14.1 故都的秋 荷塘月色（主题任务分层作业）语文统编版必修上册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”三级分层设计，构建现代写景抒情散文从语言基础到审美创造的完整巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|散文基础要素（字词句、修辞、结构、内容理解）|通过选择、判断等题型夯实基础，强化语言运用与思维能力| |能力提升|散文鉴赏技法（通感、情景交融、情感脉络分析）|结合高考真题题型，培养分析比较与逻辑思维能力| |素养拓展|人文思辨与审美迁移（文人山水寄情传统、情景交融写法）|跨文本对比与创作实践，深化文化自信与审美创造|

第14课 《故都的秋》《荷塘月色》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·散文筑基 同学们即将踏上《荷塘月色》《故都的秋》联读研习阶梯，开启一段深耕现代写景抒情散文经典的旅程。在这里，疏通两篇文本生字词、梳理行文脉络与核心意象，掌握双线行文、图景概括、对比烘托等基础常识，夯实散文文意梳理、意象提炼与时代背景识记的基础关卡。 1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（   ） A．曲折（qū） 名曲（qǔ） 独处（chǔ） 妙处（chù） B．参差（cī） 酣睡（hān） 袅娜（nuó） 踱着步（duó） C．颤动（zhàn） 脉脉（mò） 敛裾（jū） 宛然（wǎn） D．纤腰（xiān） 纤绳（qiàn） 单薄（bó） 薄衫（báo） 2．下列词语中加点字注音有误的一项是(   ) A．散文钞（chào）　　一椽（chuán）　 　嘶（sī）叫　　  耗（hào）子 B．潭柘（zhè）寺　 　落蕊（ruǐ）　  　橄榄（lǎn）　 　落寞（mò） C．普陀（tuó）山　 　房檩（lǐn）　  　陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） D．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　  混沌（dùn）　　 椭（tuǒ）圆 3．下列词语字形有误的一项是（   ） A．踱步  袅娜   脉脉   斑驳 B．倩影  寂漠   风流  消受 C．嬉戏  旋律   和谐   分辨 D．采莲  彩练   霎时  刹那 4．对下列语句中所包含的修辞手法理解不正确的一项是（   ） A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比、对偶） B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻） C．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比、比喻） D．层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的珍珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（拟人、比喻） 5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(   ) 《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。 ①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥ A．则   又   但是   /   才是   和 B．而   /   但   而是   就是   还是 C．/   又   而   就是   是   或 D．又   更   但   /   正是   或者 6．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(   ) 《故都的秋》是一篇抒情性强 ① 议论成分又较多的抒情散文。所以，文中 ② “秋”的形态、神韵的着笔目的 ③ 表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的 ④ 北国的秋中，因而 ⑤ 独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” ① ② ③ ④ ⑤ A 而 / 在于 甚至 也 B 但 对 / 以致 更 C 而且 于 是 / 虽 D / 对于 在于 以至 既 A．A B．B C．C D．D 7．判断下列各句中成语运用的正误。 （1）花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。( ) （2）她昨晚休息得太晚了，以致今天总是没精打采的。( ) （3）长春花的嫩枝顶端，每长出一叶片，叶腋间即冒出两朵花。它的花朵特多，花期特别长，花势繁茂，生气勃勃。( ) （4）10天之内建成一所具备1000张床位的医院，这样的速度连西方电视主播也惊叹不已！( ) （5）他一向我行我素，想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，从不考虑别人，周围的人都认为他不可言喻！( ) （6）这个人看起来面红耳赤，身体强健，是个健康的人。( ) 8．下列各项句子，按顺序依次排列，恰当的一项是（   ） ①荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 ②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； ③只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ④但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 ⑤这些树将一片荷塘重重围住； ⑥树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 A．①⑤③②④⑥ B．①②④③⑤⑥ C．①⑤④②③⑥ D．①②③⑤④⑥ 9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(    ) “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。 ①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。 ②前面就有破屋、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。 ③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为—体。 ④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这古典的、充满高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的。 ⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去。 A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④① 10．下列对课文内容的理解错误的一项是（   ） A．同为写景名篇，《故都的秋》饱含深情，用简练典雅的语言写出了故都北平秋天的韵致；《荷塘月色》善于铺陈，善用比喻、通感，运用大量的叠词描绘出月下荷塘的美。 B．《故都的秋》写景仅是撷取印象最深的片段景物，不求完尽，但求代表性；《荷塘月色》以一处窄小的景物和背景为透视目标，从不同角度写景。 C．郁达夫钟爱蓝花疏草，冷色调的花和给人枯瘦之感的草均与作者希望赏玩秋味到“十分”的心境相符；荒芜的地坛在史铁生眼里却充满了生机，使他感受到了生命的涌动。 D．散文多有闲笔，闲笔不闲。《故都的秋》中的“秋雨秋凉”似与前文景物无关，却传达了人们对秋意渐浓的感受，表现了秋味的十足；《荷塘月色》引用《采莲赋》，体现了作者对莲花高洁品格的赞美。 11．对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是（    ） A．把月光比作流水，描绘出月光撒向叶子和花时的动感。 B．“泻”与流水照应，生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。 C．“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。 D．“月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。 12．选出对下段文字分析理解最正确的一项（   ） 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（《故都的秋》） A．作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。 B．作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。 C．作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。 D．作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 13．下面哪几句话与朱自清在《荷塘月色》中的心境较相吻合？ （1）目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。（嵇康） （2）真正的天堂是已经失去的天堂。（普鲁斯特） （3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（苏轼） （4）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原） （5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（李白） （6）请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。（刘禹锡） （7）水光山色与人亲，说不尽、无穷好。（李清照） （8）盈盈一水间，脉脉不得语。（佚名） 14．美文《荷塘月色》诞生多年后，一首同名歌曲也在中华大地上流传了开来。除了那优美醉人的旋律，情景相生、摇曳生姿的歌词也让我们涵泳其中，沉醉得难以自拔。请从下面歌词选段中找出与《荷塘月色》这篇散文共有的修辞手法，并加以赏析。 剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 15．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。   能力提升 技法阶梯·赏景悟情 循着两篇文本景物逐层拆解共性与差异化写作技法，突破现代散文鉴赏核心题型。在这里，辨析通感、多感官描摹、动静虚实、南北对比、以小见大、情景交融等核心手法，区分两篇景物承载的不同心绪，掌握炼字赏析、意境概括、情感脉络分析三类高频答题思路，搭建统一规范的写景散文赏析答题框架。 （一）（25-26高一上·河南新乡·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初；恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 1．下列对《荷塘月色》中语句修辞手法判断错误的一项是（   ）（3分） A．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”——运用比喻的修辞手法，将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了荷叶的舒展与优美姿态。 B．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——运用通感的修辞手法，把嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续。 C．“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”——运用拟人的修辞手法，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美。 D．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——运用夸张的修辞手法，突出了月光的明亮和强烈。 2．关于《荷塘月色》中作者情感的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇“这几天心里颇不宁静”，直接表明作者内心烦闷、压抑，为全文奠定了情感基调，这种不宁静源于作者对现实的不满和内心的矛盾。 B．作者漫步荷塘时，看到美丽的荷塘月色，心情逐渐变得愉悦、轻松，陶醉在这美好的自然景色之中，暂时忘却了现实的烦恼，获得了心灵的片刻宁静。 C．当作者听到树上的蝉声与水里的蛙声时，心情变得更加欢快，因为这些热闹的声音让他感受到了生命的活力，进一步沉浸在愉悦之中。 D．文章结尾作者回到现实，心情又回到了最初的“颇不宁静”，重新面对现实的种种问题，体现出作者无法真正摆脱现实困境的无奈。 3．《荷塘月色》中对荷塘景色的描写细腻生动，请从修辞手法赏析文中描写荷塘月色的段落，并分析其表达效果。（4分） 4．《荷塘月色》中作者的情感是复杂多变的，结合文本内容探究作者情感变化的原因，并谈谈这种情感变化对文章主题的表达有什么作用。（6分） （二）（25-26高一上·广东茂名·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 文本一： 四季京味儿 北岛 ①我要用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。 ②关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅——寻找的就是那记忆中的北京味儿。 ③冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白菜堆积如山，从早到晚排起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家，邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上，用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯变质，顽强地散发出霉烂味儿，提示着它们的存在。 ④煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧转动烟囱口的拐脖——浓烟倒灌，呛得人鼻涕眼泪，狂嗽不止。更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你。 ⑤灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石——北京冬天的底色。它是所有气味儿中的统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天盖地，顺窗缝、门缝登堂入室，没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙碜。 ⑥正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿，特别是出门吸第一口，清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往下一蹲，借惯性再蹭几米，号称“老头钻被窝儿”。 ⑦我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰淇淋刨冰。在冰窖里那一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。 ⑧我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。 ⑨等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的狞厉之美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。 ⑩而伴随着这香味的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中，此起彼伏，封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，挥之不去，让人浑身起鸡皮疙瘩，难免惊叫。 ⑪夏天是一年中最快乐的时光，主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体育场游泳。说到游泳，我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，沉浮在人声鼎沸的喧嚣和水下的片刻宁静之间。 ⑫暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦……” ⑬不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故：自由被没收了。是的，秋天代表了学校的刻板节奏，代表了秩序。粉笔沫儿飘散，中文与数字在黑板上出现又消失。在男孩子臭脚丫味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝缕缕，让人困惑。秋雨阵阵，树叶辗转飘零，湿漉漉的，起初带有泡得过久的配茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接班的储大白菜味儿相呼应。 （有删改） 文本二：①不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ②北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一大量运用口语、俗语，比如“尿骚味儿”“臭脚丫味儿”“老头钻被窝儿”“吊死鬼”，使文章呈现纯朴浓厚的生活气息，真实生动，流畅自然。 B．文本一以“京味儿”为线索，借此回忆、怀念作者儿时在北京的生活，抒写独特感受。思路清晰，情感真挚动人，体现了散文“形散而神聚”的特点。 C．文本二详略安排颇具匠心，略写“陶然亭”“钓鱼台”等景点的秋色，却选取贴近普通百姓生活的景物详细描摹，表现了故都秋色的独特韵味。 D．文本二第②段中，作者用浓墨重彩的语言，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描绘出槐花落蕊的种种特征，充满了诗情画意，给人以美的享受。 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一的标题“四季京味儿”有两层内涵，既指北京四季里各类具体的气味，也指老北京街巷里浓郁的日常生活气息。 B．文本一第⑧段写“母亲几乎年年都买水仙”“照亮沉闷的室内”，写出母亲对春天到来的渴盼，表现出她对生活的热爱。 C．文本二第①段开头，作者运用“将近十年”“每年”这些表示时间的词语，凸显对故都秋天真挚、深切的喜爱之情。 D．文本二中，作者描写“青天下的驯鸽”“牵牛花”“槐树的落蕊”等平常之景，将读者带进清、静、悲凉的意境之中。 7．分别赏析文中的画线句子。（4分） （1）我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。 （2）槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。 8．孙绍振先生说：“美学意义上的美，正是生命的感觉和情致的深邃，并不一定是漂亮的。”请结合文本一和文本二，谈谈你对这句话的理解。（6分）   素养拓展 审美阶梯·文思迁移 跳出两篇单篇文本开展整合人文思辨与写作转化，深化中式山水寄情审美认知。在这里，串联中国文人“寄山水纾忧、逢秋抒怀”千年文学传统，对比两篇现代散文的精神底色，借鉴移步换景、典型意象选取、对比写景两种写法完成创作，构建“以景载情”完整文学审美体系。 （一）（2026·河北保定·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 还乡记 郁达夫 我的故乡在富春山中，正当清冷的钱塘江的曲处。车到杭州，还要在清流的江上坐两点钟的轮船。若在上海乘早车动身，当午睡初醒的时候，我便可到家，但是今天已经是不行了。昨天晚上有几位朋友，在我这里，谈了些闲话，我入睡迟了，所以弄得今天赶车不及，不得不在西子湖边，住宿一宵。我坐在人力车上，孤冷冷的看着上海的清淡的早市，心里只在怨恨朋友，要使我多破费几个旅费。 人力车到了北站，站上人物萧条。大约是正在快车开出之后，慢车未发之先，所以现出这沉静的状态。我得了闲空，心里倒生出了一点余裕来，就在北站内闲走了一回。因为我此番归去，本来想去看看故乡的景状，只有两袖清风，一只空袋，以及填在鞋底里的几张钞票——这是我的脾气，有钱的时候，老把它们填在鞋底子里。一则可以防止扒手，二则因为我受足了金钱迫害，借此也可满足我对金钱复仇的心思，有时候我真有用了全身的气力，拼死蹂践它们的举动——而已，身边没有行李，在车站上跑来跑去是非常自由的。 天上的同棉花似的浮云，一块一块消散开来，有几处竟现出青苍的笑靥来了。灰黄无力的阳光，也在几处看得出来。虽有霏微的海风，一阵阵夹了灰土煤烟，吹到这灰色的车站中间，①但是伏天的暑热，已悄悄的在人的腋下腰间送信来了。 在车站上踏来踏去的走了几遍，站上的行人，渐渐的多起来了。男的女的，行者送者，面上都堆着满贮希望的形容，在那里左旋右转。但是我——单只是我个人——也无朋友亲戚来送我的行，更无爱人女弟【注】，来作我的伴，我的脆弱的心中，又无端的起了万千的哀感。 走上那玻璃窗口，去买了一张车票。伏倒了头，气喘吁吁的跑进了月台，我方晓得刚才买的是一张二等票，想想我脚下的余钱，又想想今晚在杭州不得不付的膳宿费，我心里忽而清了一清。 过了徐家汇，梵王渡，火车一程一程的进去，车窗外的绿色也一程一程的浓润起来，啊啊，我自失业以来，同鼠子蚊虫蛰居在上海的自由牢狱里，已经半年多了。我想不到野外的自然，竟长得如此的清新，郊原的空气，会酿得如此的爽健的。啊啊，自然呀，生生不息的万物呀，我错了，我不应该离开了你们，到那秽浊的人海中间去觅食去的。 车过了莘庄，天完全变晴了，两旁的绿树枝头，蝉声犹如雨降。我侧耳听听，回想我少年时的景象，像在做梦。悠悠的碧落，只留着几条云影，在空际作霓裳的雅舞。一道阳光，遍洒在浓绿的树叶、匀称的稻秧和柔软的青草上面。②被黄梅雨盛满的小溪，奇形的野桥，水车的茅亭，高低的土堆，与红墙的古庙，洁净的农场，一幅一幅的同电影似的尽在那里更换。我以车窗作了镜框，把这些天然的图画看得迷醉了，直等火车到松江停住的时候止，我的眼睛竟瞬息也没有移动。唉，良辰美景奈何天，我在这样的大自然里怕已没有生存的资格了罢，因为我的腕力，我的精神，都被现代的文明撒下了毒药，恶化为零，我哪里还有执了锄耜，去和农夫耕作的能力呢！ 正直的农夫呀，你们是世界的养育者，是世界的主人公，我情愿为你们做牛做马，代你们的劳，你们能分一碗麦饭给我吗？ 车过了松江，风景又添了一味和平的景色。弯了背在田里工作的农夫，草原上散放着的羊群，平桥浅渚，野寺村场，都好像在那里作会心的微笑。火车飞过一处乡村的时候，一家泥墙草舍里忽有几声鸡唱声音，传了出来。草舍的门口有一个赤膊的农夫，吸着烟站在那里对火车呆看。我看了这样淳朴的村景，就不知不觉的叫了起来：“啊啊！这和平的村落，这和平的村落，我几年不与你相接了。” 大约是叫得太响了，我的前后的同车者，都对我放起惊异的眼光来。幸而这是慢车。坐二等车的人不多，否则我只能半途跳下车去，去躲避这一次的羞耻了。我被他们看得不耐烦，并且肚里也觉得有些饥了，用手向鞋底里摸了一摸，迟疑了一会，便叫过茶房来，命他为我搬一客番菜来吃。我动身的时候，脚底下只藏着两张钞票。火车票买后，左脚下的一张钞票已变成了一块多的找头，依理而论是不该在车上大吃的。然而愈有钱愈想节省，愈贫穷愈要瞎花，是一般的心理，我此时也起了自暴自弃的念头：“横竖是不够的，节省这几个钱，有什么意思，还是吃罢！” 一个欲望满足了的时候，第二个欲望马上要起来的，我喝了汤，吃了一块面包之后，喉咙觉得干渴起来，便又叫茶房把啤酒汽水拿了两瓶来。③啊啊，危险危险，我右脚下的一张钞票，已有半张被茶房撕去了。 一边饮食，一边我仍在赏玩窗外的水光云影。在几个小车站上停了几次，轰轰烈烈的过了几处铁桥，等我中餐吃完的时候，火车已经过嘉兴驿站了。吃了个饱满，并且带了三分醉意，我心里虽时时想到今晚在杭州的膳宿费和明天上富阳的轮船票，不免有些忧郁，但是以全体的气概讲来，这时候我却是非常快乐，非常满足的：“人生是现在一刻的连续，现在能满足，不就好了么？一刻的之后的事情，又何必去想它，明天明年的事情，更可丢在脑后了……” 我心里这样很满足的在那里想，我的脚就慢慢的走上车后的眺望台去。因为我坐的这挂车是最后一挂，所以站在眺望台上，既可细看风景，又可听听鸣蝉，接受些天风。④我站在台上，一手捏住铁栏，一手用了半支火柴在剔牙齿。凉风一阵阵的吹来，野景一幅幅的过云，我真觉得太幸福了。 （有删改） 【注】女弟：指妹妹。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”将把钞票放在鞋底踩踏的行为看作对金钱的“复仇”，诙谐的语言之中，可见作者当时经济条件的困窘。 B．作者以“同鼠子蚊虫蛰居”描述在上海失业居家的生活，又以“秽浊的人海”形容都市，表达了对都市的厌弃。 C．“人生是现在一刻的连续”等感悟，是“我”在饱览美景、满足食欲后的自然流露，体现出其达观的人生态度。 D．文章多次直抒胸臆，如“我错了”“我几年不与你相接了”等话语，是作者情感的直接喷涌，强化抒情与感染力。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①运用拟人手法，“送信”一词将暑热人格化，生动地写出了天气渐热的微妙变化。 B．句子②罗列窗外景象，符合火车行进中画面快速切换的状态，也传达出作者的目不暇接。 C．句子③心理刻画细腻传神，表现出作者放纵消费后惊觉金钱快速流失又无可奈何之感。 D．句子④通过“捏”“剔”两个动作的细节描写，生动地勾勒出作者饱食后百无聊赖的状态。 3．文中“我”的心理多有变化，请结合“车站闲走”“车窗观景”“车上饮食”三个片段，梳理其情感变化过程。（4分） 4．郁达夫的《故都的秋》与本文《还乡记》都通过写景抒怀，但情与景的结合方式各有特点，请简要分析其差异。（6分） （二）（25-26高一上·山西大同·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 在山水之间 曹蕙 在凌晨时走出晨曦山庄，薄雾笼罩着南岳诸峰，一切都是那么安静。 蝴蝶依然熟睡着，纯白的翅膀埋进一片稍卷的叶子里，无法看清它的脸。淡紫的小花，花瓣深深地垂着，也是一副未曾睡醒的样子。秋蝉静静地栖在树干上，与树皮有着同样的颜色，几乎像是从树上长出来的。此刻，它悄无声息地蛰伏着，只有到了黄昏时，它才会竭力放声歌唱。一条虫子，被一根游丝系着，从树上垂下来，又弹回去，像荡秋千。 只有松针上的凝露在晨曦中闪着亮光。偶有一滴落下来，打在鼻尖上，凉凉的；滴落在灌木丛里的银色蛛网上，把蛛网跌破一个洞；滴在一片四叶草上，滚来滚去，像细碎的珍珠。我沿着山路往下走，去寻半山腰的麻姑仙境。黄菊花开得遍野都是，自得其乐地在风中飞舞。 我听得见水声潺潺，水里的鹅卵石圆润明亮。山高出好水，沿石径蜿蜒而上，但见水质纯清，景色清幽。再往上走，便见流泉飞瀑，相传给南岳魏夫人献寿的麻姑的雕像静立着，周遭一片静寂，颇有些人间仙境的感觉。我几乎要从心里惊叹了，“他年思隐遁，何处凭阑干”。是的，此处便是隐遁之地，与纷扰的尘世相去甚远。 不期然间，在通往祝融峰的路上，邂逅烟霞茶院主人，他热情地邀我们品茶。水是取自山中铁佛寺的清泉水，甘洌而醇香，茶便是采自山中的南岳云雾茶。水煮沸后，把茶叶轻轻地放入暖好的瓷杯里，少顷，便有浓郁的茶香扑鼻而来。青绿的叶片在水中渐渐舒展，以极其柔美的舞姿在清澈透明的水中浮沉漂移。不一会儿，叶片落定，在杯子底部簇拥着，翠绿的茶叶脉络分明、精致狭长，茶水也变得青绿明亮起来。随着绿茶的缓缓下沉，悠悠升起，静静绽放，氤氲出绿茶特有的醇香，显得如此空灵、高远。有袅袅的清香在空气里漫溢开来，细细地品上一口，顿觉一种微微的苦，从舌尖上滑过，少顷，一丝微甜的感觉便从舌间蔓延开来。 从来佳茗似佳人，此话一点不假。一种源自内心深处的快乐，如细细的泉眼，那样自然而然地在心里微漾开来。不觉忆起那首诗：“竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。”正应了此时的心境。“天地有大美，于简单处得。”的确，心思越单纯的人，越容易满足，也就越容易快乐。一处好风景，一本好书，一杯佳茗，都是快乐的由来。看茶叶在水中轻展、曼舞，于芬芳的茶香中，细细地品读八指头陀的诗集，灵性、智慧、入眼入心，仿佛一场前生的约会。当念到那句“此生已是负烟霞”，心中不由一颤。有生之年，如何才能做到不期许、不辜负？且让时光的空隙里，留一片茶香，莫负烟霞，莫负好时光。金色的阳光，在云层中若隐若现，透过树梢，照在水面上，给水面也镀了一层金光。这时，山中的景物依次醒来，蒲公英飞扬着，白鹭在林间飞过，小小的昆虫在大树下纵情歌唱。 是的，我笨且愚钝，却爱着这山水的清音，一草一木的枯荣，小小生物的悠悠吟唱。 我只愿自己是山间一泓清浅的小溪，所经之处，芳草鲜美，卉木萋萋。偶有落英，我亦友善相伴。我保持着自己应有的温度，径直向前，连冰雪也不能将我冻住。 然而我知道，远方，有江河湖海。在盘古开天辟地时，在沧海桑田中，它们成就了自己。它们由万涓汇成，滚滚东流。它们咆哮着，掀起滔天的巨浪。而我，是那么渺小，只在无人的转角处，自得其乐地翻着一点细碎的小浪花。在单纯到有些单调的日子里，日复一日、年复一年地唱着自己的歌谣。草长莺飞，藤蔓牵衣，山花静放，这些不被人看重的细微之美，正是我所流连的。 我的歌声细微清脆，流淌在必经的路途。若你，刚好经过，停下来濯足，或是轻拂一下水面，洗涤一下旅途的疲惫，我会因此而流得更为欢畅。只因为这些，是我喜欢的。虽然，在春日里我也曾梦想着能变得博大而深邃。然而，我知道，注定成不了江河湖海，自身的清浅，注定我只是浅浅地流过。不着痕迹，与岁月的流逝无关，与历经的磨难无关。我的源头决定了我的流向。我对世间的万事万物，都不足以构成伤害与威胁。让河成为河，让江成为江，让海成为海。而我，只是山中自在流淌的一条小溪。且笑且舞，不深刻，不宽大，却心怀善意。 我会尽力把自己放得低些，更低些，历经沧桑之后，也许某一天，我能抵达海。但那终究不是我，你甚至再也认不出我初始的模样。 如果，在炎炎的夏日，或是万物凋零的冬日，你能偶尔记起我唱过的那些清浅的歌谣，我也就没有什么可以遗憾的了。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文以游踪为序，融描写、抒情、议论于一体，语言清丽，体现出形散神聚的特色。 B．第一段运用白描手法描绘山景，通过简洁却不失画面感的文字营造静谧的自然意境。 C．凝露从松针上滴落下来的细节不仅生动传神，也体现作者对微小之美的敏感与珍视。 D．文中对煮茶过程的描述，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度展现品茶这一过程的诗意。 6．关于“从来佳茗似佳人”一段，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．引用“竹下忘言对紫茶”等诗句，强调品茶带来的心境与诗中“尘心洗尽”的体验相通。 B．作者运用内心独白与诗意联想，将品茶体验自然转化为对生命与时光的个性化体悟。 C．作者认为品茶读诗是“前生的约会”，旨在表明文人雅趣皆源于天赋，而非后天养成。 D．段末景物“依次醒来”的描写，以生机盎然的画面呼应了前文“莫负好时光”的呼吁。 7．请从“情景交融”和修辞手法的角度，为第二段写一段简短的评点文字，不超过75个字。（4分） 8．作家们常在与自然相遇时思考“如何安置自我”，请结合文本内容完成下表。（6分） 篇目 “我”与自然的关系 “安置自我”的核心方式 《故都的秋》 作为追寻者与品味者，沉浸于自然以确认文化身份。 在故都秋景的“清、静、悲凉”中，追寻并安放深沉的家国之思与文人审美。 《荷塘月色》 ①_______________ 在月下荷塘的宁静优美中，获得短暂的自由与宁静，以排遣现实的烦闷。 《在山水之间》 作为亲近者与融入者，沉浸于山水草木、茶香诗韵中，与自然共生共乐。 ②_______________ 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《故都的秋》《荷塘月色》主题任务分层作业 参考答案   基础巩固 1． C 2． A 3． B 4． A 5． B 6． D 7． × √ × √ × × 8． A 9． B 10． D 11． C 12． A 13．（2）《 荷塘月色》中有怀旧情绪； （7）《荷塘月色》中有融入大自然的喜悦。 14．①“弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我身旁”，运用通感的修辞，把听觉用嗅觉来表示，增强了美妙的感觉，让人感觉在听“小荷曲”时，仿佛闻到了荷花随风飘来的淡淡的香。②“一段时光缓缓流淌”中的“时光缓缓流淌”则是比喻，暗含了时光如水的意思。③“萤火虫点亮夜的星光”使用了拟人手法，一下子把“萤火虫”写得生动且活灵活现。 15． (示例)作者从听觉角度通过对比蝉鸣，用“残声”“嘶叫”等寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。   能力提升 （一）1．D 2．C 3．①比喻：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，将荷叶比作舞女的裙，形象地写出了荷叶的舒展、轻盈；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把荷花比作明珠、星星和美人，从不同角度描绘了荷花的晶莹剔透、闪烁灵动和清新脱俗。 ②拟人：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美姿态。 ③通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续，给人以独特的感受。 4．（1）情感变化原因： ①开篇不宁静：作者身处现实社会，面临着社会的动荡、生活的压力以及内心的矛盾等多种因素，导致心里“颇不宁静”。例如，当时的社会环境复杂，作者作为知识分子，对国家的命运和前途感到担忧，同时自身也可能面临着一些生活上的困扰和抉择。 ②漫步荷塘时的愉悦轻松：当作者漫步在荷塘边，看到美丽的荷塘月色时，被眼前的美景所吸引，暂时忘却了现实的烦恼。荷塘的宁静、优美让作者的心灵得到了片刻的放松和慰藉，仿佛进入了一个与现实不同的世界，所以心情逐渐变得愉悦、轻松。 ③听到蝉声蛙声后的惆怅失落：作者由眼前荷塘的热闹（蝉声、蛙声）联想到现实的热闹，意识到自己虽然身处荷塘，但依然无法真正摆脱现实的束缚，无法实现自己内心的理想和追求，从而产生了惆怅、失落之感。 ④结尾回到现实的不宁静：作者从荷塘的美景中回到现实，重新面对现实的种种问题，内心的矛盾和烦恼再次涌上心头，所以心情又回到了最初的“颇不宁静”。 （2）对主题表达的作用： ①丰富主题内涵：作者情感的变化反映了作者对现实的不满、对美好生活的向往以及在理想与现实之间的挣扎，使文章的主题更加丰富和深刻。不仅仅是对荷塘月色的赞美，更蕴含了作者对人生的思考和对现实的批判。 ②增强感染力：读者能够随着作者的情感变化而产生共鸣，感受到作者内心的痛苦、无奈和对美好的追求，从而增强了文章的感染力，使读者更加深刻地理解作者的心境和文章的内涵。 ③深化主题：通过情感的变化，突出了现实与理想之间的矛盾，进一步深化了文章的主题，即作者在现实困境中渴望寻求心灵的宁静和自由，但却难以实现的无奈和悲哀。 （二）5．D 6．A 7．（1）比喻、拟人。把变形的棉鞋比作蟾蜍，“咧着嘴”赋予棉鞋人的动作神态，写出了老北京孩子们在冬天尽情玩耍的快乐。 （2）通感，打通了嗅觉与听觉，写出了夏天的恬淡与悠远。 8．①审美的核心在于表达内心深处的生命体验与情感，而并不仅仅是漂亮、动听、好闻等浅层的感官判断。 ②北京四季的气味，无论是怡人的甜味、水仙与槐花香，还是刺鼻的霉烂、福尔马林或咸带鱼臭味，都成为作者的审美对象，共同承载着其儿时的美好记忆与对北京的深切眷恋。 ③在文本二中，作者将碧蓝的天色、阳光、牵牛花与衰败的秋草、落蕊等秋景均作为审美对象，共同传达出对故都之秋“清、静、悲凉”的喜爱，以及静观生命衰变的闲适情趣。   素养拓展 （一）1．C 2．D 3．①车站上因他人都有亲友相送而自己形单影只，生出孤单失落的哀伤； ②车上看到窗外清新明丽的野外景色和淳朴的村景，生发亲近自然的渴望、激动，为离开自然、不会劳作感到惭愧； ③车上饥饿时放纵自己的饮食欲望，酒足饭饱后虽担忧金钱，但得到暂时满足。 4．①《故都的秋》是移情于景。作者怀着对故都的眷恋与内心的苦闷，主动选取槐树落蕊、秋蝉残声、微凉秋雨等悲凉的北国秋景，使景物带有浓烈的主观色彩，达到情与景的交融。 ②本文是触景生情。作者的情感随归乡途中车窗外的景色变换而自然流动、变化，从见到野外绿意时的向往，到见到和平村落时的激动与对农人的礼赞，景物是触发和牵动情感变化的载体。 （二）5．D 6．C 7．（示例）本段通过描绘蝴蝶、紫花、秋蝉、悬虫等景物，以拟人手法赋予万物安然、闲适的姿态，营造了山间宁谧的氛围，沉浸着作者恬淡自如的闲适之情，情景交融，意境和谐。 8．作为出离者与赏景者，沉浸于自然为“我”营造出的独处空间。 在山水的清幽纯粹与简单之美中，安放单纯自在的心境，坚守善意与本真，不恋浮华，不负时光。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 《故都的秋》《荷塘月色》主题任务分层作业 基础巩固+能力提升+素养拓展   基础巩固 知识阶梯·散文筑基 同学们即将踏上《荷塘月色》《故都的秋》联读研习阶梯，开启一段深耕现代写景抒情散文经典的旅程。在这里，疏通两篇文本生字词、梳理行文脉络与核心意象，掌握双线行文、图景概括、对比烘托等基础常识，夯实散文文意梳理、意象提炼与时代背景识记的基础关卡。 1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（   ） A．曲折（qū） 名曲（qǔ） 独处（chǔ） 妙处（chù） B．参差（cī） 酣睡（hān） 袅娜（nuó） 踱着步（duó） C．颤动（zhàn） 脉脉（mò） 敛裾（jū） 宛然（wǎn） D．纤腰（xiān） 纤绳（qiàn） 单薄（bó） 薄衫（báo） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 C.“颤动”的“颤”应读chàn。 故选C。 2．下列词语中加点字注音有误的一项是(   ) A．散文钞（chào）　　一椽（chuán）　 　嘶（sī）叫　　  耗（hào）子 B．潭柘（zhè）寺　 　落蕊（ruǐ）　  　橄榄（lǎn）　 　落寞（mò） C．普陀（tuó）山　 　房檩（lǐn）　  　陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） D．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　  混沌（dùn）　　 椭（tuǒ）圆 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“散文钞”的“钞”应读chāo。 故选A。 3．下列词语字形有误的一项是（   ） A．踱步  袅娜   脉脉   斑驳 B．倩影  寂漠   风流  消受 C．嬉戏  旋律   和谐   分辨 D．采莲  彩练   霎时  刹那 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“寂漠”的“漠”应改为“寞”。 故选B。 4．对下列语句中所包含的修辞手法理解不正确的一项是（   ） A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比、对偶） B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻） C．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比、比喻） D．层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的珍珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（拟人、比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确理解并运用修辞方法的能力。 A.“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”使用了排比，“色彩不浓，回味不永”有相同的“不”字，不属于严格意义上的对偶。 B.把“清香”比喻成“歌声”，沟通感官，也属于通感。 C.“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼” 是排比；同时将南国之秋与北国之秋的差异，比作四组事物的差异，属于比喻。 D.“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿” ，赋予白花人神情状态，是拟人；“正如一粒粒的珍珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” 是比喻，一个本体三个喻体也叫博喻。 故选A。 5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(   ) 《荷塘月色》中，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中__①__向往喜悦，处喜悦之中而__②__受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。__③__内心的波动没有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的，这__⑤__所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁__⑥__喜悦，都是“淡淡的”。 ①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥ A．则   又   但是   /   才是   和 B．而   /   但   而是   就是   还是 C．/   又   而   就是   是   或 D．又   更   但   /   正是   或者 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一处和第二处，由前面的“相伴共生”和①②所在句应为相同句式，①对应后面的“而”，所以确定①处选“而”，②对应的前面没有使用关联词，所以此处也不必使用关联词，排除ACD。 第六处“无论是……”应与“还是”搭配，排除ACD。 故选B。 6．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(   ) 《故都的秋》是一篇抒情性强 ① 议论成分又较多的抒情散文。所以，文中 ② “秋”的形态、神韵的着笔目的 ③ 表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者的爱国爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的 ④ 北国的秋中，因而 ⑤ 独特，又平凡。读完全文，我们的确感到：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” ① ② ③ ④ ⑤ A 而 / 在于 甚至 也 B 但 对 / 以致 更 C 而且 于 是 / 虽 D / 对于 在于 以至 既 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查虚词的使用。 “以致”表示不好的结果，“以至”有“直到”的意思，语境没有不好的意思，排除B；④处不能空，排除C，⑤处与“又”照应的只能是“既”，排除A。 故选D。 7．判断下列各句中成语运用的正误。 （1）花下成千成百的蜜蜂蓊蓊郁郁地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。( ) （2）她昨晚休息得太晚了，以致今天总是没精打采的。( ) （3）长春花的嫩枝顶端，每长出一叶片，叶腋间即冒出两朵花。它的花朵特多，花期特别长，花势繁茂，生气勃勃。( ) （4）10天之内建成一所具备1000张床位的医院，这样的速度连西方电视主播也惊叹不已！( ) （5）他一向我行我素，想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，从不考虑别人，周围的人都认为他不可言喻！( ) （6）这个人看起来面红耳赤，身体强健，是个健康的人。( ) 【答案】 × √ × √ × × 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。语境中用来修饰蜜蜂的“闹”，不合语境，使用错误。 （2）没精打采：形容不高兴，不振作。语境中用来形容“她”没有精神，使用正确。 （3）生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。语境中用在这里形容植物不当，可用“生机勃勃”。 （4）惊叹不已：形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。语境中用来赞叹医院的建设速度之快，使用正确。 （5）不可言喻：指不能用言语来说明。语境中是说“此人”不懂道理，使用不当，可改为“不可理喻”。 （6）面红耳赤：形容因急躁、害羞等胆上发红的样子。语境中用来形容一个人面色红润，不合语境，使用错误。 8．下列各项句子，按顺序依次排列，恰当的一项是（   ） ①荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 ②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； ③只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 ④但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 ⑤这些树将一片荷塘重重围住； ⑥树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 A．①⑤③②④⑥ B．①②④③⑤⑥ C．①⑤④②③⑥ D．①②③⑤④⑥ 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 解答时要分析句间的联系，注意语句前后的连贯和衔接。本段写景顺序是由总体到局部。 ①为总写，⑤“这些树”照应“都是树”，故⑤放在①后； ③“只在小路一旁，漏着几段空隙”承接⑤“重重围住”； ②“树色”紧承③“月光”，排在其后； ④“烟雾”紧承②的“一团烟雾”； ⑥写树梢，排在最后。 排序是：①⑤③②④⑥。 故选A。 9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(    ) “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。 ①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。 ②前面就有破屋、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。 ③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为—体。 ④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这古典的、充满高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的。 ⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去。 A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④① 【答案】B 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。 ⑤句“赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去”是对横线前的句子的进一步说明，故应排在首位。 ②句是对⑤句中的“平常的俗语”的具体说明。 ④句中的“这些话语”紧承②句。 ①句与④句构成语意上的转折，故①句应紧跟其后。 ③句点明出现①句所说的情况的原因。 故正确排序为⑤②④①③。 故选B。 10．下列对课文内容的理解错误的一项是（   ） A．同为写景名篇，《故都的秋》饱含深情，用简练典雅的语言写出了故都北平秋天的韵致；《荷塘月色》善于铺陈，善用比喻、通感，运用大量的叠词描绘出月下荷塘的美。 B．《故都的秋》写景仅是撷取印象最深的片段景物，不求完尽，但求代表性；《荷塘月色》以一处窄小的景物和背景为透视目标，从不同角度写景。 C．郁达夫钟爱蓝花疏草，冷色调的花和给人枯瘦之感的草均与作者希望赏玩秋味到“十分”的心境相符；荒芜的地坛在史铁生眼里却充满了生机，使他感受到了生命的涌动。 D．散文多有闲笔，闲笔不闲。《故都的秋》中的“秋雨秋凉”似与前文景物无关，却传达了人们对秋意渐浓的感受，表现了秋味的十足；《荷塘月色》引用《采莲赋》，体现了作者对莲花高洁品格的赞美。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文内容的理解和分析的能力。 D.“体现了作者对莲花高洁品格的赞美”错。《荷塘月色》中引用《采莲赋》，并非为了赞美莲花的高洁品格，而是借古代采莲的热闹、自由场景，反衬作者当下内心的苦闷与彷徨，表达对自由、闲适生活的向往。 故选D。 11．对“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是（    ） A．把月光比作流水，描绘出月光撒向叶子和花时的动感。 B．“泻”与流水照应，生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。 C．“静静地泻”，有声，有形，产生了寓动于静的表达效果。 D．“月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。 【答案】C 【详解】本题考查学生赏析句子的能力。 C.“有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了，是以动写静。再配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。 故选C。 12．选出对下段文字分析理解最正确的一项（   ） 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（《故都的秋》） A．作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。 B．作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。 C．作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。 D．作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。 【答案】A 【详解】本题考查学生对文段内容及表达技巧的理解和鉴赏能力。 B.“感情热烈明快”说法错误，通过槐树的落蕊，让人感受到的是故都之秋的清、静、悲凉的特点，感情也是清静、悲凉的，不是热烈明快。 C.“使读者忘却了悲秋的心理”说法错误。多感官描写槐树的落蕊：听过去，无声；嗅起来，无味；触上去，也是近乎于无的“一点点极微细极柔软的触觉”。感官上的“无”，对应的是内心的“空”。这种“空”，让人感受到的就是清静、悲凉。应是“使读者感到淡淡的哀愁”。 D.“用比喻的修辞手法”说法错误。本句从触觉、视觉、听觉等方面准确地描绘了槐树落蕊最大的特色和生活感受，此句没有运用比喻。 故选A。 13．下面哪几句话与朱自清在《荷塘月色》中的心境较相吻合？ （1）目送归鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。（嵇康） （2）真正的天堂是已经失去的天堂。（普鲁斯特） （3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（苏轼） （4）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原） （5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（李白） （6）请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。（刘禹锡） （7）水光山色与人亲，说不尽、无穷好。（李清照） （8）盈盈一水间，脉脉不得语。（佚名） 【答案】（2）《 荷塘月色》中有怀旧情绪； （7）《荷塘月色》中有融入大自然的喜悦。 【详解】本题考查鉴赏评价诗文思想感情的能力。解答时要逐句理解诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感。还要结合《荷塘月色》中的主旨情感来选择。分析可知， （1）表现的是一种淡泊功名利禄的悠闲情趣和高迈风格。太玄，即宇宙。 （2）反映人们的怀古幽思。与《荷塘月色》中的怀旧情感相吻合。 （3）表现词人虽有超脱尘世的意愿，但最终还是眷恋尘世。 （4）表现了屈原孤独无助、曲高和寡的苦闷。 （5）表现李白决心远离仕途，游山访仙的心情。 （6）这是刘禹锡对复古主义的批判。 （7）抒发了词人对大自然的喜爱。与《荷塘月色》中对宁静、纯洁、美好的大自然的喜悦相吻合。 （8）表达了有情人远在天涯而不得相聚的苦衷。 14．美文《荷塘月色》诞生多年后，一首同名歌曲也在中华大地上流传了开来。除了那优美醉人的旋律，情景相生、摇曳生姿的歌词也让我们涵泳其中，沉醉得难以自拔。请从下面歌词选段中找出与《荷塘月色》这篇散文共有的修辞手法，并加以赏析。 剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾 弹一首小荷淡淡的香 美丽的琴音就落在我身旁 萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳 【答案】①“弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我身旁”，运用通感的修辞，把听觉用嗅觉来表示，增强了美妙的感觉，让人感觉在听“小荷曲”时，仿佛闻到了荷花随风飘来的淡淡的香。②“一段时光缓缓流淌”中的“时光缓缓流淌”则是比喻，暗含了时光如水的意思。③“萤火虫点亮夜的星光”使用了拟人手法，一下子把“萤火虫”写得生动且活灵活现。 【详解】本题考查对修辞手法的理解和分析能力。答题时结合《荷塘月色》这篇散文中出现的比喻、拟人、通感等修辞手法赏析即可。通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。比如“弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我身旁”，注意确定修辞手法后，要结合歌词分析其表达效果。 15．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 【答案】(示例)作者从听觉角度通过对比蝉鸣，用“残声”“嘶叫”等寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。具体考查点评景物描写。解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；找准角度，恰当点评。分析可知，这是一段散文化的语言，是一段景物描写文字。考生可以先指出表现手法，再分析表达效果。可以点评的角度有：“衰弱”“啼唱”“嘶叫”，运用拟人手法；“秋蝉的衰弱的残声”“这秋蝉的嘶叫”，运用听觉描写。分析表达效果时，抓住“衰弱的残声”，注意结合景物传达的悲凉的特点。   能力提升 技法阶梯·赏景悟情 循着两篇文本景物逐层拆解共性与差异化写作技法，突破现代散文鉴赏核心题型。在这里，辨析通感、多感官描摹、动静虚实、南北对比、以小见大、情景交融等核心手法，区分两篇景物承载的不同心绪，掌握炼字赏析、意境概括、情感脉络分析三类高频答题思路，搭建统一规范的写景散文赏析答题框架。 （一）（25-26高一上·河南新乡·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 荷塘月色 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初；恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 1927年7月，北京清华园。 1．下列对《荷塘月色》中语句修辞手法判断错误的一项是（   ）（3分） A．“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”——运用比喻的修辞手法，将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了荷叶的舒展与优美姿态。 B．“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”——运用通感的修辞手法，把嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续。 C．“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”——运用拟人的修辞手法，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美。 D．“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——运用夸张的修辞手法，突出了月光的明亮和强烈。 2．关于《荷塘月色》中作者情感的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开篇“这几天心里颇不宁静”，直接表明作者内心烦闷、压抑，为全文奠定了情感基调，这种不宁静源于作者对现实的不满和内心的矛盾。 B．作者漫步荷塘时，看到美丽的荷塘月色，心情逐渐变得愉悦、轻松，陶醉在这美好的自然景色之中，暂时忘却了现实的烦恼，获得了心灵的片刻宁静。 C．当作者听到树上的蝉声与水里的蛙声时，心情变得更加欢快，因为这些热闹的声音让他感受到了生命的活力，进一步沉浸在愉悦之中。 D．文章结尾作者回到现实，心情又回到了最初的“颇不宁静”，重新面对现实的种种问题，体现出作者无法真正摆脱现实困境的无奈。 3．《荷塘月色》中对荷塘景色的描写细腻生动，请从修辞手法赏析文中描写荷塘月色的段落，并分析其表达效果。（4分） 4．《荷塘月色》中作者的情感是复杂多变的，结合文本内容探究作者情感变化的原因，并谈谈这种情感变化对文章主题的表达有什么作用。（6分） 【答案】1．D 2．C 3．①比喻：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，将荷叶比作舞女的裙，形象地写出了荷叶的舒展、轻盈；“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把荷花比作明珠、星星和美人，从不同角度描绘了荷花的晶莹剔透、闪烁灵动和清新脱俗。 ②拟人：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，生动地写出了荷花的娇美姿态。 ③通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，将嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“歌声”，表现出香气的若有若无、时断时续，给人以独特的感受。 4．（1）情感变化原因： ①开篇不宁静：作者身处现实社会，面临着社会的动荡、生活的压力以及内心的矛盾等多种因素，导致心里“颇不宁静”。例如，当时的社会环境复杂，作者作为知识分子，对国家的命运和前途感到担忧，同时自身也可能面临着一些生活上的困扰和抉择。 ②漫步荷塘时的愉悦轻松：当作者漫步在荷塘边，看到美丽的荷塘月色时，被眼前的美景所吸引，暂时忘却了现实的烦恼。荷塘的宁静、优美让作者的心灵得到了片刻的放松和慰藉，仿佛进入了一个与现实不同的世界，所以心情逐渐变得愉悦、轻松。 ③听到蝉声蛙声后的惆怅失落：作者由眼前荷塘的热闹（蝉声、蛙声）联想到现实的热闹，意识到自己虽然身处荷塘，但依然无法真正摆脱现实的束缚，无法实现自己内心的理想和追求，从而产生了惆怅、失落之感。 ④结尾回到现实的不宁静：作者从荷塘的美景中回到现实，重新面对现实的种种问题，内心的矛盾和烦恼再次涌上心头，所以心情又回到了最初的“颇不宁静”。 （2）对主题表达的作用： ①丰富主题内涵：作者情感的变化反映了作者对现实的不满、对美好生活的向往以及在理想与现实之间的挣扎，使文章的主题更加丰富和深刻。不仅仅是对荷塘月色的赞美，更蕴含了作者对人生的思考和对现实的批判。 ②增强感染力：读者能够随着作者的情感变化而产生共鸣，感受到作者内心的痛苦、无奈和对美好的追求，从而增强了文章的感染力，使读者更加深刻地理解作者的心境和文章的内涵。 ③深化主题：通过情感的变化，突出了现实与理想之间的矛盾，进一步深化了文章的主题，即作者在现实困境中渴望寻求心灵的宁静和自由，但却难以实现的无奈和悲哀。 【导语】《荷塘月色》是朱自清散文经典，以“心里颇不宁静”起笔，将1927年知识分子的彷徨苦闷，寄寓在清华园月下荷塘的细腻描摹中。文章通感运用精巧，朦胧清冷的意境裹着委婉沉郁的心事，把个人心绪与时代处境自然相融，淡笔之下藏着知识分子的精神困境，余味悠长。 【详解】1．D.“运用夸张的修辞手法”错。此句运用的是比喻的修辞手法，将月光比作“流水”，生动形象地写出了月光的柔和、流动感，并非夸张手法。 故选D。 2．C.“心情变得更加欢快，因为这些热闹的声音让他感受到了生命的活力，进一步沉浸在愉悦之中”错。作者听到蝉声与蛙声时，心情并非变得更加欢快，而是由眼前的热闹联想到现实，意识到自己依然无法摆脱现实的束缚，从而产生了惆怅、失落之感。 故选C。 3．首先，审清题干：明确答题方向为从修辞手法角度赏析荷塘月色段落的写景表达效果，要求结合原文具体语句分析，不能空泛作答。 接下来，定位核心写景段落，即第4段，梳理归纳文中运用的典型修辞，整理出比喻、拟人、通感三种主要修辞类型。 最后，逐类结合例句分析：先点明修辞，再结合具体语句分析该修辞对景物特点的呈现效果，分别对应展现出荷叶的舒展、荷花的娇美、荷香的缥缈，最终凸显出荷塘月色的柔美感，体现朱自清写景的细腻精妙。 4．第一步，先拆解题干要求，明确答题分为两个部分：探究情感变化的原因、分析该变化对主题表达的作用。 第二步，梳理文章的情感变化脉络，得出完整变化轨迹：开篇内心不宁静→漫步荷塘暂得轻松愉悦→听闻蝉声蛙声后惆怅失落→回到现实重回不宁静；再结合1927年的社会创作背景，关联文本内容，逐一分析每一处情感转变的诱因，从社会局势、知识分子心境两个层面阐释原因。 第三步，从主题内涵、艺术感染力、主题深度三个维度，梳理情感变化对凸显文章核心主旨的作用，点明其对“理想与现实矛盾”这一核心的深化效果。 （二）（25-26高一上·广东茂名·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 文本一： 四季京味儿 北岛 ①我要用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。 ②关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅——寻找的就是那记忆中的北京味儿。 ③冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白菜堆积如山，从早到晚排起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家，邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、门边、过道里、阳台上，用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯变质，顽强地散发出霉烂味儿，提示着它们的存在。 ④煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。而煤焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧转动烟囱口的拐脖——浓烟倒灌，呛得人鼻涕眼泪，狂嗽不止。更别提那阴险的煤气：趁人不备，温柔地杀你。 ⑤灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石——北京冬天的底色。它是所有气味儿中的统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天盖地，顺窗缝、门缝登堂入室，没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙碜。 ⑥正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿，特别是出门吸第一口，清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往下一蹲，借惯性再蹭几米，号称“老头钻被窝儿”。 ⑦我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人不注意，我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制作冰淇淋刨冰。在冰窖里那一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。 ⑧我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉闷的室内。在户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。 ⑨等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的狞厉之美。相比之下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。 ⑩而伴随着这香味的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中，此起彼伏，封锁着人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，挥之不去，让人浑身起鸡皮疙瘩，难免惊叫。 ⑪夏天是一年中最快乐的时光，主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体育场游泳。说到游泳，我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，沉浮在人声鼎沸的喧嚣和水下的片刻宁静之间。 ⑫暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫：“下雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦……” ⑬不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故：自由被没收了。是的，秋天代表了学校的刻板节奏，代表了秩序。粉笔沫儿飘散，中文与数字在黑板上出现又消失。在男孩子臭脚丫味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝缕缕，让人困惑。秋雨阵阵，树叶辗转飘零，湿漉漉的，起初带有泡得过久的配茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接班的储大白菜味儿相呼应。 （有删改） 文本二：①不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ②北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 （节选自郁达夫《故都的秋》） 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一大量运用口语、俗语，比如“尿骚味儿”“臭脚丫味儿”“老头钻被窝儿”“吊死鬼”，使文章呈现纯朴浓厚的生活气息，真实生动，流畅自然。 B．文本一以“京味儿”为线索，借此回忆、怀念作者儿时在北京的生活，抒写独特感受。思路清晰，情感真挚动人，体现了散文“形散而神聚”的特点。 C．文本二详略安排颇具匠心，略写“陶然亭”“钓鱼台”等景点的秋色，却选取贴近普通百姓生活的景物详细描摹，表现了故都秋色的独特韵味。 D．文本二第②段中，作者用浓墨重彩的语言，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描绘出槐花落蕊的种种特征，充满了诗情画意，给人以美的享受。 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文本一的标题“四季京味儿”有两层内涵，既指北京四季里各类具体的气味，也指老北京街巷里浓郁的日常生活气息。 B．文本一第⑧段写“母亲几乎年年都买水仙”“照亮沉闷的室内”，写出母亲对春天到来的渴盼，表现出她对生活的热爱。 C．文本二第①段开头，作者运用“将近十年”“每年”这些表示时间的词语，凸显对故都秋天真挚、深切的喜爱之情。 D．文本二中，作者描写“青天下的驯鸽”“牵牛花”“槐树的落蕊”等平常之景，将读者带进清、静、悲凉的意境之中。 7．分别赏析文中的画线句子。（4分） （1）我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。 （2）槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声。 8．孙绍振先生说：“美学意义上的美，正是生命的感觉和情致的深邃，并不一定是漂亮的。”请结合文本一和文本二，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】5．D 6．A 7．（1）比喻、拟人。把变形的棉鞋比作蟾蜍，“咧着嘴”赋予棉鞋人的动作神态，写出了老北京孩子们在冬天尽情玩耍的快乐。 （2）通感，打通了嗅觉与听觉，写出了夏天的恬淡与悠远。 8．①审美的核心在于表达内心深处的生命体验与情感，而并不仅仅是漂亮、动听、好闻等浅层的感官判断。 ②北京四季的气味，无论是怡人的甜味、水仙与槐花香，还是刺鼻的霉烂、福尔马林或咸带鱼臭味，都成为作者的审美对象，共同承载着其儿时的美好记忆与对北京的深切眷恋。 ③在文本二中，作者将碧蓝的天色、阳光、牵牛花与衰败的秋草、落蕊等秋景均作为审美对象，共同传达出对故都之秋“清、静、悲凉”的喜爱，以及静观生命衰变的闲适情趣。 【导语】两篇同写老北京的怀旧散文，都不走宏大叙事路子，专取日常细碎风物落笔：北岛以气味为引串起北京四季烟火，郁达夫择清寂秋景铺展故都况味，将真切的生命感知、绵长的故园乡愁藏在寻常景致里，淡而深切，自带动人的人间烟火质感。 【详解】5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“浓墨重彩的语言”错误。文本二第②段中，郁达夫用的是白描式的语言，而非浓墨重彩的语言。 故选D。 6．本题考查学生对文本内容的分析能力。 A.“有两层内涵”“老北京街巷里”错误。“街巷”一词将“京味儿”的内涵窄化了；标题的内涵不止两层：既指北京四季里各类具体的气味，也指老北京浓郁的日常生活气息，又指北京独特的地域文化。 故选A。 7．本题考查学生对句子的赏析能力。 （1）运用比喻、拟人。将变形的棉鞋比作趴下的蟾蜍，“咧着嘴”赋予棉鞋人的神态，生动写出棉鞋因融雪、玩耍而湿透变形的样子，既充满童趣，又表现出老北京孩子冬日尽情玩耍、无忧无虑的快乐。 （2）运用通感，把嗅觉上的槐花淡香，转化为听觉里悠远的箫声，打通嗅觉与听觉，形象写出槐花香气清淡、绵长悠远的特点，营造出恬淡宁静的夏日氛围，富有诗意美感。 8．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①这句话的意思是：真正的美，不在外表是否光鲜，而在于是否承载生命感受与独特情致，表达内心深处的生命体验与情感。 ②文本一中，北岛写北京四季，不只写怡人的甜味、水仙与槐花香等美好气味，也写霉烂、煤烟、福尔马林、咸带鱼臭味等“不漂亮”的日常气息。这些气味都是真实的生命记忆，寄托着他对童年北京的美好记忆与深情眷恋。 ③文本二中，郁达夫写故都之秋，不只写碧蓝的天色、阳光、牵牛花等明净秋景，也写落蕊、枯草、落寞的扫帚丝纹，呈现“清、静、悲凉”。这些不艳丽的景象，恰恰承载了他深沉的审美情趣与心境。   素养拓展 审美阶梯·文思迁移 跳出两篇单篇文本开展整合人文思辨与写作转化，深化中式山水寄情审美认知。在这里，串联中国文人“寄山水纾忧、逢秋抒怀”千年文学传统，对比两篇现代散文的精神底色，借鉴移步换景、典型意象选取、对比写景两种写法完成创作，构建“以景载情”完整文学审美体系。 （一）（2026·河北保定·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 还乡记 郁达夫 我的故乡在富春山中，正当清冷的钱塘江的曲处。车到杭州，还要在清流的江上坐两点钟的轮船。若在上海乘早车动身，当午睡初醒的时候，我便可到家，但是今天已经是不行了。昨天晚上有几位朋友，在我这里，谈了些闲话，我入睡迟了，所以弄得今天赶车不及，不得不在西子湖边，住宿一宵。我坐在人力车上，孤冷冷的看着上海的清淡的早市，心里只在怨恨朋友，要使我多破费几个旅费。 人力车到了北站，站上人物萧条。大约是正在快车开出之后，慢车未发之先，所以现出这沉静的状态。我得了闲空，心里倒生出了一点余裕来，就在北站内闲走了一回。因为我此番归去，本来想去看看故乡的景状，只有两袖清风，一只空袋，以及填在鞋底里的几张钞票——这是我的脾气，有钱的时候，老把它们填在鞋底子里。一则可以防止扒手，二则因为我受足了金钱迫害，借此也可满足我对金钱复仇的心思，有时候我真有用了全身的气力，拼死蹂践它们的举动——而已，身边没有行李，在车站上跑来跑去是非常自由的。 天上的同棉花似的浮云，一块一块消散开来，有几处竟现出青苍的笑靥来了。灰黄无力的阳光，也在几处看得出来。虽有霏微的海风，一阵阵夹了灰土煤烟，吹到这灰色的车站中间，①但是伏天的暑热，已悄悄的在人的腋下腰间送信来了。 在车站上踏来踏去的走了几遍，站上的行人，渐渐的多起来了。男的女的，行者送者，面上都堆着满贮希望的形容，在那里左旋右转。但是我——单只是我个人——也无朋友亲戚来送我的行，更无爱人女弟【注】，来作我的伴，我的脆弱的心中，又无端的起了万千的哀感。 走上那玻璃窗口，去买了一张车票。伏倒了头，气喘吁吁的跑进了月台，我方晓得刚才买的是一张二等票，想想我脚下的余钱，又想想今晚在杭州不得不付的膳宿费，我心里忽而清了一清。 过了徐家汇，梵王渡，火车一程一程的进去，车窗外的绿色也一程一程的浓润起来，啊啊，我自失业以来，同鼠子蚊虫蛰居在上海的自由牢狱里，已经半年多了。我想不到野外的自然，竟长得如此的清新，郊原的空气，会酿得如此的爽健的。啊啊，自然呀，生生不息的万物呀，我错了，我不应该离开了你们，到那秽浊的人海中间去觅食去的。 车过了莘庄，天完全变晴了，两旁的绿树枝头，蝉声犹如雨降。我侧耳听听，回想我少年时的景象，像在做梦。悠悠的碧落，只留着几条云影，在空际作霓裳的雅舞。一道阳光，遍洒在浓绿的树叶、匀称的稻秧和柔软的青草上面。②被黄梅雨盛满的小溪，奇形的野桥，水车的茅亭，高低的土堆，与红墙的古庙，洁净的农场，一幅一幅的同电影似的尽在那里更换。我以车窗作了镜框，把这些天然的图画看得迷醉了，直等火车到松江停住的时候止，我的眼睛竟瞬息也没有移动。唉，良辰美景奈何天，我在这样的大自然里怕已没有生存的资格了罢，因为我的腕力，我的精神，都被现代的文明撒下了毒药，恶化为零，我哪里还有执了锄耜，去和农夫耕作的能力呢！ 正直的农夫呀，你们是世界的养育者，是世界的主人公，我情愿为你们做牛做马，代你们的劳，你们能分一碗麦饭给我吗？ 车过了松江，风景又添了一味和平的景色。弯了背在田里工作的农夫，草原上散放着的羊群，平桥浅渚，野寺村场，都好像在那里作会心的微笑。火车飞过一处乡村的时候，一家泥墙草舍里忽有几声鸡唱声音，传了出来。草舍的门口有一个赤膊的农夫，吸着烟站在那里对火车呆看。我看了这样淳朴的村景，就不知不觉的叫了起来：“啊啊！这和平的村落，这和平的村落，我几年不与你相接了。” 大约是叫得太响了，我的前后的同车者，都对我放起惊异的眼光来。幸而这是慢车。坐二等车的人不多，否则我只能半途跳下车去，去躲避这一次的羞耻了。我被他们看得不耐烦，并且肚里也觉得有些饥了，用手向鞋底里摸了一摸，迟疑了一会，便叫过茶房来，命他为我搬一客番菜来吃。我动身的时候，脚底下只藏着两张钞票。火车票买后，左脚下的一张钞票已变成了一块多的找头，依理而论是不该在车上大吃的。然而愈有钱愈想节省，愈贫穷愈要瞎花，是一般的心理，我此时也起了自暴自弃的念头：“横竖是不够的，节省这几个钱，有什么意思，还是吃罢！” 一个欲望满足了的时候，第二个欲望马上要起来的，我喝了汤，吃了一块面包之后，喉咙觉得干渴起来，便又叫茶房把啤酒汽水拿了两瓶来。③啊啊，危险危险，我右脚下的一张钞票，已有半张被茶房撕去了。 一边饮食，一边我仍在赏玩窗外的水光云影。在几个小车站上停了几次，轰轰烈烈的过了几处铁桥，等我中餐吃完的时候，火车已经过嘉兴驿站了。吃了个饱满，并且带了三分醉意，我心里虽时时想到今晚在杭州的膳宿费和明天上富阳的轮船票，不免有些忧郁，但是以全体的气概讲来，这时候我却是非常快乐，非常满足的：“人生是现在一刻的连续，现在能满足，不就好了么？一刻的之后的事情，又何必去想它，明天明年的事情，更可丢在脑后了……” 我心里这样很满足的在那里想，我的脚就慢慢的走上车后的眺望台去。因为我坐的这挂车是最后一挂，所以站在眺望台上，既可细看风景，又可听听鸣蝉，接受些天风。④我站在台上，一手捏住铁栏，一手用了半支火柴在剔牙齿。凉风一阵阵的吹来，野景一幅幅的过云，我真觉得太幸福了。 （有删改） 【注】女弟：指妹妹。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．“我”将把钞票放在鞋底踩踏的行为看作对金钱的“复仇”，诙谐的语言之中，可见作者当时经济条件的困窘。 B．作者以“同鼠子蚊虫蛰居”描述在上海失业居家的生活，又以“秽浊的人海”形容都市，表达了对都市的厌弃。 C．“人生是现在一刻的连续”等感悟，是“我”在饱览美景、满足食欲后的自然流露，体现出其达观的人生态度。 D．文章多次直抒胸臆，如“我错了”“我几年不与你相接了”等话语，是作者情感的直接喷涌，强化抒情与感染力。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①运用拟人手法，“送信”一词将暑热人格化，生动地写出了天气渐热的微妙变化。 B．句子②罗列窗外景象，符合火车行进中画面快速切换的状态，也传达出作者的目不暇接。 C．句子③心理刻画细腻传神，表现出作者放纵消费后惊觉金钱快速流失又无可奈何之感。 D．句子④通过“捏”“剔”两个动作的细节描写，生动地勾勒出作者饱食后百无聊赖的状态。 3．文中“我”的心理多有变化，请结合“车站闲走”“车窗观景”“车上饮食”三个片段，梳理其情感变化过程。（4分） 4．郁达夫的《故都的秋》与本文《还乡记》都通过写景抒怀，但情与景的结合方式各有特点，请简要分析其差异。（6分） 【答案】1．C 2．D 3．①车站上因他人都有亲友相送而自己形单影只，生出孤单失落的哀伤； ②车上看到窗外清新明丽的野外景色和淳朴的村景，生发亲近自然的渴望、激动，为离开自然、不会劳作感到惭愧； ③车上饥饿时放纵自己的饮食欲望，酒足饭饱后虽担忧金钱，但得到暂时满足。 4．①《故都的秋》是移情于景。作者怀着对故都的眷恋与内心的苦闷，主动选取槐树落蕊、秋蝉残声、微凉秋雨等悲凉的北国秋景，使景物带有浓烈的主观色彩，达到情与景的交融。 ②本文是触景生情。作者的情感随归乡途中车窗外的景色变换而自然流动、变化，从见到野外绿意时的向往，到见到和平村落时的激动与对农人的礼赞，景物是触发和牵动情感变化的载体。 【导语】这是郁达夫典型的自叙传抒情散文，以还乡旅途为线，将自身失业落魄的窘迫心境，与浙西乡野清新平和的风物相对照，于细碎行旅里袒露心迹：既有困居都市的压抑失意，也有归向自然时的松弛慰藉，文字素朴率真，私语式抒情带着作者特有的忧郁气质，感染力很强。 【详解】1．C.“体现出其达观的人生态度”错误，从全文来看，倒数第二段中“人生是现在一刻的连续……更可丢在脑后了”是作者在“自暴自弃”的放纵之后的感悟，这是作者在窘迫中寻求安慰、略带自我麻痹的无奈之语，并非真的“达观”。 故选C。 2．D.“生动地勾勒出作者饱食后百无聊赖的状态”错误，根据句子后的“凉风一阵阵的吹来，野景一幅幅的过云，我真觉得太幸福了”，可知作者此时的状态是“慵懒惬意、悠闲自得的”，不是“百无聊赖”。 故选D。 3．答题需紧扣“车站闲走”“车窗观景”“车上饮食”三个指定片段，定位文中“我”的心理描写，筛选情感关键词，梳理从哀伤、惭愧到暂时满足的变化。 第一步，定位片段：找到文中对应三个场景的段落，圈画心理相关语句； 第二步，提炼情感：车站闲走时，抓“无朋友亲戚来送我的行”“无端的起了万千的哀感”，提炼孤单失落； 第三步，梳理变化：车窗观景时，由“迷醉”“亲近自然”到“无耕作能力”的惭愧；车上饮食时，从“自暴自弃”到“满足”，兼顾担忧金钱的细节； 第四步，整合语言：按场景顺序串联情感，确保逻辑连贯，贴合原文情感基调。 4．本题对比两篇散文情景结合方式，需先区分移情于景与触景生情两种手法；分别锁定两篇文章写景特点、情感底色，点明景物与情感的主次关系，再结合文本具体景物与内在情怀简析差异，分条作答、条理清晰。 第一步，明确核心手法差异，先界定《故都的秋》为移情于景，《还乡记》为触景生情。 第二步，分析《故都的秋》：作者以主观情感为先导，刻意选取清冷秋景，赋予景物主观悲愁，情景相融。 第三步，分析《还乡记》：以沿途自然风光为触发点，景物移步换形，自然牵动作者情感起伏变化。 第四步，整合语言，精炼概括二者情景关系的不同特点，完成对比分析。 （二）（25-26高一上·山西大同·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 在山水之间 曹蕙 在凌晨时走出晨曦山庄，薄雾笼罩着南岳诸峰，一切都是那么安静。 蝴蝶依然熟睡着，纯白的翅膀埋进一片稍卷的叶子里，无法看清它的脸。淡紫的小花，花瓣深深地垂着，也是一副未曾睡醒的样子。秋蝉静静地栖在树干上，与树皮有着同样的颜色，几乎像是从树上长出来的。此刻，它悄无声息地蛰伏着，只有到了黄昏时，它才会竭力放声歌唱。一条虫子，被一根游丝系着，从树上垂下来，又弹回去，像荡秋千。 只有松针上的凝露在晨曦中闪着亮光。偶有一滴落下来，打在鼻尖上，凉凉的；滴落在灌木丛里的银色蛛网上，把蛛网跌破一个洞；滴在一片四叶草上，滚来滚去，像细碎的珍珠。我沿着山路往下走，去寻半山腰的麻姑仙境。黄菊花开得遍野都是，自得其乐地在风中飞舞。 我听得见水声潺潺，水里的鹅卵石圆润明亮。山高出好水，沿石径蜿蜒而上，但见水质纯清，景色清幽。再往上走，便见流泉飞瀑，相传给南岳魏夫人献寿的麻姑的雕像静立着，周遭一片静寂，颇有些人间仙境的感觉。我几乎要从心里惊叹了，“他年思隐遁，何处凭阑干”。是的，此处便是隐遁之地，与纷扰的尘世相去甚远。 不期然间，在通往祝融峰的路上，邂逅烟霞茶院主人，他热情地邀我们品茶。水是取自山中铁佛寺的清泉水，甘洌而醇香，茶便是采自山中的南岳云雾茶。水煮沸后，把茶叶轻轻地放入暖好的瓷杯里，少顷，便有浓郁的茶香扑鼻而来。青绿的叶片在水中渐渐舒展，以极其柔美的舞姿在清澈透明的水中浮沉漂移。不一会儿，叶片落定，在杯子底部簇拥着，翠绿的茶叶脉络分明、精致狭长，茶水也变得青绿明亮起来。随着绿茶的缓缓下沉，悠悠升起，静静绽放，氤氲出绿茶特有的醇香，显得如此空灵、高远。有袅袅的清香在空气里漫溢开来，细细地品上一口，顿觉一种微微的苦，从舌尖上滑过，少顷，一丝微甜的感觉便从舌间蔓延开来。 从来佳茗似佳人，此话一点不假。一种源自内心深处的快乐，如细细的泉眼，那样自然而然地在心里微漾开来。不觉忆起那首诗：“竹下忘言对紫茶，全胜羽客醉流霞。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。”正应了此时的心境。“天地有大美，于简单处得。”的确，心思越单纯的人，越容易满足，也就越容易快乐。一处好风景，一本好书，一杯佳茗，都是快乐的由来。看茶叶在水中轻展、曼舞，于芬芳的茶香中，细细地品读八指头陀的诗集，灵性、智慧、入眼入心，仿佛一场前生的约会。当念到那句“此生已是负烟霞”，心中不由一颤。有生之年，如何才能做到不期许、不辜负？且让时光的空隙里，留一片茶香，莫负烟霞，莫负好时光。金色的阳光，在云层中若隐若现，透过树梢，照在水面上，给水面也镀了一层金光。这时，山中的景物依次醒来，蒲公英飞扬着，白鹭在林间飞过，小小的昆虫在大树下纵情歌唱。 是的，我笨且愚钝，却爱着这山水的清音，一草一木的枯荣，小小生物的悠悠吟唱。 我只愿自己是山间一泓清浅的小溪，所经之处，芳草鲜美，卉木萋萋。偶有落英，我亦友善相伴。我保持着自己应有的温度，径直向前，连冰雪也不能将我冻住。 然而我知道，远方，有江河湖海。在盘古开天辟地时，在沧海桑田中，它们成就了自己。它们由万涓汇成，滚滚东流。它们咆哮着，掀起滔天的巨浪。而我，是那么渺小，只在无人的转角处，自得其乐地翻着一点细碎的小浪花。在单纯到有些单调的日子里，日复一日、年复一年地唱着自己的歌谣。草长莺飞，藤蔓牵衣，山花静放，这些不被人看重的细微之美，正是我所流连的。 我的歌声细微清脆，流淌在必经的路途。若你，刚好经过，停下来濯足，或是轻拂一下水面，洗涤一下旅途的疲惫，我会因此而流得更为欢畅。只因为这些，是我喜欢的。虽然，在春日里我也曾梦想着能变得博大而深邃。然而，我知道，注定成不了江河湖海，自身的清浅，注定我只是浅浅地流过。不着痕迹，与岁月的流逝无关，与历经的磨难无关。我的源头决定了我的流向。我对世间的万事万物，都不足以构成伤害与威胁。让河成为河，让江成为江，让海成为海。而我，只是山中自在流淌的一条小溪。且笑且舞，不深刻，不宽大，却心怀善意。 我会尽力把自己放得低些，更低些，历经沧桑之后，也许某一天，我能抵达海。但那终究不是我，你甚至再也认不出我初始的模样。 如果，在炎炎的夏日，或是万物凋零的冬日，你能偶尔记起我唱过的那些清浅的歌谣，我也就没有什么可以遗憾的了。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．本文以游踪为序，融描写、抒情、议论于一体，语言清丽，体现出形散神聚的特色。 B．第一段运用白描手法描绘山景，通过简洁却不失画面感的文字营造静谧的自然意境。 C．凝露从松针上滴落下来的细节不仅生动传神，也体现作者对微小之美的敏感与珍视。 D．文中对煮茶过程的描述，从视觉、听觉、嗅觉等多个角度展现品茶这一过程的诗意。 6．关于“从来佳茗似佳人”一段，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．引用“竹下忘言对紫茶”等诗句，强调品茶带来的心境与诗中“尘心洗尽”的体验相通。 B．作者运用内心独白与诗意联想，将品茶体验自然转化为对生命与时光的个性化体悟。 C．作者认为品茶读诗是“前生的约会”，旨在表明文人雅趣皆源于天赋，而非后天养成。 D．段末景物“依次醒来”的描写，以生机盎然的画面呼应了前文“莫负好时光”的呼吁。 7．请从“情景交融”和修辞手法的角度，为第二段写一段简短的评点文字，不超过75个字。（4分） 8．作家们常在与自然相遇时思考“如何安置自我”，请结合文本内容完成下表。（6分） 篇目 “我”与自然的关系 “安置自我”的核心方式 《故都的秋》 作为追寻者与品味者，沉浸于自然以确认文化身份。 在故都秋景的“清、静、悲凉”中，追寻并安放深沉的家国之思与文人审美。 《荷塘月色》 ①_______________ 在月下荷塘的宁静优美中，获得短暂的自由与宁静，以排遣现实的烦闷。 《在山水之间》 作为亲近者与融入者，沉浸于山水草木、茶香诗韵中，与自然共生共乐。 ②_______________ 【答案】5．D 6．C 7．（示例）本段通过描绘蝴蝶、紫花、秋蝉、悬虫等景物，以拟人手法赋予万物安然、闲适的姿态，营造了山间宁谧的氛围，沉浸着作者恬淡自如的闲适之情，情景交融，意境和谐。 8． 作为出离者与赏景者，沉浸于自然为“我”营造出的独处空间。 在山水的清幽纯粹与简单之美中，安放单纯自在的心境，坚守善意与本真，不恋浮华，不负时光。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘南岳山水之韵，通过晨景、品茶、溪流三重意境层层递进。作者以“静”为眼，从蝴蝶敛翅到茶香氤氲，将自然静谧与人文禅思完美交融。尤其“愿为山溪”的意象，既体现道家“柔弱胜刚强”的哲学，又暗含现代人返璞归真的精神追求。文中古诗文的巧妙化用与景物描写形成互文，使自然景观获得文化厚度。 【详解】5．本题考查学生分析文本内容、鉴赏艺术特色的能力。 D.“听觉”错误。文中对煮茶过程的描写有视觉（茶叶舒展、颜色变化）、嗅觉（茶香）、味觉（苦后回甘），但没有听觉描写。选项说“听觉”无依据。 故选D。 6．本题考查学生理解文中重要段落的能力。 C.“旨在表明文人雅趣皆源于天赋，而非后天养成”项错误。“前生的约会”是诗意表达品茶读诗时的灵性契合感，并非说文人雅趣“皆源于天赋”。选项过度解读且曲解文意。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 本题考查对文段的评点能力，需紧扣“情景交融”和“修辞手法”两个角度。   修辞手法：蝴蝶“熟睡”、紫花“一副未曾睡醒的样子”、秋蝉“蛰伏”、虫子“荡秋千”——运用拟人手法，赋予万物人的情态。   情景交融：通过对这些景物的描绘，营造出宁谧、安闲的氛围，其中渗透着作者恬淡、闲适的心境，景与情自然融合。 8．本题考查学生理解文章内容、探究主题的能力。 ①《荷塘月色》：朱自清在现实烦闷中夜游荷塘，暂时“超出”现实，获得片刻宁静。因此关系可概括为“出离者与赏景者”。   ②《在山水之间》：作者在山水间获得“单纯自在的心境”，结尾表明“心怀善意”“不深刻，不宽大，却心怀善意”。因此核心方式是“安放单纯自在的心境，坚守善意与本真”。 20 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $