14.灯光 第1课时 课件-2026-2027学年语文统编版六年级上册

小学语文六年级上册第五单元 第 课时 1 习作单元 单元主题： 以意为主，意犹帅也。 语文要素 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 围绕要表达的中心意思，选择和使用材料。 册 别 单 元 阅 读 要 素 三上 第六单元 借助关键语句理解一段话的意思。 三下 第三单元 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 三下 第四单元 借助关键语句概括一段话的大意。 三下 第七单元 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 六上 第五单元 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 一、情境导入，发布本课任务 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 体会文章是如何围绕中心意思选择材料的 体会文章是如何围绕中心意思把重点部分写具体的 《灯光》 中心意思：幸福生活来之不易 战场上微弱的火光 书上插图中的灯光 选择的材料 天安门广场的灯光 《盼》 一般来说，最能表现中心的材料为主要内容，要详写 中心意思：盼 体会材料的主次 选择的材料 体会细节描写 抓住人物的动作、语言、神态等方法体会中心意思 抓住“我”的内心变化，体会“我”的期盼之情 得到雨衣（次） 盼穿雨衣（主） 穿上雨衣（次） 《盼》 发布本课任务 捕捉日常里的“盼” 重要部分写具体 阅读《盼》 第二站：生活文本体验厅 追寻灯光里的初心 围绕中心选材料 阅读《灯光》 第一站：红色经典研读室 选材与详略测评 梳理与交流 初试身手 第三站：素材质检评估台 围绕中心意思写 习作例文 习作 第四站：一字藏心习作展 导入新课 说一说，你在哪里见过什么样的灯光？有什么感觉？ 幸福美好生活 灯光 作者简介 当代著名作家。 1945年参加八路军。在解放战争中，当过随军记者，中华人民共和国成立后创作了不少革命题材的小说。 王愿坚 《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等。 代表作 故事背景 豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部。 围歼战是在战争中，将敌军主力或重要部队包围起来，集中优势兵力进行歼灭的作战方式。 1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 1947年9月，陈毅、粟裕率华东野战军西线兵团在菏泽沙土集全歼国民党军整编第五十七师，随后挺进豫皖苏。此时刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫野战军主力挺进大别山，陈赓、谢富治率部挺进豫西，三路大军在中原布成“品”字形，直接威胁国民党统治中心南京。 自读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 二、自由读文，夯实字词基础 随文识字 听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 chōng jǐng 憧 憬 xū 黑魆魆 jūn 千钧一发 cuǐ càn 璀 璨 激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 jiān 围歼战 hǎo 郝副营长 niǔ 电钮 zhǎn 盏 豫 副 倚 制 插 yù fù yǐ zhì chā 集中识字 jù 聚 愣 漆 堡 枪 编 lèng qī bǎo qiāng biān 积累词语 宏伟 赞叹 自制 微弱 点燃 漆黑 后续 阻击 突破 暴露 不惜 不由得 聚精会神 梳理结构 现在（1-2） 往事（3-11） 现在（12） 像这样先写现在，再回忆过去的写法，叫作倒叙。 倒叙 开头和结尾互相呼应。 首尾呼应 三、合作探究，梳理灯光素材 光的类别 出现的场景 内容概括                 灯光素材研读记录表 描写“光”的句子 找出文中写到“灯光”和“火光”的句子。 广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 天安门前 璀璨的灯光 2.找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用横线画出来，交流反馈。 预设：天安门前璀璨的灯光——郝副营长书上插图中的灯光——战场上微弱的火光。 找出文中写到“灯光”和“火光”的句子。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 书上插图中的灯光 2.找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用横线画出来，交流反馈。 预设：天安门前璀璨的灯光——郝副营长书上插图中的灯光——战场上微弱的火光。 找出文中写到“灯光”和“火光”的句子。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 战场上微弱的火光 2.找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，用横线画出来，交流反馈。 预设：天安门前璀璨的灯光——郝副营长书上插图中的灯光——战场上微弱的火光。 梳理内容 梳理排序，了解课文的主要内容。 ( )郝副营长点燃书本，指明方向。 ( )华灯下，又想起战友。 ( )郝副营长注视着书中的插图陷入对未来的憧憬之中。 ( )天安门广场的灯引起回忆。 ( )战斗胜利，郝副营长壮烈牺牲。 1 2 4 3 5 光的类别 出现的场景 内容概括                 灯光素材研读记录表 郝副营长点燃书本为部队照亮前进的路，牺牲生命 广场灯光 插图灯光 战场火光 夜晚漫步天安门广场 战斗前交通沟里休息 战斗打响后 “我”看到广场上璀璨华灯，想起牺牲的郝副营长 郝副营长盯着电灯插图，畅想未来 本节课我们完成工坊初级研读任务，梳理出三组灯光素材。作者选取了三个不同场景的“光”来突出文章的中心意思，下节课我们 深度探究三组素材如何表达中心。 四、课堂小结 （5）借助板书，体会几处灯光与课文题目之间的联系。 预设：“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。我们不应忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。（板书：线索） 小结：今天我们一同走进了那段让人热血沸腾，又感慨万千的岁月，了解了郝副营长这一鲜明的革命志士的形象，更明白了我们现在的生活是多么来之不易。让我们一起珍惜这美好的生活吧！同学们，少年强则国强。让我们用自己的行动为祖国增光添彩吧！ zhǎn 盏 豫 副 倚 制 插 yù fù yǐ zhì chā 书写指导 jù 聚 愣 漆 堡 枪 编 lèng qī bǎo qiāng biān 上下结构 左右结构 注意“皿”字底下面一横要写长。 左边是个“予”不要多一撇。 左窄右宽，右边下半部分不要写成“白”。 布置作业 1.抄写本课生字词： 宏伟 赞叹 自制 微弱 聚精会神 不由得 点燃 漆黑 后续 阻击 突破 暴露 不惜 2.找找“多好啊”在文中出现了几次？分别是谁在什么情境下说的，旁边批注自己的感受。 板书设计 广场灯光 战场火光 插图灯光 灯光 引起回忆 回忆往事 怀念战友 点点微光汇聚，足以驱散漫漫长夜。 Lavf58.46.101 $