精品解析：广东省江门市实验中学（初中部）2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级期中考试试题语文 一、基础（29分） 1. 默写古诗文。 （1）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：“_______，______。” （2）_______，_______，仁在其中矣。（《论语》） （3）回乐烽前沙似雪，_______。不知何处吹芦管，_______。（李益《夜上受降城闻笛》2分） （4）岑参在《行军九日思长安故园》中表达对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是“_______，_______。” （5）【主题式默写】旅途中的诗人往往会触景生情，浮想联翩。在《峨眉山月歌》中，李白深感行船之快，低吟“_______，_______。”抒发对友人的思念之情；在《江南逢李龟年》中，杜甫于暮春时节和故人相逢，不禁联想起身世之悲，吟唱“_______，_______。”慨叹繁华时代的落幕。 2. 品读古典诗词，感受节日文化，将下列诗句按传统节日先后顺序排列，正确的一项是( ) ①清明时节时纷纷，路上行人欲断魂。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。 ⑤大年元夜时，花市灯如昼。 A. ③⑤①②④ B. ③⑤①④② C. ⑤③①②④ D. ⑤③①④② 阅读下面的人物名片，完成下面小题。 人物名片 姓名：张桂梅 出生年月：1957年6月 职务：丽江华坪女子高级中学校长 形象：hé ǎi、慈善 人物大事记：A.随着以张桂梅校长为原型的电影《我本是高山》火热上映，使这位对教育事业无比热忱的女校长再次进入大众视野。B.张桂梅校长秉持着为人奉献的“燃灯精神”，创办了云南丽江华坪女子高级中学，给困守rén jì hǎn zhì的大山的女孩们提供了通过读书改变命运的机会。C.一群对未来懵懂无措的大山女孩，因为张校长而聚到了一起。她们携手跨过前进路上一个又一个的阻止，面对知识，无不刨根问底，精益求精，努力丰富着人生一个又一个的选择，zhàn fàng出绚丽的人生之花。D.她的事迹，同样唤醒了无数一线教育工作者的教育初心。 3. 请根据文段中的拼音填写词语。 （1）hé ǎi（ ）（2）rén jì hǎn zhì（ ）（3）zhàn fàng（ ） 4. 上述材料中的加点词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 携手 B. 阻止 C. 刨根问底 D. 精益求精 5. 以上名片中的画线句子有一句是病句，请你找出并进行修改。 ________句有语病，应修改为________。 书籍是人类进步的阶梯。读书可以形成翩然之风度、卓尔之气质。学校拟组织开展以“传统文化进校园”为主题的综合性实践活动。请你参与此次活动，完成小题。 材料一 关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“在自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为，读书要“活”，懂得书中所蕴含的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎，只注意某一方面。 材料二 读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成自己意义的框架；或有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到“真爱”。 6. 【究观点】上述两则材料都是有关读书方法的，请用简洁的语言分别概括材料的观点。（每则不超过15字） ____________ ____________ 7. 【受采访】实践活动中，你受到了记者的提问，请你进行回答。要求：语言简明，表达得体，不超过100字。 记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化进校园”综合性实践活动，特别注重回顾经典。你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由。 根据名著内容，完成小题。 8. 《西游记》中，下面地点都发生过与“三”有关的故事的一项是（ ） A. 火焰山 盘丝洞 B. 火焰山 白虎岭 C. 盘丝洞 五庄观 D. 白虎岭 五庄观 9. 【名著综合】名著中有许多的“老师”形象，这些“老师”对学生影响很深远。请从以下两部名著中选择其中一部，结合名著内容谈谈你的看法。 《西游记》 《朝花夕拾》 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 示儿燕 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：年代久远的珍贵古瓷。 10. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）年与时驰（ ） 11. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 诫子书 惜书之甚 B. 盖惜书是有力之家藏书者所为 可以为师矣 C. 然贫家止有此器 公欣然曰 D. 儿当知之 知之者不如好之者 12. 【释句·翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）将忍渴忍饥作珍藏计乎？ 13. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本 14. 【勾连·运用】小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友，你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。 A.经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。 B.一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。 我选：______ 理由：______ （二）课内现代文阅读（10分） 阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B. 作者从小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C. 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D. 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 16. 对第一段词语用法理解正确的是（ ） A. “不必说……也不必说……单是……就……·”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。 B. 是说百草园的景色美不胜收，所以不必多说了，只选有趣的写出来。 C. 作者用“不必说”与“单是”形成对比，突出百草园泥墙根一带最有乐趣。 D. 先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面的“单是”的内容，既然“单是”就已经趣味无穷，可见园里的佳趣定然是比比皆是了。 17. 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 满山鸟鸣 李汀 ①清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不着，索性一骨碌爬起来。 ②满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。 ③海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场。 ④我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说：“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。” ⑤接着，老杨讲了一个故事：“我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。” ⑥我惊讶起来：“有这么神奇？” ⑦老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句：“这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。 ⑧在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我：“知道为什么要学会一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。 ⑨我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。我放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在柿子树树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树上。它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其他的鸟儿远远站在高处的树枝上，叽叽喳喳地议论着。 ⑩正当我痴迷于这鸟儿美妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳——老杨——喳喳。”我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳——老杨——喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：“鸟儿在叫你呢。”老杨静静地点了点头，我看见他眼里含着泪花。 ⑪密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。 ⑫遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 （摘编自《人民日报》） 18. 文章叙述了哪几件老杨与动物和谐共处的事情？ 19. 请分析下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （1）一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿，其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。 （2）此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 20. 文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，有什么作用？ 21. 请分析文章标题“满山鸟鸣”的含义。 三、作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 做自己，即使容貌再普通，你独有的气质也会使你与众不同。你没有理由不珍惜自己，更没有理由不让生活多姿多彩！要让所有的人都欣赏你，就不能唱着别人的歌谣，跟随别人的脚步！不要迷失自己，要相信这世界由于你的存在而更具风采！拿出十二分的信心告诉自己：“我就是我！” 请以“越来越___的我”为题写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌戏剧除外），文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级期中考试试题语文 一、基础（29分） 1. 默写古诗文。 （1）《论语》中论述学习和思考的辩证关系的句子是：“_______，______。” （2）_______，_______，仁在其中矣。（《论语》） （3）回乐烽前沙似雪，_______。不知何处吹芦管，_______。（李益《夜上受降城闻笛》2分） （4）岑参在《行军九日思长安故园》中表达对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是“_______，_______。” （5）【主题式默写】旅途中的诗人往往会触景生情，浮想联翩。在《峨眉山月歌》中，李白深感行船之快，低吟“_______，_______。”抒发对友人的思念之情；在《江南逢李龟年》中，杜甫于暮春时节和故人相逢，不禁联想起身世之悲，吟唱“_______，_______。”慨叹繁华时代的落幕。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 博学而笃志 ④. 切问而近思 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 夜发清溪向三峡 ⑩. 思君不见下渝州 ⑪. 正是江南好风景 ⑫. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题中的“罔、殆、博、笃、降、霜、遥、溪、峡、渝州、逢”等字词容易写错。 2. 品读古典诗词，感受节日文化，将下列诗句按传统节日先后顺序排列，正确的一项是( ) ①清明时节时纷纷，路上行人欲断魂。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。 ⑤大年元夜时，花市灯如昼。 A. ③⑤①②④ B. ③⑤①④② C. ⑤③①②④ D. ⑤③①④② 【答案】B 【解析】 【详解】“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”为正月初一；“大年元夜时，花市灯如昼”为正月十五元宵节；“清明时节时纷纷，路上行人欲断魂”清明节；“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”端午节；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”重阳节。 阅读下面的人物名片，完成下面小题。 人物名片 姓名：张桂梅 出生年月：1957年6月 职务：丽江华坪女子高级中学校长 形象：hé ǎi、慈善 人物大事记：A.随着以张桂梅校长为原型的电影《我本是高山》火热上映，使这位对教育事业无比热忱的女校长再次进入大众视野。B.张桂梅校长秉持着为人奉献的“燃灯精神”，创办了云南丽江华坪女子高级中学，给困守rén jì hǎn zhì的大山的女孩们提供了通过读书改变命运的机会。C.一群对未来懵懂无措的大山女孩，因为张校长而聚到了一起。她们携手跨过前进路上一个又一个的阻止，面对知识，无不刨根问底，精益求精，努力丰富着人生一个又一个的选择，zhàn fàng出绚丽的人生之花。D.她的事迹，同样唤醒了无数一线教育工作者的教育初心。 3. 请根据文段中的拼音填写词语。 （1）hé ǎi（ ）（2）rén jì hǎn zhì（ ）（3）zhàn fàng（ ） 4. 上述材料中的加点词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 携手 B. 阻止 C. 刨根问底 D. 精益求精 5. 以上名片中的画线句子有一句是病句，请你找出并进行修改。 ________句有语病，应修改为________。 【答案】3. ①. 和蔼 ②. 人迹罕至 ③. 绽放 4. B 5. ①. A ②. 随着以张桂梅校长为原型的电影《我本是高山》火热上映，这位对教育事业无比热忱的女校长再次进入大众视野。 【解析】 【3题详解】 本题考查字形。 （1）和蔼（hé ǎi）：性情温和，态度可亲。 （2）人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方很少有人来。 （3）绽放（zhàn fàng）：指花朵开放，也可引申为事物像花一样绚烂展开的动态过程。 【4题详解】 本题考查词语的正确使用。 A.携手：手拉着手。比喻共同做某事。句中用于形容大山里的女孩因张校长聚到一起共同学习，符合语境，使用恰当； B.阻止：阻拦制止，指通过行动中断某种行为或事件的发展过程。句中用于形容学习路上的遇到困难，“阻止”是动词，应改为“阻碍”，不符合语境，使用不恰当； C.刨根问底：比喻追究底细。句中用于形容大山女孩们面对知识追问到底、深入探究，符合语境，使用恰当； D.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。句中用于形容大山女孩未知的态度，追求好上加好，符合语境，使用恰当； 故选B。 【5题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 通读句子可知，A句成分残缺，缺少主语，“随着……使……”结构错误，“随着”是介词短语，不能直接带“使”，导致句子主语缺失，应删除“使”，使“这位女校长”成为主语，句子结构完整。 书籍是人类进步的阶梯。读书可以形成翩然之风度、卓尔之气质。学校拟组织开展以“传统文化进校园”为主题的综合性实践活动。请你参与此次活动，完成小题。 材料一 关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“在自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为，读书要“活”，懂得书中所蕴含的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎，只注意某一方面。 材料二 读、重读、反复读那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成自己意义的框架；或有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到“真爱”。 6. 【究观点】上述两则材料都是有关读书方法的，请用简洁的语言分别概括材料的观点。（每则不超过15字） ____________ ____________ 7. 【受采访】实践活动中，你受到了记者的提问，请你进行回答。要求：语言简明，表达得体，不超过100字。 记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化进校园”综合性实践活动，特别注重回顾经典。你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由。 【答案】6. ①. 材料一：要多读书，活读书，读全书。 ②. 材料二：要反复读能“钉牢”自己的书。 7. 示例：记者您好！我最喜欢的经典著作是《论语》，它记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生哲理和为人处世的智慧，读它让我懂得了很多道理，对我的学习和生活都有很大帮助。 【解析】 【6题详解】 材料一从阅读数量、阅读方式和阅读范围三个方面提出要求：既要广泛阅读，又要真正理解书中的精神，还要完整阅读全书，避免机械、割裂地理解内容。可知其观点为要多读书，活读书，读全书。 材料二说明反复阅读真正适合自己的书，能够帮助读者加深理解、形成自己的认知框架；同时要在经典作品和个人阅读实践中筛选出值得反复阅读的书。可知其观点为要反复读能“钉牢”自己的书。 【7题详解】 作答时可先礼貌回应问候，再明确说出自己最喜欢的一部经典著作，最后结合书中的人物、情节或思想内涵说明理由。可选用如《西游记》中师徒四人历经磨难、坚持取经的故事，说明坚持与合作的重要性；再如《三国演义》中众多人物斗智斗勇的故事，说明其中蕴含的家国情怀以及处事格局。作答应符合“传统文化进校园”的活动语境，理由逻辑清晰，语言简明得体，并控制在100字以内。 示例：记者您好！我最喜欢《三国演义》，书中群雄纷争、忠义与谋略交织，关羽重义、孔明多智，一个个鲜活人物令人敬佩，也让我读懂家国大义与处世格局。 根据名著内容，完成小题。 8. 《西游记》中，下面地点都发生过与“三”有关的故事的一项是（ ） A. 火焰山 盘丝洞 B. 火焰山 白虎岭 C. 盘丝洞 五庄观 D. 白虎岭 五庄观 9. 【名著综合】名著中有许多的“老师”形象，这些“老师”对学生影响很深远。请从以下两部名著中选择其中一部，结合名著内容谈谈你的看法。 《西游记》 《朝花夕拾》 【答案】8. B 9. 示例一：鲁迅去日本求学，遇到藤野先生，他为鲁迅添改讲义，订正解剖图，他严谨求实的科学精神感染了鲁迅。 示例二：唐僧对孙悟空的影响很深远。唐僧善良、有理想、执着于自己的追求，这些都潜移默化地影响了孙悟空。后来孙悟空慈悲为怀，佛心显现，并一路保护唐僧西天取经，坚持不懈，最终修得正果。 【解析】 【8题详解】 火焰山：师徒途经火焰山，酷热难行，需要借铁扇公主的芭蕉扇扇灭火焰。孙悟空先后三次向铁扇公主借扇，经历欺骗、争斗，最终成功取得宝扇，熄灭火焰，即为“三调芭蕉扇”。 盘丝洞：唐僧独自化斋闯入盘丝洞，被七位蜘蛛精用蛛丝困住。悟空设法救出师父，蜘蛛精前往黄花观求助师兄蜈蚣精，师徒随后在黄花观迎战蜈蚣精，此处没有和“三”相关的标志性情节。 白虎岭：白虎岭住着白骨精，她三次变换人形——村姑、老妇、老翁——欺骗唐僧。孙悟空火眼金睛识破诡计，三次挥棒击打妖怪，也就是“三打白骨精”，此事最终导致唐僧误会悟空，将他逐走。 五庄观：师徒来到五庄观，悟空偷吃人参果，又一气之下推倒人参果树。镇元大仙捉拿师徒，多方奔走之后，观音菩萨赶来，用玉净瓶之水救活果树，此处没有和“三”相关的标志性情节。 【9题详解】 《西游记》中，菩提祖师是孙悟空的启蒙恩师。他博学多才、因材施教，传授孙悟空七十二变、筋斗云，发掘悟空天赋。同时他富有远见，明令悟空不可对外提及师门。他是悟空本领的塑造者，为悟空一生修行打下根基，属于传道授业的启蒙良师。唐僧是孙悟空取经路上的师父。唐僧不以法术教人，重在思想教化。他心怀慈悲、坚守取经信念，以佛法约束孙悟空，引导悟空收敛野性、修成善心。但他有时迂腐固执，容易轻信妖魔，肉眼凡胎难辨善恶。 《朝花夕拾》中，藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他治学严谨，认真批改鲁迅讲义、纠正解剖图；他胸怀宽广，没有狭隘的民族偏见，真诚平等对待异国学生。他给予鲁迅尊重与温暖，是鲁迅心中的良师。这份可贵的人格力量，促使鲁迅反思国民现状，成为鲁迅长久的精神力量。寿镜吾是鲁迅少年时期的私塾老师。他方正质朴、博学守礼，读书投入认真，对学生严而不苛；恪守传统教育方式，教学内容枯燥，不允许课堂自由玩耍。他是旧式私塾先生的典型，虽有封建教育的局限，但为人正派，并无恶意，鲁迅对他持温和客观的态度。 示例一：幼年鲁迅在三味书屋求学，遇到德高望重、严慈相济的寿镜吾老先生，让他习文练字，学会尊敬师长，为日后的学习埋下一颗种子。 示例二：菩提祖师对孙悟空的影响很深远。菩提祖师给孙悟空起名，教给孙悟空长生之道、七十二般变化和筋斗云等本领，才使孙悟空有能力保护唐僧西天取经，修得正果。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 示儿燕 初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。 【注释】①高阁：束之高阁，不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：年代久远的珍贵古瓷。 10. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）静以修身（ ） （2）非学无以广才（ ） （3）年与时驰（ ） 11. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 诫子书 惜书之甚 B. 盖惜书是有力之家藏书者所为 可以为师矣 C. 然贫家止有此器 公欣然曰 D. 儿当知之 知之者不如好之者 12. 【释句·翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）将忍渴忍饥作珍藏计乎？ 13. 请用两条“/”给文中画波浪线的句子断句。 便须动圈点为是看坏一本不妨更买一本 14. 【勾连·运用】小语将【甲】文中的语句写成了一幅书法作品，准备送给朋友，你觉得这幅作品送给谁适合呢？请做出选择并阐明理由。 A.经过不懈努力，终于拿到“考试全A+”的好友小文。 B.一直成绩平平，却不勤奋还有些心浮气躁的小元。 我选：______ 理由：______ 【答案】10. ①. 屏除杂念和干扰，宁静专一 ②. 增长 ③. 疾行，指迅速逝去 11. D 12. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）难道忍着口渴和饥饿（不使用它），做把它珍藏起来的谋划吗？ 13. 便须动圈点为是/看坏一本/不妨更买一本 14. ①. 示例一：我选A。理由：“宁静致远”出自【甲】文“非宁静无以致远”，意思是：不能宁静专一，就无法达到远大目标。这幅作品适合送给勤奋努力的小文，体现作为好友的你对小文成绩的肯定和支持。 ②. 示例二：我选B。理由：“宁静致远”出自【甲】文“非宁静无以致远”，意思是：不能宁静专一，就无法达到远大目标。这幅作品适合送给心浮气躁的小元，体现你对小元的勉励，希望能够激发他的斗志，让他静下心来，勤奋学习。 【解析】 【导语】两篇短文同为家训体裁，都是长辈写给晚辈的劝勉文字，但劝勉侧重点各不相同。甲文是课内经典篇目诸葛亮《诫子书》，诸葛亮以家书形式谆谆告诫后辈，围绕“静”展开论述，阐明修身养德、治学立志的道理，劝诫儿子摒除浮躁、勤学立志、珍惜时光；乙文是课外短文《示儿燕》，作者针对读书发表独到见解，反对过度爱惜书籍、将典籍束之高阁的做法，主张读书贵在研读圈点、学以致用，不必刻意追求完好藏书。 【10题详解】 （1）句意：依靠内心宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （2）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （3）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 【11题详解】 A.书信/书籍； B.做/充当、担任； C.然而（转折连词）/……的样子（形容词词尾）； D.相同，知晓、明白。 【12题详解】 注意下列重点字词： （1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； （2）将……乎：固定反问句式，难道……吗？计：打算，谋划。 【13题详解】 句意：读书就应当动笔圈点批注才是正确做法，就算把一本书读破损了，不妨再重新购买一本。按照语意层次划分，“便须动圈点为是”阐明读书正确的做法，表意完整，第一层断开；“看坏一本”假设书籍被读坏的情况，语义独立，第二层断开；“不妨更买一本”承接前文，形成完整表意。 【14题详解】 先识别书法文字：宁静致远，出自【甲】《诫子书》“非宁静无以致远”，句子本义：不能够内心宁静专一，就无法实现远大目标。对比两个人物特点，匹配语句的劝勉、寄语内涵；建立人物与名句之间的关联，清晰阐明选择理由，语言条理通顺。注意：本题为开放题，A、B均可作答；从文本劝诫作用来看，选择B更贴合命题意图。 示例一：我选B。理由“宁静致远”出自《诫子书》“非宁静无以致远”，意思是内心不保持宁静专一，就难以达成远大目标。小元学习心浮气躁、不够勤奋，正需要以此劝勉，希望他沉下心戒除浮躁，静心勤学，树立长远追求。 示例二：我选A。理由：“宁静致远”出自诸葛亮《诫子书》“非宁静无以致远”，这句话告诫人唯有沉心静气，方能奔赴远大理想。小文凭借踏实努力取得优异成绩，赠送这幅字，既是对他静心治学的肯定，也祝愿他守住沉稳心态，向着更远的目标继续前行。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月逐渐丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】刚开始研读古书，千万不要过分爱惜书籍；如果过分爱惜书本，一定会把书束之高阁，不去阅读。读书就应当动笔圈点批注才是正道，就算把一本书读破损了，不妨再重新买一本。爱惜藏书，是家境优渥、有能力藏书的人家做的事，我们贫寒之人没有条件效仿这种做法。好比茶杯、饭碗，明明是年代久远的珍贵古瓷，固然应当珍惜；可是贫寒人家只有这几件器具，难道忍着饥渴，把它们珍藏起来不去使用吗？你应当明白这个道理。 （二）课内现代文阅读（10分） 阅读课内文章《从百草园到三味书屋》选段，完成小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 15. 下列说法完全正确的一项是（ ） A. 这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B. 作者从小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗，对百草园有着不满的感情。 C. 本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D. 这段景物描写中，详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 16. 对第一段词语用法理解正确的是（ ） A. “不必说……也不必说……单是……就……·”是说园里的景物不值得多说，只有短短的泥墙根一带才有趣味。 B. 是说百草园的景色美不胜收，所以不必多说了，只选有趣的写出来。 C. 作者用“不必说”与“单是”形成对比，突出百草园泥墙根一带最有乐趣。 D. 先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面的“单是”的内容，既然“单是”就已经趣味无穷，可见园里的佳趣定然是比比皆是了。 17. 文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 【答案】15. C 16. D 17. “乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫子、拔何首乌、摘覆盆子等游玩探索的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。 【解析】 【导语】这段文字以层次精巧的铺陈描绘百草园景致，由远及近、先总后分。作者调动多重感官描摹草木虫兽，用词鲜活灵动，满含孩童天真的好奇心，平淡草木间盛满自由烂漫的童年欢愉。 【15题详解】 A.文段先写整体景物，再写泥墙根一带，是从整体到局部； B.寻找何首乌充满童趣，作者没有不满百草园； D.菜畦、皂荚树等是略写；斑蝥、何首乌、覆盆子是详写。 【16题详解】 A.理解错误，“不必说……也不必说……单是……就……·”是说园里有趣的景物有很多，并非只有泥墙根一带才有趣味； B.表述片面，百草园的景色美不胜收，到处都有趣味，比如菜畦、树叶里的鸣蝉、菜花上的黄蜂等，故不用多说，只说一个代表即可； C.误区：不是对比，是衬托，并非泥墙根“最有趣”。 【17题详解】 根据选段“倘若用手指……摘到覆盆子”可知，“我”在泥墙根下找虫子、拔何首乌、采摘覆盆子，进行各类探险玩耍活动，获得探险游玩的乐趣。 联系课内文章可知，百草园之所以能成为“我”的乐园，是因为那时“我”能听长妈妈讲美女蛇的故事，还能跟闰土父亲学捕鸟。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 满山鸟鸣 李汀 ①清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。侧耳躺在床上倾听，叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的，咕咕咕、突突突……再也睡不着，索性一骨碌爬起来。 ②满山青翠，满山鸟鸣。在场部院坝里，早起的老杨见到了早起的我。他问，咋不多睡会儿？我笑着说，这鸟叫得睡不着呢。老杨说，每天在鸟鸣声中醒来，也是一件幸福的事。 ③海拔两千多米的林场，上万亩的森林，林子大，鸟儿就多。六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场。老杨说，当时场里七八个人，每人都挖坏锄头上百把，用坏镰刀上百把。老杨推开场部一间屋子的两扇木门，哐当哐当，门头和屋顶的灰尘唰唰往下掉，一抹阳光跟进屋来。我拿过一把覆满尘土的锄头，沉沉的，似乎锄把上的汗渍还清晰可见。看着这把锄头，我恍惚看见老杨们挥刀去杂、抡锄栽树的情景，身后是他们栽下的一棵棵小树，山顶是郁郁葱葱的大树。如今小树也长大成林，林场其他职工转岗回了城，只有老杨还待在林场。 ④我终于开口问了老杨：“这么多年，就没有想过回城？”老杨笑笑说：“没想过是假的，最后还是留了下来。下山了，就挂念山上的这些树咋样了，这些鸟还好不好。久了，有感情了。” ⑤接着，老杨讲了一个故事：“我救了一只受伤的猫头鹰，伤好后，怎么赶它，它都不走。我孤独了，吼它几声，它就咕咕几声，像是安慰我。冬天了，大雪覆盖，到处白茫茫一片，它叼来枯树枝，放在场部街沿上，是让我生火取暖呢。春天了，它叼些野花来，告诉我，春天来了。夏天了，它会叼一些青草、过路黄来，让我煮水消暑热呢。秋天，它叼些五彩落叶来，搞得满地流光溢彩。” ⑥我惊讶起来：“有这么神奇？” ⑦老杨说，还有更神奇的呢。八十年代，我和大黑狗巡山，摔到山谷下，断了腿骨。大黑跑过来，咬着我的衣服，想把我拉起来，也不行。最后，大黑箭一样跑出去，跑回家里，把家里人找来，我才捡回一条命呢。五个小时的路，大黑跑了两个小时，跑得全身是汗。老杨指了指身旁的大黑狗，淡淡说了一句：“这是大黑的儿子。”黑狗往远处看着，明亮的阳光照在它的身上，黑得鲜亮。 ⑧在这样一个人与森林、人与动物共处的氛围里，我想老杨一定是欢喜和幸福的。老杨和这些树一起，在时间面前较量韧性和强度。面对这么大的森林，我心里除了敬畏还能有什么呢？老杨突然问我：“知道为什么要学会一些鸟叫吗？”我摇摇头。老杨说，前些年，有人专挑鸟儿繁殖季节，嘴里衔片竹叶模仿鸟叫，引鸟上钩，一捉就是一麻布口袋，然后偷偷去卖。“为了不让鸟儿上当，我也来学鸟叫了，让鸟儿能辨别出我的声音。我还能辨出四十多种鸟叫声。”说着，老杨从嘴里发出几声百灵鸟的叫声，山林里成千上万的百灵鸟也跟着叫开了。老杨说，在林场孤独时，就这么和鸟儿说上几句话。 ⑨我和老杨走上一个小山头。野柿子树上的柿子红了，在阳光里垂挂着，一颗颗通透可爱。密林里传来一阵阵“喳喳喳”的叫声，这个我晓得，是红嘴蓝鹊。我放眼一看，密林里一大片柿子树。一群红嘴蓝鹊在柿子树树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树上。它们喧闹着，独占这一树柿子果儿。其他的鸟儿远远站在高处的树枝上，叽叽喳喳地议论着。 ⑩正当我痴迷于这鸟儿美妙的世界时，老杨拉了拉我的衣角，“嗨呦——嗨呦呦——”喊起了山，山谷中回荡着老杨浑厚的声音。老杨一声“嗨呦”过后，那声音像定格一样，喧闹的红嘴蓝鹊停止了鸣叫，森林像静止了一样。红嘴蓝鹊偏着脑袋倾听。老杨再次轻扬嗓子，从低再到高，又一声“嗨呦——嗨呦呦——”，山谷模仿老杨的声音重放了一遍。这一声静止过后，一群红嘴蓝鹊集体叫了起来：“喳——老杨——喳喳。”我以为是我听错了，调动全身力气，侧耳细听，“喳喳——老杨——喳喳”，又一声清晰地落在我的耳朵里。我兴奋地对老杨说：“鸟儿在叫你呢。”老杨静静地点了点头，我看见他眼里含着泪花。 ⑪密林里，谁能听懂鸟声？这高一声低一语的鸟声极轻极细，只有每一片树叶的耳朵能敏锐地捕捉。这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了。 ⑫遇见三个青年志愿者，说他们已经来了七八次，每次在山上要住一个月。他们要普查完这片森林的鸟儿，现在已经给五十三种鸟儿建立了档案。老杨对三个年轻人说：“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声呢。”大家都笑了起来，爽朗的笑声穿透密林。此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 （摘编自《人民日报》） 18. 文章叙述了哪几件老杨与动物和谐共处的事情？ 19. 请分析下面句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （1）一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下，或从一棵树上滑到另一棵树下，它们喧闹着，独占这一树柿子果儿，其他的鸟儿远远站在高处的树梢上，叽叽喳喳地议论着。 （2）此刻，说什么都是多余的，我该向这片森林致敬，向守候森林的老杨致敬，向森林里的满山鸟鸣致敬，向森林里的所有生命致敬。 20. 文章最后一段写三个青年志愿者为山上的鸟儿建立档案，有什么作用？ 21. 请分析文章标题“满山鸟鸣”的含义。 【答案】18. 老杨救治受伤的猫头鹰；老杨巡山腿骨摔断，被黑狗找来家人救活；老杨学鸟叫保护鸟儿，孤独时也能和鸟儿“对话”；老杨喊山，鸟儿像回应他一样叫出类似“老杨”的声音，和老杨格外亲近。 19. （1）修辞手法：拟人。作用：将红嘴蓝鹊和其他鸟儿人格化，赋予它们“喧闹”“独占”“议论”等人的行为和情感，生动形象地描绘出鸟儿在柿子林中的活泼、热闹场景，增强了画面的动态感和趣味性，表现出森林中生命的自由与和谐。 （2）修辞手法：排比。作用：通过连续四个“向……致敬”的句式，形成强烈的节奏感和抒情气势，层层递进地表达作者对森林、守护者、鸟鸣及所有生命的深切敬意与感恩，突出文章保护自然、珍爱生命的主旨，增强语言的感染力。 20. ①从情节（内容）看，三个青年志愿者给53种鸟建立档案，这具体表现了老杨守护森林的成果；②从主题看，三个青年志愿者的出现说明像老杨这样的爱鸟护鸟者后继有人，爱鸟护鸟的队伍在壮大，深化了文章的主题。 21. （1）表层含义：指山林中鸟儿众多、鸣叫声此起彼伏的自然景象，描绘出森林生机勃勃的画面。 （2）深层含义：象征人与自然的和谐共生。鸟鸣代表着森林中鲜活的生命，也呼应老杨等守护者对自然的深情与坚守，体现守护的意义。鸟鸣的繁盛离不开像老杨这样的护林人的长期付出，暗含对奉献精神的礼赞。寄托对生命与自然的敬畏。鸟鸣是森林生命力的声音，标题传递出尊重自然、珍爱生灵的深刻主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“鸟鸣”为线索，以“我”的视角铺展林场图景，将老杨数十年守林的经历、与鸟兽相惜的温情故事娓娓道来。文字清新鲜活，人与鸟互鸣、义犬报恩等细节真挚动人，既刻画出守林人扎根山林的赤诚，也传递出人与自然共生的暖意。末尾青年志愿者的出现，更让守护生态的情怀得到传承升华，意蕴悠长。 【18题详解】 解答此题需紧扣题干关键词“老杨与动物和谐共处”，逐段筛选文本事件，并进行分析。根据第⑤段的内容可知，老杨救下受伤猫头鹰，治愈后猫头鹰不愿离开，一年四季陪伴老杨，用落花、野草和老杨交流。人与鸟彼此慰藉，体现双向的温情，是老杨和鸟类和谐共处的事情。根据第⑦段“八十年代，我和大黑狗巡山……我才捡回一条命呢”可知，老杨巡山跌落山谷摔断腿骨，黑狗奋力奔跑回家求援，帮助老杨脱险。黑狗主动救助主人，展现老杨与犬之间深厚信任。文中特意交代眼前黑狗是当年大黑的后代，进一步印证长久以来人与动物融洽相伴的关系。根据第⑧段“为了不让鸟儿上当……就这么和鸟儿说上几句话”可知，老杨知晓有人利用仿鸟叫声捕猎，于是主动学习鸟叫，混淆猎人，保护林中鸟类。当他独自在林场感到孤独时，还会和鸟儿对话。这件事体现老杨主动守护鸟类，搭建起人与鸟儿沟通的桥梁，是人与生灵和谐相处的体现。根据第⑩段的内容可知，老杨高声喊山，林中红嘴蓝鹊停下喧闹，集体鸣叫回应他，仿佛在呼唤“老杨”。鸟儿听懂老杨的声音，主动呼应，展现鸟儿对老杨的亲近、信赖，是人鸟心意相通、和谐共生的生动写照。 【19题详解】 （1）根据第⑨段“一群红嘴蓝鹊在柿子树枝间跳上跳下……叽叽喳喳地议论着”可知，这句运用拟人的修辞手法。作者赋予红嘴蓝鹊“喧闹”“独占”，其他鸟儿“议论”这类人类才具备的行为与情绪，将鸟儿人格化。红嘴蓝鹊争抢柿子果实、占据果树，如同占有好物的人；其余鸟儿在树梢叽叽喳喳，被描摹成围观讨论的旁观者。生动鲜活地勾勒出柿子林中群鸟活动热闹灵动的画面，赋予山林生灵童趣与灵性。既写出鸟类自在鲜活的生存状态，烘托出林场生机勃勃的氛围，也侧面体现这片森林生态环境优良，印证老杨长久护林的成效，表现出山林间万物自由、人与自然和谐共生的美好景象。 （2）根据第⑫段“此刻……向森林里的所有生命致敬”可知，这句运用排比的修辞手法。语句连续采用“向……致敬”相同句式，四个致敬对象层层递进，从整体的森林，过渡到森林守护者老杨，再延伸至林中飞鸟，最后拓展到森林之中一切生命。句式节奏鲜明，不断强化抒情气势，集中抒发作者发自内心的崇敬之情。作者借排比直抒胸臆，赞美数十年坚守山林的护林人老杨，表达对自然万物的敬畏，凸显珍爱生灵、守护自然的文章主旨。规整的句式增强语言感染力，升华情感，引发读者共情。 【20题详解】 本题的作用可从内容、主题两方面分析。内容上，志愿者能够开展鸟类普查建档，侧面印证第③段“六十多岁的老杨是林场老员工，四十多年前来到林场……只有老杨还待在林场”，老杨数十年扎根林场植树护林，持续守护生态，才让林场鸟类种类丰富，具备鸟类普查的条件，有力印证老杨多年护林工作取得显著成效。主题上，第⑤—⑪段重点刻画老杨独自坚守山林，与鸟兽相伴共生；第⑫段青年志愿者的出现，打破单一守护者的叙事，说明爱护山林、守护鸟类不再是老杨一个人的坚持，护生护林的精神后继有人。文末老杨笑道“那我还要努力，还要练习十三种鸟儿的叫声”，与志愿者形成呼应，让文章格局拓宽，由一人坚守延伸到群体接力，深化人与自然和谐共生、持续守护绿水青山的主旨。 【21题详解】 表层含义：由第①段“清晨，被一阵鸟鸣声叫醒。叽喳声、啾鸣声，低语的、高歌的”，第②段“满山青翠，满山鸟鸣”可知，标题直接写出了林场实景，茂密山林之中鸟儿众多，鸟鸣此起彼伏，整片山林回荡清脆的鸟声，直观展现林场繁茂、鸟类繁多、生机盎然的自然风貌。 深层含义：第一，满山鸟鸣是老杨数十年坚守的见证。由第③段的内容可知，记述老杨四十余年留守林场植树护林，山林良好生态与热闹鸟鸣，正是老杨默默奉献的成果，标题礼赞老杨甘于寂寞、坚守山林的奉献精神。第二，鸟鸣象征人与动物和谐共生。由第⑤段“老杨讲了一个故事……搞得满地流光溢彩”可知，老杨救助受伤猫头鹰，鸟儿长久相伴抚慰孤独；由第⑩段“老杨拉了拉我的衣角……又一声清晰地落在我的耳朵里”可知，老杨呼喊山林，红嘴蓝鹊呼应鸣叫，鸟鸣成为老杨与自然生灵沟通的纽带，体现人与万物彼此信赖、融洽相处。第三，由第⑪段“这鸟儿的叫声树叶接住了，守候这一片森林的老杨也接住了”可知，鸟鸣代表自然鲜活的生命力，寄托对所有自然生命的敬畏。同时结合结尾志愿者护鸟建档，暗含守护事业代代相传，传递尊重自然、珍爱生灵、永续守护山林的核心主旨。 三、作文（共50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 做自己，即使容貌再普通，你独有的气质也会使你与众不同。你没有理由不珍惜自己，更没有理由不让生活多姿多彩！要让所有的人都欣赏你，就不能唱着别人的歌谣，跟随别人的脚步！不要迷失自己，要相信这世界由于你的存在而更具风采！拿出十二分的信心告诉自己：“我就是我！” 请以“越来越___的我”为题写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌戏剧除外），文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 越来越坚定的我 推开尘封的木箱，我翻出了奶奶年轻时的相册。发黄的纸页间，她穿着粗布衣裳站在田埂上，笑容却比任何精修过的写真都要明亮。 那晚，我对着镜子里的自己发愁——单眼皮，圆脸庞，还有怎么都减不掉的婴儿肥。班级文艺汇演在即，女生们都在讨论要模仿哪个明星的造型，只有我对着衣柜发呆。“你要不试试戴个美瞳？”同桌凑过来，“你眼睛太小了，舞台上看不见。” 我偷偷把爸爸的零钱罐掏空，买了一副夸张的假睫毛。排练时，睫毛胶水让我的眼皮又红又肿，班主任皱着眉：“你平时挺清爽的，怎么弄成这样？”我低头不语，指甲掐进掌心。那天回家，我撕掉假睫毛，眼泪砸在镜面上，模糊了那个陌生的自己。 周末去奶奶家，她正擦拭那本旧相册。“奶奶，你年轻时候真好看。”我闷闷地说。她笑了：“那时候哪有好看不好看，能吃饱饭就是福气。这照片还是公社来拍的，说要宣传劳动最光荣。”她指着一张照片，“你看，那天我插秧最快，笑得特别真。” 我忽然注意到，照片里每个姑娘都晒得黝黑，穿着相同的衣服，但每个人的眼睛都在发光——那不是化妆品的功劳，而是从心底透出来的精气神。“奶奶，你那时候不跟别人比美吗？”“比什么？我干活最快，这就是我的本事。”她拍着我的手，“人哪，得有自己的样子。” 返校后，我报名了文艺汇演的诗歌朗诵。没有华服，没有浓妆，我穿着白衬衫站在聚光灯下，朗诵了一首写乡村奶奶的诗。台下很安静，结束时掌声如雷。班长跑来：“你刚才念诗的样子，特别有味道。” 现在我终于明白，当我停止模仿别人时，才能看见自己的星空。越来越坚定的，不仅是站在舞台上的姿态，更是那颗不再被外界眼光摇晃的心。我就是我，是颜色不一样的烟火。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题核心在于“越来越”这一动态过程，强调变化的“渐进性”而非突变。题干中“做自己”“珍惜自己”等关键词提示立意应围绕自我认同的深化展开。填充部分需选择一个形容词或动词，如清醒、安静、勇敢、笨拙、固执、柔软等，这个词要能承载“做自己”的主题，即你的变化方向是回归本真或接纳自我，而非盲目迎合外界。立意突破点：将“做自己”从外在形象层面提升至内在精神建构。立意深度在于揭示“做自己”不是固执己见，而是在与世界碰撞后，主动选择成为更真实的自己。 二、选材构思。 建议从以下三个维度挖掘：①身体与外貌的自我接纳。比如因为个子矮被排挤，从穿增高鞋到坦然穿平底鞋，发现矮个子在篮球场上更灵活；②爱好与才能的个性坚持。比如痴迷于收集昆虫标本，被嘲笑“恶心”，从躲起来观察到公开布置“昆虫角”，发现不因外界目光而抛弃自我，内心会更舒适；③性格与行为方式的自然流露。比如天生爱哭，被贴上“脆弱”标签，后来在一次集体活动中因流泪而引发全班共情，你意识到“感性”也是一种力量。构思框架，不要平铺直叙，建议采用“递进式结构”：通过“模仿他人、受到他人指点→受挫反思→发现自身特质→自信绽放”的链条，展现自我认知从依赖外界标准到建立内在评价体系的成长轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $