精品解析：广东省江门市第二中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

江门二中2024-2025学年第一学期期中考试 七年级语文试题 本试卷共7页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2．做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（28分） 1. 默写古诗文。 游美景，文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海，“（1）_____________，_____________”面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鸦，（2）_____________”，水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“（3）_____________，江春入旧年”，感受江上行舟，即将天亮时的情景。 念故人，文字饱含着思念的情愫。“（4）_____________，_____________”，感受到李白为逆境中的友人送去的温暖（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“（5）_____________，一夜征人尽望乡”李益道出征人思家怀乡的心声；“（6）_____________，_____________”，体会杜甫对国事凋零，友人颠沛流离的感慨。（《江南逢李龟年》） 悟人生，文字蕴藏着生活的哲理。诸葛亮用“（7）_____________，险躁则不能治性”告诉儿子过度享乐和轻浮急躁不利于修身养性。孔子用“（8）_____________，_____________”劝诫我们哪怕是个普通人也不要玩物丧志、必须有坚定的志向。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 小桥流水人家 ④. 海日生残夜 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 正是江南好风景 ⑨. 落花时节又逢君 ⑩. 淫慢则不能励精 ⑪. 三军可夺帅也 ⑫. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：澹、竦、峙、残、愁、郎、芦、逢、淫、励。 阅读下面的文字，完成下面各题。 “校园之声”广播站为学校开展的文学活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下列题目。 倡议书 七年级的同学们： 你们好： 中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。中华经典诗词以广袤深邃、绚丽多彩的姿态lì lín人间，琳琅满目，让人应接不暇。诗歌的内容包罗万象，诗的风格qì xiàng wàn qiān，诗歌语言凝练、韵律优美、意境深远。在这里，有诗人内心最实的想法，我们读到了“遥怜故园菊，应傍战场开”物是人非的慨叹，读到了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”重逢团圆的希冀，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”披肝沥胆的爱国情。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干涸的心田，如枝叶yīn bì着燥热的大地，如暖阳温暖着寒冷的心间。 “校园之声”广播站诚邀你们于10月22日中午12：10到学校少先队大队部报名参加新一期的《经典词读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。 “校园之声”广播站 2024年10月20日 2. 根据倡议书中的拼音写出相应的汉字 （1）lì lín （2）qì xiàng wàn qiān （3）yīn bì 3. 文段中的加点词语使用有误的一项是（ ） A. 应接不暇 B. 包罗万象 C. 物是人非 D. 披肝沥胆 4. 倡议书最后一段划线句子修改正确的一项是（ ） A. 本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 B. 本站将为你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 C. 本站将为你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。 D. 本站将为你们指教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 【答案】2. （1）莅临 （2）气象万千 （3）荫蔽 3. A 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字音、字形辨析。 （1）莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。 （2）气象万千：qì xiàng wàn qiān，形容事物、景象多种多样，壮丽美观。 （3）荫蔽：yīn bì，①树木遮蔽。②隐蔽。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 A.应接不暇：形容来人或事情太多，应付不过来。此处用来形容诗歌不恰当，可以改为“目不暇接”； B.包罗万象：内容丰富，应有尽有。此处形容诗歌内容丰富，使用正确； C.物是人非：多用于表达事过境迁，因而怀念故人。此处形容怀念故园，使用正确； D.披肝沥胆：比喻开诚相见，竭尽忠诚。此处形容爱国情感，使用正确； 故选A。 【4题详解】 本题考查倡议书修改。 “赐教”是敬辞，指别人对自己的指教，不能用于自己对别人，可改为“分享”；“垂询”也是敬辞，称别人对自己的询问，不能用于自己对别人，可改为“咨询”。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面各题。 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，古人云：“匹夫不可不慎取友”，可见如何认识和选择朋友是人生重要的课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 你知道古代人们交友的不同称谓吗？请在横线上填写合适的选项。。 ①意气投合，感情融洽的朋友。____________ ②平淡如水的朋友。____________ A.君子之交 B．竹马之交 C．莫逆之交 D．患难之交 6. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就以QQ或微信为代表的互联网交友，谈谈你的看法。 【答案】5. ①. C ②. A 6. 互联网交友方式有利也有弊。一方面，它打破了地域和时间限制，让我们能够结识更多的朋友，分享更多的信息和资源。另一方面，它也带来了虚假信息、网络诈骗、隐私泄露等问题。因此，我们在享受互联网交友便利的同时，也要注意保护自己的隐私和安全，避免沉迷于虚拟世界而忽略了现实生活中的人际关系。 【解析】 【5题详解】 本题考查文学常识识记 A.君子之交：指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。语出《庄子·山木》“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝”； B.竹马之交：形容童年时代就要好的朋友，语出唐·李白《长干行》“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜”； C.莫逆之交 ：形容情投意合、感情融洽、毫无猜忌的知心朋友。强调思想一致，情感笃深。莫逆：彼此心意相通，没有抵触，感情融洽。交：交情，这里指朋友。“莫逆之交”出自先秦庄周的《庄子·大宗师》“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友”； D.患难之交：指在患难中结成的朋友，交情很深。患难：危险和艰苦的处境； 故第一空选C，第二空选A。 【6题详解】 本题考查语言的表达与运用。开放题。作答此类题目，要根据题目要求，就题目所给问题发表看法，观点明确，结合实际阐述理由。本题中，如认为网络交友有利，可从网上交友没有限制，可以随心所欲地交流等角度谈看法；如认为网络交友有弊，可从网络交友容易被骗等角度谈看法。言之有理即可。 示例1：我认为网络交友利大于弊。网络的开放性是传统交友方式所不具备的优越性。网络架起了一座人们充分沟通的桥梁，人们可以冲破不同年龄、不同性别、不同地位、不同国籍的重重隔阂，联系在一起，建立起网络时代新型的朋友关系，真正实现了“我们的朋友遍天下”。 示例2：我认为网络交友弊大于利。网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。最为经典的一句话就是：没人知道坐在电脑前的是一条狗！想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人！再者陷阱密布。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨。网络交友就像一面镜子，“利”只是“看上去很美”，而“弊”却是实实在在的，因为在人性的弱点面前，特别是在未成年人的幼稚面前，“利”总是销声匿迹，而“弊”往往“发扬光大”，所以网络交友弊大于利。 根据名著内容，完成下面小题。 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流活动。请你按照要求，帮助你们小组完成以下任务。 7. 这本书中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中小语的发言，请你参照小语的发言并结合文段内容仿写一句。 小语：《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 小文：_____________________________________________________________ 8. 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。 温情 理性 批判 【答案】7. 《藤野先生》中有一个受到日本学生歧视仍专心学医的“我”。 8. 温情：书中饱含着对童年、青少年时期生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》中对百草园和三味书屋的描写，充满了对过去美好时光的怀念和温情。 理性：书中不仅回忆了往昔，还以成年的视角对当时的人和事进行了理性的审视和批判，如《藤野先生》中对日本“爱国青年”的偏见和歧视的揭露。 批判：书中对旧社会、旧文化的种种弊端进行了深刻的批判，如《二十四孝图》中对封建孝道故事的批判，《五猖会》中对父亲强迫孩子背书的批判等。 【解析】 【7题详解】 本题考查名著内容识记及仿写句子。首先明确题干要求找出《从百草园到三味书屋》中 “我” 的其他形象特点或者在文中的其他具体表现。然后回顾《朝花夕拾》内容，选取一个突出的点进行描述，格式上仿照小语的发言 “作品名+中有一个…… 的‘我’”。突出“我”的个性特点。 示例：《狗•猫•鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 【8题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 《朝花夕拾》包括十篇散文，主旨是：温情的回忆和理性的批判。鲁迅在这本书中揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答题时选择一个你最认同的词语，结合书中的内容进行分析即可。 示例一：批判。在《五猖会》中，鲁迅通过描述自己童年时期对迎神赛会的热切向往，以及父亲强迫他背书导致的扫兴和痛苦，表达了对封建家长制度和错误教育方式的批判。这种教育方式不仅扼杀了儿童的天性，也阻碍了社会的进步。此外，在《二十四孝图》中，鲁迅还通过揭示封建孝道的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有力的批判。 示例二：温情。在《阿长与〈山海经〉》这篇文章中，作者回忆了保姆长妈妈，虽然她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩死了“我”喜爱的隐鼠，但当她得知“我”渴望得到《山海经》时，不辞辛劳地帮“我”买来了。从这件事中，我们感受到了长妈妈对‘我”的关爱，这份关爱让“我”感受到了人间的温情。 示例三：理性。在《猫·狗·鼠》这篇文章中，作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，针对“正人君子”的攻击，他表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。但在叙述这一事件时，作者并没有被情绪所左右，而是以冷静、客观的笔触进行描述，展现了他的理性精神。 二、阅读（42分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 9. 解释下列加点字。 （1）陈太丘与友期行 （2）相委而去 （3）入门不顾 10. 下列各项中，加点的“而”与例句中的“而”意义和用法相同的一项（ ） 例句：相委而去 A. 人不知而不愠 B. 学而不思则罔 C. 博学而笃志 D. 遇故人，而止之食 11. 翻译文中画横线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）友人惭，下车引之。 12. 用“/”给文中画波浪线句子断句。 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 13. 请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】9. （1）期：约定 （2）委：舍弃 （3）顾：回头看 10. D 11. （1）正午已过（朋友）还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。（2）朋友感到惭愧，下车去拉元方（表示歉意）。 12. 明日早/令人求故人/故人来/方与之食 13. 守信是中华民族的传统美德，无论是对个人还是对国家都具有重要意义。从甲文段中，我们看到陈元方对父亲友人的责备，凸显了守信的重要性；从乙文段中，吴起即使饿着肚子也要等待朋友来共餐，体现了他对守信的执着。这两个故事告诉我们，守信不仅是个人的品质，也是赢得他人尊重和信任的关键。 【解析】 【导语】文本由两个故事构成，分别来自《世说新语》和《龙门子凝道记》，通过讲述陈太丘与友人和吴起与故人之间的约定。故事中巧妙地展现了人物对待诚信的态度：陈太丘未等友人离去，表现了对不守信的失望；吴起耐心等待故人，展现了极致的守信。虽然两者处理方式不同，但都强调了“守信”的重要性。文章通过简明对话与情节，揭示出诚信是人际关系的基石，是为人处世的重要原则。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃 。 （3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 “相委而去”句意：却丢下别人先离开了。而：连词，表示承接关系。 A.连词，表转折，却； B.连词，表转折，却； C.连词，表并列； D.连词，表承接关系； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）至，到；去，离开；乃，才。 （2）惭，感到惭愧；引，拉。 【12题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。“明日早”表时间状语，“令人求故人”是独立主谓句，“故人来”是独立主谓句，“方与之食”表结果。 故断句为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与看法。 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人因未按时赴约被元方指责无信，可见不守信会遭到他人批评，失去他人的尊重。守信是一种基本的道德规范，一旦违背，就会给人留下不好的印象。 根据乙文“故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人，故人来，方与之食”可知，吴起为了守信，等待友人直至第二天，这种坚守信用的行为令人敬佩。守信需要付出实际行动，即使面临困难和不便，也不能轻易放弃自己的承诺。 综上所述，守信确实是中华民族的传统美德，它不仅关乎个人的品德修养，还影响着人与人之间的关系。只有坚守信用，才能赢得他人的尊重和信任，在社会中立足。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我等您一起吃。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！ （二）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 看山水画和《水浒传》插图，启发了“我”的形象思维，“我”百看不厌，乐在其中。 B. 读《千家诗》，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了作者爱国、爱美、爱生活之情。 C. 第④段引用的春夏秋冬的诗词很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。 D. 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头使用倒叙的手法，有感而发，既照应标题，又引起下文对几件往事的回忆。 15. 划线句子“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”这句话中“凝注”一词可不可以换成“浮现”？为什么？ 16. 两位国文老师教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？ 【答案】14. B 15. 不可以。因为“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地描绘出老师朗诵时感情深沉、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师情感的深度和集中度。 16. 第一位国文老师喜欢大声朗诵古文，教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》时，通过悲歌慷慨的朗诵，激发了学生的爱国情怀。另一位代课的国文老师喜欢教白话文，通过深情朗诵田汉的《南归》中的诗，感动了学生，激发学生对新文学的兴趣。两位老师教学方法的不同，对“我”产生了深远的影响，使“我”不仅爱上了诗词和文学，而且明白了多读书、读好书的重要性，丰富了知识，增添了智慧。 【解析】 【导语】于漪的《往事依依》通过对童年和学生时代读书与学习经历的回忆，展现了个人成长中的精神世界。作者描绘了从形象思维启发的山水画，到《千家诗》中季节变换的美，再到两位国文教师的生动教学，文字充满了对于美好事物的热爱。国文老师的激情与感动传染了学生，深刻影响了作者的价值观与兴趣爱好。整体文章充满怀旧情感，表达人生中阅读和教育的重要性，启发读者珍惜知识的力量。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.读《千家诗》主要体现的是诗歌给“我”带来的对生活之美、自然之美的感悟和享受，文中未提及“爱国”之情。 故选B。 【15题详解】 本题考查重要词语理解。首先表明态度，不可以。其次结合内容阐明理由。 根据第⑤段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，“凝注”有凝聚、专注的意思。在这里，老师是全身心地投入到诗歌的朗诵中，他的感动是深刻且专注的，这种神情如同凝聚在眼睛之中，生动地展现出老师情感的深沉和专注。而“浮现”只是简单地表示出现，不能体现出老师情感的深度和专注度。如果换成“浮现”，就无法准确地传达出当时老师那种全情投入、深刻感动的状态，只是一种比较浅层次的情感呈现，会削弱对老师深情朗诵的感染力的描写。 【16题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问，教学方法和内容的不同。 第一位国文老师：根据第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”可知，教学方法是大声朗诵古文，内容是古代经典诗词。 代课国文老师：根据第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗”可知，教学方法同样是朗诵，但教的是白话文诗歌，内容是新文学作品。 第二问，对“我”的影响。 第一位国文老师：根据第⑤段“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”，他激发了“我”的爱国情怀，让“我”爱上了辛弃疾的词，进而爱上古典诗词。 代课国文老师：根据第⑤段“这种感情传染了整个教室……此后，我对新文学更有兴趣……开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，这位老师的朗诵感染了“我”，使“我”对新文学更感兴趣，让“我”的心更贴近时代，开阔了“我”的眼界。 总之，两位老师不同的教学方法和内容，使“我”爱上诗词和文学，也让“我”明白读书的重要性，丰富知识、增添智慧，对“我”的文学素养和思想境界产生了深远影响。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 17. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 18. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：_________________________________ 19. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲）但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 20. 阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 【答案】17. ①. 欢喜   ②. 初读《合欢树》 ③. 茫然 ④. 悲伤（或痛苦） 18. 这句话的语气低沉，由强渐弱，语速渐慢，“静悄悄”要轻读，表现病床上的母亲生命垂危的状态，表达了作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。 19. （甲）段文字运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，形象生动地描绘了合欢花的形态和色彩，表达了作者对合欢花的喜爱和对母亲的怀念之情。（乙）段文字运用了排比的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。 20. 题目“合欢，合欢”有以下妙处：①题目简洁新颖，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。②题目富有诗意，能够营造出一种温馨、美好的氛围，为文章奠定了情感基调。③题目“合欢，合欢”重复使用，形成回环往复的效果，增强了文章的节奏感和音乐美。④题目“合欢，合欢”与文章内容紧密相连，合欢树是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。⑤题目“合欢，合欢”寓意深刻，不仅指合欢树的花香和美丽，还象征着母亲对作者的关爱和作者对母亲的怀念之情。 【解析】 【导语】本文通过回忆与合欢树的多次邂逅，串联起母亲的影像。作者借由九岁时初遇合欢的不解到成年后的重逢，层层递进地表达了对母亲的深切怀念与追忆。文中细腻描绘了合欢花的绒美和香气，成为母爱温柔的象征。通过合欢树的时空交错，展现了回忆的连续与断裂，映射出母子情感的深沉与不可挽回的遗憾。整体情感丰沛，文笔细腻婉约。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据第④段中的“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花”可得：欢喜。 第二空，根据第⑤段中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”可得：初读《合欢树》。 第三空，根据第⑦段中的“我茫然地站在羊城街头”可得：茫然。 第四空，根据第⑨段中的“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可得：悲伤（或痛苦）。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 “惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之静，联系第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不起来了，整日躺在床上，故而“静悄悄”应轻读，体现“我”对母亲的心疼与关切。 【19题详解】 本题考查环境描写及作用。 文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，突出深化主题等。 甲：“那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，把合欢的花比作小扇子，这是比喻的修辞。联系“那花粉柔柔的”“密密缀满枝头”可知，此处比喻生动形象地表现了合欢花的柔美旺盛。联系“窗外是合欢，床上是母亲”可知，窗外的合欢开得正盛，生机勃勃。而病床上的母亲衰老多病。两者之间的对比，突出了我对母亲的眷恋与不舍。 乙：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”运用了排比的修辞，“黄色”“白色”“紫红色”突出了菊花色彩的艳丽。“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”表现了菊花的生机勃勃。此时作者已经明白了母亲生前一直要带他来北海看菊花的用意，是想用菊花旺盛的生命力来帮助作者走出心理的阴影。作者此时描写自己看到的菊花，表达了他对母亲的感激与怀念之情。 【20题详解】 本题考查标题作用分析。 根据第③段“我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”可知，合欢树的外形美丽独特，以“合欢，合欢”为题能突出合欢树的美，引发读者对合欢树模样的好奇，吸引读者注意力。 根据第④段“从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜香气……她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，合欢树散发着香气，营造出温馨美好的氛围，为文章奠定了温暖的情感基调。 “合欢，合欢”运用了反复的修辞手法，形成回环往复的效果，既强调了合欢这一事物，突出了合欢在作者心中的深刻印象以及作者对合欢的特殊情感，还有一种音韵美，读起来朗朗上口，增强了文章的节奏感和音乐性； 根据第⑥段“我真正认识合欢……合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了”以及文章多次出现合欢树，可知合欢树在不同时间、不同地点出现，串联起作者的经历，作为线索使文章结构更紧凑。 根据第⑧段“窗外是合欢，床上是母亲”以及第⑨段“她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，合欢树与母亲紧密相连，题目寓意深刻，既代表合欢树本身，又象征着母亲的爱和作者对母亲的怀念。 三、作文（50分） 21. 按要求写作文。 七年级是学习生活的一个崭新开始。日益繁重的学业，也许会让我们烦恼沮丧，但也会激发我们的斗志，磨砺我们的意志，让我们更乐观、更坚强。日趋激烈的竞争，也许会让我们备感压力，但师长的关爱、朋友的鼓励，让我们更懂得珍惜，更懂得付出。学习之余，各项文体艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，还让我们的青春岁月更丰富、更充实。加油吧，我们的未来不是梦！ 请以《七年级，一个___________的我》为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字 【答案】例文： 七年级，一个力求上进的我 从我的记忆中算起，自打娘胎出生后，我没这么拼命，我只希望自己能像花一样绚烂的绽开，向上，向上就够了。 ——题记 时光飞逝，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，六年级毕业的匆忙，还未细细的回味，七年级的孤独与堕落就把我拉下了地面。是的，还准备飘飘然的我，被无情的现实打回了原形，从上七年级开始我的学习就一落干丈。如今，我不再是孤独的人，那么堕落呢？ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 记得在一个蝉鸣个不断的盛夏中的一天，我懒散的躺在床上，母亲嘴动了几下，吵嘈中听到了一句“再不努力，就把你送到私立”，这就是我的七年级开端引言。我将不断地在学习中探索，用心来感受这个世界。 “11点30了”，考试前夕的我疲倦地看了看闹钟，我停下了手中的笔，望了望窗外，我开始悲伤起来，我认为自己很累很累，我不想学习了。黑暗的天笼罩在路灯上方，路灯下方一个风尘仆仆的中年男子，摇摇晃晃的吐着酒，对面的那栋楼上还亮着几个星星点点的灯光，难以言表的心情，说不出。一滴泪落了下来，我竟然哭了。 “我给你热牛奶去了，天天不喝牛奶，你熬成这样顶得住？”母亲的话语吓的我打了个激灵，这次我回了个“嗯”。父亲打了一个电话回来，“不会的题你发给我，别熬了，睡觉吧”，这次我也回了一下“嗯”。 擦擦眼泪，我转身看到了母亲操劳的背影，已经11点半了，远在他方的父亲嘈杂又不停止响来响去的电话。我重新拾起了手中笔，坚定了自己的信念，写下，写下，那个力求上进的自己。过了12点的夜那样美，星光闪啊闪啊，从我的记忆中算起，自打娘胎出生后，我没这么拼命，我只希望自己能像花一样绚烂的绽开，向上，向上，就够了。 梦里，有光影，有花香，在那寒冬中，毅然开放，是梅花。无论是否，我都力求上进，努力做最好的我。只是，还不够，我醒悟的太晚，我要更加努力，以此弥补我的不足，为自己，为七年级的自己，加油！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。这是一道半命题作文题。“七年级”是写作内容发生的时间，写七年级的人和事，写七年级自己的成长和感界悟，写七年级的认识和感想。“我”不仅表明行文人称为第一人称，也告诉要关注自我，写真事、悟真情。填写的内容可以是“奋进、乐观、坚强”，也可以是“懂得珍惜、付出”，还可以是“更加充实、加油”等词；当然“沮丧、充满风雨”等写出自己生活中的困难、迷惘等情绪的词语也可以选择。根据要求应写成记叙文，发表感慨和认识。 选材构思。七年级是一个重要的过渡阶段，从小学生蜕变成初中生的时期。七年级之后我们身上会发生变化，这里不仅是身体上的变化，更多的是表现为心灵和品质上的变化。七年级繁重的学业可能让我们烦恼沮丧，但也能激发我们的斗志；七年级激烈的竞争，可能让我们备感压力，但也能让我们感到温暖；七年级的各项活动可以调节我们的身心，让我们的学习生活更丰富、更充实。我们可以选择七年级繁重的学业，可以选择七年级激烈的竞争，可以选择七年级丰富多彩的课余生活。不能一味地抱怨学习的紧张乏味，竞争的激烈残酷，更要写出紧张的学习对我们意志的磨炼，激烈的竞争所表现出的师生间的温暖。当然，也可以和无忧无虑、幸福快乐的小学阶段进行对比，写出两个阶段各自不同的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江门二中2024-2025学年第一学期期中考试 七年级语文试题 本试卷共7页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必把自己的姓名、考生号等填写在答题卡相应的位置上。 2．做选择题时，必须用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．非选择题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔，将答案写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案无效。 5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（28分） 1. 默写古诗文。 游美景，文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海，“（1）_____________，_____________”面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鸦，（2）_____________”，水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“（3）_____________，江春入旧年”，感受江上行舟，即将天亮时的情景。 念故人，文字饱含着思念的情愫。“（4）_____________，_____________”，感受到李白为逆境中的友人送去的温暖（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“（5）_____________，一夜征人尽望乡”李益道出征人思家怀乡的心声；“（6）_____________，_____________”，体会杜甫对国事凋零，友人颠沛流离的感慨。（《江南逢李龟年》） 悟人生，文字蕴藏着生活的哲理。诸葛亮用“（7）_____________，险躁则不能治性”告诉儿子过度享乐和轻浮急躁不利于修身养性。孔子用“（8）_____________，_____________”劝诫我们哪怕是个普通人也不要玩物丧志、必须有坚定的志向。 阅读下面的文字，完成下面各题。 “校园之声”广播站为学校开展的文学活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下列题目。 倡议书 七年级的同学们： 你们好： 中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。中华经典诗词以广袤深邃、绚丽多彩的姿态lì lín人间，琳琅满目，让人应接不暇。诗歌的内容包罗万象，诗的风格qì xiàng wàn qiān，诗歌语言凝练、韵律优美、意境深远。在这里，有诗人内心最实的想法，我们读到了“遥怜故园菊，应傍战场开”物是人非的慨叹，读到了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”重逢团圆的希冀，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”披肝沥胆的爱国情。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干涸的心田，如枝叶yīn bì着燥热的大地，如暖阳温暖着寒冷的心间。 “校园之声”广播站诚邀你们于10月22日中午12：10到学校少先队大队部报名参加新一期的《经典词读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。 “校园之声”广播站 2024年10月20日 2. 根据倡议书中的拼音写出相应的汉字 （1）lì lín （2）qì xiàng wàn qiān （3）yīn bì 3. 文段中的加点词语使用有误的一项是（ ） A. 应接不暇 B. 包罗万象 C. 物是人非 D. 披肝沥胆 4. 倡议书最后一段划线句子修改正确的一项是（ ） A. 本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 B. 本站将你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 C. 本站将为你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。 D. 本站将为你们指教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。 阅读下面的文字，完成下面各题。 俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，古人云：“匹夫不可不慎取友”，可见如何认识和选择朋友是人生重要的课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 5. 你知道古代人们交友的不同称谓吗？请在横线上填写合适的选项。。 ①意气投合，感情融洽的朋友。____________ ②平淡如水的朋友。____________ A.君子之交 B．竹马之交 C．莫逆之交 D．患难之交 6. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就以QQ或微信为代表的互联网交友，谈谈你的看法。 根据名著内容，完成下面小题 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流活动。请你按照要求，帮助你们小组完成以下任务。 7. 这本书中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中小语的发言，请你参照小语的发言并结合文段内容仿写一句。 小语：《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 小文：_____________________________________________________________ 8. 阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书内容谈谈你的认识。 温情 理性 批判 二、阅读（42分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《龙门子凝道记》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 9. 解释下列加点字。 （1）陈太丘与友期行 （2）相委而去 （3）入门不顾 10. 下列各项中，加点的“而”与例句中的“而”意义和用法相同的一项（ ） 例句：相委而去 A 人不知而不愠 B. 学而不思则罔 C. 博学而笃志 D. 遇故人，而止之食 11. 翻译文中画横线的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）友人惭，下车引之。 12. 用“/”给文中画波浪线句子断句。 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 13. 请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对“守信”的看法。 （二）（9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 看山水画和《水浒传》插图，启发了“我”的形象思维，“我”百看不厌，乐在其中。 B. 读《千家诗》，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了作者爱国、爱美、爱生活之情。 C. 第④段引用的春夏秋冬的诗词很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。 D. 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头使用倒叙的手法，有感而发，既照应标题，又引起下文对几件往事的回忆。 15. 划线句子“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”这句话中“凝注”一词可不可以换成“浮现”？为什么？ 16. 两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 17. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 18. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 ①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：_________________________________ 19. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。 （甲）但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 （乙）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 20. 阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 三、作文（50分） 21. 按要求写作文。 七年级是学习生活的一个崭新开始。日益繁重的学业，也许会让我们烦恼沮丧，但也会激发我们的斗志，磨砺我们的意志，让我们更乐观、更坚强。日趋激烈的竞争，也许会让我们备感压力，但师长的关爱、朋友的鼓励，让我们更懂得珍惜，更懂得付出。学习之余，各项文体艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，还让我们的青春岁月更丰富、更充实。加油吧，我们的未来不是梦！ 请以《七年级，一个___________的我》为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$