精品解析：广东省汕头市潮南区陈店公办学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

A2025—2026学年度第一学期 七年级语文科期中考试卷（F） （内容：第1-3单元） 说明： 1．全卷考试时间为120分钟，满分为120分。 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、座位号按要求写在密封线左边的空格内。 3．答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答卷指定的栏目中，答在其他位置黑一律无效。 一、积累运用（24分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）《论语》中用“_________，_________”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。 （2）__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）潮平两岸阔，风正一帆悬。_________，_________。（王湾《次北固山下》） （5）东临碣石，以观沧海。_________，_________。（曹操《观沧海》） （6）古诗中表达诗人真挚情感的诗句很多。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________”两句诗把明月人格化，表达诗人对友人不幸遭贬的深切同情与关怀；在《峨眉山月歌》中，“_________，________”两句诗表达了离开乡土的诗人对故国故人恋恋不舍、依依惜别的无限情思。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 不知何处吹芦管 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 ⑪. 夜发清溪向三峡 ⑫. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】注意“罔、殆、芦、澹、竦峙、渝”等字词容易写错。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì xiào，却一声儿不响。（ ） （2）那是雨，是使人jìng mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ） （3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi。（ ） 【答案】 ①. 匿笑 ②. 静谧 ③. 人声鼎沸 【解析】 【详解】注意“匿、谧、鼎沸”的写法。 阅读下面的文字，完成小题。 初中语文课本为我们打开一扇亲近自然的文学之门，开启一段趣味盎然的学习之旅。我们吟诵描写春夏秋冬的诗篇，游历八方的山水名胜，感受古今文化的传承，了解中外文明。语文学习的天地非常广阔，我们既可以走进自然，___________；又可以感受亲情，___________；还可以探访历史，_________；更可以了解社会，_________。新时代的文学是传承与创新相辅相成、相互依存的文学。创新是在传承基础上的发展水平，传承需要与创新相结合，以适应新时代不断变化的文化需求。 3. 下面四个短语填入文中空缺处，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③品味人间百态 ④感受风云变幻 A. ①②③④ B. ③④①② C. ①②④③ D. ①③②④ 4. 文中画波浪线的句子有语病，请你把修改后的句子写出来。 【答案】3. C 4. 创新是在传承基础上的发展，传承需要与创新相结合，以适应新时代不断变化的文化需求。 【解析】 【3题详解】 通读语段可知，语段说的是初中语文学习天地的广阔。第一空，前文为“走进自然”，与①项中的“美景”语意相承，填入①；第二空，前文为“感受亲情”，与②项中的“温暖”语意相承，填入②；第三空，前文为“探访历史”，与④项中的“风云变幻”语意相承，填入④；第四空，前文为“了解社会”，与③项中的“人间百态”语意相承，填入③。据此可知，正确排序为①②④③。 【4题详解】 搭配不当，“创新”与“发展水平”主宾搭配不当，“创新”是一种发展过程，不能说成“发展水平”，故将“发展水平”改为“发展”。 综合运用（7分） 4月23日是世界读书日，某某学校举行了“书香校园”综合性学习活动，请你完成下面小题。 5. 请你为活动拟写一句宣传标语。（要求：用上一种修辞方法。） 6. 某某班召开辩论会，甲同学认为“开卷有益”，乙同学认为“开卷未必有益”。你支持哪种看法？理由是什么？ 7. 《朝花夕拾》中除了塑造众多的人物形象，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《狗·猫·鼠》中有神往于老鼠成亲的充满童趣的“我”； 乙：《从百草园到三味书屋》中有（1）____________ 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）____________ 【答案】5. 示例：感受文字之美，尽享读书之乐。 6. 示例1：我支持“开卷有益”。读书养性，读书可以陶冶我们的性情，使我们变得有涵养；读书可以提高我们的理解能力；读书可以积累知识，增长我们的见识，不出门便可知天下事。 示例2：我支持“开卷未必有益”。不好的书，会影响我们良好性格的形成。如果片面理解“开卷有益”，对书的内容不作选择是不对的。所以“开卷未必有益”。 7. ①. 示例：捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我” ②. 示例：苦苦寻求救国救民真理的爱国的“我” 【解析】 【5题详解】 宣传标语要紧扣“书香校园、读书”主题，简洁朗朗上口；题干要求运用至少一种修辞手法，可选择比喻、对偶。首先确定核心关键词：书香、阅读、青春、校园。再构思句式，尽量短小整齐。随后融入修辞，把书本比作明灯、清泉等，或是采用对偶句式，突出读书的意义，贴合校园场景，积极向上，适合活动宣传使用。 示例：书香浸润校园，智慧点亮人生。 【6题详解】 作答先明确立场，围绕观点阐述理由。支持“开卷有益”，侧重好书带来的收获，从增长见识、涵养品性、提升思维角度说明；支持“开卷未必有益”，重点强调书籍良莠不齐，不良读物会带来负面影响，读书需要甄别选择。说理条理清晰，贴合中学生学习实际，语言通顺，观点鲜明。 示例一：我支持“开卷有益”。读书能够拓宽眼界，丰富知识储备，让我们足不出户领略世间风光；读书能够锤炼思维，提升阅读理解与写作水平；读书能够滋养心灵，陶冶情操，帮助我们树立正确价值观，持续充实自我。 示例二：我支持“开卷未必有益”。书籍好坏参差不齐，低俗、消极的读物容易误导青少年，扭曲价值观。倘若不加筛选、盲目阅读，有害书籍反而带来负面影响。读书的前提是选择好书，因此笼统地说开卷有益并不恰当。 【7题详解】 （1）《从百草园到三味书屋》记叙了作者童年在百草园自由玩乐、在书屋求学的经历。答题需紧扣文章内容，提炼童年“我”的性格特点与典型行为，贴合童真、好奇、热爱自然、向往自由的形象，句式模仿例句，概括人物状态，语言简洁贴合原著，符合题目仿写结构要求。 示例：热爱自然、向往自由、天真烂漫的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》记录作者青年求学与救国探索的经历。结合弃医从文、关注国家命运、批判麻木国民性的经历，提炼“我”爱国正直、心怀家国、勇于反思的形象，严格匹配句式，贴合两篇文章共同的人物特质。 示例：心怀家国、清醒正直、勇于反思求索的爱国的“我”。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下列的文字，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” （选自《孔子家语》，有删节） 【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔，同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。 8. 解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）谢太傅寒雪日内集 （2）俄而雪骤 （3）撒盐空中差可拟 9. 翻译下列句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 10. 解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）徒谓以子之所能 （2）学岂益哉也 11. 下列关于【甲】【乙】两文的分析理解，选出错误的一项（ ） A. 【甲】文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B. 【甲】文表现了谢道韫出色的文学才华。 C. 【乙】文中孔子强调了人的天赋对成才的重要性。 D. 【乙】文中画横线句子，这样断句是正确的：“南山有竹/不柔自直/斩而用之”。 12. 谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合【甲】【乙】两文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。 【答案】8. （1）把家里人聚集在一起 （2）急 （3）相比 9. （1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” （2）他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 10. （1）只是 （2）好处 11. C 12. 示例：谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围，无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。 【解析】 【导语】两篇短文一叙家庭论诗，一记师徒问答，短小隽永，各具意趣。《咏雪》描绘谢家雪天咏诗的雅事，以两个喻雪佳句对比，尽显魏晋文人风雅，重在展现才情与诗意。乙文记录孔子与子路对话，借竹子制箭的譬喻说理，深入浅出，阐明学习能够增益才干的道理。两文叙事简洁，对话生动，一含文学审美，一寓教育哲思，寥寥数语便引人深思。 【8题详解】 （1）句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起。内集：把家里人聚集在一起。 （2）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿；骤：急。 （3）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）未若：不如，不及；因：趁、乘。 【10题详解】 （1）句意：只是说凭借你本身具有的才干。徒：只，仅仅。 （2）句意：学习难道有什么益处吗？益：好处，益处。 【11题详解】 C.根据乙文孔子“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”的论述可知，孔子意在说明先天资质还要配合后天学习，重点强调后天学习的价值，并非强调天赋的重要性。 【12题详解】 根据甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义……白雪纷纷何所似”可知，谢太傅趁寒雪聚会的时机，顺势抛出咏雪的问题，以趣味问答的形式引导子侄主动思索、自由表达，在闲适雅致的交流场景里启发晚辈，依靠熏陶实现潜移默化的教育。 根据乙文“南山有竹，不柔自直……栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”可知，孔子没有直接反驳子路“何学之有”的观点，顺着子路竹子为箭的譬喻顺势延伸说理，借助生活化类比点明后天学习能够让人变得更加优秀，循循善诱，令子路主动接受教诲。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和家中小辈讨论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】子路初次拜见孔子，孔子说：“你有什么爱好？”子路回答说：“我喜爱长剑。”孔子说：“我不是问这个。只是说凭借你本身具备的才能，再加上学习与学问，谁能比得上你呢？”子路说：“学习难道有什么益处吗？”……子路说：“南山上生长的竹子，不用人工矫正自然挺直，砍下来做成箭，能够射穿犀牛皮制成的铠甲。照这样说来，哪里还用得着学习？”孔子说：“如果在箭尾安上羽毛，把箭头打磨锋利，这支箭射入物体不就能更深吗？”子路向孔子拜了两拜，说：“我恭敬地接受您的教诲。” （二）（15分） 阅读下列的文字，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成下列表格横线处内容。 往事 “我”的感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）______ （2）_______ 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）_______ （4）________ 铭刻在心，一生受用 14. 第①段中加点词语“搜索枯肠”用得好，说说理由。 15. 请你分析文章最后一句在结构上和内容上的作用。 16. 选文是一篇回忆少年时代读书生活的散文。其中，作者于漪的成长有着老师的引导和教诲。在《朝花夕拾》里，鲁迅笔下的两位老师也对鲁迅产生深远且不同的影响。请你写出这两位老师的名字，并谈谈他们对鲁迅产生怎样的影响？ 【答案】13. ①. 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 ②. 读《千家诗》 ③. 对课外阅读产生了兴趣 ④. 老师的谆谆教诲 14. “搜索枯肠”表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的印象非常深刻。 15. 结构上：总结全文，照应标题，与开头首尾呼应，使文章结构完整；内容上：点明主旨，抒发对少年读书生活与师长教诲的眷恋感激之情，表达这些金色回忆唤起自己的青春激情，催自己不断奋进 16. 寿镜吾先生和藤野先生。寿镜吾先生是鲁迅的启蒙塾师，他“极方正、质朴、博学”，开发了鲁迅对学习的兴趣，为鲁迅的学业打下了基础。比如寿镜吾先生读课文时特别入神，经常读得忘了时间，这种对知识的投入态度感染着鲁迅。藤野先生关心鲁迅的生活和学习，他真诚、友善，对待工作严谨、认真。在那个饱受民族歧视的国度里，藤野先生没有民族偏见，对鲁迅的关心和鼓励，这成为鲁迅不断前进的动力。 【解析】 【导语】本文是于漪怀旧散文，以读书往事为线索，串联观画读水浒、吟诵千家诗、聆听师讲课三段少年记忆。文字温婉细腻，融景、诗、情一体，借旧日书香与师长温情，追忆少年阅读时光。首尾呼应，由往事生奋进之力，将读书之乐、师恩之重揉入浅白文字，真挚动人。 【13题详解】 第一空，结合第②段可知，“我”看山水画入神、读《评注图像水浒传》身临其境、趣味十足，留下深刻形象记忆。故可概括：乐在其中，津津有味，记忆深刻； 第二空，结合第③④段可知，“我”品读石印本《千家诗》，沉醉于四季诗境与缤纷美景中。故可概括：品读《千家诗》； 第三空，结合第⑤段可知，两位国文老师入情的讲课打动“我”，让“我”爱上诗词、新文学，培养了课外阅读兴趣，印象极其深刻。故可概括：深受感染，培养读书兴趣，久久难忘； 第四空，结合第⑥段可知，老师教导“我”多读书、读好书、修身立德，话语让“我”终身受益。故可概括：聆听老师读书做人的教诲。 【14题详解】 “搜索枯肠”本义形容费尽心思、苦苦思索，多用于极力回想、搜寻内容却一无所获的状态。结合第①段在文中特指作者费尽心思回想过往的诸多往事，大多往事已经模糊、无从记起。用词精准凝练，生动写出了多数陈年往事随岁月流逝逐渐淡化遗忘的状态，与后文几件读书往事历历在目、记忆犹新形成鲜明对比，极力突出了少年读书往事的深刻难忘，凸显出往事在作者心中分量极重，寄托了作者对少年读书生活的深深眷恋与难忘之情。 【15题详解】 内容方面，结合第⑦段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，文章结尾总结全文一件件少年读书往事，赞美了童年读书生活的珍贵美好，点明这些温暖的过往能够激励自我、催人奋进，抒发了作者对少年往事、师长教诲的眷恋与感激之情，升华了文章主旨。 结构方面，与开头“几十年过去……但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”形成首尾呼应，收束全文，使文章结构严谨圆合。同时，总结全文叙事内容，将零散的读书往事落脚于人生成长的力量，深化了回忆往事、感念师恩、热爱读书、砥砺前行的文章主题。 【16题详解】 第一位老师：寿镜吾先生 结合《从百草园到三味书屋》“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，寿镜吾是鲁迅少年时期的私塾启蒙老师。他教学认真，严格要求学生熟读背诵诗书典籍，为鲁迅积累丰厚古文功底；平日里虽有旧式读书人的刻板规矩，却并不凶狠，很少责罚学生，允许学生课间悄悄到后院休憩玩耍。他踏实治学的态度，培养了鲁迅自幼热爱读书、静心研读文字的习惯，是鲁迅内心敬重的传统师长。 第二位老师：藤野严九郎（藤野先生） 结合《藤野先生》“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”“但他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，藤野先生是鲁迅留学仙台医专时的解剖学老师，完全没有当时日本人普遍存在的民族偏见。他主动为鲁迅添改课堂讲义，细致纠正解剖图的错误，关心鲁迅的学习进度与生活状况；课堂观影事件后，国人麻木冷漠的画面刺痛鲁迅，对比藤野先生平等真诚的关怀，让鲁迅醒悟只医治身体无法拯救国家，毅然弃医从文，以文字唤醒国民灵魂。藤野先生公正善良、毫无偏见的人格，长久温暖、鼓舞着鲁迅，成为他日后斗争路上重要的精神力量。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 17. 结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分 析这两段文字的作用。 （1）“我”的特点：______________________ （2）作用：_______________________________ 18. 阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 （1）___________________________ （2）书越读越多，开始变得好幻想起来； （3）___________________________ 19. 理解文中画横线句子的含义。 这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 20. 通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。 【答案】17. ①. 贪玩（或爱玩等），顽皮（或调皮、顽劣等）。 ②. 引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，与后文中“我”的变化形成前后对比，体现了“我”的变化之大。 18. ①. 读《儿童时代》，激发了“我”读书的兴趣（或让我爱上了书），开阔了“我”的视野（或打开了通向世界的门户）； ②. 读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，变为自觉自律地读书。（核心语意正确即可。） 19. “我”成为写书的人的过程是漫长的，是向着目标不断努力的过程（或过程很艰辛，很不容易）。（核心语意正确即可。） 20. （1）对于读书让他由顽童成长为作家的自豪之情（或“读书让他明确人生方向，实现人生梦想，作者表达了对此的欣幸之情”等。情感1分，情感产生的原因1分。情感是文中主要表达的情感即可，如庆幸、欣慰、感激等，都可以认可）； （2）期望小朋友们多读书，读好书，在书的影响下健康成长。（核心语意正确即可。） 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查理解与概括。 结合第①段“我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊”，第②段“别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑……”可知，“我”的特点：贪玩，顽皮。 开头两段在内容上交代了作者童年时期的特点：顽皮、爱逞强、贪玩，能够吸引读者阅读兴趣；结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段和后文作者变成小书迷的情节形成对比，突出读书对作者的影响之大；结构上：文章标题为“顽童变成小书迷”，开头两段交代作者的顽童想象，正好和标题照应；结合第②段“这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”可知，此两段还可以引出下文对作者成长变化的描写。 【18题详解】 本题考查概括。 结合第③④段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我”“就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户”可概括出：读《儿童时代》，激发了“我”读书的兴趣（或让我爱上了书），开阔了“我”的视野； 结合第⑦⑧段“读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人”“于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”可概括出：读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，变为自觉自律地读书。 【19题详解】 本题考查理解语句。 画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快”说明所需要的时间不是很短暂的，结合第⑨段前文“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是一朝一夕的事情，再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，要实现自己的梦想就要持续不断的付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己。 【20题详解】 本题考查理解文章内容及主旨。 根据第①段“哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样”，第②段“这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子”，第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我也变成了一个写书的人”“只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大”，第⑩段“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”等内容可知，作者小时候也是一个调皮捣蛋的小顽童，但是在与书本结缘之后，在自己持续不断的努力之后也终于实现了自己的梦想，成为了一位作家。作者给小朋友们分享自己的故事一方面要告诉小朋友：“多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的”，作者表达了读书让他由顽童成长为作家的自豪之情；另一方面也是要让小朋友知道，曾经的自己怎么样不重要，关键是自己想要成为什么样的人，自己有了梦想，有了目标之后，就朝着梦想持续不断地付出努力，总有一天自己的梦想会实现。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，这是梦想、信念和真理的力量；一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；一套工具，竭尽一生，留下自己满意的作品，这是手艺人的力量…… 请根据自己的理解，先将“____的力量”补充完整，然后写一篇500字以上的作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③除诗歌外，文体不限。 【答案】范文： 梦想的力量 一只毛毛虫，它的梦想是破茧成蝶；一颗种子，它的梦想是长成参天大树；一朵花，它的梦想是结出诱人的果实。梦想有一种让人为之拼搏的力量。 记得小时候，我坐在沙发上无聊的看着电视节目，无意中翻到了新闻。新闻上正在讲山区的儿童因没有温暖的衣服，在冬天瑟瑟发抖，但他们只能抓紧衣领，裹紧被泥土溅脏了的单衣，在磕绊的山路上行走。看着电视上让人心疼的画面，我觉得有必要为此做些什么，这一刻，名为梦想的东西住进了我的心里。窗外的蒲公英花正抬着头，迎着暖人的阳光。 我的梦想是成为一名服装设计师，让山区的孩子穿上我设计的衣服，让他们感受到手心的温暖。一开始我画出的衣服样式幼稚拙劣，但我不气馁，因为这是梦想开始的第一步，当我把第一件作品拿给他人看，换来的是别人的嘲笑。我回到家趴在书桌上黯然神伤，抬眼看见那朵蒲公英花，不知何时多出几个伙伴陪在它身边，在翠绿的草坪上围出一小片黄色的圆圈像落下的星星一样闪着光，让人移不开眼睛。阴郁的心情一扫而散，心中的雾被拨开，变得明亮无比。我不能消沉下去，我要坚持自己的梦想。 从那天后，我更加专心认真的画着设计图纸，用橡皮擦去画错的那一笔，也擦去了梦想路上的挫折与失落。日复一日，我的画功不像一开始那么幼稚，画出的作品让人一见也会忍不住点头认可。每当这时我的心就像被注入了一股暖流，更加坚定了行走在通往梦想道路上的步伐。清晨的阳光透过窗户斜射进来，只能听到笔尖落在画纸上的“沙沙”声。窗外，蒲公英花已变成毛茸茸的一团雪球，只待那一缕风载着他们抵达最后一站。 毛毛虫为了化蝶，愿意为破茧那一刻献出全部力量；种子为成为参天大树，愿意承受风雨的洗礼；而我也愿意为了梦想迎接挫折和困难。这就是梦想的力量，为了梦想不畏一切，放手一搏的力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题采用了“引导语+半命题’的形式。先分析引导语，这里列举了三种力量，分别是“梦想、信念和真理”、“真、善、美”和“手艺人”，这提示我们可以从抽象的某种追求、品质、精神等方面写，也可以从具体的某个人写，写出其具有的力量。题目中的空白处填写的词语应是对“力量”起到修饰和限制作用的词语，如：亲情的力量、友情的力量、榜样的力量、团结的力量、集体的力量、偶像的力量等。要从题目中直接点明写作的主要内容，在立意时需要表达自己对这种力量的独特认识和因这种力量而生发的某种感情。例如：题目确定为《亲情的力量》，以具体的事件来表现亲情给了我走出失败阴影的信心，给了我足够的力量战胜自己，从而彰显亲情力量的伟大。 第二，选材构思。本题文体不限，可以根据自己的写作特长选择适合的体裁，在选材上也比较灵活自由。可以记叙自己的亲身经历，写记叙文；也可以结合历史、现实展开议论，写议论文。写记叙文比较适合抒发自己的真情实感，表达对“____的力量”的认识和感悟。例如：题目补充为《老师的力量》，可以写在我最孤独无助的时候给我温暖的陪伴，在我骄傲得迷失自我的时候给我提醒与忠告，在我获得成功的时候给我送上最真挚的祝福。是老师给了我战胜懦弱，去除浮躁，走向成功的力量，使我在成长的路上，少绕很多弯。从而坚定了我考上理想大学的目标，使我变得踏实，勤奋，不屈不挠。如果写议论文，可以选择某一种精神品质，阐述其力量所在。例如写《奥运精神的力量》可以选择我国参加奥运的运动员的材料，如刘长春单刀赴会，许海峰第一枚金牌，刘翔飞跃跨栏，中国女排五连冠……表现出奥运精神的伟大力量，它激发运动员的潜能，增强人们的爱国情感，激励我们向着更快、更高、更强、更团结不断努力，不断创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ A2025—2026学年度第一学期 七年级语文科期中考试卷（F） （内容：第1-3单元） 说明： 1．全卷考试时间为120分钟，满分为120分。 2．答卷前，考生必须将自己的姓名、座位号按要求写在密封线左边的空格内。 3．答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔答在答卷指定的栏目中，答在其他位置黑一律无效。 一、积累运用（24分） 1. 按要求默写古诗文。 （1）《论语》中用“_________，_________”来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。 （2）__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）潮平两岸阔，风正一帆悬。_________，_________。（王湾《次北固山下》） （5）东临碣石，以观沧海。_________，_________。（曹操《观沧海》） （6）古诗中表达诗人真挚情感的诗句很多。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_________，__________”两句诗把明月人格化，表达诗人对友人不幸遭贬的深切同情与关怀；在《峨眉山月歌》中，“_________，________”两句诗表达了离开乡土的诗人对故国故人恋恋不舍、依依惜别的无限情思。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì xiào，却一声儿不响。（ ） （2）那是雨，是使人jìng mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ） （3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi。（ ） 阅读下面的文字，完成小题。 初中语文课本为我们打开一扇亲近自然的文学之门，开启一段趣味盎然的学习之旅。我们吟诵描写春夏秋冬的诗篇，游历八方的山水名胜，感受古今文化的传承，了解中外文明。语文学习的天地非常广阔，我们既可以走进自然，___________；又可以感受亲情，___________；还可以探访历史，_________；更可以了解社会，_________。新时代的文学是传承与创新相辅相成、相互依存的文学。创新是在传承基础上的发展水平，传承需要与创新相结合，以适应新时代不断变化的文化需求。 3. 下面四个短语填入文中空缺处，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①欣赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③品味人间百态 ④感受风云变幻 A. ①②③④ B. ③④①② C. ①②④③ D. ①③②④ 4. 文中画波浪线的句子有语病，请你把修改后的句子写出来。 综合运用（7分） 4月23日是世界读书日，某某学校举行了“书香校园”综合性学习活动，请你完成下面小题。 5. 请你为活动拟写一句宣传标语。（要求：用上一种修辞方法。） 6. 某某班召开辩论会，甲同学认为“开卷有益”，乙同学认为“开卷未必有益”。你支持哪种看法？理由是什么？ 7. 《朝花夕拾》中除了塑造众多的人物形象，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《狗·猫·鼠》中有神往于老鼠成亲的充满童趣的“我”； 乙：《从百草园到三味书屋》中有（1）____________ 丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）____________ 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下列的文字，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉？”子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用之，达于犀革③。以此言之，何学之有？”孔子曰：“栝而羽之④，镞而砺之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。” （选自《孔子家语》，有删节） 【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔，同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。 8. 解释【甲】文中加点词语的意思。 （1）谢太傅寒雪日内集 （2）俄而雪骤 （3）撒盐空中差可拟 9. 翻译下列句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 10. 解释【乙】文中加点词语的意思。 （1）徒谓以子之所能 （2）学岂益哉也 11. 下列关于【甲】【乙】两文的分析理解，选出错误的一项（ ） A. 【甲】文中胡儿用“撒盐”的比喻描绘了“雪骤”的场景。 B. 【甲】文表现了谢道韫出色的文学才华。 C. 【乙】文中孔子强调了人的天赋对成才的重要性。 D. 【乙】文中画横线句子，这样断句是正确的：“南山有竹/不柔自直/斩而用之”。 12. 谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合【甲】【乙】两文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。 （二）（15分） 阅读下列的文字，完成小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”；“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 13. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成下列表格横线处内容。 往事 “我”的感受 看山水画读《评注图像水浒传》 （1）______ （2）_______ 沉浸在诗的意境和美的享受中 忆两位国文老师 （3）_______ （4）________ 铭刻在心，一生受用 14. 第①段中加点词语“搜索枯肠”用得好，说说理由。 15. 请你分析文章最后一句在结构上和内容上的作用。 16. 选文是一篇回忆少年时代读书生活的散文。其中，作者于漪的成长有着老师的引导和教诲。在《朝花夕拾》里，鲁迅笔下的两位老师也对鲁迅产生深远且不同的影响。请你写出这两位老师的名字，并谈谈他们对鲁迅产生怎样的影响？ 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 我的作家之路 叶辛 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐深深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学习空气……我觉得，不能让光阴这么白白地虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人！ 17. 结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分 析这两段文字的作用。 （1）“我”的特点：______________________ （2）作用：_______________________________ 18. 阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。 （1）___________________________ （2）书越读越多，开始变得好幻想起来； （3）___________________________ 19. 理解文中画横线句子的含义。 这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。 20. 通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，这是梦想、信念和真理的力量；一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；一套工具，竭尽一生，留下自己满意的作品，这是手艺人的力量…… 请根据自己的理解，先将“____的力量”补充完整，然后写一篇500字以上的作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。③除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $