1.1.2 探究实践是研究生命现象的重要途径 课件—2026-2027学年济南版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦“探究实践是研究生命现象的重要途径”，以“威远羊肉汤变质”问题导入，通过巴斯德实验案例，构建“提出问题-作出假设-制定方案-实施方案-得出结论-表达交流”的学习支架，衔接科学探究方法与实践应用。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，以巴斯德实验为核心拆解对照实验原则，结合鼠妇、黄豆芽等实验培养动手能力，用归纳演绎推理训练逻辑思维，渗透科学史教育培养科学态度。助力学生提升探究能力，为教师提供结构化教学资源。

鲜美的威远羊肉汤 思考讨论：如果这碗羊肉汤在室温下放置几天会怎样？ 想一想 使肉汤变质的微生物来自哪里？你有什么猜想，可以做出什么样假设？（1、提出问题） 模块一、探究是研究生物学的重要方式 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习目标 生命观念：理解生命现象可以通过科学探究来研究。 科学思维：通过分析和讨论实验过程，培养学生的逻辑推理能力。 科学探究：通过实际探究活动，培养学生的科学探究能力。 社会责任：通过学习巴斯德实验，增强学生对科学实验的尊重和科学精神的培养。 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 01 探究是研究生物学的重要方式 伟大的“微生物学之父”---巴斯德,经过不懈探究，终于给出了圆满解释。 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ （1提出问题） 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 巴斯德的观点是：使鲜美的肉汤变质的微生物来自于空气。（2作出假设） 一、探究实践是研究生物学的重要方式 A B 空气能进入，而空气中的微生物不能进入 空气以及空气中的微生物均能进入 （3制定方案、4实施方案） 第一步 一、探究实践是研究生物学的重要方式 杀灭原有的微生物 A B 第二步 一、探究实践是研究生物学的重要方式 4年后仍新鲜如初 3天以后肉汤变质 A B 肉汤放凉后，自然条件下观察 第三步 一、探究实践是研究生物学的重要方式 A B 把曲颈瓶的长颈打断，不久，肉汤也变质 第四步 观察 一、探究实践是研究生物学的重要方式 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据 提出的问题，他作出了怎样的科学假设？ 6、表达交流 微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？ 使肉汤变质的微生物来自于空气。 模块一、探究是研究生物学的重要方式 结论：肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 由巴斯德实验他得出什么结论？ 5、得出结论 一、探究实践是研究生物学的重要方式 2.在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？ 空气能进入，而空气中的微生物不能进入 一、探究实践是研究生物学的重要方式 3.在巴斯德实验中，设置A瓶的作用是什么？ A 形成对照实验 补充对照实验的要求：只有一个变量（在科学实验中，能够变化的条件或因素），其他条件应完全相同。 B 变量是有无细菌（微生物）。他将B瓶的瓶口拉成S形来隔绝空气中的细菌，从而与未隔绝细菌的A瓶形成对照。 一、探究实践是研究生物学的重要方式 4.根据实验结果，巴斯德可以得出什么结论？ 5.归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？ 肉汤变质是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。 一、探究实践是研究生物学的重要方式 5.归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？ 发现问题 ：疑问句，以问号结尾。 作出假设 ：陈述观点，句号结尾。 制订方案 ①原则：对照原则，单一变量原则，重复原则 实施方案 得出结论 表达交流 ：一般与假设一致，或相反。 ：交流实验中遇到的问题、改进的建议、新的想法等。 前提 关键 ②重复实验取平均值，目的：减少误差。 ③多个实验对象，目的：避免偶然性。 一、探究实践是研究生物学的重要方式 实验组 是采用某一手段干预某种变量或因素的组别。 对照组 指没有经过处理的能保证正常生命活动的组别。 （自然状态下/模拟自然状态） （经过人为处理） 如何区分对照组和实验组 A B 一、探究实践是研究生物学的重要方式 变量 对照实验指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。这个变化的条件或因素成为变量。 在设计对照实验的时候应该注意保持变量唯一。 在巴斯德的实验设计中，变量是什么？他是如何设置变量的？A、B瓶要形成对照，其它条件应该满足什么条件？ 变量是有无细菌（微生物）。他将B瓶的瓶口拉成S形来隔绝空气中的细菌，从而与未隔绝细菌的A瓶形成对照。 两个烧瓶应该放在相同且适合细菌生长繁殖的环境中。 一、探究实践是研究生物学的重要方式 1.控制单一变量 ——能够变化的条件或因素 除变量外，其他条件相同且适宜 2.设置对照实验 对照组：不做处理，自然状态 实验组：做“变量”处理 3.增加实验重复次数，或多组实验取平均值 目的：避免偶然性，使实验结果更准确 提高实验准确性的方法 对照原则 单一变量原则 重复性原则 一、探究实践是研究生物学的重要方式 有一种甲壳纲的小虫叫鼠妇，俗名西瓜虫或潮虫，你一碰它它就蜷作一团，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内。为了证明鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中，应怎样进行探究？ 学以致用 一、探究实践是研究生物学的重要方式 提出问题： 作出假设： 制订计划： 实施计划： 得出结论：求出平均值，分析结果，得出结论 表达交流： 探究光照对鼠妇的影响 鼠妇喜欢光照还是喜欢黑暗的环境呢？ 鼠妇喜欢黑暗的环境。 湿土 黑暗 光亮 1.在解剖盘内放入一些湿土。 2.以中间为界，在湿土两侧放入一定数量的等量鼠妇。（单一变量） 3.盖上玻璃板，一侧盖上书本制造黑暗的环境，一侧明亮，静置2分钟。（设置对照） 4.每分钟统计一次光照和黑暗两侧鼠妇的数目，统计10次。（避免偶然性） 变量：光 一、探究实践是研究生物学的重要方式 21 对照实验原则 1.对照实验中要遵循变量要唯一的原则 2.实验对象要尽可能多，避免出现偶然性，减少实验误差 3.重复实验：避免出现偶然性，减少实验误差 4.对于需要数据验证的实验，常需要设置重复组，求其平均值 22 。 一、探究实践是研究生物学的重要方式 一、探究实践是研究生物学的重要方式 课后练习 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。 （1）你能帮他提出问题吗？__________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？ （2）针对你的问题，再作出假设吧：_____________________ （3）设计实验方案：A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置__________实验。B．把甲放在__________处培养，乙放在__________处培养。C．本实验的变量是__________。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽__________绿，乙中的黄豆芽__________绿。（填“变”或“不变”） （5）该实验的结论是：__________对黄豆芽叶绿素的产生有影响。 光照 光照对叶绿素的产生有影响 对照 有光 无光 有无光照 变 不变 光照 一、探究实践是研究生物学的重要方式 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 02 难点突破： 对照实验的设计原则 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光 日光 日光 日光 温度 23℃ 23℃ 0℃ 60℃ 水分 潮湿 干燥 潮湿 潮湿 发芽情况 部分发芽 不发芽 不发芽 不发芽 题目： 小明为探究“温度和水分对种子的萌发是否有影响？”，设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿内分别放等量的棉花，再将30粒大小，形态相同的大豆种子（种子均饱满且完整、具有活力）放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录的种子发芽情况如下表． 二、难点突破：对照实验的设计原则 （1）在探究水分对种子萌发的影响时，应选用（ ）两组进行实验，实验变量是（ ）。 A.甲丙 B.甲乙 C.丙乙 （2）在探究温度对种子萌发的影响时，应选用（ ）两组进行实验，实验组是（ ）对照组是（ ） A.甲丙 B.丙乙 C.丙丁 1.单一变量原则：①变量的设置要围绕提出的问题或做出的假设。 ②实验控制单一变量，也就是只改变一个因素，使实验更具有说服力和可信度。 2.对照性原则：一个对照实验包括实验组和对照组。 对照组是指自然情况下的，不用实验就知道的结果；实验组指接受实验变量处理的一组，在实验之前不知道结果，只有通过实验才能知道。 B 水分 A 丙 甲 装置 甲 乙 丙 丁 场所 日光 日光 日光 日光 温度 23℃ 23℃ 0℃ 60℃ 水分 潮湿 干燥 潮湿 潮湿 发芽情况 部分发芽 没有发芽 没有发芽 没有发芽 二、难点突破：对照实验的设计原则 （4）另一名同学在此实验的过程中每组只选用了三粒大豆种子进行实验，这种设计正确吗？为什么小明要选用30粒大豆种子？（ ） （5）为了使实验更加具有可信度，小明重复了该实验多次，再统计了每次实验种子的萌发数后，应对萌发数做（ ）处理。 3.重复性原则：只做一次实验，实验样本过少，都会导致结果会有很大的偶然性，容易产生误差，不足以说明问题，往往需要重复实验和大量实验样本。 平均数 （3）在选用大豆种子时，选取大小，形态相同的大豆的原因是：（ ） 控制单一变量 避免偶然性，减少实验误差 二、难点突破：对照实验的设计原则 对照实验原则 1.对照实验中要遵循变量要唯一的原则 2.实验对象要尽可能多，避免出现偶然性，减少实验误差 3.重复实验：避免出现偶然性，减少实验误差 29 二、难点突破：对照实验的设计原则 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 03 在进行探究时可以采取哪些方法？ 活动：阅读课本11-12页，找到科学探究的方法。 2.实验法：利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目 的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。 （单一变量，设置对照实验） 1.观察法：根据特定的研究目的，通过感官或借助一定的器具，对特定的现象、事务进行有计划的、系统的观测，并依据观测记录，对现象、事物进行分析和描述，以发现或验证科学结论。（照相机，摄像机，显微镜，放大镜等观察工具） 三、在进行探究时可以采取哪些哪些方法？ 活动：阅读课本11-12页，找到科学探究的方法。 自主探究 3.调查法：为达到预期目标，制订方案，收集研究对象的相关信 息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常 用的调查方法。 4.其他方法： （1）文献法：是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。 （2）测量法：利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化描述。 三、在进行探究时可以采取哪些哪些方法？ 观察法 实验法 调查法 测量法 5，多种方法并用 三、在进行探究时可以采取哪些哪些方法？ 33 （1）科学家跟踪拍摄蜜蜂自然行为属于 。 （2）某同学调查初一年级学生的近视情况属于 。 （3）巴斯德的实验属于 。 （4）某同学在《中国植物志》中查找丁香的栽培注意事项，属 于 。 （5）用相机拍摄照片，记录某种植物叶片发黄的症状，属于 。 （6）在校园内统计丁香发病植株的数量，属于 。 （7）统计威远县人口数量和人口比例，属于 。 6.说出下列探究过程所运用的主要方法。 观察法 调查法 实验法 达标检测 文献法 观察法 调查法 调查法 三、在进行探究时可以采取哪些哪些方法？ 34 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 04 实践是解决真实问题的主要途径 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 实践是人们利用科学原理改造客观世界的一切活动，我们能通过实践解决现实生活中的实际问题。 实践是解决实际问题的主要路径 四、实践是解决真实问题的主要途径 1.查阅栽培番茄的相关资料，了解番茄生长发育、开花结果所需要的光照、温度、水肥等条件;勘察阳台环境，了解种植场所的情况。 2.根据番茄生长所需的条件，小明拟订了在阳台栽培番茄的初步方案，并邀请家人对方案提出建议。 四、实践是解决真实问题的主要途径 3.参考家人的建议，小明进一步修订完善了栽培方案。 (1)购买2个高30cm、口径30cm的花盆。 (2)在花盆中放25cm深的土壤，用4根70cm高的竹竿制作支架。 (3)每个花盆栽培2株番茄幼苗，苗间距为20cm。 (4)将花盆放在60cm高的凳子上，置于阳台中间靠墙的位置。 (5)经常浇水、松土，以保证番茄的生长发育。 四、实践是解决真实问题的主要途径 四、实践是解决真实问题的主要途径 一个解决方案的形成往往始于一种现实需求。解决现实问题，通常需要运用多学科的知识与技能，采用工程技术手段、方法，综合考虑多种条件后设计并实施方案，然后通过测试发现方案的不足，再经循环迭代、不断改进，形成解决问题的最佳方案。 一个解决方案的形成的步骤： 1、查阅资料，勘察环境； 2、拟定初步方案； 3、研讨方案； 4、修复和完善方案； 5、确定实施方案。 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 05 推理是揭示事物本质的思维方法 现象是事物的外在表现形式，人们能够通过分析看到、听到或触摸到的表面现象，发现现象背后的规律或原理。 推理是揭示事物本质的思维方法 五、推理是揭示事物本质的思维方法 演绎是从已知规律或原理出发，分析出现的情况，进而得出新结论的思维方法，是由一般到个别的推理过程。 归纳是从许多相似的事物中找出共同点，总结出规律或原理的思维方法，是由个别到一般的推理过程。 推理形式 归纳 演绎 五、推理是揭示事物本质的思维方法 观察图1.1-11，判断其中的推理过程与推理结论是否正确。 狗、兔、鸡等 动物都是白天活动、 夜间休息，它们都属于昼行性动物。 夜行性动物通常在夜间活动、白天休息。猫头鹰在夜间才出来活动，因此，它是夜行性动物。 已知个别的共同现象 总结出规律 归纳 已知规律 由现象得出新结论 演绎 个别到一般 一般到个别 × √ 五、推理是揭示事物本质的思维方法 杨、柳等树木每到秋冬季节就会落叶，它们都是落叶植物。 随季节不同进行周期性迁徙的鸟类称为候鸟。这些大雁每年秋季飞向南方，春季又飞回北方，因此，它们属于候鸟。 已知个别的共同现象 总结出规律 归纳 已知规律 由现象得出新结论 演绎 个别到一般 一般到个别 √ √ 五、推理是揭示事物本质的思维方法 演绎 归纳 √ √ 随季节不同进行周期性迁徙的鸟类称为候鸟。这些大雁每年秋季飞向南方，春季又飞回北方，因此，它们属于候鸟。 杨、柳等树木每到秋冬季节就会落叶，它们都是落叶植物。 观察思考 2. 有的人认为：“大雁、天鹅等有迁徙行为，因此，所有的鸟儿都有迁徙行为”这个推理正确吗？为什么？ 不正确。比如说麻雀、乌鸦等鸟类，它们大多常年生活在一个相对固定的区域，没有长距离迁徙的习惯。 五、推理是揭示事物本质的思维方法 如何运用推理来探究一个现象或问题？ 猜测、解释 获取结果 假设 证据 发现规律 是否一致 得出结论 归纳、演绎 科学探究 养成理性地认识事物和解决问题的思维习惯。 科学探究能够解释奇妙的世界，实践可以创造美好的世界。重视证据和合乎逻辑的推理，能使我们发现表面现象背后的科学规律，能让我们独立地思考问题和理性地表达观点，还能提升我们在实践中的创新能力。 五、推理是揭示事物本质的思维方法 探究实践是研究生命现象的重要途径 探究是研究生物学的主要方式 主要环节 实践是解决实际问题的主要途径 常用方法 提出问题 作出假设 实施方案 制定方案 得出结论 表达交流 观察法、实验法、 调查法、文献法等 归纳推理 演绎推理 从个别到一般 从一般到个别 推理是揭示事物本质的思维方法 如果……那么…… 对照原则 单一变量原则 重复性原则 设计实施方案→测试→不断改进→最佳方案 五、推理是揭示事物本质的思维方法 第二节 探究实践是研究生命现象的重要途径 学习生物学不仅要学习生物学知识，还要学习科学探究的方法，培养科学探究的能力。亲自进行科学探究是学习生物学的重要方式。 第一单元第一章 探究奇妙的生命现象 第二节、探究实践是研究生命现象的重要途径 06 学业检测和课堂练习 温度 实验法 不可以 由于蟋蟀的数量太少，实验的偶然性增大， 这影响实验结果的准确性。 1.网络上流传着“蟋蟀的叫声可报告气温”的说法。为判断这一说法的真伪，某同学将4组蟋蟀成虫分别放置在15℃、20℃、25℃、30℃的环境中饲喂，同时对各组蟋蟀的鸣叫进行录音并统计鸣叫次数。 (1)该探究过程控制的变量是___ ;采用的主要探究 方法为____ 。 (2)探究过程中，每组只放一只蟋蟀可以吗?为什么? 2.某同学在饲养黄粉虫的过程中发现，泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹。 这是黄粉虫在吃塑料吗?带着这个疑问，该同学把黄粉虫平均分为两组，甲组喂麦麸和菜叶，乙组喂泡沫塑料。多次实验后，该同学发现黄粉虫吃塑料现象明显。经过称量，证明两组黄粉虫的体重都有增加，且发现乙组虫粪中未消化的塑料成分极少。最后该同学得出结论:黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收，黄粉虫体内存在消化泡沫塑料的活性物质。 (1)该同学所做实验的“假设”和控制的“变量”分别是什么? (2)该同学为什么进行多次实验? (3)“黄粉虫能食用泡沫塑料并将其消化、吸收。”该同学得出这一结论运用了哪种推理形式? (4)如果将黄粉虫用于家庭泡沫塑料垃圾的处理，应如何设计处理装置? 黄粉虫能吃塑料 泡沫塑料 防止偶然性，增强实验的可信度。 归纳推理 制作处理装置的材料不能是塑料板、泡沫箱等，以防被黄粉虫吃掉，而可以是用盆缸或制作大小适宜的水泥池。装置要求是内壁光滑、深15 cm 以上完好无洞，以免黄粉虫外爬。装置要置于阴暗干燥处。 生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象，提出了“光会影响鼠妇的分布吗？”这一问题，并制订和实施了如下实验操作。 步骤1：在一纸盒内撒上一层湿土，以盒的横轴中线为界分为A、B两区（如图）。 步骤2：选10只大小，健康状况相同的鼠妇，将其平均分成两组分别放在A、B两区的中央，A区盖上纸板，B区盖上玻璃板。 步骤3：静置2分钟后，每隔1分钟观察统计1次鼠妇在两区的数量，连续统计6次，统计数据如下表。 请你根据以上实验操作和实验统计数据，回答下列问题。 （1）该探究实验做出的假设是 。 （2）该实验是否没计了对照实验？ ，其理由是A、B两区除了 不同，其他条件都相同。 （3）该实验的变量是 。根据实验现象，你得出的实验结论是 。 （4）有的同学认为该结论不科学，理由是探究实验除了变量唯一外，还要 ，避免误差和偶然性。 （5）兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题，需要改进，你认为应该将 改为 ，实验效果会更科学。 （1）光会（或不会）影响鼠妇的分布 玻璃板 是 光 光 光影响鼠妇的分布 重复实验，取多次实验平均值 纸板 51 $