精品解析：广东省惠州市惠东县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期七年级学科素养期中考查语文试题 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（22分） 请你参与班级开展的“诗里情思，韵中真意”为主题的综合性学习活动，完成1-6题。 【活动一：品古诗悟情思意】 1. 同学们分组梳理了古诗中表达情思意趣的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 情思，在四季流转间。（1）“______，洪波涌起”（曹操《观沧海》），是秋意里的壮志豪情；（2）“潮平两岸阔，______”（王湾《次北固山下》），是春潮中的羁旅期盼；（3）“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），是秋夜里的羁旅情思。 第二组 情思，在亲友牵念中。它表现为李白（4）“我寄愁心与明月，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）那种对友人的牵挂，杜甫（5）“______，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）那种对旧人的感怀，（6）“______，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）那种对故园的深切惦念；（7）“_____，______”那种与朋友相聚的喜悦 （《〈论语〉十二章》）。 第三组 情思，在羁旅愁思处。读马致远（8）“______，______”（《天净沙·秋思》），我们能懂游子的漂泊孤苦；读李益（9）“______，______”（《夜上受降城闻笛》），我们能感受到征人的乡愁难抑。 将表格中的三组诗文补充完整。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 风正一帆悬 ③. 影入平羌江水流 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 有朋自远方来 ⑧. 不亦乐乎 ⑨. 夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 ⑪. 不知何处吹芦管 ⑫. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题中的“萧瑟、悬、羌、郎、遥、涯、芦管”等字词容易写错。 【活动二：赏夏日悟清凉韵】 同学们参与了美文创作的活动，下面是某同学文章选段。 阳光lǎng rùn（ ），万物在热浪中静静酝酿一场盛夏的狂欢。你听，那蝉鸣 ，彼此 ，仿佛在催促着每一个慵懒的午后；你看，那荷叶抖擞，绿得逼你的眼，仿佛在积蓄整个季节的力量。 夏天像一位 的少女，热烈而不失温柔。她那chéng qīng （ ）的目光和犀利的天空，向人们展示着生命的蓬勃与坦荡。她不像春天那样娇羞，也不像秋天那样凄冷。她用阳光与蓝天，告诉人们：生命本该如此昂扬。 2. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）lǎng rùn（ ） （2）chéng qīng（ ） 3. 下列依次填入文段划线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灵动 附和 浓妆艳抹 B. 嘹亮 应和 花枝招展 C. 清脆 附和 花枝招展 D. 清脆 应和 浓妆艳抹 4. 选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】2. ①. 朗润 ②. 澄清 3. B 4. 修改意见：将“犀利的天空”改为“澄澈的天空”（或“辽阔的天空”） 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 第一空： 灵动：活泼有灵气，多形容神态、文笔；嘹亮：声音响亮悠长；清脆：声音清亮悦耳；此处修饰蝉鸣，盛夏蝉的叫声响亮绵长，用“嘹亮”合适。 第二空： 应和：指声音、语言或行动相互呼应；附和：没有主见，跟着别人赞同；此处是蝉声互相呼应，是自然景物间的声响互动，用“应和”合适。 第三空： 花枝招展：形容女子姿态艳丽优美；浓妆艳抹：形容妆容厚重艳丽；此处赞美夏天热烈温柔，用“花枝招展”合适。 【4题详解】 此句存在搭配不当的问题。“犀利”一词多用来形容目光、言辞、文笔尖锐锐利，不能用来修饰天空，词语搭配不合逻辑。描写天空适合使用澄澈、明净、辽阔等词语。将“犀利的天空”改为“澄澈的天空”（或“辽阔的天空”）。 【活动三：诵青春悟奋斗志】 同学们参与了主题朗诵活动，下面是某同学朗诵稿选段。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”一代人有一代人的青春，青春的底色永远离不开“奋斗”两个字。习近平总书记教诲我们：“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生”。 奋斗中的幸福，是青春在梦想中的坚守。当钱七虎六十多年如一日在国防工程领域沥尽心血，埋头耕耘，带领团队完成多项重大国防工程，解决核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题的时候，他的奋斗一定是幸福的。当姚启明在汽车运动领域潜心钻研20余年，创造20余次“中国第一”，被誉为“中国赛道设计第一人”的时候，她的奋斗也一定是幸福的……正是无数这样的奋斗，创造着我们的幸福生活，不断附和着自己的人生价值。 5. 你准备朗诵这篇演讲稿，请从重音、停连、语调和感情等角度为开头划线句作朗读设计。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。” 6. 有同学在朗诵稿中提出：“青春的意义在于在探索中成长，在回忆中沉淀。”请你结合《朝花夕拾》的内容，选取其中体现相关精神的内容，对这一观点进行论述。 【答案】5. 重音：“最浪漫”“祖国召唤”“正青春”；停连：“人生最浪漫的事，/莫过于/祖国召唤时，/我们正青春”；语调：激昂；感情：深情。 6. 示例：《朝花夕拾》中鲁迅在百草园探索自然之趣，在三味书屋求学成长，体现了“在探索中成长”；回忆阿长、藤野先生等亲人师长，沉淀了对人性之善的体悟，体现了“在回忆中沉淀”。 【解析】 【5题详解】 设计朗读时，首先要把握句子的主旨情感。本句抒发了青年投身家国使命的自豪、热血，核心关键词是浪漫、祖国召唤、正青春，朗读设计要突出家国情怀与青年意气。 设计重音时，能体现句子核心情感、关键内涵的词语要重读，次要词语轻读。“浪漫”点出独特情怀，“祖国召唤”点明报国使命，“正青春”突出青年底气，三处设为重音。 设计停连时要区分逻辑停顿与情感停顿，短句间短停，转折、强调处稍长停顿，避免语句拖沓割裂情感。划线句子第一个半句平缓温柔，而后设计长停顿，后两个半句短停顿；配合语调，读到家国、青春关键词时速度加快，语调上扬，抒发自豪感。 示例： 重音：重读“最”“浪漫”“祖国召唤”“正青春”，凸显句子核心情感；其余词语轻读。 停连：“人生最浪漫的事”后稍长停顿；“祖国召唤时”后短停顿，“我们正青春”连贯朗读，不拆分。 语调：开篇平缓柔和，读到“祖国召唤”语调微微上扬，结尾“我们正青春”语调高昂沉稳。 情感：整体饱含憧憬、自豪，温柔又昂扬，传递青年愿响应祖国号召的赤诚。 【6题详解】 《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，追忆少年青年往事，融温情与批判，借往事反思社会与人性。《狗·猫·鼠》回忆幼时心爱的隐鼠被害，憎恶猫的残忍媚态，借猫狗讽刺社会伪善小人，流露孩童对弱小的共情。《阿长与<山海经>》回忆保姆阿长，起初厌烦她的繁琐规矩，后她买来心心念念的《山海经》，让“我”心生感激，成年后怀念质朴善良的底层妇女。《二十四孝图》写自己少年读封建孝道绘本，批判“郭巨埋儿”等故事虚伪残酷，认清封建礼教对人性的扭曲，完成思想初步觉醒。《五猖会》写儿时热切期盼庙会，却被父亲逼迫背书，喜悦尽数消散，成年回望，反思封建家长制压制儿童天性。《无常》追忆乡间庙会的无常鬼，阴间鬼神反倒公正，对比世间伪君子，少年看透现实社会的不公。《从百草园到三味书屋》先写百草园自由探索自然趣事，后写私塾刻板读书，少年在自然与书本的碰撞中认识世界。《父亲的病》回忆少年为父求医，庸医骗钱害人，父亲病逝，这段经历让他看清旧医学愚昧，埋下求索新知的种子。《琐记》写自己厌烦家乡风气，离家前往南京新式学堂，接触《天演论》，初次接触新思想，是青年思想探索的起点。《藤野先生》写自己留学日本学医，藤野先生公正关照异国学生，幻灯片事件刺痛鲁迅，弃医从文，确立救国理想，是青春关键抉择。《范爱农》写回忆同乡范爱农，两人从隔阂到相知，见证友人一生困顿，晚年回望，感慨时代与知识分子的命运。 根据以上分析可知，符合“青春的意义在于在探索中成长”的篇目有《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》。 示例：《朝花夕拾》中鲁迅在百草园自在嬉戏、三味书屋静心求学，实现在体验中成长；目睹《二十四孝图》的虚伪、庸医误人的荒诞、衍太太的伪善，看清世俗弊病，完成在反思中觉醒；感念藤野先生的真诚公正、怀念旧时光景，实现在追忆中温情回望。 二、阅读（48分） （一） （17分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食自古皆有死民无信不立。” 7. 解释文中加点字的意思 （1）陈太丘与友期行（_____） （2）相委而去（ ） （3）吾日三省吾身（ ） （4）必不得已而去（ ） 8. 文中画线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 去食A自古B皆有死C民无D信不立。 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）友人惭，下车引之。 10. 【甲】【乙】【丙】三文都强调了“信”的重要性。请分别概括三文中“信”的具体表现。 11. 【乙】【丙】两篇选文中人物的共同点让人联想到这些词语：守信、方正、诚义……请围绕其中一个词语，结合这两篇选文的具体内容简要分析元方和孔子的形象。 【答案】7. ①. 约定 ②. 舍弃 ③. 自我检查、反省 ④. 去掉、舍弃 8. A、C 9. （1）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。 （2）友人感到惭愧，下车去拉元方。 10. 甲文：与人交往要守信用； 乙文：与人约定要守时守信，待人要讲礼仪； 丙文：治理国家要取信于民。 11. 示例：方正。元方面对友人的无信无礼，据理反驳，不卑不亢，体现了方正品格；孔子强调“民无信不立”，将“信”作为治国的根本，面对子贡的提问，态度坚决，体现了方正的为政理念。 【解析】 【导语】三则选文均围绕修身、诚信立身展开。甲篇《论语》语录，从自省安贫、坚守志向、勤学守仁多角度，阐述君子修身准则；乙篇借孩童元方辩驳友人的小故事，以小事凸显守信懂礼的重要；丙篇孔子答子贡问政，点明治国根基是百姓信任。三篇由个人修养延伸至待人处世、国家治理，层层递进，核心皆落脚于“信”与品德坚守。 【7题详解】 （1）句意：陈太丘和友人相约一同出行。期：约定。 （2）句意：丢下我独自离开了。委：舍弃。 （3）句意：我每天多次自我反省。省：自我检查、反省。 （4）句意：如果实在迫不得已要去掉一项。去：去掉、舍弃。 【8题详解】 句意：舍弃粮食，自古以来人终究都会死亡，百姓不信任统治者，国家就无法存续。 “去食”是前提条件，单独断开表示“去掉粮食供应”这一选择，“自古皆有死”是第一层道理，指人终究难逃死亡，在此处断开区分生死常理与治国根本，最后“民无信不立”点明核心观点，百姓的信任才是国家存续的根基。因此正确的断句为：去食/自古皆有死/民无信不立。 【9题详解】 重点字词有： （1）不义：不合道义；于：对于；如：像；浮云：天边漂浮的云彩，比喻无关紧要、不值一提的事物。 （2）惭：感到惭愧；引：拉、牵拉；之：代词，代指元方。 【10题详解】 根据材料甲相关语句“与朋友交而不信乎”，文中“信”的具体表现为：和他人交往相处必须坚守信用。 根据材料乙相关语句“君与家君期日中”“对子骂父，则是无礼”，文中“信”的具体表现为：和他人定下约定就要遵守时间、恪守信用，与人相处交谈还要恪守礼节、以礼待人。 根据材料丙相关语句“自古皆有死，民无信不立”，文中“信”的具体表现为：统治者治理国家最重要的是获取百姓的信任，百姓的信任是国家得以稳固存续的根本。 【11题详解】 本题要求从守信、方正、诚义中选一个词，先明确答题要点：乙文元方紧扣约定时间评判他人，坚守交往信义、行事方正，丙文孔子把百姓信任当作治国根基，推崇治国层面的守信诚义，作答时要分别结合乙、丙原文语句，引用原文词句标注引号，分层分析元方与孔子贴合所选词语的人物特点，最后总结二人重信的共性。 示例：我选择“守信”。乙文中元方指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，友人未遵守正午出行的约定，元方直接点出对方失信，可见元方十分看重人际交往中的守信，坚守信用底线。丙文中孔子回答子贡问政，提出“足食，足兵，民信之矣”，在粮食、军备、民心信任三者中，他依次舍弃军备、粮食，直言“自古皆有死，民无信不立”，可见孔子认为君主治理国家必须坚守对百姓的信义，百姓的信任是国家存续的根本。元方重视人与人相处的守信，孔子重视治国安邦的守信，二人都将守信视作立身、立国的核心准则。 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力？和朋友交往是否诚实守信？老师传授的知识是否温习实践？” 孔子说：“颜回多么贤德啊！一竹筐饭，一瓢清水，住在简陋小巷，旁人都忍受不了这种贫苦忧愁，颜回却不改变他内心的快乐。颜回多么贤德啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也藏在其中。用不正当手段得来的富贵，对我而言就如同天上的浮云。” 孔子说：“一国军队，可以被夺去主帅；一个普通人，却不能强迫他改变志向。” 子夏说：“广泛学习并坚定志向，恳切提问求教，多思考当下切身之事，仁德就蕴含在这其中了。” 【乙】 陈太丘和友人相约同行，约定正午碰面。正午过后友人还没来，陈太丘丢下他独自离开，太丘走后友人才赶到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方答道：“我父亲等您许久您没来，已经离开了。”友人便发怒道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下我独自走了。”元方说：“您和我父亲约定正午相见。正午不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人十分惭愧，下车想去拉元方，元方径直走进家门，没有回头看他。 【丙】 子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“充足的粮食，充足的军备，百姓信任统治者。”子贡问：“如果迫不得已要舍弃一项，先舍弃这三样中的哪一个？”孔子说：“舍弃军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要舍弃一项，舍弃剩下两样中的哪一个？”孔子说：“舍弃粮食。自古以来人终究免不了死亡，但百姓如果不信任君主，国家就无法立足。” （二） （14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 生命因运动而出彩，青春因拼搏而生辉。作为非奥运会项目最高水平的国际综合性运动会，2025年成都世运会坚持将绿色低碳的办赛理念与创新包容的城市气质相结合，赛事项目呈现新老交融等鲜明特色，不论是无人机竞速等新兴体育项目加入，还是设置男子花式绕桩等4个小项比拼技巧、创意与艺术表现，抑或是新增腰旗橄榄球、垒球、棍网球、壁球等2028年洛杉矶奥运会的正式比赛项目……以科技赋能体育、以传承与创新并进，本届世运会充分展现国际标准、中国风格与巴蜀韵味，充分彰显出赛事与城市、青年与城市之间“双向奔赴”的无限魅力，更传递着青年梦想、友谊、声音、力量的鲜明信号。更为重要的是，以赛事为舞台，各国运动健儿驰骋赛场、追逐梦想，让青春的斗志在超越、冲刺中更加鲜明，让青春的活力因拼搏而熠熠生辉，标志着新时代青年以青春追逐梦想、用汗水升华人生的奋斗足迹。 【材料二】 ①中华人民共和国第一届全国青少年田径运动会组委会7月30日发布赛会主题口号、会徽及吉祥物，主题口号为“沈阳奔跑，青春正好”。主题口号要求具有时代气息，语言简洁，文字优美，体现奥林匹克精神和中华体育精神，体现沈阳特色，字数限定在16字以内，在入围作品中最终确定“沈阳奔跑，青春正好”为本次运动会主题口号。 ②吉祥物以沈阳地标建筑盛京大剧院、奥体中心为原型，分别取名“奔奔”和“阳阳”。“奔奔”以“力量蓝”为主色，发型采用沈阳地标盛京大剧院“大钻石”的建筑风格，通过体块与线条展现硬朗与力量，呼应田径运动的速度与力量；“阳阳”以“活力粉”为主色，头戴融入奥体中心标志性建筑元素的“水晶皇冠”，以简约造型传递活力与优雅，象征赛事的荣耀与拼搏精神。“吉祥物的运动服饰线条流畅且富有未来感，既凸显田径运动的动感特质，又通过建筑元素与色彩传递沈阳的城市人文底蕴，实现地域文化与体育精神的和谐共生。”会徽设计将向前、向上的竞赛跑道形态与奔跑冲刺的人形相结合，呼应青少年昂扬向上的精神风貌。会徽以红橙与蓝绿两组渐变色渲染出热烈饱满的视觉氛围与跃动青春的生命力。 【材料三】 青少年开展体育运动，有助于培养团队合作精神与责任心。通过体育运动，孩子们能够学会面对困难，形成更健康的生活方式和积极的生活态度，对他们的意志力、抗压能力是很好的锻炼。有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。竞争激烈的对抗性运动项目，则能增强青少年的应变水平和抗压能力。值得注意的是，过多的锻炼并不总是更好，要把握好体育运动的频率和时间。青少年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45分钟左右较适宜。 12. 【信息辨析】对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. 将绿色低碳的办赛理念与创新包容的城市气质相结合，是2025年成都世运会坚持的原则。 B. 2025年成都世运会增加了无人机竞速、棍网球、壁球等新兴体育项目，体现了组委会以科技赋能体育的新理念。 C. 中国第一届全国青少年田径运动会的主题口号“沈阳奔跑，青春正好”具有时代气息，语言简洁，文字优美，体现了奥林匹克精神和中华体育精神，体现了沈阳特色。 D. 中国第一届全国青少年田径运动会的吉祥物“奔奔”和“阳阳”分别以沈阳地标建筑盛京大剧院、奥体中心为原型，会徽整体造型也呼应了青少年昂扬向上的精神风貌。 13. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先介绍成都世运会的________与________，接着列举赛事项目的特色与创新，最后强调赛会对________的象征意义。 14. 【内容理解】结合材料二，简要说明吉祥物“奔奔”和“阳阳”的设计是如何体现“地域文化与体育精神的和谐共生”的。 15. 【学以致用】小文同学比较内向，不善社交。他听说通过体育运动可以获得更多的社交支持和情感联系，于是他选择了骑自行车，每天都要骑一小时以上。请你结合材料三的内容，对他的体育运动提出几条建议。 【答案】12. B 13. ①. 办赛理念 ②. 城市气质 ③. 新时代青年追梦奋斗 14. ①“奔奔”以盛京大剧院为原型，体现沈阳地域文化，“力量蓝” “硬朗线条”呼应田径运动的速度与力量；②“阳阳”以奥体中心为原型，融入地域元素，“活力粉” “简约造型”象征赛事的荣耀与拼搏精神；③两者运动服饰兼具动感与未来感，实现地域文化与体育精神的融合。 15. ①建议选择足球、篮球等团体运动，更易获得社交支持；②每周锻炼3-5次，每次45分钟左右，避免过度运动；③可搭配适量力量训练，增强自信心，改善内向性格。 【解析】 【导语】三则材料层层递进，从大型赛事展示、本土青少年赛事打造到运动育人价值展开论述。材料一借成都世运会，展现赛事融合科技、地域文化与青春拼搏的办赛特色；材料二介绍第一届全国青少年田径运动会，将城市地标融入赛事视觉设计，凸显地域与体育相融；材料三剖析青少年运动的身心、社交育人作用，并给出科学锻炼建议。三则材料共同凸显青少年体育兼具城市宣传、精神培育与强身健体的多元价值。 【12题详解】 B.根据材料一，文中仅提及无人机竞速属于新兴体育项目，棍网球、壁球是2028年洛杉矶奥运会正式项目，并非新兴项目，句子将两类项目混为一谈，曲解原文“无人机竞速等新兴体育项目加入”“新增腰旗橄榄球、垒球、棍网球、壁球等 2028 年洛杉矶奥运会的正式比赛项目”两句内容，因此理解分析错误。 【13题详解】 第一空：根据材料一开篇段落，文段开篇点明2025年成都世运会是“非奥运会项目最高水平的国际综合性运动会”，并直接提出赛事坚持“绿色低碳的办赛理念”，这是赛事核心办赛宗旨，因此第一空填写：办赛理念。 第二空：根据材料一开篇段落，原文将“绿色低碳的办赛理念”和“创新包容的城市气质”并列阐述，二者同为开篇介绍的核心内容，因此第二空填写：城市气质。 第三空：根据材料一结尾语句“标志着新时代青年以青春追逐梦想、用汗水升华人生的奋斗足迹”，文段末尾着重论述赛事承载青春、青年追梦的价值，突出对新时代青年奋斗成长的象征意义，因此第三空填写：新时代青年追梦奋斗。 【14题详解】 本题需结合图片中两个吉祥物奔跑的田径动态造型，第一层围绕“奔奔”，根据材料二第②段“奔奔”以沈阳地标盛京大剧院为原型，提取“力量蓝”“硬朗与力量”关键词，分析其承载沈阳地域特色，同时贴合田径运动力量速度的体育内核；第二层围绕“阳阳”，根据材料二第②段“阳阳”取材沈阳奥体中心，提取“活力粉”“水晶皇冠”“活力与优雅”“拼搏精神”词句，解读地标元素彰显沈阳地域文化，造型色彩传递赛事拼搏的体育精神；第三层结合图片二者统一的跑步动感姿态，根据材料二第②段“运动服饰线条流畅且富有未来感”，总结服饰设计融合田径动感特质，将沈阳本土地域文化与青少年拼搏的体育精神融为一体，达成二者和谐共生的设计目标。 示例： 吉祥物“奔奔”取材沈阳地标盛京大剧院，是沈阳地域文化的直观体现，它选用“力量蓝”为主色调，硬朗的线条造型对应田径运动独有的速度与力量，融合地域特色与竞技体育精神。吉祥物“阳阳”原型为沈阳奥体中心，头部融入地标“水晶皇冠”元素凸显城市底蕴，以“活力粉”搭配简约柔和的外形，传递出赛事的荣耀感与奋勇拼搏的体育内核。“奔奔”与“阳阳”都采用向前奔跑的田径动态造型，运动服饰线条流畅充满未来感，既凸显田径运动的动感，又依托地标元素承载沈阳人文底蕴，完美实现地域文化与体育精神相融共生。 【15题详解】 结合材料三原文“过多的锻炼并不总是更好”“青少年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45分钟左右较适宜”，指出小文单次骑行一小时时长超标，要调整运动时长与频次；根据材料三“足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系”，点明自行车属于单人耐力运动，难以实现社交需求，建议增加团体类运动；依托材料三“有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心”，补充建议搭配力量训练，提升自信心，改善内向的性格状态。 示例： ①调整骑行时长与运动频率，不要单次骑行一小时以上，单次运动控制在45分钟左右，每周锻炼三至五次即可，避免运动过量。 ②除骑行这类单人有氧运动外，多参与篮球、足球等集体对抗项目，集体运动能帮助你结识同伴，获得社交支持，改善不善社交的问题。 ③日常骑行之余搭配简单力量训练，力量训练能够有效增强自身自信心，慢慢改善内向腼腆的性格。 （三） （17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家书上的爱 梁柱生 沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》2010年第6期，有删改） 16. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，梳理情节与情感 情节阶段 主要情节 杨福的情感状态 日常阶段 杨福每天帮同学取信，羡慕葛阳能收到母亲的信 羡慕、期待 特殊阶段 ①____________ 焦急、担忧 返校阶段 杨福向葛阳解释信封图案的秘密，还分享了自己回信的方式 ②____________ 结尾阶段 杨福给那隆、沙坪写假信，最终促成他们收到家里的回信 ③____________ 17. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子。 一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 18. 【分析形象】结合选文内容，分析杨福这一人物形象的特点 19. 【主题探究】文章以“家书上的爱”为题，有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. ①. 杨福发现葛阳信封上无母亲画的符号，推断母亲生病并回家探望； ②. 释然、自豪； ③. 欣慰、满足 17. 运用比喻修辞，将杨福的心情比作“厚重的铅云”，生动形象地写出了他因担心母亲而低落、沉重的心境。 18. ①孝顺懂事：通过信封符号关注母亲状况，母亲生病及时回家探望；②善良热心：帮葛阳寄信，为情绪低落的同学写假信；③聪慧细心：创造符号传递信息，用巧妙方式与母亲沟通。 19. ①指杨福母亲通过信封符号传递的母爱，以及杨福用符号回应的孝心；②指杨福为同学写假信传递的关爱，以及村团委帮助同学传递的家书之爱；③体现了平凡人之间质朴、真挚的情感联结 【解析】 【导语】本文以“信封暗号”为核心线索，讲述贫寒少年杨福借同乡家书与截瘫母亲无声传信的温情故事，又延伸他为无家书好友伪造信件的善举。文章以平凡旧时光里质朴含蓄的亲情、少年间纯粹的善意打动读者，借一封封特殊家书诠释藏在细节里深沉无言的爱，故事质朴动人，满含人间暖意。 【16题详解】 ①空：根据原文第⑰段“上上一周，我看到你的来信上都没画符号……唯一合理的解释是她病了”，以及第⑧段“他向葛阳借钱……他着急地说”，特殊阶段对应杨福连续多日在葛阳的信封上没看见母亲画的暗号，断定母亲生病，执意借钱回家探望母亲，因此①填写：杨福多日未在葛阳信封上看到母亲画的暗号，判断母亲生病，执意借钱回家探望。 ②空：根据原文第⑯至⑱段，杨福向葛阳揭开信封图案传递母子消息的秘密，坦然讲述母子二人依靠简易图案隔空互通近况的独特沟通方式，长久以来藏在心底的秘密得以诉说，心中积攒的疑惑尽数消散，同时为自己与母亲独有的默契沟通方式感到骄傲，因此②填写：释然、自豪。 ③空：根据原文第㉑段“杨福见那隆和沙坪从未收到过家书……想给他们一个惊喜”，他善意的举动引发后续暖心连锁反应，两位好友最终收到家人回信，自己善意的心愿得以实现，内心满是欣慰与满足，因此③填写：欣慰、满足。 【17题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，将杨福烦闷沉重的内心比作层层叠叠的厚重铅云，生动形象地写出杨福连日看不到母亲留下的暗号，心中担忧母亲生病的压抑、焦灼与不安，细腻表现出他低落萎靡、全无往日活力的精神状态。 【18题详解】 根据第⑧⑰段，杨福每天坚持去收发室取信，只为观察葛阳信封上母亲画的暗号，多日未见暗号便立刻判断母亲患病，焦急借钱回家探望，时刻牵挂截瘫的母亲，可见他十分孝顺、体恤家人。 根据第⑮⑱段，杨福和文盲母亲想出用信封背面简单图案传递消息的办法，用圆点、波浪线、三角等符号互通生活近况，还能通过符号缺失精准察觉母亲身体异常，体现他心思细腻、头脑聪慧。 根据第㉑段，杨福看见那隆、沙坪收不到家书情绪低落，便在护理母亲时抽空以家长名义给二人写假信；他的善意还促成村团委、团员帮忙，让两位好友收到真实家书，可见他心怀善意、热心关照身边同学。 【19题详解】 根据第⑯⑱段，标题里“家书”并非真正的书信，是葛阳往来的信封，母亲在信封背面绘制小圆点、波浪线等简易符号传递牵挂与叮嘱，这是藏在信封符号里细腻深沉的母爱；杨福也借助同款图案向母亲报平安、汇报学习成绩，承载着少年回馈母亲的孝心，二者共同构成家书中至亲之间的爱。 根据第㉑㉕段，“家书”也包含杨福为收不到家书而低落的那隆、沙坪代写假信的举动，这份善意是少年同学间温柔的关爱；后续村团委出资、村里团员代笔，让两位同学收到家中真实回信，这份来自乡邻集体的帮扶，也是依托家书传递的温暖善意。 全文所有温情都依托特殊的“家书”展开，无论是母子间无声的暗号书信、少年之间相互体恤的假信，还是乡村集体暖心相助的回信，全部都是平凡底层普通人之间没有华丽修饰、纯粹质朴的真情，标题“家书上的爱”总结了文中所有真挚温暖的情感联结，点明文章歌颂平凡人间温情的核心主旨。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，路上多了黄色的叶子；早上，一件衬衫的温度刚刚好；天空变得好高，云朵更加明朗……秋日，总是落在文字间的好时节。 题目一：秋天的 题目二：正是好时节 要求：（1）题目一请补写具体事物或场景，如“秋天的校园”“秋天的傍晚”，体现秋日的独特韵味；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文一： 秋天的晚风 夏日的燥热慢慢褪去，秋日最温柔的馈赠，莫过于傍晚徐徐吹来的晚风。它没有春风的轻柔缱绻，没有冬风的凛冽刺骨，带着独属于秋天的清爽与温柔，悄悄铺满了整座小城。 秋日的傍晚，天色总是温柔得很慢。夕阳收起刺眼的光芒，化作一层淡淡的橘粉铺在天边，云朵被染得软糯轻盈。褪去白日的闷热，晚风穿过街巷，轻轻拂过我的脸颊。抬手触碰，没有燥热的温度，只有恰到好处的清凉，吹散了一天学习的疲惫与烦闷。路边的梧桐叶被晚风轻轻吹动，簌簌作响，几片泛黄的叶子悠悠飘落，落在人行道上，铺出一层浅浅的秋意。 我总喜欢在晚饭过后，伴着晚风散步。街边的草木褪去了盛夏的浓绿，添了几分浅黄，在晚风里轻轻摇曳。路过街边的小摊，淡淡的糖炒栗子香、烤红薯香混着晚风散开，温热的烟火气，让秋日的傍晚格外治愈。行人放慢了脚步，孩童在路边嬉笑追逐，晚风裹挟着细碎的欢声笑语，温柔又美好。 秋日的晚风，也是治愈人心的良药。每当我为难题烦躁、为小事焦虑时，走出家门，迎着凉凉的晚风，所有的浮躁都会慢慢沉淀。它轻轻拂过发梢，带走心头的焦躁，让我慢慢静下心来，学会沉淀与从容。相比于热烈喧嚣的夏天，秋天的晚风多了一份静谧与安稳，让人学会慢下来，感受生活细碎的美好。 秋意渐浓，晚风如故。这温柔的秋日晚风，藏着季节最动人的温柔，也藏着平凡生活最治愈的美好。我沉醉在这微凉的晚风里，不负秋光，不负温柔岁月。 例文二： 正是好时节 告别了盛夏的燥热喧嚣，躲过了寒冬的凛冽荒芜，天高云淡，风清叶落，温柔的秋天款款而来。人间忽晚，山河已秋，这般清爽温柔的秋日，人间正是好时节。 秋天的美好，藏在澄澈辽阔的天地间。秋日的天空干净又通透，褪去了夏日的厚重阴沉，蓝得纯粹明亮，云朵轻飘飘地浮在天际，温柔又慵懒。秋风轻轻掠过大地，吹黄了枝叶，吹熟了秋色。路边的树叶渐渐染上浅黄与橙红，层层叠叠，错落有致。微风拂过，落叶翩翩飞舞，簌簌落地，为大地铺上温柔的秋装。没有繁花似锦的喧闹，却有岁月安然的静谧，每一处风景，都温柔得恰到好处。 秋天的美好，更藏在烟火与成长之中。秋日不似夏日匆忙燥热，多了几分从容与安稳。清晨的风微凉清爽，穿上单薄的衬衫，迎着晨光奔赴校园，身心舒展，元气满满。午后的阳光温柔和煦，透过窗户洒进教室，落在书页上，暖融融的，让人静心沉淀，踏实学习。闲暇之时，我会坐在窗边看书，伴着温柔秋光，在文字中丰盈自己，慢慢积累，慢慢成长。 秋日也是收获与沉淀的季节。春日耕耘，夏日生长，秋日沉淀。它教会我褪去浮躁，静下心来踏实前行。生活中的烦恼与焦虑，总会被秋日的清风与暖阳治愈。和家人漫步在秋日街头，看落叶纷飞，听晚风轻吟，平凡的日常，满是温暖与安稳。 秋有清风，月有温柔，人间有烟火。秋天没有极致的绚烂，却有着最治愈的温柔与安稳。天高云淡，岁月安然，此刻人间，正是最好时节。我们亦当不负秋光，沉淀自我，向阳成长。 【解析】 【详解】题目一： 第一、审题立意。 本题为半命题写景抒情作文，核心要求是补写具体、具象的场景或事物，聚焦秋日独有的景致与氛围，不能泛泛空谈秋天。审题关键在于抓住“专属秋日韵味”，区别于春夏冬的景物特点，侧重秋日的清爽、静谧、温柔与治愈。立意无需拔高空洞，贴合初中生心境即可，以秋日景物为载体，抒发对生活的热爱、对平凡美好的感知，或是秋日带来的沉静、治愈、温暖的内心感受。写作重点不是单纯堆砌景色，而是做到景中有情，借秋日的风景记录生活点滴、表达个人心境。可以从细微的秋日变化入手，从一片落叶、一阵秋风、一抹暖阳中感知季节之美，传递善于观察、热爱生活的积极态度，情感真挚自然。 第二、选材构思。 选材贴近日常真实场景，选取细腻、小众的秋日素材，避开烂大街的老套内容。推荐三个选材示例：一是《秋天的小巷》，描写秋日清晨小巷的清风、落叶、暖阳与人间烟火；二是《秋天的晚风》，记录秋日傍晚凉爽的晚风、天边晚霞与散步的温馨日常；三是《秋天的书桌》，书写秋日阳光洒落书桌、伴着秋光读书练字的惬意时光。整体构思采用“总分总”结构，开头点题，引出所选秋日场景；中间分层写景，从视觉、触觉、感官细节入手，描写景物特点，穿插个人生活小事与内心感受；结尾升华主旨，抒发对秋日、对平凡生活的喜爱，做到情景交融，结构完整自然。 题目二： 第一、审题立意。 本题是全命题抒情作文，题目简洁隽永，核心关键词是“好时节”，结合材料可知，特指秋天。审题核心是理解“好”的内涵，不止是秋景优美，更在于秋日带来的心境、成长与生活暖意。文章不能只单纯写景，必须将秋景、秋事、秋情结合，诠释秋天为何是独一无二的好时节。立意上，立足秋日的清爽宁静、温柔治愈，结合自身生活体验，表达对秋日的喜爱，感悟时光静好、珍惜当下的生活态度。也可以结合成长感悟，秋天是沉淀收获的季节，象征着沉淀自我、稳步成长，贴合初中生踏实努力、慢慢成长的少年状态。整体立意温暖积极，贴近生活，以小见大，从秋日的细微美好，感悟生活与成长的真谛。 第二、选材构思。 选材以秋日生活小事、细微秋景为主，真实细腻、贴合初中生日常，素材新颖不套路。推荐三个选材示例：一是秋日登高望远，在清爽的秋日出游，感受秋日辽阔风光，收获放松与治愈；二是秋日伴读时光，在澄澈秋光中静心读书、积累沉淀，享受充实的成长时光；三是秋日亲友相伴，和家人秋日散步、闲谈，感受温暖烟火日常。构思上采用“景—事—情”的行文脉络，开篇点题，总写秋天是人间好时节；中间分层展开，结合秋日景物和亲身经历的小事，细致描摹秋日的美好与温暖；结尾升华主题，点明秋天不仅风景优美，更是沉淀自我、珍惜当下的美好时节，升华情感主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级学科素养期中考查语文试题 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 一、积累运用（22分） 请你参与班级开展的“诗里情思，韵中真意”为主题的综合性学习活动，完成1-6题。 【活动一：品古诗悟情思意】 1. 同学们分组梳理了古诗中表达情思意趣的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 情思，在四季流转间。（1）“______，洪波涌起”（曹操《观沧海》），是秋意里的壮志豪情；（2）“潮平两岸阔，______”（王湾《次北固山下》），是春潮中的羁旅期盼；（3）“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），是秋夜里的羁旅情思。 第二组 情思，在亲友牵念中。它表现为李白（4）“我寄愁心与明月，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）那种对友人的牵挂，杜甫（5）“______，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）那种对旧人的感怀，（6）“______，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）那种对故园的深切惦念；（7）“_____，______”那种与朋友相聚的喜悦 （《〈论语〉十二章》）。 第三组 情思，在羁旅愁思处。读马致远（8）“______，______”（《天净沙·秋思》），我们能懂游子的漂泊孤苦；读李益（9）“______，______”（《夜上受降城闻笛》），我们能感受到征人的乡愁难抑。 将表格中的三组诗文补充完整。 【活动二：赏夏日悟清凉韵】 同学们参与了美文创作的活动，下面是某同学文章选段。 阳光lǎng rùn（ ），万物在热浪中静静酝酿一场盛夏的狂欢。你听，那蝉鸣 ，彼此 ，仿佛在催促着每一个慵懒的午后；你看，那荷叶抖擞，绿得逼你的眼，仿佛在积蓄整个季节的力量。 夏天像一位 的少女，热烈而不失温柔。她那chéng qīng （ ）的目光和犀利的天空，向人们展示着生命的蓬勃与坦荡。她不像春天那样娇羞，也不像秋天那样凄冷。她用阳光与蓝天，告诉人们：生命本该如此昂扬。 2. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。 （1）lǎng rùn（ ） （2）chéng qīng（ ） 3. 下列依次填入文段划线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灵动 附和 浓妆艳抹 B. 嘹亮 应和 花枝招展 C. 清脆 附和 花枝招展 D. 清脆 应和 浓妆艳抹 4. 选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动三：诵青春悟奋斗志】 同学们参与了主题朗诵活动，下面是某同学朗诵稿选段。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。”一代人有一代人的青春，青春的底色永远离不开“奋斗”两个字。习近平总书记教诲我们：“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生”。 奋斗中的幸福，是青春在梦想中的坚守。当钱七虎六十多年如一日在国防工程领域沥尽心血，埋头耕耘，带领团队完成多项重大国防工程，解决核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题的时候，他的奋斗一定是幸福的。当姚启明在汽车运动领域潜心钻研20余年，创造20余次“中国第一”，被誉为“中国赛道设计第一人”的时候，她的奋斗也一定是幸福的……正是无数这样的奋斗，创造着我们的幸福生活，不断附和着自己的人生价值。 5. 你准备朗诵这篇演讲稿，请从重音、停连、语调和感情等角度为开头划线句作朗读设计。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春。” 6. 有同学在朗诵稿中提出：“青春的意义在于在探索中成长，在回忆中沉淀。”请你结合《朝花夕拾》的内容，选取其中体现相关精神的内容，对这一观点进行论述。 二、阅读（48分） （一） （17分） 文言文阅读，完成小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食自古皆有死民无信不立。” 7. 解释文中加点字的意思 （1）陈太丘与友期行（_____） （2）相委而去（ ） （3）吾日三省吾身（ ） （4）必不得已而去（ ） 8. 文中画线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 去食A自古B皆有死C民无D信不立。 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）友人惭，下车引之。 10. 【甲】【乙】【丙】三文都强调了“信”的重要性。请分别概括三文中“信”的具体表现。 11. 【乙】【丙】两篇选文中人物的共同点让人联想到这些词语：守信、方正、诚义……请围绕其中一个词语，结合这两篇选文的具体内容简要分析元方和孔子的形象。 （二） （14分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 生命因运动而出彩，青春因拼搏而生辉。作为非奥运会项目最高水平的国际综合性运动会，2025年成都世运会坚持将绿色低碳的办赛理念与创新包容的城市气质相结合，赛事项目呈现新老交融等鲜明特色，不论是无人机竞速等新兴体育项目加入，还是设置男子花式绕桩等4个小项比拼技巧、创意与艺术表现，抑或是新增腰旗橄榄球、垒球、棍网球、壁球等2028年洛杉矶奥运会的正式比赛项目……以科技赋能体育、以传承与创新并进，本届世运会充分展现国际标准、中国风格与巴蜀韵味，充分彰显出赛事与城市、青年与城市之间“双向奔赴”的无限魅力，更传递着青年梦想、友谊、声音、力量的鲜明信号。更为重要的是，以赛事为舞台，各国运动健儿驰骋赛场、追逐梦想，让青春的斗志在超越、冲刺中更加鲜明，让青春的活力因拼搏而熠熠生辉，标志着新时代青年以青春追逐梦想、用汗水升华人生的奋斗足迹。 【材料二】 ①中华人民共和国第一届全国青少年田径运动会组委会7月30日发布赛会主题口号、会徽及吉祥物，主题口号为“沈阳奔跑，青春正好”。主题口号要求具有时代气息，语言简洁，文字优美，体现奥林匹克精神和中华体育精神，体现沈阳特色，字数限定在16字以内，在入围作品中最终确定“沈阳奔跑，青春正好”为本次运动会主题口号。 ②吉祥物以沈阳地标建筑盛京大剧院、奥体中心为原型，分别取名“奔奔”和“阳阳”。“奔奔”以“力量蓝”为主色，发型采用沈阳地标盛京大剧院“大钻石”的建筑风格，通过体块与线条展现硬朗与力量，呼应田径运动的速度与力量；“阳阳”以“活力粉”为主色，头戴融入奥体中心标志性建筑元素的“水晶皇冠”，以简约造型传递活力与优雅，象征赛事的荣耀与拼搏精神。“吉祥物的运动服饰线条流畅且富有未来感，既凸显田径运动的动感特质，又通过建筑元素与色彩传递沈阳的城市人文底蕴，实现地域文化与体育精神的和谐共生。”会徽设计将向前、向上的竞赛跑道形态与奔跑冲刺的人形相结合，呼应青少年昂扬向上的精神风貌。会徽以红橙与蓝绿两组渐变色渲染出热烈饱满的视觉氛围与跃动青春的生命力。 【材料三】 青少年开展体育运动，有助于培养团队合作精神与责任心。通过体育运动，孩子们能够学会面对困难，形成更健康的生活方式和积极的生活态度，对他们的意志力、抗压能力是很好的锻炼。有氧运动可以改善心境和情绪，力量训练可以增强自信心。跑步、游泳、骑自行车等是可以改善人们心肺功能的耐力性锻炼，每次运动30分钟以上，可以有效提升身体素质和心理健康水平。足球、篮球、排球等团体运动，可以帮助青少年获得更多的社交支持和情感联系。竞争激烈的对抗性运动项目，则能增强青少年的应变水平和抗压能力。值得注意的是，过多的锻炼并不总是更好，要把握好体育运动的频率和时间。青少年每周锻炼三到五次，每次锻炼时间45分钟左右较适宜。 12. 【信息辨析】对以上材料内容理解分析有误的一项是（ ） A. 将绿色低碳的办赛理念与创新包容的城市气质相结合，是2025年成都世运会坚持的原则。 B. 2025年成都世运会增加了无人机竞速、棍网球、壁球等新兴体育项目，体现了组委会以科技赋能体育的新理念。 C. 中国第一届全国青少年田径运动会的主题口号“沈阳奔跑，青春正好”具有时代气息，语言简洁，文字优美，体现了奥林匹克精神和中华体育精神，体现了沈阳特色。 D. 中国第一届全国青少年田径运动会的吉祥物“奔奔”和“阳阳”分别以沈阳地标建筑盛京大剧院、奥体中心为原型，会徽整体造型也呼应了青少年昂扬向上的精神风貌。 13. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先介绍成都世运会的________与________，接着列举赛事项目的特色与创新，最后强调赛会对________的象征意义。 14. 【内容理解】结合材料二，简要说明吉祥物“奔奔”和“阳阳”的设计是如何体现“地域文化与体育精神的和谐共生”的。 15. 【学以致用】小文同学比较内向，不善社交。他听说通过体育运动可以获得更多的社交支持和情感联系，于是他选择了骑自行车，每天都要骑一小时以上。请你结合材料三的内容，对他的体育运动提出几条建议。 （三） （17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 家书上的爱 梁柱生 沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》2010年第6期，有删改） 16. 【梳理内容】请根据选文内容完成下表，梳理情节与情感 情节阶段 主要情节 杨福的情感状态 日常阶段 杨福每天帮同学取信，羡慕葛阳能收到母亲的信 羡慕、期待 特殊阶段 ①____________ 焦急、担忧 返校阶段 杨福向葛阳解释信封图案的秘密，还分享了自己回信的方式 ②____________ 结尾阶段 杨福给那隆、沙坪写假信，最终促成他们收到家里的回信 ③____________ 17. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子。 一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 18. 【分析形象】结合选文内容，分析杨福这一人物形象的特点 19. 【主题探究】文章以“家书上的爱”为题，有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 不知不觉，路上多了黄色的叶子；早上，一件衬衫的温度刚刚好；天空变得好高，云朵更加明朗……秋日，总是落在文字间的好时节。 题目一：秋天的 题目二：正是好时节 要求：（1）题目一请补写具体事物或场景，如“秋天的校园”“秋天的傍晚”，体现秋日的独特韵味；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $