14.1《故都的秋》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以《故都的秋》为核心，通过分层设计实现从文本理解到现实思辨的进阶，融合精读与应用，提升审美创造与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|散文内容理解、病句修改、基础手法|选择题与填空题结合，如文本内容赏析题，夯实语言运用基础| |提升层|对比阅读分析、表达效果鉴赏|多文本对比（如《故都的秋》与《江南的冬景》），考查思维能力与审美鉴赏| |拓展层|主旨迁移与现实写作|结合时代的作文题，联系文本沉静审美与人生态度，体现文化自信与创造思维|

14.1《故都的秋》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 ⑥说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。 ⑦江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到了冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！ （选自《郁达夫文集》，有改动） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．本文与《故都的秋》相比，描写的主要内容不同，但有异曲同工之妙，都表现了作者对生活细致的观察和真诚的热爱。 B．《故都的秋》饱含一种悲凉、清静之美；本文描写江南的冬天也隐含着这种情调，但近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。 C．文中在描绘江南冬雨图时，远近结合，以动衬静，黑白的画面上点缀红黄的亮色，给人以既古朴又优雅的感受。 D．文中写闽粤的冬天，突出了暖和的特点。一方面和江南的冬天形成了对比，另一方面也给“江南”界定了范围。 2．文章的开头为什么写北方的冬天？运用了什么手法？ 3．在第⑧段中，作者巧妙地引用了前人的诗句来描写江南的雪景，这些引用起到了怎样的效果？请结合文章，简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 …… 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 北方的果树，到秋来，也是一种奇景。第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。 …… 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 文本二： 人生是走在道上，希望是道上的灯塔，但是，在背后推着前进，或者说那常常在背后给人以鞭策的是什么呢？于此，让我们来看看这秋天吧！不知不觉中就来到了秋天，红的花已经变成了紫，紫的又变了灰，而灰的就要飘零了。一片黄叶在枝头摇摆着，你会觉得它即刻就有堕下来的危险，而当你踽踽地踏着地下的枯叶，听到那簌簌的声息，忽而又有一片落叶轻轻地滑过你的肩背飞下来时，你将感受到什么呢？也许你只会念到“落了”。等你漫步到旷野，看见那连天衰草的时候，你也许只会念到“衰了”。然而，朋友们，你也许不曾想到西风会来得这样早，而且，也不该这样凄冷吧，然而你的单薄的衣衫，已经是很难将息的了。“全家都在秋风里，九月衣裳未剪裁”，这在我，年年是赶不上时令，年年是落在了后边的。埋怨时光的无情是无用的，而更可怕的还是人生这件事吧。到此，人不能不用力地踮起脚跟，伸长脖颈，去望一望那“道上的灯塔”。而就在这时，背后的鞭子打来了，那鞭子的名字叫作“恐怖”。生活中弱小的我们，还不曾给“自己的生命”剪好衣裳，然而西风已吹得够冷的了！ 我真不愿看见那一片叶子落下来，但又知道这叶落是“必然”的事，于是对那黄叶就更加珍惜了，对秋天也就更感到亲切了。当人们发现自己的头发是渐渐地脱落时，不也同样地感到珍惜吗？春天曾给人以希望，而秋天所给的希望则更悠远些，而且秋天所给予的感应是安定而沉着，它又给了人一条恐怖的鞭子，因为人看到这位秋先生的面容时，也不由得不自己照一照镜子了。 给了人更远的希望，向前的鞭策，意识到了生之实在的，而且给人以“沉着”的力量的，是这正在凋亡着的秋。我爱秋天，这荒凉的秋天有如一位多年的朋友。 （摘编自李广田《秋天》） 4．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者特意将陶然亭、钓鱼台等地方的秋与住在破屋时的秋对比来写，是因为他觉得日常生活中的秋胜过风景名胜的秋。 B．写槐树的落蕊和秋蝉的残声流露了作者眷恋故都之秋自然风物的真情。 C．作者描写了雨后的都市闲人，写他们的穿着和习惯，尤其京腔京调，突出了故都不仅秋景味道浓郁，这里的人说话也很有味道。 D．作者写枣树到处生长，表现了北国秋天的奇景，同时他认为枣子显出淡绿微黄的颜色的时候，秋意最盛。 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一开篇表达了作者对故都秋味的向往，随后依次描绘了故都秋日的寻常景物，最后以抒情作结，首尾形成呼应，构思颇为巧妙。 B．文本二描写红花由红变紫，由紫变灰，而灰的就要飘零，运用短句，语调紧促，突出了秋的肃杀无情。 C．文本二借人们对叶落草衰的感叹，向人们发出了要努力为自己的人生剪好衣裳的忠告，启人深思。 D．文本二由看到落叶联想到头发脱落，借以抒发对黄叶和时光的珍惜之情，为下文抒情蓄势。 6．为了表现北国之秋“清”“静”的特点，文本一画线部分是从哪些角度来写的？请简要说明。 7．两个文本都是借景抒情，但在景物描写和情感主旨上各有侧重。请简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 济南的秋天 老舍 济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。 高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ 在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 文本二： 故都的秋 郁达夫 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 8．下列对文本一内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章将济南的秋天比作“诗境”，认为济南独有的秋光秋色，让古朴的济南转入静美的诗境。 B．“秋神是在济南住家的”一句是对济南之秋的诗境——有色彩丰富的山与鲜艳甜美的水的精彩描述。 C．描写秋山时，重点突出山腰颜色的动态变化，如阳光变动带来的黄、灰、藕荷色等色彩的微妙调整。 D．“大明湖夏日的莲花，城河的绿柳”，暗示春水和夏水的美好，强调水在济南景色中的重要地位。 9．下列对两则文本的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．《济南的秋天》中描写了济南这座古老的城市，与秋天的山、水相互映衬，共同构成了济南秋天独特的“诗境”。 B．《故都的秋》中“泡浓茶”“细数牵牛花”的慵懒幸福与“一椽破屋”“疏疏落落的秋草”的衰败形成对比。 C．《济南的秋天》把济南的秋与瑞士的夏、西湖的春作对比，《故都的秋》则把故都的秋与南方的秋作对比。 D．两则文本都以“秋”为载体，将个人情感融入对自然景观描写当中，体现了“文以载道”的创作特点。 10．文本一画波浪线的语句运用多种修辞手法，请选择其中的两种对句子加以赏析。 11．老舍《济南的秋天》与郁达夫《故都的秋》均以“秋”为写作对象，却呈现出不同的情感基调。请结合两则选文对秋景的描写，简要分析二者情感基调的差异。 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 故乡情 茹志鹃 随着年龄的增长，我对那些不惜万里迢迢而来寻根的人，有了一种同感。这是一种捉摸不住，讲说不清，难以言传，而又排遣不开的感情。 说实在话，世上有着许许多多比乡土更加美妙，更加怡人的地方。但独有故乡却是“我的”，它像母亲一样，无可选择。美的，不够美的，都一样，是亲爱的，是“我的”。它不会让人时时挂念，却能令人终生难以忘怀。这就是故乡，人人都有的故土之情。 绍兴是我的祖籍，我没有在这里住过，对它并不熟稔。绍兴话亦只是小时候听祖母说过，但不知为什么，这里的一切都使我向往。为了探望故土，为了聆听乡音，我来到了绍兴。 小路引我走过一个小村尾，一团绿雾似的小竹园，掩映着一排白灰墙乌板门。一个五六岁的女孩，不知哪里受了委屈来，抹着眼睛。裤脚吊到小腿上，散了半边的辫子，遮着她有一点点脏的半边红脸蛋，独自寂寞地走在竹后面。我猜，在那紧闭着的黑板门中，总有一扇是她家的。 啊！家，是了，是家。哦，故乡。没有我的家的故乡！从前，当我也像这女孩这么大的时候，你不曾好待我过。记得么，你让我走在那矻噔噔的石板路的深巷里，两边偌高的风火墙把我隔在外面，连想象的翅膀都无法飞越。那幼稚的想象，无非只是想到里面有一张眠床，有一碗热饭，有一点点不那么冷的暖意。这就是我心目中“家”的全体，这就是我所能有的、最美妙的想象。故乡，故乡，我在你身边做过多少次“家”的梦，多少次问过我唯一的亲人，说：“奶奶，我们什么时候也能有一个‘窝’呢？……” 没有我的“窝”的故乡啊！你未曾好好待我过，然而却在梦中无数次地使我萦回。我梦见故乡的天，故乡的地，故乡的山，故乡的水。因为，你给我的就是这些，因为，我把这些，就当做我的家。我的家啊，总是席卷了所有的荒漠，贫瘠，顶着一片黄苍苍的穹苍，四周围垂着灰蒙蒙的暮霭，当中缀着一弯淡淡的孤月，反复地出现在我的梦里。多么冷啊！你冰醒了我少年时代的梦。我走了，我不能总看着你那凄恻的面容。 我也做过好的梦。那是在后来，在巍峨的孟良崮上，在马衔嚼、人轻装的陇海路旁，在济南解放的捷报声里，在白雪皑皑的淮海平原上。在那冷的北方，我梦见了温暖的故乡，梦见一个青山郁郁、绿水悠悠的故乡。那里有白米饭乌干菜，有自家的冬笋，有野生的蘑菇，有鲜红的杨梅，有金黄的蜜橘，有青布蓝衫的姑娘，有母亲般的温柔关注。没有我的家的故乡，却给了远来的战士暖和和的床，热腾腾的饭。多么好的故乡，多么美的梦啊！ 绕过了小村尾，石板路接着石拱桥。傍河的小镇，沿河伸开了一条街道。豆腐担连着鲜鱼摊，担儿前的人多，摊儿前的人少。点心店里热气腾腾，倒并不客满，布店柜台边却站了个里三层外三层，富裕的人置冬装，更富裕的人在买花的确良。立冬刚过，有人已在筹备添夏天的衣裳。有名的羊肉银水，驮着一杆秤，敞着一件盖屁股的棉袄，背脊上的面子已不知去向，露出的棉花，远看就像一件羊皮背心。一顶新的罗宋帽，高高地顶在头上，帽顶款款地歪在一边，像京戏里的武生模样。他急匆匆赶过人群，作兴要赶去宰羊。我和老友蹲在卖鱼的木盆边，挑了两尾活跳的鲫鱼，放在小篮里，任它干张合着嘴，我们自顾慢慢地走。 在回来的路上，顺便去看了那个校办的袜厂。 厂，就是一个大客堂，里面坐了二十多个姑娘，摇着二十多部摇袜机，“喳喳喳”地摇完袜筒，就左一针右一针地挑袜跟，手是飞快的。挑完袜跟就“喳喳喳”地摇脚筒。 这机器，这操作，这程序，我熟悉，我见过的。不是在梦里，是真的，是在五十年之前，我暂住在杭州那危危的小阁楼里，房东聋奶奶的女儿，就整天在楼下“喳喳喳”地摇着这个。不过那时她摇的不是尼龙袜，是线袜。这“喳喳”的声音，伴着她轻轻哼的“的笃”调，让人感到凄婉和寂寞。 这机器我见过，这操作我熟悉，只是少了那凄楚的轻哼。真的，我后来梦见的情景要比这个好。那好的梦里，似乎是在一个锃亮发光的展览大厅里，一部锃亮发光的立式机器，由工人一按电钮，几秒钟就拿出了一只夹花尼龙袜。我想着我的梦，走出了那间客堂工厂。可是一抬头，只见我已走到一个建筑工地上，一大排三层楼的楼房已大致完工，只差些门窗之类、木匠师傅的功夫了。人家告诉我，这是造的校舍和教室，人家又告诉我，这就是用那“喳喳”响的摇袜利润建起的。我走了，摇袜机的声音已远远地落在了后面，但是依然还是“喳喳！喳喳！”地回响在我的心里。用它陈旧的方式，古老的声音，竭尽自己所能，一圈又一圈地转着，摇着，为了三层楼的楼房，为了农民的冬装和夏衫，为了四个现代化，老老实实地奉献着自己的一切。 哦！于是在那好的梦的前面，我又看见那些盖着花手帕的小竹篮，那些穿着布鞋儿的匆匆脚步……我也该动身了，太阳已升得老高，还有三里路要一步一步地走过去，篮里的鱼，还在干渴地张合着小嘴。 石拱桥连着石板路，石板路带我回到老友家的村头，看见路上相遇过的那些姑娘，已换下干净的新布鞋，脱下了山青水绿的新衣裳，正蹲在河埠头洗菜，正“啰啰”地唤着小鸡小鸭……我赶紧回到了不是我家的“家”里，把鱼放进淡水缸里，干搁了两个钟头的鲫鱼，居然又悠悠地游了起来。 故乡，这就是我实实在在的故乡。 一九八一年十一月 （有删改） 文本二： 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 12．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作者用女性细腻的笔触，极为准确地将难以言表的“寻根”之情形象真实地描述于笔端。 B．幼时的故乡充满了凄凉与悲伤，但长大后，作者对故乡的眷念仍旧，这份情感感人至深。 C．文章写五十年前“我”听聋奶奶女儿摇线袜，意在强调“我”对姑娘们织袜流程的熟悉，流露了作者的亲切欣喜之情。 D．文章结尾作者感慨“实实在在的故乡”，这“实实在在”是由门板、女孩、石板路、袜厂等作者的亲身见闻组成的。 13．茹志鹃和郁达夫的散文写人写景都颇有韵味，请结合文本一划线句和文本二，从语言、表达方式等角度分析二者写作特色的相同之处。 14．文章多处通过梦境来抒发情感，请分析几次梦境中的作者对故乡的感情的变化。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 清晨，乘上一叶小舟，荡过碧水湖泊，推开层层涟漪，去欣赏那万顷荷花。首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋，一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着。风停了， ① ，叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，如片片翠玉，似层层绿浪。在那绿波中，成百盈千的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。有的荷花花瓣全都展开了，那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里，一阵微风吹来，这些少女就翩翩起舞；有的荷花半开着，莲蓬只露出了半个，像小姑娘的头发长得只露出半张脸；有的荷花刚刚露出了尖尖的角，花蕾上沾满了露珠，露珠悠然欲滴，像是她细密的汗珠，晶莹的汗珠在那粉嫩的圆脸上甜蜜蜜地闪烁着幸福的滋味。放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。俯身深吸一口气，一阵清香扑鼻而来，沁人心脾，让人顿觉心旷神怡。 太阳升起来了，湖面波光粼粼，金光万点， ② ，湖面层层涟漪，波澜不惊，人立舟头，衣衫飘动，顿觉心旷神怡，精神焕发，压抑在心里的烦恼和忧愁，都随风飘去。我喜欢荷花，喜欢她的绵绵清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立，喜欢她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，更喜欢她廉洁不腐败的气节。 15．文中画波浪线的句子可以改写成：“我喜欢带有清香和粉红颜色的荷花，喜欢她的亭亭玉立和高贵品质，更喜欢她的气节。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 16．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 阅读下面的文字，完成小题。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点辍【A】。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会扑【B】得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来即【C】觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞【D】，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 17．选出语段中没有错别字的一项（    ） A．辍 B．扑 C．即 D．寞 18．选出对画线句子分析理解最正确的一项（    ） A．作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、嗅觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。 B．作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。 C．作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。 D．作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 19．阅读下面的文字，完成各题。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 （选自郁达夫《故都的秋》） 文中画波浪线的句子可以改写成：“我不远千里从杭州上青岛再来北平的理由，也不过想欣赏这故都的秋天”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 20．阅读下面的文字，完成下面小题。 自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专家（包括农民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化，感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考。 生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候（风俗、风气、民风、民俗）有关。通常来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。需要强调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土壤、水文、生物或物产；一个地方的土壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到一个地方的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并不意味着自然气候没有加入这种培育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识。 （摘编自曾大兴《气候、物候与文学——以文学家生命意识为路径》） 材料指出，气候、物候会触发文学家的生命意识。阅读下面文段，联系这一观点，简要分析作者生命意识被激发的过程。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 21．下列对文本《故都的秋》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。 B．写北国的槐树，花铺满地，这是视觉形象；脚踏花地，这是触觉感受。视觉与触觉相结合，更给读者以逼真的感受。 C．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”这句话运用了“绘声绘色”和“以情驭景”的描写方法。 D．选材要与主旨及感情基调相合。作者追求“清”“静”，内心笼罩淡淡的“悲凉”，因而文中所选景物的共同点是都具有“清”“静”“悲凉”的特点。 三、作文题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 郁达夫《故都的秋》以细腻笔触描摹北平秋景，偏爱清、静、悲凉的秋之真味，于平淡风物中品沉静之美，于素简时光中守本心之静。当下时代节奏急促、浮华喧嚣，速成主义、流量娱乐裹挟青年，许多人心浮气躁、急于求成，丧失静心沉淀的能力，难以品味生活本真、坚守内心定力。 请结合文本蕴含的沉静审美与人生态度，联系时代现实与个人体验，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．①为了突出江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；引出下文对江南冬景的描写，为后文展现江南冬景的特点做铺垫。 ②运用了对比的手法：开头写北方的冬天，是为了与江南的冬景形成对比。 3．①作者按照时间顺序安排诗句，既写出了江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮到清晨的江南雪景整体的意境之美。 ②通过引用，作者以虚写实，触发了人们对江南雪景的联想，增强了文章的情趣。 ③这些诗句也增强了文章语言的诗意。 【导语】郁达夫《江南的冬景》以细腻笔触勾勒出江南冬日特有的温润与生机。文章通过北国冬景的凛冽反衬江南的柔和，以地质、气候成因，展现芦花不败、乌桕树如梅的独特景致。文中将自然景观与人文情怀相融，微雨寒村、雪夜归人等画面充满诗意。结尾“散步”的召唤，既强化了江南冬日闲适明朗的抒情基调，又体现了作者“文画合一”的美学追求。 【详解】1．首先梳理文本内容与艺术手法，明确江南冬景的核心情调、文中用到的对比、写景技巧等要点；再将每个选项对应到文本相关段落，判断选项表述是否符合文本内容与艺术特色。 B.“一种悲凉、清静之美……近乎荒凉”错误。本文描写江南冬景，突出的是明朗、悠闲、温暖、生机的情调（如第③段“明朗的情调”、第⑤段“饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”），而非《故都的秋》中的悲凉、清静。文中虽有“微雨寒村”“雪夜”等静谧画面，但整体基调是闲适、愉悦的，并无“悲凉”之感，“近乎荒凉”的表述也不符合文意。 故选B。 2．首先定位开头段落内容，明确北方冬天的特点；再结合下文江南冬景的特点，分析二者的关联，判断所用手法；最后从突出江南冬景的特点、作者情感、行文结构三个角度分析作用。 第一步：定位手法与作用。先明确开头写北方冬天是为了与江南冬景形成对比。结合文本，北方室内蛰居、室外严寒，江南则阳光和煦、可户外活动，对比中凸显江南冬景明朗温暖的特点。   第二步：分析结构功能。 思考开头段落在全文的位置作用：引出下文对江南冬景的具体描绘，为后文展开铺垫背景，使行文自然过渡。   第三步：整合内容与情感。紧扣“表现江南冬日户外乐趣”这一核心，点明作者通过对比表达对江南冬景的喜爱，强化了文章开篇的感染力。 答题时按“手法—内容—结构—情感”逻辑分层作答。 3．本题考查文学作品中引用手法的表达效果分析，答题需避免只套术语，要结合引用的具体内容，围绕江南雪景的特点、内容情感、散文艺术特色展开，紧扣文本作答，不要脱离原文空谈作用。 ①先梳理引用内容：四句诗依次对应日暮、冬夜、深夜、清晨，按时间顺序铺展，完整勾勒江南雪景全天候多样美感。 ②分析内容作用：借诗句侧面描摹江南雪景，以虚写实，调动读者想象，丰富雪景意境，增添文章的闲适情趣。 ③分析艺术效果：古典诗句融入散文，增添文字诗意与文学底蕴，让行文更优美灵动，提升散文诗意美感。 4．A 5．B 6．①视觉角度：描写了“很高很高的碧绿的天色”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”“槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”等，体现“清”。 ②听觉角度：描写了“青天下驯鸽的飞声”等，体现“静”。 ③触觉角度：描写了槐花“落蕊”“脚踏上去，声音也没有……只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，体现“清”与“静”。 7．文本一：①景物描写：细致描摹了北国之秋的槐树、秋蝉、秋雨、秋果等。②情感主旨：表达对故都之秋的深切眷恋和由衷赞美。 文本二：①景物描写：描写了秋天的黄叶、落叶、秋风等；②情感主旨：表达对时光流逝的感慨和对生命的珍惜。 【导语】郁达夫《故都的秋》以细腻笔触描绘北国秋景的“清、静、悲凉”，通过牵牛花、槐蕊、秋蝉等意象，抒写对故都的眷恋；李广田《秋天》则借落叶、衰草等意象，将秋的凋零与人生鞭策相联系，表达对生命与时光的深沉思考。两文各具韵味。 【详解】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“是因为他觉得日常生活中的秋胜过风景名胜的秋”错误。文中并无对比之意，郁达夫这样写是为了表明故都的秋味十足。 故选A。 5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“突出了秋的肃杀无情”错误。根据文本二“我真不愿看见那一片叶子落下来，但又知道这叶落是‘必然’的事，于是对那黄叶就更加珍惜了”，可见作者对秋的凋零并非否定性的“肃杀无情”之叹，而是借凋零触发对生命的珍惜、对人生的思考。 故选B。 6．本题考查学生分析鉴赏艺术手法和表达效果的能力。 画线部分多感官交织，从可视、可闻、可触的角度，立体展现了故都秋景的清澄与静谧，贴合“清、静、悲凉”的核心基调。 视觉上，“碧绿的天色”“蓝白牵牛花”“漏下的日光”，色彩纯净、画面疏朗，直观呈现“清”的特质； 听觉上，“驯鸽飞声”以细微声响反衬环境的静谧，是“以声衬静”，突出“静”； 触觉上，槐花落蕊“极微细极柔软的触觉”，无喧嚣无纷扰，既显触感的清润，又暗合环境的宁静，兼顾“清”与“静”。 7．本题考查学生分析文章情感内容的能力。 文本一：郁达夫笔下的秋是审美化的故都记忆。①景物方面，聚焦北国秋景的典型意象，如槐树、秋蝉、秋雨等，突出“清、静、悲凉”的特点，②赞美故都秋味的独特，抒发对故都之秋的深深眷恋与热爱。 文本二：李广田借秋隐喻人生，更具哲理性和警示性。①景物方面，以落叶、衰草、秋风渲染凋零感，②由秋的凋亡引发对生命短暂的哲思，强调珍惜时光与奋进。 8．C 9．A 10．①拟人：“秋山秋水虚幻地吻着”，赋予秋山秋水以人的动作“吻”，生动形象地写出了秋山秋水的和谐之美。 ②通感：“温暖的空气，带着一点桂花的香味”，将嗅觉的“香味”与触觉的“温暖”相通，使描写更具感染力。 11．①《济南的秋天》情感基调是喜爱、赞美，通过对济南秋天山、水等景色的描写，展现济南秋天的诗境之美，表达对济南秋天的喜爱。 ②《故都的秋》情感基调是悲凉、眷恋，通过对故都秋景的描写，如“破屋”“秋草”等，抒发对故都之秋的眷恋和悲凉之感。 【导语】老舍写济南之秋，如画家调色，捕捉山腰光影与水底绿藻，笔触温润细腻，秋意是睡熟的、甜美的；郁达夫写故都之秋，如品茗人独坐，细数槐荫漏日与牵牛蓝朵，格调清旷而带悲凉。前者以“诗境”写生命的欢悦，后者以“悲凉”品文化的乡愁，一温一冽，各臻其妙，共铸中国文学秋之双璧。 【详解】8．本题考查学生对文本内容的理解的能力。 C.“山腰颜色的动态变化……藕荷色”错误。文本一指出“山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”。选项将“藕荷色”归入“山腰颜色的动态变化”，属于张冠李戴。 故选C。 9．本题考查学生对文本的分析鉴赏的能力。 B.“慵懒幸福”“衰败”“形成对比”错误。文中“一椽破屋”“疏疏落落的秋草”并非衰败的象征，而是郁达夫刻意追求的清、静、悲凉秋味的载体。“泡浓茶”“细数牵牛花”也不是“慵懒幸福”，而是一种沉静地品味秋意的方式。两者之间不是“幸福与衰败”的对比关系，而是共同营造故都之秋特有的意境。 C.“《故都的秋》则把故都的秋与南方的秋作对比”错误。郁达夫写“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋……江南，秋当然也是有的”，可见郁达夫泛指的是江南之秋，选文中也并未出现“故都的秋”与“南方的秋”的直接对比。 D.“体现了‘文以载道’的创作特点”错误。“文以载道”指文章承载儒家伦理道德或社会教化的功能。老舍写济南秋色，重在审美体验与诗意感受；郁达夫写故都之秋，重在个人情趣与文化乡愁。两文均无明显的“载道”意图（如议论社会、阐发义理等），而是典型的抒情写景散文。 故选A。 10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①拟人：“吻”本是人类或动物的动作，用来表达亲昵、亲密。这里将“秋山”与“秋水”之间若有若无的交融感，写成它们在“吻”。赋予自然景物以人的动作，正是拟人的典型特征。生动形象地写出了秋山与秋水相互映衬、融为一体的和谐美感。 ②通感：“温暖”是皮肤感受到的温度（触觉），“桂花的香味”是鼻子闻到的气味（嗅觉）。作者将两种不同感官的感受放在同一个句子中，让读者同时感受到触觉的“暖”和嗅觉的“香”，彼此交融。这种感官互通，正是通感的典型特征。让描写更具感染力，仿佛读者也能身临其境，感受到秋日午后那种温暖又飘着桂花香的氛围。 11．本题考查学生理解文本情感基调的能力。 ①《济南的秋天》情感基调是喜爱、赞美。开篇将秋定义为“诗境”，笔下秋山色彩丰富多变，秋水鲜绿甜美，整体氛围温柔和谐。写山色变化是对自然之美的欣赏，写绿藻“做着绿色的香梦”是对生命之美的喜爱，写“秋山秋水虚幻地吻着”是对和谐之境的陶醉，篇末“是济南，是诗”直抒由衷赞美。 ②《故都的秋》情感基调是悲凉、眷恋。开篇以“清”“静”“悲凉”定调，选取破屋、秋草、牵牛花等清冷萧疏的意象。破屋秋草寄寓着对旧时光的眷恋，细数日光、静对牵牛花是沉静孤寂的品味。“不远千里”赶来北平，表达对故都之秋的深切渴望。这里的悲凉并非痛苦，而是一种深沉成熟的生命体验，与眷恋之情交织融合。 12．C 13．①语言文字清新质朴，自然流畅； ②运用了口语化的语言，带有浓郁的感情色彩； ③情景交融。选取常见景物与人物，融入自己的独特感受，让寻常景物也有了别样的优美的画面感。 14．①少年时梦见故乡，凄凉荒芜，贫瘠冷清，这既是旧时代给作者留下的印象，也充分流露出作者对拥有故乡的无比渴望和眷恋之情，并透露出无“家”可归的心酸悲凉； ②解放时在军队里梦见故乡，是风景优美、物质丰富、人情美好的故乡，表达作者对祖国解放的喜悦之情，也流露出作者希望故乡能摆脱贫困，成为更加温暖、美好地方的期盼和对故乡的殷切思念与牵挂； ③在参观袜厂时描绘自己对流水线自动化生产袜子的梦，既是为故乡此刻仍旧使用着落后工具的慨叹，也更进一步衬托出“我”对故乡人民勤劳能干，靠着落后工具仍能建设四个现代化精神的赞叹，同时表达对故乡能有更好发展的祝愿之情。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了作者对故乡复杂而深沉的情感。通过回忆与现实的交织，展现了故乡的贫瘠与温暖、凄凉与美好。梦境中的故乡从冰冷孤寂到青山绿水，再到现代化场景，情感由苦涩到温暖再到欣慰。文章语言质朴而富有诗意，表达了对故乡的眷恋与对未来的期许。 【详解】12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“意在强调‘我’对姑娘们织袜流程的熟悉”错误。由从前“我”听见“这‘喳喳’的声音，伴着她轻轻哼的‘的笃’调，让人感到凄婉和寂寞”，到现在“这机器我见过，这操作我熟悉，只是少了那凄楚的轻哼”等可知，并非仅仅强调“我”对流程熟悉，更是为了形成今昔对比，反映一种时代变迁带来的不同感受。 故选C。 13．本题考查学生品味语言艺术，分析文章表达方式的能力。 ①从语言风格来看，两段文字“石拱桥连着石板路，石板路带我回到老友家的村头，看见路上相遇过的那些姑娘……”“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了……”语言显得清新动人，质朴自然； ②从两段文字“正‘啰啰’地唤着小鸡小鸭……”“唉，天可真凉了”“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”可知，运用了口语化的语言，带有浓郁的感情色彩。 ③从表达方式来看，两段文字描写了“看见路上相遇过的那些姑娘……正蹲在河埠头洗菜，正……”“太阳又露出脸来了……微叹着互答着地说……”描写的景物朴实，人物也很常见，但作者用他们别有感触的笔触勾勒出的极有画面感的场景，却让人倍感清新、质朴而动人。 14．本题考查学生分析理解文章内容和思想情感的能力。 ①第一次写到梦境，作者说“故乡，故乡……我把这些，就当做我的家……你冰醒了我少年时代的梦”，流露出作者对故乡的无比渴望、思念和眷恋之情，因为渴望有个故乡，故而不断地梦到故乡的一切，并以梦中的故乡为自己的“家”；而梦中的家乡却是荒凉、冷清、甚至“凄恻”的，这也流露出作者童年时无“家”可归的辛酸悲苦。 ②第二处写梦“在巍峨的孟良崮上……有母亲般的温柔关注”，此处的梦境发生了变化，不再是从前梦见的凄凉状态，这是因为中国已经解放，作者对故乡有了美好的憧憬，希望故乡能够摆脱从前的贫困、落后，成为一个温暖、美好、舒适的故乡，表达作者对故乡的殷切思念与牵挂。 ③第三处写梦，“我后来梦见的情景要比这个好……由工人一按电钮，几秒钟就拿出了一只夹花尼龙袜”，这是“我”看见故乡竟然还在用“五十年之前……房东聋奶奶的女儿”用的摇袜机制作袜子时而产生的联想，而他们用这种落后工具竟然修起了“校舍和教室”，也在梦境与现实的对比中表达“我”对故乡人民勤劳能干的赞叹之情，以及希望家乡能够进一步发展的美好心愿。 15．①原文构成排比，有强调作用，突出了荷花的香味、颜色、形态、品质等特点。②原文运用叠词，引用诗句，增强了文章的诗意和韵味，更能引起读者的共鸣。③原文使用了“淡淡”“廉洁不腐败”等修饰语，更生动，准确。 16．①“绿的海洋”又平静下来了②一阵微风吹来 【详解】1.解析：首先，改句是一般陈述句，原文“喜欢她的绵绵清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立……”构成排比，强调了荷花的特点。其次，原文中“绵绵”“淡淡”“亭亭”等叠词的运用以及“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的引用，增强了文章的诗意和韵味。再次，改句并没有写出荷花有怎样的清香、颜色、形态、品质，描写不够具体；原文中，“淡淡”“廉洁不腐败”等修饰语的加入，将荷花的各种特点描写得更生动，准确。 2.解析：第①处，结合上下文可知，所写的句子应是描写“风停了”之后荷叶的样子，结合上文“绿的海洋”和“一片连着一片翻腾着”可推知，此处可填写“‘绿的海洋’又平静下来了”之类的内容。第②处，下文中的“湖面层层涟漪”是有风时才会出现的情景，再根据“波澜不惊”一词可知，此处用“微风”更恰当，故此处可填写“一阵微风吹来”之类的内容。 17．D 18．A 【详解】17．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“辍”应写作“缀”。点缀： 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 B.“扑”应写作“铺”。铺：把东西展开或摊平。 C.“即”应写作“既”。既：连词，跟“且”“又”“也”配合。 故选D。 18．本题考查学生对文段内容及表达技巧的理解和鉴赏能力。 B.“感情热烈明快”说法错误，通过槐树的落蕊，让人感受到的是故都之秋的清、静、悲凉的特点，感情也是清静、悲凉的，不是热烈明快。 C.“使读者忘却了悲秋的心理”说法错误。多感官描写槐树的落蕊：听过去，无声；嗅起来，无味；触上去，也是近乎于无的“一点点极微细极柔软的触觉”。感官上的“无”，对应的是内心的“空”。这种“空”，让人感受到的就是清静、悲凉。应是“使读者感到淡淡的哀愁”。 D.“用比喻的修辞手法”说法错误。本句从触觉、视觉、听觉等方面准确地描绘了槐树落蕊最大的特色和生活感受，此句没有运用比喻。“像花而又不是花”不是比喻。 故选A。 19．①句式不同：原句强调意味更浓。强调“不远千里”的路途遥远，表达自己寻觅故都秋味之虔诚，改文句子简短但是表达情感不够。 ②用词不同：原句“饱尝”“秋味”的搭配，浓墨重彩地写出了作者对故都之秋的向往，改文“欣赏”“秋天”较为平淡。 ③修辞手法不同：原句中，这“秋”，这故都的秋味，运用反复的手法使得语气更强烈。 【详解】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①句式不同：原句强调意味更浓，原文使用“我的不远千里”强调了作者为追求故都之秋所付出的巨大努力和艰辛，突出了作者对故都秋味的强烈渴望和执着。而改写后的句子“我不远千里”虽然保留了“千里”这一夸张的表达，但显得较为平淡，缺乏原文中那种强调意味。 ②用词不同：原句“饱尝”“秋味”的搭配，浓墨重彩地写出了作者对故都之秋的向往，“饱尝”一词不仅表达了作者对故都之秋的热爱，还暗示了作者对秋味的深刻体验和沉浸感。“饱尝”与“秋味”搭配，形成了一种强烈的感官冲击，使读者感受到作者对故都秋味的浓厚兴趣和深切感受。相比之下，改写后的“欣赏”一词较为平淡，缺乏“饱尝”所蕴含的强烈情感和体验感。此外，“秋味”这一词语的使用，不仅指代秋天的气味、味道，更是一种文化意蕴和情感寄托，而“秋天”则较为泛泛，未能传达出“秋味”所承载的深层情感。 ③修辞手法：原句中，这“秋”，这故都的秋味，运用反复的手法使得语气更强烈。原文中“这‘秋’，这故都的秋味”这一句式通过重复“这”字，增强了语气的强烈程度。这种修辞手法不仅使句子结构更加紧凑，还增强了作者对故都秋味的强调和突出。而改写后的句子虽然也保留了“这”字，但整体语气较为平淡，缺乏原文中那种通过修辞手法强化情感的表达效果。 20．①物候现象(或变化)的体验。作者观察到北国槐树的“落蕊”这一秋季典型物候现象，敏锐捕捉到自然界的细微变化。 ②时序更替的感知。槐树落蕊作为秋季的标志，使作者意识到时间的流逝和季节的轮回，进而联想到“秋来”的深沉意境。 ③生命意识的唤起。作者感受到“细腻”“清闲”与“落寞”，并引用“梧桐一叶而天下知秋”的典故，将自然现象与个体生命体验相连，引发对生命状态、人生寂寥的理性思考。 【导语】这篇文论视角新颖别致，从气候物候切入探讨其对文学家生命意识的影响，厘清自然气候的触发作用与人文气候的培育作用，逻辑清晰层层递进，打通了自然地理与文学创作、生命体验的关联，观点缜密通透，为文学研究提供了新鲜的切入路径。 【详解】明确题干核心要求，需紧扣给定观点物候触发文学家生命意识，顺着观点中提到的触发逻辑逐层分析。 第一步，对应激发过程起点：从选段中定位秋季典型物候——北国槐树落蕊，分析作者对该物候变化的敏锐捕捉，对应完成物候体验环节的梳理。 第二步，推进认知过程：结合物候的季节标志性，分析作者从槐树落蕊感知秋的到来，意识到时序更替、时间流逝，对应完成时序感知环节的梳理。 第三步，收束到观点终点：梳理作者从景物中生出个人情绪，结合“一叶知秋”的典故，将物候变化与个体生命体验联结，最终引发生命思考，梳理出完整的激发过程。 21．C 【详解】本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。 C.“绘声绘色”错误，没有绘色。 故选C。 22.（一）作文命题分析 ①紧扣课内文本，落实教考衔接。命题依托高中必修经典散文《故都的秋》，跳出景物描写、语言赏析等浅层考点，提炼沉静致远、静心沉淀、于平淡求真味的人生哲思，实现课内文本与高考思辨写作的深度融合。 ②紧扣时代痛点，育人导向鲜明。贴合当下社会浮躁内卷、节奏过快、青年心态焦虑、急功近利、缺乏定力沉淀的普遍现象，对接新时代倡导的静心深耕、沉淀成长、坚守本心的价值导向，现实意义突出。 ③人文思辨兼具，适配高考素养。引导考生辩证思考喧嚣与沉静、速成与沉淀、浮华与本真、快节奏时代与慢心态坚守的关系，跳出浅层审美赏析，培养理性思辨与正向人生态度。 ④立意梯度清晰，具备选拔功能。基础立意为摒弃浮躁心态，学会静心沉淀、品味生活本真；中层立意为于喧嚣时代守沉静本心，以慢沉淀对抗快浮躁、以深耕成就自我；高阶立意为持沉静致远之姿，在时代洪流中坚守定力、笃行深耕，成就长久价值。 22.（二）作文范文 守沉静本心，赴时代深耕 郁达夫落笔故都北平，写下最动人的秋之篇章。不同于世人偏爱秋的热烈绚烂，作者独爱北国之秋的清、静、悲凉，在破壁残垣、落蕊秋风的平淡风物中，品味最本真、最沉静的生命滋味。《故都的秋》不止是一篇写景散文，更是一剂治愈时代浮躁的良方：真正的美好从不流于浮华喧嚣，真正的成长贵在静心沉淀。身处快节奏、高内卷的新时代，我辈青年当褪去浮躁戾气，坚守沉静本心，于喧嚣中沉淀自我，于深耕中奔赴远方。 沉静藏真味，沉淀见本心。故都的秋，没有繁花似锦的喧闹，没有车马喧嚣的浮华，只剩秋风、落蕊、残叶、寒雨的素简景致。可正是这份清寂沉静，让作者放下浮躁、静心观物，读懂风物深处的诗意与厚重。世间万事皆同理，越是朴素沉静的状态，越能窥见事物本质；越是甘于沉淀的人生，越能积攒前行力量。浮躁只会让人追逐表象、流于浅薄，沉静方能让人深耕内里、丰盈自我，沉淀出独一无二的人生厚度。 反观当下，浮躁内卷成为时代通病。如今短视频泛滥、速成理念盛行，很多青年陷入“求快、求多、求速”的误区：学习追求速成、浅尝辄止，不愿日积月累；成长急于捷径、跟风内卷，不肯静心深耕；心态焦虑浮躁、追逐浮华，丧失独处沉淀的能力。人人步履匆匆、追逐热闹，却在喧嚣中弄丢了本心，在速成中荒废了积淀，最终看似忙碌奔走，实则毫无成长。 喧嚣时代，最可贵的是坚守沉静、笃行深耕。时代越是急促，越需要静心沉淀的定力；世事越是浮躁，越需要守住本心的从容。沉静不是躺平懈怠，不是消极无为，而是摒弃功利浮躁后的踏实深耕，是摆脱跟风内耗后的笃定前行。科研学者沉潜数十年，潜心钻研、默默深耕，以静心坚守突破技术壁垒；大国工匠坚守初心、精益求精，以沉静匠心打磨极致品质；青年学子摒弃浮躁内卷，静心读书、踏实积累，在沉淀中积蓄成长力量。 以沉静抵浮华，以深耕赴韶华。故都的秋跨越岁月，依旧启示今人：浮华终会落幕，沉淀方得长久。新时代从不缺追光赶路的人，稀缺的是静心深耕、守正笃行的人。我辈青年当汲取《故都的秋》的沉静力量，挣脱浮躁枷锁、告别速成执念，于喧嚣中守本心，于沉淀中长才干，于深耕中见成长。 怀沉静之心，行稳致远之路，以沉淀之力书写青春厚重答卷，在时代洪流中笃定前行、不负韶华。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $