第12课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》教学设计

 

 

教学目标

1.通过改编成日记体，了解文章主要内容。

2.通过改编成散文，品味作者写景手法之妙。

3.通过改编剧本，探索作者心境变化，感悟他乐观的情怀。

重难点

重点：品味文中描写月色的词句，体会融情于景的写法；理解“闲人”的内涵。

难点：结合写作背景，体会作者贬谪中的复杂心境，感悟其豁达乐观的人生态度。

 

教学过程

一、导入

   出示苏轼朋友圈以及视频“怀民亦未寝”，激发学生学习本堂课的兴趣。苏轼夜半寻找好友张怀民究竟有何要事，让我们一起学习《记承天寺夜游》，看看那个夜晚到底发生了什么事？

任务一：改编成日记，明夜游之事

1、从《记承天寺夜游》中，你读出了哪些信息？将原文填入以下表格中。

预设：

时间:元丰六年十月十二日夜

地点:黄州承天寺

人物:“我”和张怀民

事情的起因:月色入户，欣然起行

事情的经过: 至承天寺，寻张怀民

事情的结果:相与步于中庭

2、请以苏轼的口吻，将这篇文章用白话文的形式改写成一篇日记体。

预设：

时间：公元1083年十月十二日夜 天气：晴朗无云，月色皎洁

   今晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好这时月光从门缝射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就漫步到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。此时，月光洒到庭院中，宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，仔细一看，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

 任务二：改编成散文，品月色之美

1、是怎样的月色值得苏轼与张怀民放弃睡觉去观赏？找出文中描写月色的句子。

预设：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2、抓住关键词语，仔细揣摩其含义，运用增减、调换法，体味原文的妙处。（小组讨论：从写景手法分析）

预设：①原文妙在比喻新奇。将澄澈的月光比作积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

②原文妙在正侧面描写相结合。“积水空明”正面写月光的澄激透明，“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅，间接写出月光的澄澈明亮。

③原文妙在动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则有水草摇曳的动态美，整个意境静中有动，动中见静。

④原文妙在想象奇特。作者全句写月，却不着一“月”字，而是写月下的庭院，写庭院里如积水般的错觉，写如藻如荇的竹子和柏树的影子，让人仿佛感受到月光皎洁空灵的意境美。

⑤原文妙在用词精当。“空”有释然、放空之意，“明”为清明、澄澈，“空明”既写出了月光的皎洁明亮，也写出了人的心情明净开朗。

⑥原文妙在言有尽而意无穷。全句只有十八个字，选取了“庭、水、藻、荇、竹、柏”六个意象，营造出月光的皎洁空灵，环境静谧的意境，凝炼质朴，言简意丰，给人以无限的想象空间。