精品解析：河南省周口市商水县两校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 八年级语文 （考试范围：1-4单元 时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“寻迹传统文化，传承精神密码”综合性学习活动，请参与完成任务。 1. 阅读语段，完成题目。 传统文化如一条奔涌的长河，滋养着华夏儿女的心灵。它藏在“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗意里，躲在“雕栏玉砌应犹在”的建筑中，融在“粉身碎骨浑不怕”的气节里。从甲骨文中的神秘符号到楷书中的端方正直，从《诗经》的浅唱低吟到唐诗宋词的jīng cǎi jué lún（ ），传统文化始终以独特的魅力，在岁月中沉淀，在时代中传扬。 （1）根据拼音写词语：jīng cǎi jué lún（ ） （2）下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 蒹葭（jiān jiā） B. 雕栏玉砌（qì） C. 沉淀（dìng） D. 传扬（chuán） 【答案】（1）精彩绝伦 （2）C 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 C.沉淀（diàn） 。 2. 下列传统文化常识表述有误的一项是（ ） A. “文房四宝”指笔、墨、纸、砚，是古代文人必备的书写工具。 B. 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节都是我国传统节日。 C. 古代对年龄有特定称谓，“弱冠”指男子二十岁，“花甲”指六十岁。 D. “四书”包括《论语》《孟子》《大学》《道德经》，是儒家经典著作。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，《道德经》是道家经典，不属于四书。 3. 班级计划举办“传统文化分享会”，请你补充两种分享形式，并说明理由。 示例：形式：古诗吟唱 理由：将古典诗词与音乐结合，生动展现诗词韵律之美，便于记忆。 形式一：________________ 理由：________________ 形式二：________________ 理由：________________ 【答案】 ①. 传统手工艺展示 ②. 直观呈现非遗魅力，增强动手体验感。 ③. 经典诵读会 ④. 感受文言韵味，加深对经典文本的理解。 【解析】 【详解】选择贴合中华传统文化的活动（如剪纸、书法、绘画、猜灯谜、弹古筝等），形式可以从动手、展示、讲述等角度思考。理由可以从文化价值、学生收获等角度阐述。 示例： 形式一：灯谜竞猜 理由：围绕民俗、诗词、历史制作灯谜，在趣味竞猜中积累传统文化常识，活跃现场氛围。 形式二：传统茶艺分享 理由：讲解泡茶、敬茶礼仪，了解茶道文化，学习谦和有礼的传统待客美德。 4. 仿照示例，写一句对传统文化的感悟。 示例：传统文化是一幅传世古画，笔墨间藏着千年的智慧； 传统文化是________________，________________。 【答案】 ①. 示例：传统文化是一首经典老歌， ②. 旋律中藏着不变的情怀 【解析】 【详解】首先观察示例句式结构：“传统文化是+数量词+喻体，事物局部+动词着+内涵”。示例将传统文化比作传世古画，选取古画独有的“笔墨”作为切入点，挖掘其中承载的千年底蕴。仿写时第一步要挑选合适且贴合传统文化特质的喻体，如古乐、书卷、古碑等；第二步选取喻体对应的典型细节，再提炼传统文化蕴含的精神、智慧、情怀等内核，保证句式结构一致，修辞运用恰当，语言意境协调，最终形成通顺优美、主题契合的句子。 示例1：传统文化是一卷泛黄诗书，字句中沉淀着民族的风骨。 示例2：传统文化是一座古老戏台，唱腔里诉说着岁月的故事。 5. 补全古诗文名句。 ①昔人已乘黄鹤去，________。（崔颢《黄鹤楼》） ②________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） ③采菊东篱下，________ 。（陶渊明《饮酒》其五） ④________ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） ⑤月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》） ⑥________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） ⑦烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑧ ________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【答案】 ①. 此地空余黄鹤楼 ②. 征蓬出汉塞 ③. 悠然见南山 ④. 感时花溅泪 ⑤. 云生结海楼 ⑥. 乱花渐欲迷人眼 ⑦. 壮心不已 ⑧. 大漠孤烟直 【解析】 【详解】注意“蓬、见、已”等字字形。 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的蓝印花布 ①衣柜最底层，叠着一块蓝印花布，青出于蓝，素雅如瓷。每次翻开，淡淡的靛蓝香便漫出来，带着江南水乡的湿润气息，勾得记忆翻涌。 ②外婆是做蓝印花布的老手艺人。小时候，我总蹲在染坊旁看她劳作。白布在染缸里浸得透透的，外婆戴着粗布手套，双手攥住布角，一上一下反复提拉，蓝靛色便顺着布纹漫开，像泼洒的墨，却比墨多了几分灵动。“这布要染三遍，浸一次，晒一次，急不得。”外婆的声音和着染坊的木槌声，慢悠悠的。 ③染好的布要在院子里晾晒，竹竿上挂满了蓝白相间的布料，风一吹，像一群展翅的蓝蝶。外婆坐在竹椅上，拿着剪刀和针线，在布上绣出简单的兰草、莲花。阳光穿过布料的纹路，在地上投下细碎的光影，外婆的白发在光影里格外清晰。 ④我最爱外婆用蓝印花布做的小荷包，绣着小小的梅花，挂在衣襟上，走到哪儿都带着靛蓝的清香。她说：“蓝印花布不娇气，经洗耐穿，就像过日子，踏踏实实的才好。”后来我进城读书，外婆塞给我一个蓝印花布包袱，里面包着换洗衣物，“带着它，就像外婆在身边。” ⑤如今外婆不在了，蓝印花布却依旧鲜亮。每次触摸那粗糙却温润的布料，都像握住了外婆的手，感受到那份朴素而深沉的爱，在岁月里永不褪色。 6. 文章以“外婆的蓝印花布”为标题，有何作用？ 7. 文中写了外婆与蓝印花布相关的哪些事情？请分条概括。 8. 赏析文中画线句子。 （1）白布在染缸里浸得透透的，外婆戴着粗布手套，双手攥住布角，一上一下反复提拉，蓝靛色便顺着布纹漫开，像泼洒的墨，却比墨多了几分灵动。（从人物描写和修辞角度） _________________________ （2）染好的布要在院子里晾晒，竹竿上挂满了蓝白相间的布料，风一吹，像一群展翅的蓝蝶。（从修辞角度） _________________________ 9. 结合文章内容，说说“蓝印花布”承载了哪些情感？ 【答案】6. ①作为线索，贯穿全文；②点明写作对象，突出文章核心；③寄托对外婆的思念与对传统文化的珍视，奠定深情基调 7. ①染制蓝印花布，耐心提拉晾晒；②在蓝印花布上绣兰草、莲花；③用蓝印花布做小荷包给“我”；④用蓝印花布包袱为“我”包裹衣物 8. ①. 动作描写（“攥”“提拉”）刻画外婆染布的娴熟，比喻（将蓝靛色比作泼洒的墨）生动写出染布时的灵动之美，体现外婆的手艺高超 ②. 比喻（将布料比作蓝蝶），形象写出晾晒时布料随风飘动的轻盈姿态，凸显蓝印花布的素雅灵动 9. ①对外婆的思念与感激；②外婆对“我”朴素深沉的爱；③对传统手工艺的珍视与传承之情 【解析】 【导语】本文以蓝印花布为情感载体，追忆外婆，文风温婉细腻，满溢江南乡土温情。开篇由衣柜旧布引入回忆，依次铺叙外婆染布、晒布、刺绣、缝制荷包与包袱等日常画面，场景鲜活，细节充盈。文字兼具画面感与烟火气，借染布、布艺等平凡小事勾勒外婆质朴踏实的形象。文末睹物思人，将布料与外婆的爱意相融，物存人逝，以蓝印花布永不褪色喻亲情绵长，融亲情眷恋与传统手工艺之美于一体，抒情含蓄动人。 【6题详解】 标题“外婆的蓝印花布”直接点明文章核心描写对象，第①段以“衣柜最底层，叠着一块蓝印花布”落笔，由这块布料引出对外婆的回忆，第②段写外婆染制蓝印花布，第③段写外婆在布上刺绣，第④段写外婆用布料做荷包、缝制包袱送给“我”，第⑤段又以蓝印花布抒发思念，布料串联起所有叙事内容，是全文的行文线索。第⑤段“每次触摸那粗糙却温润的布料，都像握住了外婆的手，感受到那份朴素而深沉的爱”，全文依托蓝印花布承载情思，标题也提前奠定怀念外婆、喜爱传统布艺的温柔抒情基调。 【7题详解】 第②段“白布在染缸里浸得透透的，外婆戴着粗布手套，双手攥住布角，一上一下反复提拉”“这布要染三遍，浸一次，晒一次，急不得”，记录外婆亲手染制蓝印花布、反复浸泡晾晒的劳作过程。第③段“外婆坐在竹椅上，拿着剪刀和针线，在布上绣出简单的兰草、莲花”，能看到外婆在染好的布料上刺绣花草。第④段“我最爱外婆用蓝印花布做的小荷包，绣着小小的梅花”，写外婆为“我”缝制印花布荷包；后文“外婆塞给我一个蓝印花布包袱，里面包着换洗衣物”，又写出外婆缝制印花布包袱，为进城读书的“我”打包衣物。 【8题详解】 （1）第②段“双手攥住布角，一上一下反复提拉”句子， 运用连贯的动作描写，“攥”体现外婆握布时力度扎实，“反复提拉”还原染布的完整流程，细致刻画出外婆常年制作蓝印花布，动作娴熟流畅的模样，凸显外婆老手艺人扎实精湛的技艺。“蓝靛色便顺着布纹漫开，像泼洒的墨”使用比喻修辞，把布面上缓缓晕开的蓝靛颜料比作泼洒开的墨汁，直观写出色彩在布料上铺展的画面，后文补充“却比墨多了几分灵动”，对比普通墨色，突出蓝靛色泽柔和鲜活、富有生机的独特美感。 （2）第③段语句“竹竿上挂满了蓝白相间的布料，风一吹，像一群展翅的蓝蝶”运用比喻修辞，将随风飘动的蓝印花布比作展翅飞舞的蓝蝶。布料蓝白交错的配色契合蝴蝶的色彩，风吹时布料上下起伏、轻轻飘荡的形态，和蝴蝶舒展翅膀飞舞的姿态高度贴合，细腻勾勒出院中晾晒花布灵动优美的画面，营造出清新素雅、温柔治愈的乡村场景。 【9题详解】 第④段中“蓝印花布不娇气，经洗耐穿，就像过日子，踏踏实实的才好”“带着它，就像外婆在身边”，藏着外婆对“我”温柔厚重的疼爱，外婆借布料寄托牵挂，这份朴素真挚的爱意借蓝印花布留存下来。第⑤段“如今外婆不在了，蓝印花布却依旧鲜亮”“每次触摸那粗糙却温润的布料，都像握住了外婆的手”，旧布尚存、亲人已逝，抚摸布料时的感触满含“我”对外婆深切的思念与长久的感激。全文花费大量笔墨细致描写外婆染布、刺绣的整套工序，细细刻画蓝印花布独有的靛蓝香气与素雅美感，字里行间流露着对蓝印花布这类传统民间手工艺的喜爱与珍视。 （二） 阅读下文，完成小题。 指尖上的非遗——糖画 ①庙会的角落，总能看到那位糖画老人的身影。他面前摆着一口小铜锅，锅里的麦芽糖熬得金黄透亮，冒着细密的气泡，甜香在空气中弥漫，引得孩子们围拢过来。 ②老人须发皆白，手指粗糙却灵活。他手持铜勺，舀起一勺滚烫的糖稀，手腕轻轻转动，糖稀如银丝般落下，在青石板上快速勾勒。先是一个圆，再是几道弧线，眨眼间，一只威风凛凛的龙便成型了。孩子们惊呼着拍手，老人微微颔首，用小竹签在龙身上一压，轻轻一挑，糖画便稳稳地粘在竹签上。 ③“这手艺，学了四十年喽。”老人擦拭着铜锅，眼里满是笑意。年轻时他跟着师傅走南闯北，把糖画带到各个乡镇。“以前的孩子，能有一串糖画就开心好几天。”现在，会这门手艺的人越来越少，但老人依旧坚守着，“糖画是老祖宗传下来的，不能断了。” ④我买了一串糖画，是一只小兔子，甜丝丝的味道在舌尖化开。看着老人专注作画的模样，忽然明白，这指尖流淌的不仅是香甜的糖稀，更是一代代人传承下来的文化与情怀。 10. 文章围绕“糖画”写了哪些内容？请简要概括。 11. 赏析下列句子。 （1）他手持铜勺，舀起一勺滚烫的糖稀，手腕轻轻转动，糖稀如银丝般落下，在青石板上快速勾勒。（从动作描写角度） ___________________________________________ （2）锅里的麦芽糖熬得金黄透亮，冒着细密的气泡，甜香在空气中弥漫。（从感官描写角度） _________________________________________ 12. 结合文章内容，谈谈你对“指尖流淌的不仅是香甜的糖稀，更是一代代人传承下来的文化与情怀”这句话的理解。 【答案】10. ①庙会中糖画老人的作画场景；②老人学习和坚守糖画手艺的经历；③“我”购买糖画的感受；④糖画承载的文化意义。 11. ①. “持”“舀”“转动”“勾勒”等动词，精准刻画老人作画的动作，体现其手艺精湛、熟练。 ②. 视觉（金黄透亮、细密气泡）和嗅觉（甜香）描写，写出麦芽糖的特点，吸引读者，烘托热闹氛围。 12. 糖画不仅带来香甜的味觉体验，更承载着老祖宗流传的手艺智慧；老人坚守手艺的执着，体现了对传统文化的热爱与传承，这份情怀让非遗文化得以延续。 【解析】 【导语】本文以庙会糖画场景为切入点，笔触细腻鲜活，通过细致刻画老人熬糖、作画、挑糖的娴熟动作，生动展现糖画非遗技艺的精巧灵动。文章将景物、动作、语言描写相结合，借老人四十年坚守手艺的自述，道出传统手艺日渐式微的现状。由味觉、视觉的美好体验自然升华，赞美手艺人的执着坚守，诠释非遗文化代代传承的珍贵意义，短小精炼，情景交融，立意温暖深刻。 【10题详解】 根据第①段“庙会的角落……引得孩子们围拢过来”可知，文章描写了庙会一隅糖画老人摆摊熬糖、吸引孩童围观的生动作画场景，展现糖画技艺的烟火气息。 根据第③段“这手艺，学了四十年喽……不能断了”可知，文章记叙老人学艺多年、常年奔走传承手艺，在传承人稀少的当下依旧坚持坚守，守护传统技艺。 根据第④段“我买了一串糖画……甜丝丝的味道在舌尖化开”可知，文章写“我”亲身购买、品尝糖画，获得真切美好的体验与感受。 根据第④段“看着老人专注作画的模样……文化与情怀”可知，作者由眼前场景心生感悟，点明糖画不只是民间小吃技艺，更是代代延续的传统文化与匠人情怀。 【11题详解】 （1）句子运用“持”“舀”“转动”“勾勒”一连串动词，是动作描写，细致描摹老人制作糖画时连贯流畅的动作，生动再现老人绘制糖画的全过程，凸显老人动作娴熟利落，体现糖画手艺精湛，表达作者对非遗手艺人与糖画技艺的赞叹。 （2）句子运用视觉与嗅觉相结合的感官描写。“金黄透亮”“细密的气泡”是视觉描写，写出麦芽糖诱人的色泽形态；“甜香弥漫”是嗅觉描写，写出麦芽糖香甜的气息，烘托庙会热闹温馨的氛围，勾起读者想象。 【12题详解】 根据第②段“他手持铜勺，舀起一勺滚烫的糖稀……糖画便稳稳地粘在竹签上”可知，老人指尖流淌的糖稀能够幻化出各式图案，香甜的糖画可以带给人们美好的味觉与视觉享受，这是糖画直观的价值。 根据第③段“糖画是老祖宗传下来的，不能断了”可知，糖画是流传已久的民间手艺，老人数十年坚持摆摊作画，在传承人日渐稀少的现状下仍旧不肯放弃手艺，这是发自内心的热爱与坚守。 根据第④段“看着老人专注作画的模样……更是一代代人传承下来的文化与情怀”可知，糖画早已不只是简单的小吃技艺，其中蕴藏着手艺人守护非遗的执着，承载着民间传统文化，这份坚守与热爱，正是需要代代延续的情怀。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读《三峡》选段，完成下面小题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 13. 解释加点词。 （1）略无阙处（ ） （2）沿溯阻绝（ ） （3）虽乘奔御风（ ） （4）属引凄异（ ） 14. 翻译句子：自非亭午夜分，不见曦月。 15. 选段是如何描写三峡夏季江水特点的？ 16. 文末引用渔者歌谣有何作用？ 【答案】13. ①. 同“缺”，空隙、缺口 ②. 逆流而上 ③. 飞奔的马 ④. 延长 14. 如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 15. 先写夏季江水暴涨，“襄陵”“阻绝”突出水势浩大；再用“朝发白帝，暮到江陵”的夸张写法，侧面烘托水流湍急。 16. 渲染三峡秋季凄凉的氛围；印证三峡山高、峡长、水险的特点；增强文章的文学性和感染力。 【解析】 【导语】《三峡》以凝练生动的笔墨描绘三峡风光，按照四季时序铺展画卷。先勾勒群山连绵、遮天蔽日的整体山势，再分别描摹夏水奔放、春冬清幽、秋季凄婉的景致。文章动静结合，情景相融，寥寥短句尽显山水风貌。文末借猿啸与渔歌渲染萧瑟氛围，在写景之中寄寓情思。全文语言简洁古朴，层次清晰，展现出三峡千姿百态的自然之美，是山水散文的经典之作。 【13题详解】 ①句意：完全没有中断的地方。阙：同“缺”，缺口、空隙。 ②句意：上行和下行的航道都被阻断，不能通航。溯：逆流而上。 ③句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。奔：飞奔的马。 ④句意：声音连续不断，凄惨悲凉。引：延长。 【14题详解】 注意下列重点字词：自：如果；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 【15题详解】 根据“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，作者先正面描摹夏季江水漫上山陵，上下游航路全部断绝，直观展现出三峡夏水水量充沛、水势汹涌宏大的特征。 根据“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，作者运用夸张手法，借船行速度之快进行侧面烘托，凸显江水奔腾、流速迅猛的特点。 【16题详解】 根据“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，秋季三峡猿鸣凄清悲凉，渔歌与猿啼相互映衬，进一步渲染出秋景萧瑟凄冷的氛围。 根据“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，歌谣直接点出巫峡绵长的特点，侧面印证三峡峡谷绵延、地势险峻的地理特征。 根据“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”可知，引用民间歌谣丰富行文形式，增添乡土气息，强化文字感染力，深化萧瑟悲凉的意境。 【点睛】参考译文： 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，无法通行。倘若碰到帝王的命令需要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这两地相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每在天刚放晴的日子或是下霜的清晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以三峡渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （二） 17. 阅读《渡荆门送别》，完成小题。 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句诗的妙处。 【答案】运用对偶修辞，“随”“入”二字化静为动，写出群山逐渐消失、江水奔入旷野的壮阔景象，展现诗人开阔的胸襟与对自然的热爱。 【解析】 【导语】这首诗是李白出蜀漫游的记行之作。诗人沿途观赏壮丽江景，群山消散、江水奔入旷野，水月如镜、云霞变幻，勾勒雄浑奇幻的山河画卷。全诗意境开阔大气，末尾笔锋一转，不直言思乡，借故乡江水万里伴舟抒发眷恋，含蓄委婉。写景壮阔与乡情温柔相融，尽显李白诗歌飘逸灵动的特色。 【详解】“山随平野尽，江入大荒流”句意是连绵的群山随着平坦原野的出现渐渐消失，滔滔江水奔流入广阔无垠的原野。诗句运用对偶，句式工整。“随”字赋予群山动态感，写出山峦随平原铺展慢慢消逝；“入”字描绘江水奔涌不息，流向辽阔荒原。诗人化静景为动景，勾勒出雄浑辽远的长江远景，既展现天地山川的磅礴气势，也暗含诗人初见平原旷野时喜悦开阔的心境。 四、名著阅读（共5分） 18. 阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）作者埃德加·斯诺在书中提到的“中国共产党的雏形”是指什么组织？ （2）书中描写的红军战士具有哪些优秀品质？请结合具体事例简要说明。 【答案】（1）中国共产主义小组 （2）示例：①坚韧不拔——红军战士历经长征，爬雪山、过草地，不畏艰难险阻；②团结互助——行军途中，战士们互相扶持，分享粮食和物资；③信仰坚定——面对敌人围剿，始终坚守革命信仰，绝不退缩。 【解析】 【小问1详解】 该内容出自《红星照耀中国》第四篇《一个共产党员的由来》，本章记录毛泽东向斯诺口述自身革命经历，五四运动之后，上海、长沙、北京等地陆续成立共产主义小组，小组积极传播马克思主义、发动工人运动，联络各地进步革命者，为1921 年中共一大召开、中国共产党正式成立做好思想、组织与人员储备，是正式政党诞生前的地方性早期共产主义组织，因此斯诺将各地共产主义小组称作“中国共产党的雏形”，各地小组相互联络、开展革命实践，搭建起早期共产主义运动的组织框架，为全国统一的无产阶级政党建立筑牢根基。 【小问2详解】 不怕牺牲、英勇顽强，拥有坚定的革命信念：红军战士面对恶劣环境与敌人围剿毫不退缩。长征途中，红军强渡大渡河、飞夺泸定桥，战士们冒着枪林弹雨攀着铁索冲锋；翻越常年积雪、空气稀薄的大雪山，穿越荒无人烟的茫茫草地，缺少粮食、衣物，忍受严寒饥饿，依旧坚持行军作战。他们凭借崇高信仰战胜重重绝境，体现出不畏艰险、矢志不渝的品质。 军民同心，爱护百姓，严守纪律：红军严格遵守革命纪律，不侵占群众利益。行军途中，战士们主动帮助百姓耕地、挑水；买卖公平，绝不随意取用老百姓物资。红军在根据地开展土地革命，帮助贫苦农民摆脱压迫，因此得到广大群众拥护。红军区别于旧军队，始终维护底层人民的利益，彰显体恤民众、纪律严明的品质。 乐观豁达，苦中作乐，拥有革命乐观主义精神：红军物质条件极度匮乏，衣食没有保障，战斗任务繁重，但始终充满活力。部队里经常开展唱歌、戏剧、体育活动；即使长征路途万分艰苦，战士们依旧互相鼓励，畅谈革命理想。斯诺在苏区亲眼见到，年轻红军战士在艰苦的环境下依旧勤奋学习、朝气蓬勃，没有被苦难消磨斗志。 勤奋好学、追求进步：红军十分重视文化学习，许多战士原本是不识字的贫苦工农，在部队里开设识字课堂。行军路上，战士会把生字写在背包上，边走边学习；苏区广泛设立红军大学，培养军事与政治人才。战士们在紧张的作战间隙坚持学习，努力提升自身认知，体现求知上进的优秀品质。 从名著出发，结合具体事例分析，合理即可。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 题目：《那抹难忘的蓝》 要求：写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 【答案】例文： 那抹难忘的蓝 成长路上，无数色彩匆匆掠过，热烈的红、温暖的黄、清新的绿，大多随时光淡去。唯独一抹干净澄澈的蓝，深深镌刻在我的心底，历经岁月，依旧熠熠生辉，成为我最难忘的风景。 那是盛夏的一个傍晚，暴雨骤然倾盆而下。放学铃声响起，我站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的雨幕手足无措。出门时太过仓促，我忘记携带雨伞，看着同学们陆续被家长接走，喧闹的校园渐渐安静，心底满是焦急与落寞。雨水拍打地面的声响，更让我添了几分烦躁。 就在我一筹莫展时，一抹清亮的蓝色闯入视线。是学校的值班保安爷爷，他撑着一把宽大的蓝色雨伞，步履蹒跚地朝我走来。深蓝色的伞面干净整洁，在阴沉的雨天里，像一片温柔的晴空，驱散了周遭的阴郁。 “孩子，没带伞吧？我送你到公交站台。”爷爷的声音温和厚重，带着治愈人心的力量。我连忙道谢，快步躲进伞下。一路上，爷爷始终把雨伞倾向我这边，他的半边肩膀暴露在雨中，被冰冷的雨水打湿，深蓝色的工作服晕开深深的水痕，可他丝毫没有挪动伞的位置。 雨势依旧湍急，蓝色的雨伞为我隔绝了所有风雨。狭小的伞下暖意融融，我悄悄打量这抹纯粹的蓝，没有艳丽的修饰，却质朴、坚定，盛满了陌生人的善意。往日里，我总觉得保安爷爷沉默寡言，日复一日坚守在岗位上，平凡得毫不起眼，此刻却让我心生无尽温暖。 抵达公交站台后，我再次向爷爷道谢。他只是摆摆手，笑着叮嘱我路上小心，随后撑着那把蓝色雨伞，转身返回校园，背影渐渐消失在雨幕中。 时至今日，那场大雨早已远去，可那抹温柔的深蓝，始终留在我的记忆深处。它不是惊艳的风景，却藏着最朴素的温情。这抹难忘的蓝，让我明白平凡人间自有温暖善意，也让我学会心怀温柔，向阳而行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目《那抹难忘的蓝》，“那抹”限定了对象，是一处特定、具象的蓝色，不是宽泛的蓝色；“蓝”是文章的核心意象，可以是天空、大海、校服、工装、雨具、布料、人物身上的蓝色物件等，它不只是色彩，更承载情感、回忆与温暖。“难忘”点明情感基调，说明这抹蓝色背后藏着触动内心的往事，长久留存在记忆之中。写作不能只单纯描写蓝色景物，要做到借色彩记事，由色彩忆人，挖掘蓝色背后的故事、真情与感悟。文章要透过这抹蓝色，写人与人之间的善意、成长的感悟、温暖的瞬间，表达怀念、感动、敬佩等情感，立意要真挚动人，突出这抹蓝色为什么长久烙印在心底，带给“我”怎样的精神触动。 第二，选材构思。 本文要求写记叙文。写作要把“蓝色”作为线索，串联完整事件，有场景、细节描写，有心理变化。可以选取生活小事，例如夏日暴雨放学，我被困在校门口手足无措，一位陌生阿姨撑着蓝色的大伞送我回家。雨幕里那抹澄澈的蓝，隔绝风雨。后来我们没有再相遇，但那把蓝伞的颜色一直刻在记忆里，让我读懂陌生人的善意。行文重点刻画雨天环境、蓝色雨伞的细节、路上的对话、我内心由焦急到温暖的变化，结尾点题，那抹难忘的蓝，代表陌生人给予的温情。也可以写亲人：爷爷总穿一件洗得发白的蓝色工作服，平日里默默操劳，陪伴我的童年。后来那件旧蓝衣服不再穿了，可每当看见蓝色，就会想起爷爷的陪伴，那抹蓝色承载亲情回忆。还可以写社会场景：志愿者蓝色马甲，运动会蓝色班服，海边的湛蓝海面等。行文结构：开头由眼前所见的蓝色，引出回忆；中间完整叙述一件具体往事，加入神态、动作、环境细节，紧扣“蓝”这一色彩；结尾回到当下，抒发感悟，回扣题目“那抹难忘的蓝”，写出这件事带给自己长久的影响。 20. 以“传承”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 【答案】例文： 薪火相传，温故留香 传承从不是宏大的口号，而是藏在烟火日常里的温柔延续。它没有轰轰烈烈的模样，却如微光点点，代代接续，在琐碎岁月里沉淀出最动人的力量。于我而言，奶奶手中的针线，便是我触摸传承最温暖的载体。 幼时的秋冬，总萦绕着针线与棉布的清香。奶奶总爱坐在窗边的旧木椅上，戴着老花镜，一针一线缝制棉衣、鞋垫。阳光透过窗棂洒在她银白的发丝上，指尖穿梭间，细密平整的针脚整齐排布，没有一丝杂乱。那时我总趴在桌边观望，看着普通的布料，在奶奶手中变成柔软温暖的衣物，只觉得神奇，却不懂这指尖藏着的坚守与心意。 后来，机器织造的衣物随处可见，手工缝制的衣物渐渐淡出生活。奶奶的针线笸箩被搁置在角落，落了薄薄一层灰尘。我也曾以为，老旧的手工技艺早已过时，不必再固守。直到一个寒冬的傍晚，我偶然翻出奶奶为我缝制的旧鞋垫，厚实耐磨，针脚细密紧实，远比成品鞋垫更加温暖贴心。 看着这双满是温度的鞋垫，我心生触动，主动央求奶奶教我针线活。起初，我的手指笨拙僵硬，线总是打结，针脚歪歪扭扭，屡屡受挫想要放弃。奶奶耐心握着我的手，一点点教我走线、收尾，轻声告诉我：“针线活贵在静心，做事亦是如此，慢慢来，方能久久为功。” 我沉下心反复练习，慢慢褪去浮躁。渐渐地，我也能缝出平整匀称的针脚。亲手缝制的鞋垫，没有精致的包装，却藏着满满的诚意与温度。这一刻我终于懂得，传承从来不止是习得一门手艺，更是传承一份静心踏实、温柔纯粹的处世初心。 如今，我时常拿起针线，延续这份朴素的温暖。一针一线的接续，是手艺的留存，更是家风与初心的传递。薪火不息，文脉长存。平凡的传承，藏着最动人的坚守，在时光流转中，温暖岁岁年年，生生不息。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本次作文以“传承”为核心话题，话题中的“传承”内涵宽泛，既可以是传统技艺、民俗文化、经典文脉的接续传递，也可以是家风品性、做人准则、美好精神的代代延续。传承不是生硬的照搬模仿，而是在接纳前人优秀积淀的基础上，理解内核、接续坚守、躬身践行。题目引导学生跳出宏大空洞的叙事，立足个人生活与成长体验，以具体小事诠释传承的意义。写作核心在于通过亲身经历的具体事件，展现对“传承”的理解与感悟，体现个人在接续美好事物、优良精神中的成长蜕变，立意需积极向上，凸显文化延续、精神接力、初心坚守的正向价值。 第二、选材构思。 本文限定文体为记叙文，需以第一人称叙事抒情，贴合成长生活实际，回避真实校名与人名。选材可聚焦生活细微场景，以小见大诠释传承主题：可写传统技艺的传承，如跟随长辈学习书法、剪纸、制茶、编织等手艺，从最初生疏笨拙到慢慢领悟精髓，体会技艺传承的匠心与坚守；可写家风品德的传承，从长辈待人真诚、踏实坚韧、勤俭善良的言行中，习得优良品性，延续美好家风；也可写文化精神的传承，在诵读经典、铭记传统习俗的过程中，承接传统文化的温度与力量。行文采用总—分—总结构，开头点题引出传承主题，中间详细记叙具体事件，融入细节描写与心理变化，写出自己对传承从懵懂到理解、从被动到主动的过程，结尾升华主旨，点明传承对于个人成长、文化延续的重要意义，紧扣话题中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第二次月考试卷 八年级语文 （考试范围：1-4单元 时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展“寻迹传统文化，传承精神密码”综合性学习活动，请参与完成任务。 1. 阅读语段，完成题目。 传统文化如一条奔涌的长河，滋养着华夏儿女的心灵。它藏在“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗意里，躲在“雕栏玉砌应犹在”的建筑中，融在“粉身碎骨浑不怕”的气节里。从甲骨文中的神秘符号到楷书中的端方正直，从《诗经》的浅唱低吟到唐诗宋词的jīng cǎi jué lún（ ），传统文化始终以独特的魅力，在岁月中沉淀，在时代中传扬。 （1）根据拼音写词语：jīng cǎi jué lún（ ） （2）下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 蒹葭（jiān jiā） B. 雕栏玉砌（qì） C. 沉淀（dìng） D. 传扬（chuán） 2. 下列传统文化常识表述有误的一项是（ ） A. “文房四宝”指笔、墨、纸、砚，是古代文人必备的书写工具。 B. 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节都是我国传统节日。 C. 古代对年龄有特定称谓，“弱冠”指男子二十岁，“花甲”指六十岁。 D. “四书”包括《论语》《孟子》《大学》《道德经》，是儒家经典著作。 3. 班级计划举办“传统文化分享会”，请你补充两种分享形式，并说明理由。 示例：形式：古诗吟唱 理由：将古典诗词与音乐结合，生动展现诗词韵律之美，便于记忆。 形式一：________________ 理由：________________ 形式二：________________ 理由：________________ 4. 仿照示例，写一句对传统文化的感悟。 示例：传统文化是一幅传世古画，笔墨间藏着千年的智慧； 传统文化是________________，________________。 5. 补全古诗文名句。 ①昔人已乘黄鹤去，________。（崔颢《黄鹤楼》） ②________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） ③采菊东篱下，________ 。（陶渊明《饮酒》其五） ④________ ，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） ⑤月下飞天镜，________。（李白《渡荆门送别》） ⑥________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） ⑦烈士暮年，________。（曹操《龟虽寿》） ⑧ ________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 二、现代文阅读（共28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 外婆的蓝印花布 ①衣柜最底层，叠着一块蓝印花布，青出于蓝，素雅如瓷。每次翻开，淡淡的靛蓝香便漫出来，带着江南水乡的湿润气息，勾得记忆翻涌。 ②外婆是做蓝印花布的老手艺人。小时候，我总蹲在染坊旁看她劳作。白布在染缸里浸得透透的，外婆戴着粗布手套，双手攥住布角，一上一下反复提拉，蓝靛色便顺着布纹漫开，像泼洒的墨，却比墨多了几分灵动。“这布要染三遍，浸一次，晒一次，急不得。”外婆的声音和着染坊的木槌声，慢悠悠的。 ③染好的布要在院子里晾晒，竹竿上挂满了蓝白相间的布料，风一吹，像一群展翅的蓝蝶。外婆坐在竹椅上，拿着剪刀和针线，在布上绣出简单的兰草、莲花。阳光穿过布料的纹路，在地上投下细碎的光影，外婆的白发在光影里格外清晰。 ④我最爱外婆用蓝印花布做的小荷包，绣着小小的梅花，挂在衣襟上，走到哪儿都带着靛蓝的清香。她说：“蓝印花布不娇气，经洗耐穿，就像过日子，踏踏实实的才好。”后来我进城读书，外婆塞给我一个蓝印花布包袱，里面包着换洗衣物，“带着它，就像外婆在身边。” ⑤如今外婆不在了，蓝印花布却依旧鲜亮。每次触摸那粗糙却温润的布料，都像握住了外婆的手，感受到那份朴素而深沉的爱，在岁月里永不褪色。 6. 文章以“外婆的蓝印花布”为标题，有何作用？ 7. 文中写了外婆与蓝印花布相关的哪些事情？请分条概括。 8. 赏析文中画线句子。 （1）白布在染缸里浸得透透的，外婆戴着粗布手套，双手攥住布角，一上一下反复提拉，蓝靛色便顺着布纹漫开，像泼洒的墨，却比墨多了几分灵动。（从人物描写和修辞角度） _________________________ （2）染好的布要在院子里晾晒，竹竿上挂满了蓝白相间的布料，风一吹，像一群展翅的蓝蝶。（从修辞角度） _________________________ 9. 结合文章内容，说说“蓝印花布”承载了哪些情感？ （二） 阅读下文，完成小题。 指尖上的非遗——糖画 ①庙会的角落，总能看到那位糖画老人的身影。他面前摆着一口小铜锅，锅里的麦芽糖熬得金黄透亮，冒着细密的气泡，甜香在空气中弥漫，引得孩子们围拢过来。 ②老人须发皆白，手指粗糙却灵活。他手持铜勺，舀起一勺滚烫的糖稀，手腕轻轻转动，糖稀如银丝般落下，在青石板上快速勾勒。先是一个圆，再是几道弧线，眨眼间，一只威风凛凛的龙便成型了。孩子们惊呼着拍手，老人微微颔首，用小竹签在龙身上一压，轻轻一挑，糖画便稳稳地粘在竹签上。 ③“这手艺，学了四十年喽。”老人擦拭着铜锅，眼里满是笑意。年轻时他跟着师傅走南闯北，把糖画带到各个乡镇。“以前的孩子，能有一串糖画就开心好几天。”现在，会这门手艺的人越来越少，但老人依旧坚守着，“糖画是老祖宗传下来的，不能断了。” ④我买了一串糖画，是一只小兔子，甜丝丝的味道在舌尖化开。看着老人专注作画的模样，忽然明白，这指尖流淌的不仅是香甜的糖稀，更是一代代人传承下来的文化与情怀。 10. 文章围绕“糖画”写了哪些内容？请简要概括。 11. 赏析下列句子。 （1）他手持铜勺，舀起一勺滚烫的糖稀，手腕轻轻转动，糖稀如银丝般落下，在青石板上快速勾勒。（从动作描写角度） ___________________________________________ （2）锅里的麦芽糖熬得金黄透亮，冒着细密的气泡，甜香在空气中弥漫。（从感官描写角度） _________________________________________ 12. 结合文章内容，谈谈你对“指尖流淌的不仅是香甜的糖稀，更是一代代人传承下来的文化与情怀”这句话的理解。 三、古诗文阅读（共15分） （一） 阅读《三峡》选段，完成下面小题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 13. 解释加点词。 （1）略无阙处（ ） （2）沿溯阻绝（ ） （3）虽乘奔御风（ ） （4）属引凄异（ ） 14. 翻译句子：自非亭午夜分，不见曦月。 15. 选段是如何描写三峡夏季江水特点的？ 16. 文末引用渔者歌谣有何作用？ （二） 17. 阅读《渡荆门送别》，完成小题。 渡荆门送别 （李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 赏析“山随平野尽，江入大荒流”两句诗的妙处。 四、名著阅读（共5分） 18. 阅读《红星照耀中国》，完成题目。 （1）作者埃德加·斯诺在书中提到的“中国共产党的雏形”是指什么组织？ （2）书中描写的红军战士具有哪些优秀品质？请结合具体事例简要说明。 五、作文（50分） 任选一题作文。 19. 题目：《那抹难忘的蓝》 要求：写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 20. 以“传承”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字，回避真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $