第五单元 14 灯光-【教材笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

无论诗歌与长行文字，俱以意 为主，意犹帅也。 习作单元 第五单元 一 [明]王夫之 阅读要素 ○体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 理解文章的中心意思 关注文章的中心思想和材料之间的关系。 梳理文章是怎样运用材料表达中心意思的 习作要素 ⊙围绕要表达的中心意思，选择和使用材料。 教材笔记)语文六年级上册 阅读 14灯光 O王愿坚 中心思想作者由天安门广场上的无数盏灯回忆起关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝 副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为理想而献身的无私和伟大，告诉我们要珍惜今天 来之不易的幸福生活 作者简介王愿坚(1929一1991)，小说家。1945年参加八路军。1947年加入中国共产党。 创作以短篇小说为主，作品善于用回忆、倒叙或散文化手法，注重人物性格的刻画，风格 凝重壮美。主要作品有短篇小说集《党费》《七根火柴》《普通劳动者》等。 (①句倒叙：开 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静 篇点题，运用倒 叙的手法，描写 地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。① 了天安门广场上 第1段：写天安门广场上的灯光令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一 的灯光，为下文 回忆有关灯光的 声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句 往事作铺垫。 话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ②句点明故事 第2段：写“多好啊”的赞叹使“我”陷入对往事的回忆。川第一部分 发生的时间， ③1947年的初秋，当时我是战地记者②挺进豫皖苏平原的我 以及“我”当时下 的身份。 军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子 jian 词语解释 里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的 围歼战：包围 hǎo 起来歼灭敌人 沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长 的战斗。 的身边。第3段：写“我”在围歼战开始之前来到了郝副营长身边。 胸墙：为了便 于射击和阻挡 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经 敌人的火力可 能造成的损 打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全 害，在掩体前军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿， 面和战壕边沿 用土堆砌起来他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷， 的矮墙。 聚精会神：集 一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在 中精神；集中 双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电 注意力。 灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， ③句“多好啊” 默默地沉思者。等鞋袋的茶格站育款袋教瓷冬藏药的走无。着节上我子在电灯 第二次出现， ⑤“多好啊！”他在自言自语。③突然，他凑到我的耳朵边轻轻地 这是郝副营长下 发出的感叹。问：“记者，你见过电灯吗？” 第五单元 14灯光 ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。 我从小生活在农村，真的没见过电灯。 niu ⑦“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一词语解释 千钩一发：千 根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，物的重量系在 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 一根头发上， 形容事态极其 好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未危险。 chong jing 来的憧憬里。第57段：写郝副营长对光明和未来的憧憬。 暴露：（隐蔽 的事物、缺陷、 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿矛盾、问题等) 显露出来。 色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌璀璨：形容珠 的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 玉等光彩鲜明。 遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。第8段：写战斗打响后，后续部队在黑暗中与突击连失去联系。 部分解读 第一部分(1~2)：写“我”陷入对往事的回忆。 第二部分(3~11)：讲述了关于灯光的往事。 第三部分(12)：照应开头，写在璀豫的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友来。 教材笔记)语文六年级上册 Xū 同第10自然 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 段中描写郝副营 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱， 长的动作有什么 作用？ 对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的 答：“划着”“点 第9段：写黑暗中的火光 燃”“举”这一 火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。为后续部队指明了方何。 jun 连串动作，完整 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 地描写了郝副 营长在极其危 点然了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。阿可 险的情况下，为 是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 后续部队照亮 前进之路的过 ①这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们 程，表现了郝副 把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们 营长崇高的奉 献精神。 能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得 ④句从回忆回 及见一见电灯。/川第二部分第1011段：写战斗胜利了，郝副营长却献出了自己的生命。 cui can 到现实，与开 ②事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面， 头照应。字里 行间寄托着作 我又想起这位亲爱的战友来。④ 川第三部分 者的哀思和愿 灯盏 犹豫 副本 倚靠 制定 插曲 望，那就是希望 杯盏 豫剧 副手 不偏不倚强制 插手 人们不要忘记 ǎn皿下 f位 zhic cha 那些革命先烈。 盏 豫 副 倚 制 插 下 10左右 15左右 11左右 10左右 8左右12 n Bbǎ0 主0 qiang木B bian 聚 愣 漆 枪 编 上下 14左右 12左右 14上下 12左右 8左右12 聚会 呆愣 油漆 堡垒 手枪 编号 聚焦愣头愣脑漆黑 城堡 枪声 编写 ©课文写了郝副营长的什么事？突出了他怎样的精神品质？ 方法提示第一问：抓住课文中都副营长的关键行为，结合他的语言、心理和动机，概括事件： 第二问：可从“个人憧憬”和“革命泰献”两个层面来分析。 ○联系课文题目说一说：郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光，和天安门 前璀璨的灯光有什么联系？对表达中心意思有什么作用？阅读要素 方法提示抓住贯穿全文的线索一灯光，明确三种“光”的象征意义，理清三者之间“理 想→奋斗→现实”的逻辑关系；再结合课文题目“灯光”的深层含义，体会课文对先烈的歌 颂和对当下幸福生活的珍视。