温暖力量，语言质朴克制，情感深沉含蓄，具有动人的现实感染力。 【8题详解】 从第①段“一米多高，小臂一样粗壮的主干……玲珑而鲜红的花骨朵”可知，本段细致描摹石榴树的外形样貌，开篇就写出石榴树茁壮美好的姿态。由“从踏进院子起，我就被一株石榴树深深吸引住了”可知，“我”初见石榴树便被深深吸引，由此引出写作对象石榴树，交代故事发生的场景；结构上，总起全文，为下文讲述石榴树背后的移栽往事、人物悲欢做铺垫；表达效果上，景物描写生动，设置悬念，引发读者好奇：这棵出众的石榴树有着怎样的来历，激发阅读兴趣。 示例：开篇细致描写石榴树的外形，写出石榴树长势旺盛的样子，引出本文写作对象石榴树；总起全文，为下文叙述石榴树的来历与夫妻二人的人生故事做铺垫；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【9题详解】 句中“年近半百”本用来形容人的年纪，此处赋予石榴树人的年龄特征，运用拟人，生动写出石榴树已经生长四十多年，却依旧生机勃勃的状态，把树写得富有生命感。句中“是寄托了父母之爱的亲情树，是怀恋故乡的乡愁树，更是远离故土的奋斗树”，运用排比的修辞手法，三个“是……树”句式整齐铺排。结合全文来看，石榴树早已不只是普通植物，它承载多层内涵：它承载母亲的祝福，是亲情树；它来自三千公里外的故土，寄托于大嫂的思乡之情，是乡愁树；它历经迁徙顽强存活，见证夫妻二人逆境打拼的人生，是奋斗树。排比句式层层递进，集中揭示石榴树丰富的象征意义，强化情感抒发，收束全篇，升华文章主旨，语言富有气势。 示例：运用拟人、排比的修辞手法。“49岁”“光彩照人”“年近半百”将石榴树人格化，写出石榴树年岁已久却生机依旧；三个“是……树”构成排比，句式整齐，集中揭示石榴树多重象征意蕴，升华主旨，增强语言气势与感染力。 【10题详解】 由第④段“母亲栽石榴树送祝福，举家南迁时她执意带树，想家就对树倾诉”可知，石榴树承载着母爱与故乡记忆，于大嫂时常对着树排解思乡情绪，十分看重亲情故土。据此可以概括为：她重情重义，有着浓厚的乡土情怀。 由第⑩段“有人高价买石榴树，她坚决不卖”可知，面对金钱诱惑，于大嫂不愿变卖承载情感的石榴树，不被物质利益打动。据此可以概括为：她珍视亲情，精神富足，把情感看得重于钱财。 由第⑪段“下岗后生活困顿，靠石榴树精神支撑，和丈夫吃苦奋斗供孩子上学、攒养老金”可知，遭遇下岗的生活困境，于大嫂以石榴树作为精神力量，和丈夫一同辛苦劳作撑起家庭。据此可以概括为：她坚韧乐观，吃苦耐劳，逆境中顽强奋斗。 示例：于大嫂重情念旧，珍视母亲赠送的石榴树，眷恋故土亲情；她勤劳细心，悉心呵护移栽过来的石榴树，用心经营生活；她坚韧顽强，遭遇下岗的生活磨难依然努力拼搏，拒绝卖掉石榴树，坚守内心的精神寄托。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 知定州苏轼言：北边久和，河朔①无事。沿边诸郡，军政少弛②，将骄卒惰，缓急③恐不可用；武艺军装，皆不逮④陕西、河东远甚。虽据即目⑤边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，有国之常，备事不素讲⑥，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁⑦之道耳，若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑧。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论也。 （摘选自《宋史》） 【注释】①河朔：泛指黄河以北地区。②少弛：稍有松懈。③缓急：危急之事。④逮：及，达到。⑤即目：目前。⑥素讲：预先谋划。⑦形格势禁：事情为形势所阻，无法进行。⑧禁旅：禁军，皇帝的亲兵。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 有时朝发白帝 B. 故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎 C. 止以壮国威而消敌谋 威天下不以兵革之利 D. 盖所谓先声后实 此之谓大丈夫 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13. 乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少弛”，具体表现有哪些？请简要概括。 14. 甲、乙两文都谈及“忧患意识”，但思考角度各有不同，请结合内容简要分析。 【答案】11. B 12. （通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 13. 表现为：表现为：将士骄横，士兵懈怠；武艺和军事装备皆远不及陕西、河东地区。 14. 示例：甲文从造就人才和治理国家的角度，主张“生于忧患”，认为个人历经苦难磨炼并在困境中奋起，才能增长才干、担当大任；国家若无外患，则易走向衰亡，强调无论是个人还是国家，生存和发展都必须有忧患意识；乙文立足国家治理，针对沿边军政松懈现状，提出要“居安虑危”，认为即便边防暂时无事，也需预先谋划军备、布局兵力（如屯兵壮国威、专用土人御小寇），以应对潜在危机，凸显国家治理中“忧患意识”对长治久安的重要性。 【解析】 【导语】甲文以多位先贤逆境成才的事例开篇，层层推导出个人历经磨难方能成长、国家无忧患则易灭亡的道理，论证严谨有力，阐明“生于忧患，死于安乐”的核心观点。乙文是苏轼的边防奏言，立足边境现状，清醒指出和平日久带来军政懈怠的隐患，提出居安思危、整备边防的主张。两文都警醒人们安不忘危，有着深刻现实借鉴意义。 【11题详解】 A.动词，兴起，指被任用/动词，出发； B.都是：指示代词，这、这个； C.名词，威势、威望/动词，威慑、威震； D.动词，说/动词，叫作、称作。 【12题详解】 重点字词有： 所以：用来……的；动心：使心惊动；忍性：使性坚韧。曾益：增加。“曾”通“增”；其所不能：他所不具备的（才能）。 【13题详解】 由“将骄卒惰”可知，边地将领骄纵、士兵怠惰，军队士气涣散，应急作战能力不足；由“武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚”可知，边防士兵武艺低下，军备装备落后，远不及其他地区。以上就是“军政少弛”的具体表现，体现苏轼居安思危的边防忧患意识。 示例：沿边诸郡“军政少弛”具体表现为：将领骄纵士兵懈怠；武艺军备落后。 【14题详解】 由甲文“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，甲文是从普遍哲理展开，把忧患意识拆成个人成才与国家存亡两个维度。个人层面，苦难忧患磨砺人的意志才干，使人可以担当重任；国家层面，国内无贤臣、国外无敌患，国家就容易灭亡，最终总结出“生于忧患，死于安乐”，这是放之万事万物的道理，既有对人的成长思考，也有治国的道理，侧重阐释忧患本身具备的客观作用。 由乙文“军政少弛”“备事不素讲，难以应变”可知，乙文不是讲抽象道理，是针对北宋边防的现实问题。边境长久安宁，造成将领骄纵、士兵懈怠、军备武艺落后，苏轼由此提出居安虑危，就算当下没有战事，也要提前谋划军备、合理部署兵力，防备未来的隐患。它只聚焦国家边防治理，是给朝廷的现实劝谏，忧患意识落实在具体的边防举措上，用来谋求国家长治久安。 综上可知，甲文重在哲理思辨，兼顾个人+国家，论证忧患带来生存发展，安逸招致衰败，是理论归纳。乙文重在现实实务，只针对国家边防，主张太平之时就要提前防备隐患，是现实对策。 示例：甲文从造就人才、治理国家的哲理角度谈忧患，个人历经磨难方能增长才干，国家缺少内外忧患便会衰亡，揭示“生于忧患死于安乐”的普遍规律。乙文立足现实边防事务，提出居安虑危，即使边境无战事，也要预先筹备军备，应对潜在危机，服务国家现实治理。 【点睛】【参考译文】 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】担任定州知州的苏轼说：北方边境长期和平，黄河以北的地区没有战事。沿边各州县，军事和政治稍有松懈，将领骄横士兵懈怠，（遇到）危急之事恐怕不能任用。武艺和军事装备，都远远不及陕西、河东地区。虽然根据目前边境的防御情势，三五年内一定没有紧急情况，然而处于安定太平之时要思虑危难之时，（这）是国家（长治久安）的规律，备战不预先谋划，很难应对事变。我观察历代先朝以来，沿边要塞，驻扎集聚重兵，只是为了壮大国家威势而消除敌人的侵略图谋，（这）大概是所说的声威在前，行动在后，（这是）用形势来阻止的方法罢了。如果要进攻深入，两军交战，还应混合使用禁军。至于平日里保卫边境，防备和抵抗小股侵略者，则必须专门使用边地的本地人。这是古今（都）不改变的主张。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首古诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【新角度】诗中“采菊东篱下”是诗人低头做事的场景，“悠然见南山”是抬头看到的景象，这种“低头”与“抬头”的转换，体现了诗人怎样的生活状态？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：这种转换体现了诗人自在、从容的生活状态。“低头采菊”是专注于眼前的日常小事，“抬头见南山”是自然地留意到周围的美景，没有匆忙和刻意。这说明诗人完全沉浸在自己的生活里，不被外界干扰，乐得其所，过得轻松又满足。 【解析】 【导语】本诗尽显冲淡之美。“心远地自偏”点出精神超脱方可隔绝世俗喧嚣。采菊望山、飞鸟归林，寻常田园景物自然入诗，于俯仰之间体悟自然真意。全诗语言质朴清淡，寄寓归隐淡泊的志趣，尾句“欲辨已忘言”把生命感悟归于无言，意蕴悠远。 【详解】“采菊东篱下”是低头劳作，诗人俯身采摘篱边菊花，是田园日常劳作；“悠然见南山”是无意抬头，目光偶然撞见南山景致。一低一抬，动作自然流转，没有刻意强求。从诗歌语境看，这不是刻意观景，是劳作间隙的随性一瞥，对应“心远地自偏”的精神境界。低头对应世俗田园里实实在在的生活，抬头对应精神上与自然相融的超脱，一俯一仰之间，诗人穿梭于现实劳作与精神逍遥之间。既安于躬耕劳作的烟火日常，又能在俯仰之间获得精神自由，体现出归隐之后闲适自在、物我合一的生活状态。 示例一：低头采菊，是躬耕田园的现实劳作；抬头望南山，是偶然邂逅自然美景。一俯一仰的自然转换，体现诗人安于田园生活，闲适恬淡，物我合一、超脱世俗的生活状态。 示例二：诗人俯身采菊，沉浸在朴素的田园农事之中；抬眼之间，南山悠然映入眼帘。这一俯一仰的动作流转，写出诗人并非刻意寻景，而是于平凡农耕生活里，随性体悟自然意趣，展现出归隐后淡泊从容，身心与山野相融的生活状态。 四、整本书阅读（5分） 16. 《红岩》中革命者为伟大事业献身奋斗的热忱令人感动，请从下列备选人物中任选一个，结合名著内容简要谈谈。100字左右。 备选人物：余新江 成岗 【答案】示例一：在《红岩》中，余新江作为地下党员，深入重庆的工厂，发动工人群众，还冒着风险传递重要的革命情报，面对复杂危险的环境坚定践行自己的救国理想。他坚定投身伟大革命事业，有着为革命事业奋勇向前的担当与热忱。 示例二：成岗一心投身革命，冒着风险印刷《挺进报》，秘密传播革命思想。被捕后，面对敌人的酷刑与劝降，他坚贞不屈，写下《我的“自白书”》痛斥敌人。他置生死于度外，彰显出革命者为革命事业献身的赤诚热忱。 【解析】 【详解】由原著“余新江被特务抓捕，遭受残酷审讯，面对威逼拷打，始终咬紧牙关，不肯吐露地下党的情报”的情节可知，余新江身陷牢狱，承受酷刑却坚守革命气节，绝不背叛组织。由原著“在渣滓洞牢房里，他秘密联络狱友，传递外界消息，组织狱中的抗争活动，鼓励身边同志坚持斗争”的情节可知，即便失去自由，余新江依旧主动开展革命工作。据此可以概括为：他信仰坚定，不畏敌人的暴力迫害；心怀革命事业，甘于奉献，拥有为理想献身的奋斗热忱。 由原著“成岗不顾危险，秘密承担《挺进报》的印刷工作，冒着暴露的风险坚持传播革命的声音”的情节可知，成岗敢于承担危险任务，默默为革命事业奔走。由原著“被捕受尽折磨，拒绝敌人劝降，写下激昂的《我的‘自白书’》，宁死也不向反动派低头”可知，酷刑与死亡威胁无法动摇他的信念。据此可以概括为：他勇敢无畏，对革命事业满怀赤诚；意志坚定，有着为伟大事业献身的崇高革命精神。 示例一：余新江遭遇特务逮捕，被关押在渣滓洞监狱，面对敌人的严刑审讯，始终坚守信仰，绝不泄露党组织秘密。他积极参与狱中斗争，传递消息，鼓舞狱友斗志，把个人生死置之度外，为革命事业甘愿奉献一切，尽显革命者炽热的奋斗热忱。 示例二：成岗忠于革命事业，冒着风险印刷《挺进报》，秘密传播革命思想。被捕之后，面对敌人的威逼利诱与酷刑折磨，他写下《我的“自白书”》，拒绝向敌人屈服。身陷牢狱依旧心系革命，把生死置之度外，充分展现革命者为理想献身的滚烫热忱。 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 6月9日，广西桂林的刘同学，在高考结束后用一根粗木棍当扁担，自己挑行李回家，感动无数网友。刘同学的班主任表示，刘同学家住农村，家庭很普通，其父亲平时在外打工，“她很朴实，学习也很刻苦，很有实干精神，做事非常实在”。 刘同学用扁担挑起的不只是行囊，更是千万学子骨子里的独立和担当。她证明了，依靠自己的双脚，同样能把人生道路走得稳当。这一代人真正的挑战，从来不在考场，而在肩膀能扛起多重的未来。 （1）请以“藏在______里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“我挑起了自己的‘行李’”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 藏在旧书包里的力量 书桌的角落，静静立着一只洗得发白的旧书包。深蓝色的布料褪去了原本鲜亮的色彩，边角被反复摩擦，磨出一圈软软的毛边，拉链拉动时还会发出轻微的卡顿声响。它没有潮流的图案，也没有精致的配饰，可就是这样一只平平无奇的书包，里面藏着独属于我的成长力量，时刻提醒我踏实奋进、自立自强。 这只书包是刚上初中时家人送给我的，一路陪我走过无数朝暮。书包大大的夹层里，装过厚厚的课本、写满密密麻麻批注的习题集，也装过草稿纸、错题本，装下无数个清晨的早读与深夜的苦读。看着身边同学一个个换上款式新颖的新书包，我心里也曾泛起羡慕，暗暗期盼自己也能拥有一只崭新好看的书包。可我看见家人整日奔波忙碌，为生活默默操劳，便把这份小小的渴望藏在了心底，依旧背着这只旧书包往返家校。 那次期中考试，我发挥失常，试卷上刺眼的红叉，把长久以来的自信击得粉碎。放学路上，我垂着头，沉甸甸的书包压在肩头，仿佛连它也跟着变得无比沉重。回到家里，我把书本胡乱塞进书包，满心都是失落与自我怀疑，甚至想过就此松懈放弃。我坐在桌前，指尖轻轻摩挲书包磨损的边角，脑海中浮现出那些伏案刷题的夜晚，想起父母辛苦劳作的模样。我深吸一口气，打开书包，把试卷和错题本一一取出，擦掉眼角的泪水，静下心来梳理错题，一点点补齐知识漏洞。 往后的时光里，这只旧书包始终与我相伴。清晨天还微亮，它陪着我迎着晨光走向教室；暮色降临，它装满一天的所学随我踏上归途。它见证我为一道难题反复思索，见证我失利后的低落，也见证我重整旗鼓继续向前的模样。它装下的早已不只是书本文具，更是我不甘平庸、不肯认输的信念。 我渐渐懂得，一个人的成长，从来不靠外在的光鲜。华丽的外壳无法给予人前行的底气，真正的力量，来源于内心的坚持与实干。这只旧书包，藏着朴素而厚重的力量，时时告诫我，少年当自立，唯有脚踏实地，依靠自己的努力，方能跨过路上的坎坷，奔赴属于自己的远方。 （2）例文： 我挑起了自己的“行李” 刷到广西刘同学高考后扁担挑行囊独自归家的视频时，我的内心深受触动。一根朴素的木棍，挑起的不是简单的行李杂物，而是少年独有的坚韧、自立与担当。从前的我，总习惯性依赖家人，把成长的重担悄然托付给父母，直到那次独自直面困境，我才真正明白，成长的真谛，就是亲手挑起属于自己的“行李”，独自奔赴前路。 长久以来，我一直是被悉心呵护的孩子。学习上遇到难题，我会立刻求助父母老师；生活中遭遇麻烦，我总等着家人替我解决。我心安理得地享受着庇护，从未想过，自己早已该学着独立承担，那些看似轻松的日常，都是父母替我挑起的沉重“行李”。我总以为成长是顺其自然的蜕变，却忽略了真正的成长，始于主动扛起责任的那一刻。 上个学期，父母因工作需要短暂外出，留我一人居家学习生活。起初我手足无措，杂乱的房间、无人打理的家务、需要自主规划的学习任务，一下子将我困住。往日里被父母安排妥当的生活，彻底打乱了节奏，我既慌乱又无措。看着乱糟糟的书桌和堆积的衣物，我想起了那位挑扁担前行的学姐，无人帮扶的路途，唯有自己脚踏实地，方能稳步前行。 从那天起，我试着改变自己。清晨不再等人催促，主动起床整理房间、规整书桌，合理规划一天的学习任务；遇到难解的习题，不再坐等讲解，而是静下心反复钻研、查阅资料；放学后主动收拾家务，打理好自己的生活起居。过程并不轻松，熬夜攻克难题的疲惫、独自打理生活的琐碎，一次次让我想要懈怠，但我始终咬牙坚持。我慢慢懂得，这就是属于我的成长行囊，琐碎、沉重，却必不可少。 短短一段时间的独立生活，让我褪去了往日的娇气与依赖。我不再遇事退缩、习惯性求助，学会了自律自强，学会了直面困境、独自担当。我终于读懂了刘同学扁担里藏着的力量，人生从没有永远的避风港，考场之外的生活，才是最长久的考验。 如今的我，早已能够从容挑起自己的“行李”。这行囊里装着自律、坚韧与担当，装着少年不惧风雨的底气。我深知，真正的成长，就是挣脱依赖的羽翼，用自己的脚步丈量前路，用自己的肩膀扛起未来，以实干笃行，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 材料讲述高考结束后刘同学用木棍扁担挑行李回家的故事，班主任评价她朴实刻苦、富有实干精神，材料进一步点明扁担挑起的不只是行囊，更是青年学子身上的独立与担当，启示我们真正的考验不只在考场，更在于能否扛起生活赋予的重量。先要补全题目，横线处需要填写具体事物、行为或者场景，这个载体是外在表象，写作核心要落在“力量”二字上，也就是背后的精神内核，对应材料里的独立、担当、实干、自强。审题时不能只停留在事物表面描写，必须由物及人，挖掘事物背后蕴藏的精神品质，要以具体事件为载体，借助细节感悟内在力量。 二、选材构思。 可以选取生活里平凡普通的事物作为写作载体，横线可以填写旧书包、汗水、脚印、晚风这类具象化内容，优先选择自己亲身经历的真实生活片段，避免选取脱离自身生活的宏大素材。行文可以仿照材料由小事见精神的思路，完整叙述一件生活小事，细致刻画动作、神态等细节，在叙事过程中慢慢感知那份藏在事物之中的力量。可以先铺垫事件的背景，再推进事件发展，在关键场景进行细节描写，结尾处再回扣主题，点明这份力量带给自己的成长改变。要始终紧扣“藏”字，力量不直接直白说出，而是藏在事件与物件的细节之中，自然流露感悟。 （2）一、审题立意。 材料重点赞美少年身上朴实刻苦的实干精神，点明扁担挑起的不只是实物行囊，更是青年的独立与担当，启示我们人生真正的考验，不止于考场之上，更在于能否用肩膀扛起属于自己的未来。题目中的“行李”具有双层含义，表层可以指现实生活中的行李物品，深层是比喻义，指代属于自己的责任、压力、挫折、成长的重担。审题时不能只写搬运东西这件小事，要由实到虚，把叙事落脚在自我成长，写出“挑起”前后内心的变化，体现从依赖他人到学会自立担当的转变，把材料传递的实干自强的精神融入叙事，要以亲身经历为依托，完成事件叙述与思想感悟的融合。 二、选材构思。 可以把“行李”转化为成长层面的重担，既可以选取生活家务、自我照料这类现实小事，也可以选取学习受挫、直面困境、承担责任这类成长经历。行文可以先铺垫从前习惯依赖他人的状态，交代“行李”原本是由父母师长替自己承担，再设置一处具体的生活场景，引出“我”不得不直面这份重担的契机，细致刻画动作、心理活动，写出挑起这份“行李”过程里的挣扎、疲惫与坚持，不要简单平铺直叙，要写出内心的波动。故事结尾要回扣题目，写出经历这件事后自己的感悟，懂得自立实干的意义，明白成长就是学会扛起属于自己的那份重量，呼应材料里少年担当的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025-2026学年第一学期学业测评试卷八年级语文（部编版） 1～4单元+23课+26课古诗前三首+名著《红岩（1～15章）》 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 小像正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动，请你帮他完成任务。 1. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。小豫在辑录下面两段关于散文的文字时遇到了一些问题，请你帮忙解决。 甲 散文是心灵的原野，作者以笔墨为犁，在生活的沃土上开 ① （恳 垦）、播撒感知与思考的种子。它不迎合喧嚣，只固执地记录真实——是巷弄里的叫卖，是窗台上的月光，是逆境中不肯弯折的 ② （倔 掘）强。那些散淡的字句，不但看似随性，而且藏着对世界最深情的凝视，让每一份平凡都生长出独特的光芒。 乙 散文是悄然生长的藤蔓，在岁月中______（A.潜滋暗长 B.潜移默化）。它不追求戏剧的跌宕，只以细碎笔触，捕捉晨光里的尘埃、檐角的风铃、晚归人的脚步声……最终，它将寻常日子的琐屑酿成醇厚的酒，让每一份细微的感动，都有了妥帖安放的角落。 （1）语段乙中的加点词语应该怎么读？请写出正确的拼音。 琐屑______ （2）请根据语境，从语段甲括号中选择恰当的字，并工整书写。 ① ② （3）语段甲中画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 （4）小豫不知道语段乙画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个。并简要说明理由。 潜滋暗长：暗暗地生长。 潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。 2. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。活动中，小豫收到了朋友小南发来的求助信息。请你根据下面的图片帮小豫给出回复。注意表述准确、语言得体，100字左右。 小豫，你好！昨天我问爸爸散文与小说的区别，爸爸没有直接回答我，只是给了我两幅图片，说认真品味这两幅图片，就能找到散文与小说的区别。可我看了好长时间都没弄明白。你能帮帮我吗？ 3. 小豫正在参加学校举行的“散文载道，笔墨传情”主题活动。活动结束之时，小豫对散文的魅力进行了概括，请你运用积累的古诗文，帮其完成。 散文的魅力，在于能传达多元情感与哲思：既有《春望》中“①______，②______”的忧国伤时，也有《雁门太守行》里“③______，④______”的豪情满怀；既有《〈孟子〉三章》中“⑤______，⑥______”的仁政智慧，亦含“富贵不能淫，⑦______，⑧______”的人格坚守。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 零食的寂寞 ①在西安等待出发的几十个小时里，我抽空出去见了一些朋友。这期间，小青独自看管我爹，因为怕出意外，决定除吃饭之外，其他时间都待在宾馆里。他们其中的一顿饭，是在钟楼旁边吃的羊肉泡馍。 ②我爹是第一次吃这种“外来”的食物，有着太多的不适应。服务员给了我爹一个大白碗，里边放着两个烧饼。小青笑着问：“就吃两个烧饼行吗？”我爹说：“怎么不行，吃烧饼还耐饿一些，只是跑这么远干什么？”小青说：“这边环境好呀。”我爹说：“有什么好不好的，又吃不到肚子里去。这里的烧饼很贵吧？”小青说：“你猜猜。”我爹说：“起码要一块钱。”小青说：“你再猜猜？”我爹说：“一块五？”小青说：“你放开胆子再猜猜。”我爹说：“两块钱到顶了。”小青说：“你说的是美元还差不多，折合下来大约是二十块人民币。”我爹张着嘴问：“多少钱一个？”小青说：“二十块呀，怎么了？”我爹眼泪都要出来了，说：“你们这些孩子怕是都忘记老先人是谁了，哪里吃不到烧饼呀，花这个冤枉钱干什么？” ③小青见我爹不高兴，赶紧解释说：“我开玩笑的，这叫羊肉泡馍，不光有两个烧饼，还有羊肉和羊汤。”我爹说：“羊肉、羊汤在哪里？”小青说：“我们把烧饼掰碎了，他们就会用羊汤、羊肉帮我们煮的。”我爹显得手足无措，他怎么也不能理解，为什么要把饼掰碎，为什么还要自己动手。小青说：“你就照着我做的做吧。”于是小青掰一下，他就掰一下；小青拌一下，他就拌一下；小青吃一个糖蒜，他就吃一个糖蒜。他尽量与小青的动作保持一致。 ④等羊肉泡馍煮好端上来，我爹说：“这不就是懒人吃的疙瘩汤吗？” ⑤回到宾馆，我爹的胆子已经相当大了。趁着小青休息，他便把我们随身带的行李，一点一点翻了个遍，一边翻一边吃东西果然，他还真吃了许多他大半辈子没有吃过的东西，比如说葡萄干、巧克力、奶糖、开心果。小青醒来时，发现他正在啃一包牛肉干。这里所有的零食，他都是平生第一次享用他一边吃一边问，这个是什么，那个是什么。小青说：“不管是什么，你先说好吃吗？”他点点头说：“好吃”小青怕他把一些不相干的东西翻出来，比如感冒药、化妆品和洗发水，或者一些干燥剂什么的，也吃下去，便把零食都分成一小包一小包的，给他装在身上。 ⑥第一天到西安的时候，我爹吃下了一碗稀饭，还吃了七个肉包子，第二天，可能是吃了零食的原因吧，竟然只能勉强吃三个包子。随后，他来到上海，无论在我岳母家，还是在我家，他都要趁着人不在的时候，翻出各种各样的零食来，各尝那么一点。 ⑦从此以后，我爹嘴里经常含着零食，有时候是一块饼干，有时候是一颗糖果。随着时间的推移，我爹吃零食的频率越来越高。我发现，在他感觉“太急人”，也就是太无聊的时候，就从身上掏出糖果、饼干什么的，花半天时间反复地辨认包装纸，又花半天时间把包装纸小心翼翼地撕开，再花很长的时间把零食放在嘴里吃下去。 ⑧开始的时候，我爹吃零食是为了充饥，为了尝新鲜。那是食品存在的意义，也是食品存在的本质但是慢慢地，我爹改变了吃零食的本质——不是为了充实自己的胃，而是用来填补内心的空洞。我爹因为听力的问题，不能和人顺畅地交流；因为不识字，不能看书读报；因为不熟悉城市生活，不能独自出去逛街、逛公园。所以，我爹来到城市，面对寂寞，面对陌生，面对不适应，他只能用吃来安慰自己 ⑨我爹到城市才几天，已经念叨着要回家了。每每看着他嘴里含着糖果或者牛肉干，望着窗外奔驰的火车，或者斜躺在沙发上睡去，我就十分难过。我为找不到留住我爹的方法而苦恼。留不住我爹，也就意味着，在上海这样的城市里，我还没有找到让自己的灵魂扎根的生活方式。 （选自《读者》2025年第13期，有删节。作者：陈仓） 4. 结合全文，说说你对文章标题《零食的寂寞》的理解。 5. 第②段画横线的句子是怎样表现人物心理的？请简要分析。 6. 作者写“我爹”这一人物有何用意？请结合文章内容加以探究。 7. 文中“我爹”因城乡生活差异产生诸多不适应，若你是社区志愿者，会设计哪些新颖的活动帮助乡村老人融入城市？请结合文章与生活实际，写出两种活动并简要说明理由。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 石榴树从故乡来 ①从踏进院子起，我就被一株石榴树深深吸引住了：一米多高，小臂一样粗壮的主干，向四周悠然舒展着枝条，叶子摸上去厚实、光滑，像涂了一层薄薄的蜡。正是初夏时节，每一枝的顶端都缀着一个玲珑而鲜红的花骨朵。 ②更让我吃惊的是，石榴树的上方约半米处还蒙着一块白绿两色拼接成的棉布，四角用粗粗的铁棍撑起，像极了古代皇帝出行使用的华盖，足见主人多么喜欢它、厚爱它。 ③见我目不转睛地端详，主人于大嫂告诉我，这株石榴树有些年头了，是1976年栽种的。 ④于大嫂是黑龙江齐齐哈尔人。那时她刚结婚不久，母亲在老家给她栽了这株石榴树，祈愿女儿女婿能像石榴一样，家庭和睦，事业兴盛，多子多福。1992年，她和丈夫一起从克山农场调到河北怀来的一家厂子。举家南迁，故土难离，该带些什么呢？夫妻俩商量了一个多星期，最终决定除了被褥衣服、锅碗瓢盆，只带这株石榴树。 ⑤有人不解，石榴树既不能吃又不能喝，而且长途奔波，带它干什么？于大嫂笑而不语。她知道，这株石榴树，凝聚着母亲对女儿一家的美好祝福，带着故乡泥土的芬芳！ ⑥3000里的漫漫长途，下了汽车上火车，下了火车再上汽车，几经辗转，其他东西都交托给妻子儿女，于大哥这个身高180厘米的汉子背后是半袋子故乡黑土，怀中牢牢抱着这株石榴树。每一次上下车他都极其小心，就像守护着娇嫩可爱的婴儿，生怕鲁莽的旅客碰折枝叶。 ⑦终于在怀来落了脚。怕它水土不服，两口子小心翼翼地伺候着，前几年换土都只用故乡的泥土。于大哥亲自配制各种肥料，牛奶和鸡蛋自己都舍不得吃，倒是经常喂给石榴树。在他们的精心照拂下，石榴树长势良好。 ⑧最初几年，于大嫂经常想家。那时还没有手机，长途电话费又贵得吓人。每次想家，于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摸着枝干和叶片，好像抚摸着爸爸妈妈慈祥的脸庞。说来奇怪，在石榴树旁待上半个时辰，于大嫂的泪水渐渐隐退，笑容又活泼泼地浮现在脸上，这个东北女人又风风火火地忙起来。 ⑨1997年，厂子破产，夫妻俩双双下岗，一家人生活陷入困顿。看着双颊塌陷、眼中布满血丝的丈夫，于大嫂心疼得掉眼泪，她又恢复了对石榴树倾诉的习惯。 ⑩有人看上了这株石榴树，要出1000元买走。但于大嫂一口拒绝了：“不说一千，给一万也不卖。”有邻居笑话这两口子迂腐，都快揭不开锅了，守着这株石榴树喝西北风呀？他们哪里懂得这夫妻俩对这株石榴树的感情呢。 ⑪在最艰难的日子里，于大嫂夫妻俩相濡以沫。每当撑不下去的时候，石榴树就成了他们的精神支柱。一想到石榴树隔着3000里山水迢遥都能在异地他乡顽强地活着，夫妻俩就信心倍增。他们头顶烈日卖过雪糕冰激凌，脚踏冰雪修过汽车摩托车……10多年过去了，这对吃苦耐劳的夫妻最终把孩子们供到大学毕业，还为自己攒了一笔丰厚的养老金。 ⑫掐指算来，这株石榴树已经49岁，但看上去仍生机勃勃，光彩照人。在业已古稀之年的于大嫂夫妻眼里，这株“年近半百”的石榴树，适应新环境，是寄托了父母之爱的亲情树，是怀恋故乡的乡愁树，更是远离故土的奋斗树。 （选自《人民日报》2025-06-18，作者：张燕峰） 8. 第①段在全文中有怎样的作用？请简要概括。 9. 第⑫段运用了什么修辞手法？有什么作用？请简要分析。 10. 文中的于大嫂是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 知定州苏轼言：北边久和，河朔①无事。沿边诸郡，军政少弛②，将骄卒惰，缓急③恐不可用；武艺军装，皆不逮④陕西、河东远甚。虽据即目⑤边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，有国之常，备事不素讲⑥，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所谓先声后实，形格势禁⑦之道耳，若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑧。至于平日保境，备御小寇，即须专用极边土人。此古今不易之论也。 （摘选自《宋史》） 【注释】①河朔：泛指黄河以北地区。②少弛：稍有松懈。③缓急：危急之事。④逮：及，达到。⑤即目：目前。⑥素讲：预先谋划。⑦形格势禁：事情为形势所阻，无法进行。⑧禁旅：禁军，皇帝的亲兵。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中 有时朝发白帝 B. 故天将降大任于是人也 是焉得为大丈夫乎 C. 止以壮国威而消敌谋 威天下不以兵革之利 D. 盖所谓先声后实 此之谓大丈夫 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 13. 乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少弛”，具体表现有哪些？请简要概括。 14. 甲、乙两文都谈及“忧患意识”，但思考角度各有不同，请结合内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面这首古诗，回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【新角度】诗中“采菊东篱下”是诗人低头做事的场景，“悠然见南山”是抬头看到的景象，这种“低头”与“抬头”的转换，体现了诗人怎样的生活状态？请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 16. 《红岩》中革命者为伟大事业献身奋斗的热忱令人感动，请从下列备选人物中任选一个，结合名著内容简要谈谈。100字左右。 备选人物：余新江 成岗 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。 6月9日，广西桂林的刘同学，在高考结束后用一根粗木棍当扁担，自己挑行李回家，感动无数网友。刘同学的班主任表示，刘同学家住农村，家庭很普通，其父亲平时在外打工，“她很朴实，学习也很刻苦，很有实干精神，做事非常实在”。 刘同学用扁担挑起的不只是行囊，更是千万学子骨子里的独立和担当。她证明了，依靠自己的双脚，同样能把人生道路走得稳当。这一代人真正的挑战，从来不在考场，而在肩膀能扛起多重的未来。 （1）请以“藏在______里的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“我挑起了自己的‘行李’”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $